六年级下册《生命生态安全》全册教案（表格式）

教学

第一课我们的闲暇时光第()课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、合理安排自己的闲暇时光。

教学

2、理解什么是闲暇。

目标

3、合理安排闲暇时光的意义

教学重点：理解为什么要合理安排自己的闲暇时光。

重难点难点：体会怎样要合理安排自己的闲暇时光。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、导入

游戏:奇妙乐园

1、故事渲染.

奇妙乐园是一个“只有想

不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事

情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可

行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开

启。

2、学生游戏

规则:逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的

机会。

3、交流分享

引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什

么特别的感受?这样的地方存在吗？

—­、WfJX

1、生命万花筒

(1)结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲

暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。

(2)汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受？

(3)对比板书

心情感受：愉快、高兴、爽、得意、满足、、、、、、

原因分析：是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义.....

心情感受：无聊、难过、累无可奈何.....

原因分析：家里没人不喜欢

案例再现

(1)呈现教材提供的两组案例

(2引导学生分析讨论：自己是否有过类似的情况?为什么会有不一样的安

排？

2、生命体验园

(1)闲暇意义知多少

结合各种场景引导学生思考，调整学生的认

知。

(2)说你说我

引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方，

3、生命加油站、

(1)让数据说话，算一算，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。从那

些数据里看到了什么？

(2)读读议议

设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强

化认知

B、接纳闲暇、学习方法。

4、生命接力赛

(1)我的闲暇计划

友情提示:结合自己的情况，制定计划。

寻找伙伴，交流计划。

(2)“宝物”展示一一我的绝活

(3)展现自己闲暇时光收获的成果。

三、小结:利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。

教学

反思

教学

第一课时勇敢向前第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力

教学品

目标2：寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

3、结合具体困难演练勇敢行为。

重点：结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，

教学

挖掘积极的情感体验。

重难点

难点：通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、活动导入

二、主题活动

活动一：盲车

1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴

肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟

后交换角色。

2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与

游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励，

活动二：龙虾与寄居蟹

1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受

生命探索•活动三：观点对对碰

1、说一说：对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理

服人。

3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。

因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？

生命氧吧•活动五：寻找勇气

1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选择

冲突较强的情景进行即兴表演。

活动六：有人爱我

1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整齐

地做出动作，动作逐渐肯定、有力。

2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？

4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱

我”。

生命加油站・活动七：为勇气加油

1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？

2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。

3、选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。

活动八：激情呐喊

1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情

绪。

2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。

教学

反思

教学

第三课时生命只有一次第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、理解生命只有一次，人死不能复生。

教学

2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。

目标

3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统°

教学重点：帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。

重难点难点：提高自我保护的能力，不轻言放弃。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、活动导入一一选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁

二、主题活动

生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要

意义和价值。

活动一：读读议议一一学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈淡贝

多芬的经历给自己带来的启示。

生命探索•活动二：添“零”行动

生命智慧•通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出

3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫

折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的

结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带绐亲人无尽的悲痛外，没有任何

意义，甚至让人感到非常愚蠢。

活动三：另有高招

1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不

合理的认识和看法。

2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付?

小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样

的结局和人生。

生命加油站•活动四：寻找珍爱生命的理由

1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜

欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积

极、乐观的理由。

2、全班分享：

活动五：生命倒计时

议一议：盲人作家海伦•凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她

的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做

的事情。2、写一写。

小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的

生命之花更加鲜艳、美丽。

活动六：承诺

1、反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。

2、在“珍爱生畲承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处何种

困境，永远都不放弃自己的生命！”

3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。

三、小结：生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己的生

命绽放无限的光彩。

教学

反思

教学

第四课时向幸福出发第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、正确理解什么叫幸福。

教学2、体会幸福的意义。

目标3、珍惜幸福，学会怎样才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。

教学重点：理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福。

重难点难点：树立寻找快乐、享受快乐的意识。

nW多媒体课件

源准备

教学过程

一、激趣导入

同学们，今天我们一起来探讨-一个话题一幸福是什么？

同学们认为幸福是什么呢?你觉得自己幸福吗？你看得见幸福吗？幸福是摸

不着，看不见的-一种很抽象的东西，我们能把它具体化吗?记得在电影《求

求你表扬我》里有这么一段台词，让我觉得很搞笑，但是笑过之后再细想一.〃

下才发现幸福原来竟是这样简单。这段对白没有华丽的词藻，却将幸福解释得

如此贴切。接下来我们一起来看看这段电影的对白。（多媒体出示）

电影中的对话:有人问：“什么是幸福？”

