七年级上册语文教学总结

七年级上册语文教学总结

七年级上册语文教学总结（通用13篇）

东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，

在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，这也意味着，又要准

备开始写教学总结了。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么

写吧，以下是店铺收集整理的七年级上册语文教学总结（通用13篇），

欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级上册语文教学总结篇1

光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任初一语文教

学工作，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真备课、

上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，

广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重

学生，发扬教学民主，使学生学有所收获，不断提高，从而不断提高

自己的教学水平和思想觉悟。并深入研究教法，虚心向前辈学习。最后

顺利完成教育教学任务。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、端正思想，心系学生

认真学习实践新课改的教育教学理念，本着以学生为中心，一切

为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德

修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动

学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。同

时无论任何时候都注重学生自觉性和主动性的培养，这样会取得事半

功倍的成效。

二、深入钻研，认真备课

L认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道

应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动。

三、讲究方法，提高效率

采用灵活有效的教学方法。初一阶段学生往往会有浮躁心理，所

以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结

合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教

态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让

学生感受到一种积极向上的气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒

懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以

平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高

授课质量。

四、研究学情，有的放矢

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教，对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、

意志力薄弱、学习基础较差、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等

给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问

题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计

划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅

导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对

部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。

五、针对考点重点，各个击破

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、仿写修辞等基础知识，一

定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，

理论与实践相结合，在实践中提高。2、强化文言文阅读理解，〃能阅

读浅易文言文〃是中考命题对考生的基本要求。首先，在古诗词的积

累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵

外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点,

突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考,

在实际的语言中灵活运用。

2、在学习文言文时让学生认真掌握文言虚词的意义和用法，学习

文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会

识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的

内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实

行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的

文言文阅读能力。

3、加强阅读指导。在阅读训练方面，从课堂内开始严格训练，依

据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学

生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等

方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握

后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文

本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知

识。课外多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。

从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率

较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今

后一个长期而艰巨的工作。

4、加强写作指导。在写作方面。书写仍然是影响其得高分的一个

直接原因，书写差的学牛总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学牛

的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小

学时形成的书写的不良习惯，一直难以纠正。其次是仍然需要练笔，

每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再

次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。

最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，

在相互学习中得到提高。

本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不

足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在

今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一

个新台阶。

七年级上册语文教学总结篇2

木学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始

愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点

拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练

要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，

要不受〃标准答案〃的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维,

培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提〃漫谈式〃的问题，单求

课堂〃热闹〃，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学

生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生

怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应弓I导学生对问

题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥

梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提

高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒

息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌

握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的

量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

七年级上册语文教学总结篇3

本人本学期担任的是七年级二、四班的语文教学工作。学生刚进

这个学校，我刚走进这两个班，一切都是初中的开始。通过对学生们

的接触，我初步感觉到学生们具有以下特点：学习基础较差，学习积

极性不高，学习态度不够端正，学习行为习惯不好。很多孩子对新环

境都感觉不习惯。那怎么办呢？我想帮他们提高成绩，又想让他们觉

得上课其实一点不累。只有充分提高他们的语文学习兴趣，让他们由

小学过渡到初中的学习生活中来。经过一学期的努力，我获得了宝贵

的经验，现将这期教学工作做如下的总结：

一、夯实基础

学生们的语文基础差，简直超乎我们的想象，因此只能从字词着

手，从细节抓起。

上一节课之前,我都会先让学生熟悉课后的字词积累、注释里的

拼音抄写，上课时，将重要词语板书在黑板上，让学生上台注音或填

词，然后利用早自习的时间听写。在听写第二课时同时要抽查前面一

课的词语，做到课课相扣，这样一来，学生在掌握字词方面有一定的

进展。并通过练习册上的习题巩固。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

学生有小学升入初中，随着最初的新鲜感慢慢被枯燥代替，学习

就成了一件令人讨厌的事，再加上基础本来就不怎么样，厌学的情绪

就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门充满思想、充

满人文精神、充满智慧的学科，在新课程改革的大背景中，学生的自

主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、

探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣，学习成绩

和能力的提高便指日可待。根据实际，采取了如下措施：

(-)学习课文内容，补充课外知识

在充分备课的基础上，我将文章的内容简化成几个问题，放手计

学生去把握，让他们自己去寻找目标，然后请同学回答，其他同学可

以加以纠正或补充。这样大多数学生就有事做。课外之余，让学生们

读其他的课外名著，拓开他们的视野，培养他们的语文阅读兴趣。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。〃一千个读者，

