冀教版六年级英语下册全册教案

冀教版六年级英语下册全册教案

Lesson1Ping-pongandBasketbaII

一、教学目标

1.学会这些话"匚：basketbaII,ping-pong,sport,runners,

shorts,

T-shirt

2.背会这些词组：pIaybasketbaII,pIaysoccer,

Iike••,best***

teachsb.todosth.needtodosth.

wouIdIike•••todo…

3.运用所学句型进行简洁沟通。

Badminton,ping-pong,soccerandbasketbaIIaresports.

IIikeping-pongbest.

Doyouhaveanyrunners?

Idon'thaveaT-shirteither.

二.教学重难点

1.重点：新单词、重点词组。

2.难点：用所学简洁句型进行口语沟通。

三.教学用具

录音机、课本配套磁带。

四.教学课时

一课时

五.教学过程

Stepl.Review.

Step2,NewLesson.

1.学习新单词badminton、ping-pong、soccer、basketbaII>

runners、T-shirt、score。

（并让学生知道：,,and

aresports.）

2.翻译下面词组：

打篮球打乒乓球打网球

___________踢足球___________

3.我会翻译下面句子：

李明，你玩什么运动？__________________________________

我最宠爱的运动是乒乓球。_____________________________

我最宠爱篮球。________________________________________

你能教我打篮球吗？____________________________________

你有一些乒乓球吗？____________________________________

我不这样认为。________________________________________

我们去商店吧。________________________________________

4.我会总结either和too的用法。

例如：IhaveanEnglishbook.HehasanEnglishbook,too.

IcanspeakEnglish.Dannycanspeak

English,too.

Idon,thaveaT-shirt.Hedoesn,thave

aT-shirt,either.

Idon,thaveapen.LiMingdoesn,thavea

pen,either.

5.我知道some和any的用法：

伊］也口：Ihavesomefriends,butDannydoesn,thaveany

friends.

Doyouhaveanyfriends?

6.读课文。

a.师领读一遍。

b.听录音跟读。

7.我能听课文填空。（听录音）

Whatdoyouplay,LiMing?IpIaybadmintonand

ping-pong.Ping-pongismysport.IIike

ping-pong.Do

youhaveaT-shirt?YouneedonetopIaybasketbaII.No,Idon't

haveaT-shirt.WecanbuyrunnersandaT-shirt.

Doyouhaveping-pongbaIIs?Idon,tthinkso.Let'sgo

tothestore.

Step3.Practise.

1.我会填。

spts（运动）f_vrite（最宠爱的）py（玩）

b_st（最好的）b_sk_tb_lI（篮球）s_cc（足球）

b_dm___ton（羽毛球）I___e（宠爱）p_ng-p_ng（乒乓球）

wh__（什么）__th__（也）ru__er_（运动鞋）

2.我会连。

WhatsportsdoyoupIay?乒乓球是我最宠爱的运

动。

IIikeping-pongbest.你宠爱踢足球吗？

IpIaybasketbaIIandsoccer.你进行什么体育运

动？

Ping-pongismyfavouritesport.我打篮球也踢足球。

DoyouIikeplayingsoccer.我最宠爱乒乓球。

Step4.学问拓展。（单词记忆法）

1.basket+baII=basketbaII（篮球）foot+baII=footbaII（足

球）

volIey+baIl=volleybaII（排球）base+baII=basebaII（棒

球）

2.bed+room=bedroom（卧房）bath+room=bathroom（浴室）

CIass+room=cIassroom（教室）

六、Homework.

1.背诵本课单词、词组。

2.熟读课文，会用简洁句型进行口语交际。

七、板书设计

Lesson1:Ping-PongandBasketbaII

badminton

ping-pong

pIaysport

soccer（footbaII;

basketbaII

八、课后反思：本节课是本学期的第一课，学生上课主动性很高，可

经过一个假期，好多学生遗忘的单词许多，课堂气氛不是怎么活跃2

Lesson2:AtthesportsShop

教学目标：1、能听说读写need,any,or三个生词。

2、理解“some,any二词用法上的不同。

3、让学生驾驭并娴熟运用“Ineed.....”“Doyouhaveany.......T

“Doyouwant（any）this/theseorthat/those?”

教学过程：一、Classopeningandreview.