范伟答：“可笑吗？没上过茅房啊!我都三十八了，我还不明白什么是幸福

吗？”这是电影中诠释的幸福，同学们觉得幸福是什么?请畅所欲言。今天我们

就来学习第四课《向幸福出发》（老师板书课题：）

二、主题活动

生命故事:讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福

是人生的至高财富，幸福面前人人平等。懂得只要调整心态，找准方法，积极

行动，人人都可以让自己更幸福。

生命万花筒:是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭心的

经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有心人去

发现幸福吧!生活中有许多让我们幸福的事,那么，我们怎么去发现幸福呢？

三、结合教材中“生命万花筒中的晒一晒”的内容，进一步理解幸福的内

涵，感受身边的幸福，

1、活动一:调查（己在课前作安排）

幸福生活是什么?采访同学、老师、司机、医生、警察和家长等，他们认

为什么样的生活是幸福生活。（学生反馈调查情况）

思考问题：以上不同的人对幸福生活的认识对你有什么启发？你觉得自己

的生活幸福吗?为什么？

教师总结:幸福是什么？翻开词典，它是这样解释的:使人心情舒畅的境遇

和生活;或（生活、境遇）称心如意。但对于幸福的诠释，每个人的答案并不相

同。

4、活动二:辩论

你同意以下观点吗？为什么？

观点一:有钱就是幸福？

观点二：“名垂青史”“功成名就”是人生最大的幸福！（学生分组展开辩

论，教师注意引导。）

四、生命探索

师:我们来做个趣味实验：你选那类零食？

1、教师读生命探索里的趣味测试，学生思考选择:你会选择下面哪一.类

零食？

2、学生选择后，想一想:你觉得四类零食应分别填在图中的那个位置？

3、学生填完后，小组交流。

4、全班交流。

五、生命氧吧

幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

1、结合教材，讲解:幸福二快乐+意义。

2、小组交流:幸福二快乐+意义。

3、试一试。

六、小结:是啊!幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

幸福就是快乐加意义，那我们怎么才能找到属于自己的幸福秘方呢？

七、生命情怀

读一读:海子的《面朝大海，春暖花开》和英国哲学家大卫:秀谟的名言，

感受幸福。

八、生命加油站

同学们，找到自己的幸福秘方，你一一定可以更幸福!让我们携手一向幸福

出发。

2、分小组讨论交流:你还有哪些独特的幸福秘方，跟同学一起分享吧。（为

孩子们准备-一个幸福交流瓶，让孩子们将自己独特的幸福秘方储存起来，和

同学们一起在课后分享。如：爱收拾自己的小空间；喜欢回忆美好的时光;有宽

容的心态;微笑的面对生活....

3、全班交流

九、课堂总结

对事，坦然面对，欣然接受;对人，宽宏大量，不求回报。平和、真诚、从容、

豁达，知足常乐，你就能够感到幸福。同学们!相信你们已找到属于自己的幸

福秘方，你一定会更幸福，让我们一起向幸福出发，做一个快乐幸福的人吧！

教学

反思

教学

第五课时平安校园靠大家第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

教学

2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

目标

3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。

教学重点：同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。

重难点难点：同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、安全小问号：让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，