有一千个哈姆雷特〃，在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、

语言技巧的感悟，在很大程度上与各自的生活经历、知识积累、认识

能力、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段，同

学们还会有些胆小、害羞，教师可多鼓励。慢慢的孩子们学会了阐述

自己的见解。对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认

识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习

无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，真正让学生在学习中体

验到了自我价值。锻炼了学生们的口才，也完成了教学任务。但某些

学生哗众取宠，故意发表〃标新立异〃的见解，让同学哈哈大笑。今

后还要正确引导。

（三）注重朗读品味，让课堂教学有气势

朗读能让同学们在比较中把握正确的读音，形成良好的语感。在

朗读中揣摩，在揣摩中朗读，二者的结合能让学生更容易体会文章的

思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增，课堂的气氛也很

活跃。

除了对思想感情的把握通过朗读来体会，我还尝试让同学们品味

美句美段，去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到

的美。

另外，还有一些。比如：在上课前三分钟，或让同学们上台朗读

自己喜欢的语段，或让同学们向大家推荐自己喜欢的书籍，或让同学

们说一则笑话、打一则谜语等等。有时我也给他们朗读一些精彩的文

章。

本学期我虽然通过自己的努力，完成了教学工作任务，也取得了

一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力

工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

七年级上册语文教学总结篇4

本学期我任初一（2）班的语文教学工作，本班共有50人，男生

26人，女生24人。整体上女生学习的劲头比男生要大很多，她们上

进心也较强，学习态度也端正。经过一学期的语文学习，学生的整体

能力有较大提高，成绩也有较大上升。

一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的

知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所

得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完

成教学任务。现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育

教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教

学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追

求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思

自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展

为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,

在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发

展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读

课文阅读方法；感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学

习法；合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,激发

了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任

务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文

实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运

用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生

获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

基础教学工作进行了以记叙文、散文、诗歌为内容的现代文教学

25篇，代散文，诗歌课文教学10篇；作文教学7篇；语文活动课5

次。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经

验和体验」日忽视了学牛创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活

所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合

作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动

思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握

学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、

激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初

步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等

收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，

或按照老师布置的思考题，做好准备；开设了〃课前演讲〃，每堂课5

分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，

品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语

文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，

补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读

面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用〃读书交流

会〃形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目

时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸

的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学,

课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的

亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默

默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，

或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小

组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充

分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的〃死角〃，课堂上

充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。

活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的

授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的

生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地拿握了

知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语

文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课

堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会

学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效

果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文

性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化

上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其

接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重

点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探

索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩

展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养，

开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可

操作的平台。

教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书

本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记

硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将

学生从原有的课堂圈子中〃解放〃出来，调动学生充分利用网络资源，

使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性

思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对

今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织

者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代

教学过程演化为〃培养学习者〃的过程，实现由〃授之以鱼〃到〃授

之以渔〃的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素

养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本

领。

〃授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷〃。教育的意

旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是

有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在

未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更

新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的

根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，

则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板

块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听

写〃循环放映"；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）

天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指

导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，

借〃题〃发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，

鼓励放飞思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生

动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方

法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获

得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

七年级上册语文教学总结篇5

新一轮的七年级语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为

常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一

个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水

平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们初一级五位

语文老师团结一致、同心同德，以高潮的热情，本着〃加强理论学习

的同时，在实践中学习，在反思中进步〃的原则，花了心思，下了苦

功，现总结如下：

1.加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，〃依法行教〃。经过

一个学期的教学实践，使老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨

大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的

天地。

2.新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，

让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、

合作、探究的学习方式。要求学牛善于利用网络资源，善于利用校内、

家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背

诵并默写〃课外古诗词背诵〃其中的一首c一学期内要阅读完〃名著

导读〃中的所有作品，并写好读书心得等c让学生有一个明确的目标、

方向，学习赶来时才不致于茫然失措。

3.在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一

日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主

学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球

知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、

七年级上册语文教学总结篇6

今学期我担任七年级3班语文教学由于刚从九年级下来代七年级

有些地方有些生疏，因此，我对教学工作不敢怠慢认真学习，深入研

究教法，虚心年轻人学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的

教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教对教学成功与否至关重要。学生易接受。一方面，农村的学生听，

说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学。另一方面，七年级

的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子

生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注

意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生

实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效

果有直接影响。这就是教育学中提到的〃备教法的同时要备学生〃。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可