1、假如你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？

2、假如你现在就在商场，你都想买些什么？二、NewConcepts.

1、播放课件，学生看手回答问题。（1）这是什么地方？（2）有几个人物？

分别是谁？他们在做什么？（3）仔细听，购物时最常用的几句话是什么？依据

学生的回答，学习生词need,any,or.举例说明some和any的区分。

Ihavesomeping-pongballs.Doyouhaveanyping-pongballs?

Ineedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyrunners?Doyouwantthesebal

Isorthoseballs?Howmucharethey?

2、把课堂变成一个百货商店。（1）由老师和事先通知打笄好的学生演示购物

的场景，其他学生仔细看，仔细听，仔细学。（2）你想买什么东西吗？到我们

的百货商店里来吧！（把学生分成两组，一组扮演售货员，一组扮演购物者.之后,

转换角色.老师走到学生当中，对有表达困难的学生加以帮助.）

学生汇报自己的购物状况.Ineeda.Ibought.三.达标测

评：

I.依据汉语提示完成下列单词或者短语。

1.r（运动鞋）2.T（T恤）3.t（这些）

4.s（一些）5.s（运动用品店）

II.选择正确答案。

1.1needsome.

A.bookB.ballsC.runner

2.Shehasabrotherasister.

A.andB.orC.of

3.Doyoulikeredblue?

A.andB.orC.of

四.Classclosing.Let'shaveachant.

Wearing,wearing,Whatareyouwearing?

Shirt,T-shirt.I'mwearingashose.

Buying,buying,Whatareyoubuying?

Runners,ballsJ'mbuyingbasketballs.五、

板书设计Lesson2:AttheSportsshop

Ineedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyrunners?Doyouwantthe

seballsorthoseballs?六、课后反思：本节课，比起上节课，课堂气氛活跃

了许多，看到孩子们一双双渴求学问的双眼，我信念十足，肯定要带好孩子们

走英语之路。

Lesson3Lefsplay

教学目标：

让学生驾驭四会单词：

light.heavy,catch,hit,throw

教学重难点：

让学生四会驾驭单词：

light.heavy,catch,hit,throw

教具打算：

录音机

教学过程：

一、复习

用嬉戏来复习learn和teach这两个单词。

找两名自告奋勇的学生。老师静静地告知这两名学生一名将扮作“老师”，一

名将扮作“学生工“老师”在教“学生”写数字。然后让全班学生猜他们在表演

什么。

老师可用如下问句：

Whoistheteacher?

Whoisthestudent?

Whatistheteacherdoing?

Whatisthestudentdoing?

二、新授

1、用重和轻的实物，如一块石头和一片羽毛，演示light和heavy,

用老师带进课堂的一个pingpongball,或一个又大又软的球来向学生演示

throwcatchhit,用球来表示这些动作，同时说出这些单词。

2、听录音带，跟读课文。

3、学习新单词

4、复习上节课刚刚学过的故事，Liming和Jenny去商店买一些衣物。视察

书上的图片，并思索下面的问题：

a.Wherearethey?

b.Whataretheydoing?

c.What'shappening?

5、小组自学课文，并回答以上问题。

6、全班沟通反馈。

三、检查理解状况

四、完成配套与检测Lesson3

五、家庭作业

熟读课文，记忆单词。

六、板书设计

Lesson3:AttheGym

light（反义词）heavythrow（反义词）catch

easy（反义词）hardeasy（副i司）easily

hit（现在分词）hittingthrow（现在分词）throwin

七.课后反思：这节课的内容本身很好玩，同学们都很有爱好，我的爱好更大,

是一堂很胜利的一课。

lesson4:WhereDidYouGo?

教学目标：

1、能听说读写bought,taught,thought.

2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

3、学会唱“Whatdidyoudo?”

教学重点、难点：

1.1amthrowingthebasketball.

2.hittingandthrowing

教具、学具：录相机，磁带

教学过程：

一、Classopeningandreview.

1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括b

uy,teach,和think.(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以短暂放

到一边)

2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。

(1)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Whatareyougoingtodotomorrow?

(3)Doyouusually......?每个问题找几个同学回答。

二、NewConcepts.

接着看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个词的过去时

如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼

法，加以识记。并共同找到bought,taught,thought三个词语在书写和发音

方面的共同点和不同点，便于学生比较和驾驭「

2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Whe

redidJennyandLiMinggo?WhatdidJennydo?WhatdidLiMingdo?