重要的是如何去面对和处理。

引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。比如课间高年级的学

生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。请问：

1、他们争执的理由各是什么？

2、你认为谁的理由正当？

3、双方动起手来对不对？如果你遇到类似的情况该如何面对？假如你是

老师该如何处理？

二、安全小博士：让学生认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

1、概括说明在学校的集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免的。

2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

公平协商善于包容求助老师：3个要求前后有一定的关系，即首先是公平

协商，这是处理纠纷和前提的基础；在协商过程中关键是应该相互包容，这是

化解矛盾的根本；如果难以协商，最好的办法是找老师处理。理解“公平协商”，

公平就是要对双方有利，任何一方强加给另一方的要求都是不公平的。认识“善

于包容”，每个人都有缺点，每个人都有错误的时候，善于包容就是在适当的

是很给别人台阶下，后退一步自然宽、避免矛盾的激化。认识“求助老师”，

在什么情况下我们求助老师，就是在双方互不相让，难以协商、不能自行解决

矛盾的情况下，需要请求老师解决。

3、在认识处理纠纷的3个基本要求的基础上，通过故事会讨论，提高学

生处理纠纷和矛盾的能力。

遇到这类似的情况我们该怎么办？（上学路上要结伴而行，不要正面顶撞

但是不要胆小怕事，应及时告诉老师或大人。）

三、安全小卫士：让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求，说也就

是人生如何防范同学间发生纠纷。

阅读教材情景，让学生体会同学之间发生小碰撞、小摩擦是正常的，在此

基础上引导学生认识到发生纠纷时，双方无论过错大小，都要主动表示歉意，

争取对方的宽容和谅解。

四、安全小提示

营造平安校园不仅是校园里学生间如何相史的问题，也涉及在校学生应对

校外人员滋扰的问题，因为只有内外环境和谐了，才称得上平安校园。

1、避免单独行为：上学放学最好结伴而行，

2、不理睬对方的挑衅：不理睬并不是一味回避，事后告诉家长、老师或

直接报警。

3、谨慎结交校外人员：不要轻易结识校外人员，因为他们情况复杂，有

些人有违法犯罪等不良记录。

4、远离易滋事的公共场所：这些场所往往有闲杂人员出入，小孩容易成

为别人侵害的对象。

教学

反思

教学

第六课时爬山安全要牢记第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、让学生学习爬上的相关知识和技巧。

教学

2、让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

目标

3、学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法。

教学重点：迷路时或遇到突发情况后的自救方法。

重难点难点：了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、安全小问号：通过案例引发学生对爬山安全的思考。