少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不

好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：〃备课备

不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〃我明白到备课的重要性,

因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教

法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，

能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，

因为学牛在课堂上的一举一动都会直接影陶课堂教学。因此上课一定

要设法令学生投入,不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，

现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住

学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气

氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因

为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪

律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲

课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须

努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具

学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好

语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这

门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些

方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们

2更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们

才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为

语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面

扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我

制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这

批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同

学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们

有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；

第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引

导，耐心教导，慢慢提高

他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成

绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静

而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学

基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，

除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读

时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作

业问题也及时解决，及时讲清楚，计学牛即时消化。另外，对部分不

自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期

的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学

期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，

重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水

平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈

学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结，许多地方存在不足，希望

在未来日子里，取长补短，使今后的工作取得更好的成绩而多学习多

交流，使自己的教学水平更进一步。

七年级上册语文教学总结篇7

经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结束了。刚

刚过去的这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成

了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长

避短，现在对本学期的教学工作做个总结。

本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中

阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学

期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和

学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏

的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主

要采取了一下的几项措施：

一、抓好生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背诵。

生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，

因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一段会

在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解

其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正

读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整

的抄写生字词，每个词语抄写3遍。此外，为了更好的积累优美的字

词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求

背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵

两首，给学牛充分的时间来背诵。这样背得慢的学牛也不会觉得困难

了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。

二、抓好讲读课文的示范作用。

〃课文无非就是个例子，教是为了不教。〃这些话是语文教育的

前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读

课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一

反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组

讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。

七年级上册语文教学总结篇8

时间飞逝，转眼就是期末了，回顾一学期的工作感慨万千。我就

本人一学期的工作总结如下：

L备课。在教学中我始终坚持先备好课，课前在重新复习一遍教

案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要备教材，还要备学生，能

紧紧围绕新课标的要求和本课时的教学目标进行备课。

2、上课。课堂教学能做到教学目的明确，能认真钻研教材，了解

学生。研究教材，善于创设情境，激发学生的学习兴趣，根据新课程

改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中

根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己

的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，要想使学生始终保持一

种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探

究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以

读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽

情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动

学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让

学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参

与，人人思考。

3、抓基础知识和技能，因为这个班有一部分学生写字不规范，识

字能力较差。针对这种情况，本学期为了让学生的基础知识和基本

技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因

材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调

规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学牛对

于写过几遍的字也会写错。类似这样的问题我进行了大力更正，反复

默写和抄写。又如，对病句的修改，对生字新词的理解运用，积累等,

我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生

的基本技能。

4、认真做好转变差生工作，这个班级语文学科的学困生比较多，

最严重的就是周新发、刘通池、梁伟建同学，他们自学能力极差，这

学期又因各种原因缺课太多，因此，语文成绩非常差，针对这种情况,

我每天都利用放学后的时间为这些学生补课，教给他们学习方法和学

习能力，目前这些学生都有不同程度的进步。

5、教材情况分析

本学期的教学内容，分为六个单元。在每个单元的教学任务完成

之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确

实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、课文朗读评比。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行