阅读案例思考：

1、孩子们的做法哪些可取，哪些不可取？

2、从中可以汲取哪些经验教训。

引导学生发现并鉴别，能说多少就说多少，实在说不出来的老师可以补充。

安全小博士：让学生了解并掌握爬山的必备知识和技巧，增强爬山安全意

识，提高野外生存能力。

二、安全小卫士：让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

主要针对爬山时，可能遇到的不同地形，介绍相应的爬山技巧：上坡下坡

时；穿越树林与草丛时；路遇小溪流时。

这一部分有很强的实践操作性，可让学生动口、动手、动脑。首先，引导

学生自主学习，了解我们爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行

走方法与窍门。

上下坡时：登山的意外事故，大多发生在下坡时，特别之一帮助学生鉴别

爬山方法的正误，将两者对比加深印象。

爬山时与其他登山者相遇，即使不认识也应该招呼一声，一般应先由下坡

的一方向上坡者打招呼，并且下坡者应礼让上坂者先行。

穿越树林与草丛时：

1、容易迷失方向或受伤，应先定义地标再前进，才不至于迷路发生危险。

2、服装要装备齐全，戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚固的鞋子，若

一时找不到帽子。可皮毛巾盖住脸颊，以防耳朵及脸部受伤。

3、衣服口袋不要放东西，贵重东西放置于背包内较为安全。

4、穿越时，要随时与同伴联系，可在木棒前段绑上旗子或手帕，随时与

同伴联络，避免走失，

教学

反思

教学

第七课时户外如何避震第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

教学1、让学生掌握户外避震的方法与技巧。

目标2、学会选择安全的避震场所。

教学

学会选择安全的避震场所。

重难点

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、安全小问号

引发学生对地震来临时户外如何避震的思考。

阅读教材

两种户外环境

1、小镇的街道和空旷的田野。

2、高楼林立的大街。

我该往哪里跑？

当地震来临时，我们在户外应该如何避震？怎样才是安全的避震场所？

让学生仔细观察，比较两幅图的不同之处。

1、地震来临时，图中人物的表情，由此去感受他们的内心。

2、人物所处的环境，在学生对图意充分理解、交流各自观察所得，提出

问题，引发思考。

二、安全小博士

让学生掌握户外避震的方法与技巧。户外避震的方法与注意事项：

1、在开阔地，趴下或蹲下。

2、不要乱跑,也不要随便跑进室内。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖。

第一幅图：首先强调必须选择开阔地，然后观察蹲下或趴下的姿势。

第二幅图：重点强调要镇静，千万不要慌张，不能乱跑，选择安全地带，

更不能随便跑进屋内，

第三幅图：提醒学生在人多的地方，特别注意防踩踏。

第四幅图：利用组画，帮助学生了解哪些是危险地带。

在学生对户外避震的方法有充分了解之后，引导学生一起回顾，比较不同

情况下避震方法的异同。

三、安全小卫士

让学生了解地震之后选择安全场所的方法要点。

主要介绍地震之后躲避余震，如何选择安全场所：要避开高大建筑物；避

开危险物、高耸或悬挂物；避开其他危险场所。

结合学生的实际进行教学，如我们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地

方适合户外避震。

四、安全小提示

教材主要为我们呈现了户外避震之时，应准备的一些物品。内容浅显易懂，

让学生有所了解即可，无需花费太多时间。

教学

反思

教学

第八课紧急救助第（1）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救

教学

助。

目标

2、学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。

重点：通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我

教学

救助。

重难点

难点：学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、通过“中国骄傲”（课件）导入课题：

上课，同学们好，这节课我们来学习的在紧急情况下的救助。（板书：紧急

救助）

二、安全小问号：

通过案例引发学生对紧急救助的初步了解。

阅读案例思考：

1、王彬彬获救的原因有哪些？

2、你认为最关键的措施是什么？

引导学生发现并鉴别，能说多少就说多少，实在说不出来的老师可以补充。

三、安全小博士：让学生了解并掌握常用的紧急救助方法，增强紧急救助

意识，提高紧急救助能力。

1.在意外事故中，紧急救助的好处：能最大限度地降低伤害程度，挽救生

命。

2.常用的紧急救助方法有哪些？（学生读课文再回答）

（包括：止血、包扎、骨折固定、伤员搬运等）

3.怎么止血、包扎、骨折固定、伤员搬运呢？

（1）学生朗读、思考

（2）小组交流。

（3）分小组演练：止血、包扎、骨折固定、伤员搬运。

4.和学生一起交流讨论，你还知道常见的意外伤害有哪些，怎么救助？

四、小结：当我们遇到意外事故时，一定不要慌张，要采取紧急救助，最大限

度地降低伤害程度，挽救生命。

教学

反思

教学

第八课紧急救助第(2)课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我救

教学

助。

目标

2、学会更多的应急知识和技巧用干救助自己和别人。

重点：通过学习和讨论引导学生了解紧急情况下应该如何进行自我

教学

救助。

重难点

难点：学会更多的应急知识和技巧用于救助自己和别人。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、谈话导入

同学们，上节课我们了解了紧急救助的好处，学习了一些紧急救助的方

法，本节课我们继续探讨紧急救助。

二、新课学习

1、安全小卫士：

(1)让学生说一说：常见的意外伤害有哪些，不同的伤害有不同的紧急

救助方法，你知道哪些紧急救助的方法？说出来与同学分享。

(2)学生分小组交流。

(3)全班交流。

(4)学一学：慧慧吃花生时，一不小心把花生米呛到气管里去了，憋得

她面色青紫，呼吸困难……这时应该如何处理呢？

(这一部分有很强的实践操作性，可让学生动口、动手、动脑，实际演练

一下。)

2.小组活动。

(1)提出要求：郊游时，刘辉从高高的石头上跌落下来……针对刘辉

可能出现的状况，以小组的方式，学习、演练紧急救助的具体方法。

(2)小组演练，

3.安全小提示：当意外发生时，我们该怎么做？

三、拓展活动

到当地红十字会参加进一步的学习和培训，如学习心肺复苏技术等。

四、小结：

这两节课有什么收获？生：我知道了很多急救方法。生：我学会遇到紧急情况

要镇静，多方求救不马虎。生：运用常识自救。

教学

反思

教学

第九课时运动的自我监控第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、了解运动负荷适当的含义。

教学2、能够运用监控指标调整运动负荷。

目标3、初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意

识。

教学

运用监控指标调整运动负荷。

重难点

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、健康小问号

1.让学生了解运动要适量，即运动不足达不到锻炼的目的，超负荷的运动

会对身体造成损害。

2.学习情景图，引导学生说说自己的看法。

3结合一些关于“运动猝死”、“长跑神童”的新闻事例，让学生初步形

成“过量的运动也会对身体造成损伤”的感性认识。

4.师教育学生运动要“量力而行”。

二、健康小博士

1.说说适量的运动给可以给我们带来哪些好处？

2.说一说负荷运动是否合适？

3.师提醒学生在运动中要关注身体的感觉。自读P31页的内容。

4.师提醒学生关注运动后身体的反应。

5.学生阅读资料卡的内容，了解健康知识。

三、健康小行动

1.学生说一说，并填一填。

2.师生共同讨论，

四、健康小链接，

教学

反思

教学

第十课时不可小看拉肚子第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、知道拉肚子的主要危害。

教学

2、知道如何预防拉肚子。

目标

3、养成良好的饮食、卫生习惯。

教学重点：知道拉肚子的主要危害c

重难点难点：知道如何预防拉肚子。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、健康小问号

1.学生说说自己有过拉肚子的经历吗？

2.学生说说拉肚子是病吗？

3.师：拉肚子是许多学生的亲身经历，但他们往往不认为这是一种严重的

疾病

二、健康小博士

1.学生自觉“健康小博士”板块的内容，让学生了解拉肚子的主要危害。

2.学生汇报交流，

3.师小结：拉肚子只是一种症状，并非单一的疾病，处理不及时或处理方

法不当，会引起并发症，甚至危及生命。因此，不可小看拉肚子。

三、健康小帖士

1.师：在生活中如何预防拉肚子

2.师：只有了解了病因，才能进行有针对性的预防。引起拉肚子的原因有

很多种，针对六年级的学生的基础知识，教材并没有详细的讲解各种病因，而

是结合生活实际，选双了最为高发的感染性腹泻和功能性腹泻作为切入点，提

出了具体的预防措施，

3.了解处理拉肚子的措施。

四、健康小卫士

1.不要滥用抗生素。许多人多拉肚子的危害认识不足，发生拉肚子时学多

人会自行购买抗生素服用。但是抗生素只适用于细菌感染引起的拉肚子，对由

病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但无效，还会杀死肠道中的

正常菌群，引起菌群紊乱，加重拉肚子。

2.发生严重拉肚子后，不要抱有侥幸心理，在口服补液盐的情况下，一定

要及时就医，避免引起更严重的并发症。

五、健康小链接

感染性腹泻往往是传染病，目的是让学生通过了解两种腹泻为主要症状、

对人体甚至人类社会危害巨大的传染病，进一步认识到拉肚子的可怕。

教学

反思

教学

第十一课时公共场所新冠肺炎疫情防控第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、了解新冠疫情还未过去、病毒的传播途径、预防病毒的有效途径。

教学

2、了解中国抗疫的决心，以及白衣天使们在抗疫方面所做的贡献，

目标

激发学生的爱国热情。

3、规范自己的言行，为抗疫工作尽一份力。

教学重点：了解病毒的传播途径、预防病毒的有效途径。

重难点难点：规范学生的言行，预防疫情再次暴发。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、健康小问号