课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。

3、开展课本剧表演。

4、听写生字奖励等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑和

积累字词能力。

在本期的教学中，也存在着许多不足：

1、学生的学习方法的指导还有待于加强

2、对于新课改的教学方法掌握的还是不够好，教学以传统方法为

主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成不够成功。

3、对学困生的转变方法不够贴切，致使还有多名学生语文很差，

还有待于继续学习。

本学期的工作有得有失，我强烈忏悔、反省自己，是因为个人不

够优秀，导致我们班成绩太差，今后一定会向有经验的老师虚心学习，

取长补短，争取做到最好。

七年级上册语文教学总结篇9

本学期我担任2012级2班的语文教学工作，这个班共有学生50

人，从收生的情况来看，除了为数很少的几个优生以外，绝大部分的

学生成绩基础还是很差的。针对这种严峻的情况，我没有退却，以主

人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中，在实践中学习，在反思中

进步，在教学上进行了一系列的努力，并取得了较好的'成绩，现总结

如下：

1、认真学习课标，转变教学观念。

要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵，〃依法行教〃。经过

一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转

变，使语文教学进入了一个崭新的天地。

2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，

让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、

合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、

家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背

诵并默写〃课外古诗词背诵〃其中的一首。一学期内要阅读完〃名著

导读”中的所有作品，并写好读书心得等。

3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一

日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主

学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球

知识擂台赛，新闻发布会，故事会，讨论会（《风筝》），朗诵比赛

（《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有一定的评分标准）O

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教

室里开设〃语文园地〃，进行优秀作业展评等。

5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以

提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束

地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，

特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资

源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使

语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活

水。

6、另外，我还加强了差生的转化工作。我经常利用课内外的一切

时间，及时鼓励他们，认真学习，激发他们做人的信心，培养他们学

习的兴趣。经过长期的工作，差生得到了大量的转化。

通过一期的努力，在本期的期末考试中，取得了较好的成绩，但

是还有很多方面需要提高：比如要加强对学生古诗词的检查力度，注

意对学生的书写训练，全面提高学生的语文素养，差生还要进一步转

化。过去已经成为历史，来日可追，我相信在今后的工作中，一定会

取得更好的成绩。

七年级上册语文教学总结篇10

本期，我从事七年级语文教学工作。这一期也是我校继续推进新

的课堂教学模式改革的重要一期。我在加强理论学习的同时，遵循

〃在实践中学习，在反思中进步〃的原则，花了一些心思，下了一些

功夫，现总结如下：

1、加强理论学习，认真学习〃课标〃，转变教学观念。根据上期

的课改实践经验，结合岳阳教科院专家的指导意见，本期我十分重视

在教学中把握课标。我首先做的是打开网页找到〃初中语文新课程标

准〃，认真细读了"课标〃中提出的要求。

2、开学初，不急于上课，首先让学生纵观全册书，了解课本内容

结构，介绍学习方法。如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要

求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语

文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写〃课外古诗词背

诵〃其中的一首。一学期内要阅读完〃名著导读〃中的所有作品，并

写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习起来时才不

致于茫然失措。

3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一

日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主

学习、自主实践的形式。我从杜郎口看到的课堂是鲜活的，不管是预

习课还是展示课，都有学生的读、写、说，有时还有画、辩、唱等形

式。内容也是丰富多彩，既有书本内容，又有知识回顾和拓展，还有

学生的创作。总之，他们把语文课堂延伸到了课外，延伸到社会生活,

将基础知识，阅读和写作紧密地结合起来了，真正做到了提高学生的

语文素养。如：上街找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，

故事会（《寓言四则》、《女期造人》），朗诵比赛（《理想》、

《天上的街市》、《静夜》，并附有一定的评分标准），并通过每次

语文定期的系列之星评比进行激励教学（如〃书法之星、课堂之星、

识记之星、作业之星、作文之星、考试之星）在知识摄取上，在能力

培养上，有效的提高了学生的学习积极性，取得一定的效果。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教

室里开设《亮点展示》、《手抄报》、《思想交流》等栏目，把学生

的优秀作业、作文及每次测试的成绩与表现，还有系列之星评比的名

单及时公布。

5、在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，

只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。

所以，我觉得我们的语文教学在依据文本，合理拓展的基础上，

不仅要让课堂成为丰富学生知识的天地，而且要成为培养学生情感的

天地，成为提高学生能力的天地。在课堂形式上，我改变了预习课做

学案的方式，首先让学生自由读文，掌握字词，了解作者，说出自己

对文章的主观感受，然后是学生研读课文边读边想，快速搜索与文本

有关的信息。学生在自主学习时可在书上做批注，可查找资料，可分

析交流，可联想创作，可静思默想，可奋笔疾书，总之，只要是与文

本相关的内容与形式皆可。然后生生交流，师生交流，互相补充、修

改、更正。最后是让学生展示成果。有了预习课打基础，展示课上再

不是过去那种念答案或冷场的局面了，70%的学生能积极参与进来。

经过一个学期的努力，期末考试就是一次检验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。因此，无

论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多研究，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，在教学上