l.ffi:新型冠状病毒肺炎疫情防控已经取得巨大成功，为什么有车站等公

共场所还要测体温、戴口罩呢？

2.学生各自发表自己的看法。

3.师：虽然到目前为止，新冠疫情已经得到了较好的控制，但是还是有许

多潜在的威胁，我们不能大意，更不能麻痹，所以仍然要做好疫情防控工作。

二、健康小博士

1.师：关于新冠肺炎的知识，我们还是了解得太少，现在让我们来看看健

康小博士给我们带来了哪些关于新冠肺炎的知识。

2.学生自觉P38、39页的健康小博士的知识。

3.学生汇报交流，

4.师：国家要求，各地各部门要全面落实“外防输入、内防反弹”的总体

防控策略，坚持预防为主，落实“早发现、早报告、早隔离、最治疗”措施，

确保人民群众生命安全和身体健康。

三、健康小贴士

1.师：预防新型冠状病毒肺炎，需要每一个人行动起来，遵守公共场所的

防控要求。那我们作为小学生，在公共场所应该如何做呢？自学P39、40页的

内容，说说我们应该怎么做？

2.学生自学。

3.全班汇报交流，

4.议一议：常态化疫情防控阶段，节假日外出游玩需要注意什么？

5.学生汇报交流，

四、健康小链接

1.学生自学“健康小链接”的内容。

2.师：看到健康小链接的内容后，你们对战胜新型冠状病毒肺炎疫情有没

有信心？对，我们应该相信我们的医生、科学家们，相信我们的国家，在大家

的共同努力下，我们一定能够战胜疫情，让大家在明媚的阳光下尽情地呼吸。

我们作为中国公民，为有这样强大的祖国而感到骄傲与自豪。

五、健康小卫士

1.学生自学健康小卫士的内容。

2.说说今后你要怎么做？

3.师小结。

教学

反思

教学

第十二课时常见眼病及预防第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、知道学生常见的眼病类型。

教学

2、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系。

目标

3、懂得一些预防眼病的简单方法。

4、养成良好的爱眼习惯。

重点：日常生活中，学习中容易引发眼病尤其是眼外伤的原因。

教学

难点：日常生活中，学习爱眼、护眼的.正确方法。帮助孩子在生活

重难点

中养成良好的用眼习惯，学会自我保护眼睛。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、健康小问题

1.师：你了解眼睛吗？我们在生活和学习中应该如何保护好眼睛呢？

2.学生在小组内交流。

3.全班交流讨论，

4.师：今天，我们就来了解一些关于眼睛的知识。

二、健康小博士

lf.fi：结构复杂的眼睛，很容易受到伤害或染上疾病。具有一些爱护眼睛

的知识，了解常见的眼病及防治知识，可以预防近视和某些眼病的发生。因此，

现在我们来了解一下眼睛的结构。

2.学生说说用眼不当可能导致眼睛得哪些疾病。

3.了解哪些症状可能预示着眼睛有疾病。

4.师小结。

三、健康小贴士

1.学生了解P43、44页提到的常见眼病及其预防知识，看看书上告诉了我

们哪些常见的眼病。

2.学生自学。

3.全班汇报交流，

4.师：我们的眼睛让我们看到了一个美丽的世界，但它也极容易受到伤害,

可能染上疾病，所以我们要保护好眼睛。

四、健康小链接

1.学生自学健康小链接的内容：高度近视与视网膜脱落。

2.全班交流。

3.师：同学们，你了解了这么多关于眼睛的知识，你准备怎样保护自己的

眼睛呢？

五、健康小行动

1.作业：走访医生或身边的人，完成5种以上眼病的调查。

眼病名称主要症状预防提示

视网膜脱落

2.学生课后完成作业。

教学

反思

教学

第十三课珍爱生命，拒绝毒品第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、引导学生了解与毒品相关的知识，充分认识毒品对人体、家庭和

社会的危害。

教学2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活观念，共同抵御毒品

目标的危害。

3、增强学生禁毒意识，提升抵御毒品的能力，从自身构建起防范毒

品的意识。

重点：通过各类图片、文字资料的呈现，使学生认识到毒品造成的

教学危害，进而生发防毒、拒毒的意识。

重难点难点：培养学生自觉抵制毒品的意识与能力；争做“珍爱生命，拒

绝毒品”小标兵。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、谈话导入，认识毒品。

1、今天我们在宽敞明亮的教室里学习，生活是多姿多彩的，我们的生命

是灿烂的。但就在这看似i片祥利的背后，却有•个生命幽灵时时刻刻地徘徊

在我们的身边。它令许多人痛不欲生，令无数的家庭支离破碎，令人们淡之

色变，它已成为全人类最严重的公害，它，就是毒品。今天我们就来学习第二

节《珍爱生命拒绝毒品》。

2、揭示本节课学习目标

3、课件出示图片——罂粟花。

同学们，你们看•，地球上生长着这样一种绚烂多姿、娇艳欲滴的花，大家

知道这是什么花吗？（师讲解）罂粟花非常漂亮、艳丽，可就在这艳丽的姿容

背后却是邪恶、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人们因吸食它制成的毒品，

全世界每年至少有1G万人因他丧失生命。因此被人们称为“恶之花、毒花”。

经过它提炼的毒品主要有鸦片、海洛因、吗啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、

摇头丸等等。

4、课件出示毒品的种类并介绍。（鸦片、海洛因、吗啡、大麻、冰毒、

可卡因等）。

5、这些毒品产生于看似美丽的罂粟花朵，而且有时他们还会有令人眼花

缭乱的外包装，可是正是这些不起眼的东西给全世界造成了严重的危害，三成

为人类共同的敌人。

（过渡）那么，到底毒品有哪些危害，人们又是怎样染上毒瘾的呢？

二、观看视频《原罪》，感知毒品危害。

（一）讨论：

1.请大家猜测一下动画中男女主人公之间的关系，他们之间可能发生了

什么故事？

2.什么原因促使男主人公一次又一次走上街头讹诈？

3.《原罪》这个故事可以说明吸毒具有哪些危害？

（二）分析：

1.通过那张照片可以猜测男女主人公可能是父女关系，可这位父亲很可

能由于吸毒的关系，在女孩幼年时就离开家庭，使之破裂。

2.主人公上街讹诈是为了获取吸毒所需的费用。

3.吸毒使家庭破裂，社会不安定，最后导致一条生命以悲剧形式结束。

（三）观看一些吸毒者惨状的图片，案例，视频，r解毒品对个人，对家

庭，对社会的危害。

（四）结合学生回答归纳：毒品的危害性可以用12字来概括“毁灭自己，

祸及家庭，危害社会”。

过渡：据统计青少年吸毒者占吸毒总人数的72.2%以上？那么这些孩子为

什么会吸毒呢？

三、分析案例，探究吸毒原因。

师：你们觉得这些孩子走上吸毒道路的时候是怎么想的呢？我们大家一起

探讨一下。

多媒体出示以下几个案例

1、有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习、复习到很晚，感觉

很疲劳。这时，有人拿来一点“白粉”，告诉他：“吸了这个就能精神百倍。”

孩子信以为真就吸了，结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，

身体也全跨了，最后他没有走进理想的中学，而是进了戒毒所。

2、一个年仅14岁的吸毒者说：“我根本不懂什么是毒品，没有人告诉我

毒品有多可怕，我认为吸毒和吸烟一样。”

3、有两位少女，听信了毒贩的谣言，信以为吸毒可以减肥，结果肉没减掉，

人倒进了戒毒所。

4、有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：

凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。

没想到，他吸食毒品后，同样戒不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，

留下一句话：“别学我！”

5、一个吸毒少年说：“我是看见别人吸，自己才吸的。”还有一个说：“他

们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。”

6、一个吸毒少年说；“我对老师、家长的告诫置若罔闻，越说毒品不能沾,

我就越要去尝尝，最后是自食其果。”

学生自由发言

师小结：同学们的认识是正确的。无知好奇；上当受骗；盲目追求享乐与

来自同伴的不良影响；生活、学习受挫；逃避现实；逆反心理等等是青少年吸

毒的主要原因。

四、情景评判，远离毒品

1、我们青少年处于一个特殊的时期，青少年成为吸毒的高发人群。所以，

增强自身的防御能力就显得尤为重要。那么自我防范应该做到哪些呢？（4人

小组针对问题，进行讨论）

2、每组选派代表在全班交流。

3、小结.人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离

毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求

刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒晶，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社

会。

五、作业：

1、课后学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

2、办一期“珍爱生命，拒绝毒品”手抄报，

教学

反思

教学

第十四课时科学复习效果好第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、体会、认识复习对学习的重要。

教学

2、学习，掌握几种常见的复习方法。

目标

3、形成适合自己的、个性化的复习方法。

教学

学习，掌握几种常见的复习方法。

重难点

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、心理聚焦

1.学生阅读教材中的案例，组织学生讨论：为什么乐乐比滔滔考得好？滔

滔的学习方法哪些地方不可取？乐乐的学习方法哪些地方值得借鉴？

2.从中体会有无复习、复习方法的不同，导致学习的效果不一样，对科学

复习有一个感性的认识。

二、心灵视窗

1.学生自行了解心理学小实验。

2.讨论：在学习的过程中，你是怎样复习的？复习的效果如何？

三、心灵氧吧

L4种复习方法，其作用以及适合的条件并非是并行的。其中，尝试回忆

只有用于课堂学习，分散复习和归类复习主要用于单元复习，多样化复习主要

用于不同学科、不同时段的复习。

2.组织学生讨论，

3.组织学生小组交流讨论、分享各自的理解。

4.进一步引导学生分析、寻找、组合，以形成适合自己的、个性化的复习

方法。

四、心海起航

1.复习小检测。目的有二，其一让学生了解、评价、反思自己的复习方法。

其二测查中的具体项目本身也是一些行之有效的复习方法，学生可以借鉴和运

用。

2.制定复习改进方案。根据测查结果，分小组讨论：选择一门学科，就下

次单元测验，共同讨论，制定一个负心方案。结合组内讨论，进行摸索、总结、

形成自己的、个性化复习方案。

教学

反思

教学

第十五课时轻轻松松去考试第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、合理表达考试焦虑。

教学

2、分析考试焦虑的原因，学习必要的方法，以缓减考试焦虑。

目标

3、学习一些必要的应试技巧，总结适合自己的应试技巧。

教学重点：正确对待考试，正确对待考试焦虑。

重难点难点：学习缓减考试焦虑的方法。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、心理聚焦

1.学生阅读教材案例谈谈：什么是考试焦虑？考试焦虑有哪些表现？自己

也有过考试焦虑的经历吗？

2.学生分组讨论；文文为什么会这样？你能给文文一些好的建议吗？

二、心灵视窗

1.以“心理涂色”作为活动载体，帮助学生建立一种清晰的心理表象，借

以体验考试焦虑。

（1）小组成员分享各自的考试经历，并学习表达自己当时的感受。

（2）小组成员在自我分析以及其他组员的帮助的情急下，体会和认识考

试紧张的原因。

2除.了“心理涂色”活动外，采用其他方式表达自己的感受。如写比喻句

的方式：考试紧张就像“夏天烦人的蚊子，干扰我的注意力”。

三、心灵氧吧

1.考试时每个学生或多或少都会紧张，这是一种正常的现象;