尚存在许多不足地方，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师的

指导下，取得更好成绩

七年级上册语文教学总结篇11

短暂而充实的半学期已经过去，现在静下来将前段工作情况进行

总结，为了更好的进行后面的教学工作。

第一：教学工作。

(1)来到勤业中学的两个多月里，我由原来的对学案教学的不适

应到现在的基本适应。对学案教学的转变还是在化学式的教学过程中，

我由于不习惯使用学案教学，所以我的化学式第一课时的教学我没有

使用学案，但在第二课时的复习板块时，我发现自己的知识板块和学

案基本相同，这让我对学案有了新的认识。不过学案和〃展评学习法〃

的结合使用自己还是不清楚，知道前端学习完成的质量决定课堂展和

评的效果，但对于普通班而言，带回家做的前端学习质量并不理想，

导致课堂展评的效果只能体现在部分学生的学习情况上，学习的整体

效果并不理想。如果前端学习放在课堂进行，那课堂的完整性、知识

的完整性就会很难保持，更不用谈巩固等环节了，所以我的学习效果

并不是很明显，因为我至今还处于矛盾中。

(2)我和九(7)(8)同学交往的两个多月来，师生关系融洽。

学生已基本适应我的课堂教学流程：复习到新知到巩固。7班的学生在

班主任的管理策略下大多数人能课堂积极配合，8班的学生能主动和老

师接近，这都为我的化学教学创造了很好的条件。期中考试中，两班

学生的发挥正常，通过分析我认为在两班化学的教和学中还有以下方

面需做改进：加强基本概念和基本理论的教学，特别是学生对概念和

理论的辨别和判断；对于两个班级需要进行略有不同的教学要求，7班

在某些知识点的教学上可以适当提高一点要求，8班在平时的课堂教学

中要抓住中后生，通过他们的提高使整体水平有所提高；加强练习的

选择和评析过程，通过练习要能让学生对知识点的掌握起到巩固和加

深理解的作用。

第二：教育工作。

作为一名任课教师我始终坚持在学科教学中渗透教育工作，同时

利用课余时间和学牛交流学习体会、为人处事的感悟等，相信教育和

教学始终是相辅相成的，在后面的教学中，我要加强和学习存在困难

的学生交流，了解他们、了解他们的化学学习情况、从而能对其学习

起到一点帮助。

最后感谢身边的各位同事，有你们的存在让我在陌生的工作环境

中并不感到那么陌生。

七年级上册语文教学总结篇12

一学期来，我不断追求进步，认真备好每一节课，并且经常尝试

新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结：

一、严格要求自己、提高业务水平

参加教师工作已有两年时间，体会颇多。也许要上好一节课对有

经验的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。对课

文不熟悉，知识的有限，要达到有效的教学成果，这就要求我必须认

真仔细地去吃透每一篇课文。学生本身的基础就不是很好，自学能力

不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个

环节。

除了熟悉教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和一些杂志。

如我看的高尔基的自传《童年》《在人间》《我的大学》就有很大的

收获，对我的教学有一定的帮助。如《新青年》杂志，里面都是教师

们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、宝贵的教学经验及他们

所取得我各种成绩，无疑给了我很大的激励和帮助。

二、备好每一节课，上好每一节课

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么

东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生

可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的基础

就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须

弄清楚课文中的每一个环节。每备一节课，我都会认真的翻看《教学

参考》、《教材全解》、《参考教案》，深怕自己对教材的理解有误,

而影响到学生。

备每一节课之前，我都在想，这节课要应该怎么去上课才能让学

牛轻松愉快的学习。印象最深的是学《皇帝的新装》的时候。这是一

篇童话，很多同学在小时候已经读过、看过，如果是按照传统的教学

方法来上课，学生肯定就会觉得无趣。于是我在上课之前布置给他们

一项作业，就是利用周末回家的时间，上网查资料，让他们来当回小

老师。根据自己掌握资料的多少来讲课。当我将这一项作业布置下去

的时候，学生都很感兴趣，周一来上课时，看到学生桌子上都有着一

份资料，个个都跃跃欲试。在这堂课的过程中，学生还组织了小品表

演，把课本上的内容搬到了现实中来。在这堂课当中，学生是主角，

他们有时甚至比老师要讲得好，真正做到了学生为主，老师为辅。

当你对一篇课文理解透彻了，那么课上起来很顺手，也觉得容易

多了。

三、把握好〃度〃，提高学生的学习兴趣

做为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是因为单纯

的对这门课程的知识感兴趣，而是来自他们对老师的喜欢。喜欢了你

这位老师，就喜欢上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话：

〃老师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。〃所以，这一观点我

深有感悟。

这一学期，我正是采用这种方法让学生喜欢上语文课的。平时和

学生拉近距离，课堂上依旧是师生，便课下就〃随便〃多了。和学生

一起聊天，一起拉家常上，这让学生感到老师与他们是平等的，老师

是平易近人的。但也要有个〃度〃，这个度就是别和学生走得太近，

要保持一定的距离。走得近了，在课堂上他们也就随便起来。16班的

同学有一段时间就出现了这种的情况，因为和他们走得近，课堂上他

们很随意，老师走进教室了还是有些杂音。这一现象的出现，我就在

反思，这是我没有威信吗？他们不怕我吗？结果在往后的日子里，我

注意了和学生拉开距离，但依旧当一个他们喜欢的老师。

这样下来，课堂的纪律好多了，课也容易上了。这一方法的使用，

收到了一定的效果，但不是很显著，还有一部分同学上课依然无兴趣。

四、写