2.只有过度的紧张才会影响考试的正常发招，而适度的紧张对应考有积极

意义；

3.适度的考试期望能够有效减轻考生紧张，提升考试效率°要帮助学生梳

理、理解这些常识，必要时组织学生读一读，记一记，这本身就具有辅导意义。

同时，教学要完成下面三个重要的内容：

（1）组织学生讨论：考试对学生来说，其价值或意义是什么？学生只有

对考试形成正确的认识，才能真正减轻考试焦虑。

（2）组织学生了解和掌握“考试焦虑的经验标准”，即“胃口变差”、

“睡眠不好”、“注意力难以集中”、“思维变得迟钝”。

（3）让学生体会、理解什么是适度紧张。比如：“适度紧张”与“过度

紧张”的对比：

（1）应考技巧：指导学生阅读教材内容，同时组织学生交流，讨论其他

一些有效的应试技巧，注意：提醒学生，结合自身，了解和掌握一些有针对性

的技巧。

（2）放松训练：播放一段轻松的背景音乐，以教材中的文字“一个暮春

的下午……”作为指导语，带领学生进行放松运动。

教学

反思

教学

第十六课时我己悄悄长大第（）课时

内容

备课

月日课型执教人

日期

1、帮助学生体会、认识青春初期的生理、心理变化。

教学

2、引导学生了解青春期可能出现的成长烦恼，并学习一般的处理方

目标

法。教学重点使学生比较全面地了解青春期的心理矛盾和心理冲

突。

教学

帮助学生体会、认识青春初期的生理、心理变化。

重难点

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、活动导入

二、活动主题

心理聚焦

通过一个故事，引导学生认识青春期的身心变化，初步感知青春初期可能

产生的心理矛盾和冲突。

(1)指导学生阅读材料，并进行表演，在课堂上形象地呈现出青春初期

学生的心理冲突和矛盾，引起学生的思考和共鸣。

(2)引导学生思考和交流：“强强有时候让爸爸妈妈不省心，有时又表

现得挺懂事。你觉得强强长大了吗？”对学生的回答一定不要轻易否定，可以

通过追问学生的回答来帮助学生澄清认识。：如：为什么你是这样认为的？从

什么地方可以看出来？说明了什么问题？........

心灵视窗

(1)指导学生填写“我的变化”表格。通过比较、感知，体会自己在不

同年龄阶段的变化，帮助学生认识到自己在身体、心理方面的成长。

在组织这部分教学的时候，可以先让学会是呢个自己填写，然后以小组为

单位，听听同学们对自己在这几个方面的意见。这样可以让学生对长大有全面

的认识，同时更客观地认识自己。

(2)引导学生交流对自身变化的感受。

心灵氧吧

指导学生阅读“我的变化”内容。适当从独立意识和自我认知等方面讲解,

引导学生认识到青春初期的心理矛盾和冲突，为学会处理矛盾和冲突奠定认知

基础。心海起航

（1）指导学生填写“心事卡”。通过讨论和思考，让学生体验成长的喜

悦。同时让学生明白：烦恼也是成长过程中的必然，是成长赠送给峨眉的特殊

礼物，我们应学会接纳。

（2）教学中“想一想”可扩展为“争当排忧王活动”，引导学生学会排

解成长中的烦恼。

活动步骤：

①：选择一件“我最烦恼的事情”，以不记名的形式填写在事前准备的小

卡上。②：将学生填写好的小卡片统一收回分发给学生。发放时注意：学生

拿到的卡片应不是自己写的。

③：以小组为单位，共同为卡片上的问题提出解决办法，并写在卡片上，

然后叫给老师。

④：选择有代表性的问题，宣读学生的解决办法；有关小组成员可以补充,

做适当引导。

⑤：认领自己的卡片，阅读同学为自己提供的解决办法。

⑥：根据其他同学给自己提出的方法，完成“想一想”的内容。

学生用一段文字或一幅漫画、一个比喻等方式表达对“长大”的理解，并

进行全班交流，进一步认识和处理成长中的心理冲突和矛盾。

教学

反思

教学

内容第十七课时依依同学情第（）课时

备课

月日课型执教人

日期

1、让学生回顾自己与同学共度的美好时光，体会同学之间的浓浓情

教学

意。

目标

2、让学生学会用适当是方式来表达对同学的祝福。

3、引导学生正确认识和处理因面临分别带来的失落:情绪。

教学

让学生体会学生间纯真的友谊。

重难点

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

一、活动导入

暖身活动：名字接龙

游戏规则：事先制定一名同学作为“呼喊者”。全体同学按照拍两拍、停

两拍的节奏拍手，停顿时由“呼喊者：大声亲切地喊出一个同学的名字，坡喊

道名字的同学成为下一名“呼喊者”，依次轮流。活动中要尽快喊出同学的名

字，并不能重复。

引导学生思考、讨论：你为什么要喊XXX的名字？当其他同学喊道你的名

字的时候，你有H么感受？心情如何？

通过这次活动能迅速集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的参与

愿望，让学生体会到司学间的情谊。该活动与主题相联，自然引入“依依同学

情”这一主题。

二、主题活动

心理聚焦

组织学生阅读教材中的“毕业纪念册”或录成录音放给学生听，引导学生

体会同学之间的美好情谊。

引导学生将自己的毕业纪念册中最感人、印象最深的一段说出来与大家分