WhatdidJennydo?学生读完后，共同沟通学习成果，老师加以总结.

3、依据课文其次部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。

(1)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalwys(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestor

e.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

4、学唱“Whatdidyoudo?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。

三、ClassClosing.

师生齐唱："Whatdidyoudo?”结束课堂。

四、板书设计：

Lesson4:WhereDidYouGo?

Whatdidyoudo?

teach—taughtbuy—boughtthink-thought

lesson5:ABasketballGame

教学目标

1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。

2、能听明白在主赛中一些简洁的指示，用win和lose.表示竞赛的结果，

以及竞赛中分数的表示等。

教具学具录相机

一、Classopeningandreview.

做嬉戏“Charades”以复习学生在前面已驾驭的表示职业的词汇。

这些£司有：teacher,clerk,cashier,waitress,waiter,busdriver等。

二、NewConcepts.

1、为学生播放一段篮球竞赛的实况录相。先为学生介绍竞赛的双方，引入

新词：player,team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方

法，总结字母发音的规律。

2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学

生。看完录相后，总结如何介绍一场竞赛，介绍一场竞赛须要了解哪些内

容。比如：竞赛的地点，时间，竞赛的双方对员，竞赛中比分的状况，竞

赛的结果等。

3、学生自学课文。要求：找出文中有关竞赛的内容，画出来。找学生读出

自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。

4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组

的队员和竞赛状况，并在最终依据比分的多少，推断出谁胜谁负。每组可

依据自己的特长，选取不同的竞赛内容。本组练习以后，老师组织各组学

生在班内表演。

表演前老师提出要求：

(1)介绍本组表演的嬉戏名称。

(2)介绍本组的队员分组或分工状况。

(3)向大家汇报竞赛的比安状况。

(4)裁判输赢状况。

各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并

说明他们分别好在什么地方。

三、Classclosing.

老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的竞赛活动，用于练

习巩固本节所学内容。

四、板书设计：

Lesson5:ABasketballGame

Thisisabasketballgame.

Thisisblueteam.

Thisisorangeteam.It's78to78!

Theblueteamwin!Theorangelose.

五、课后反思：本节课，由于我的声情并茂，学生对英语的爱好，我们协

作的很好，接着发扬。

lesson6:WhoWon?

教学目标：

1、学问技能：能说听读写won和lost。会运用Whatdidyoudo?

2、过程与方法：通过学单词，培育学生口语表达实力。能用语言表达过去已发

生的事情，并能用一段话试着写出来。通过创设情景，综合运用所学语言进行

沟通，培育学生在实际生活中综合运用语言的交际实力和对语言的应变实力。

3、情感看法：让每一个学生都能主动主动参与教学活劫，发挥学生主观能动性,

从而使他们更加酷爱英语学习，增加学习英语的信念。培育学生敢于表达自己

的志气和勇于改错的精神

教学重点：

能听、说、读、用句型：Whatdidyoudo?和单词wonlost.

教学难点：

学生能依据具体的状况进行问答c

教具学具：录音机磁带

教学过程：一、Classopeningandreview.用"What'swrong?”嬉戏的形式来

复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。

1、Iamwashthedishes.

2.Iseehimyesterday.

3.Igototheparktomorrow.二、NewConcepts.

1.学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老

师加以解答，学习win和lost的过A■式。

2.听课文录音，了解大意。

3.学生分组分角色读课文。

4.对话练习。老师提问：“What”didyoudoyesterday?”给学生肯定的时间思索

后，把学生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负

责评定，指出句子出现的错误，老师巡回指导，最终，本组选派一名代表，向

全班同学说一说。

5.写话练习。依据刚才回答的What"didyoudoyesterday?",吸取其他同学的

特长，改正自己的不足，把这些内农写成一段话。

6.选取几名同学的短文，朗读给全班同学听。师生共同发觉短文的优点，并指

出不足之处或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师迨当

加以指导。三、ClassClosing.要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批

改。四、板书设计：Lesson6:WhoWon?win-wonlose-lostW

hatdidyoudoyesterday?

Lesson?Areyoureadyforaquiz?

一、教学目标

1、学问目标

带领学生复习本单元的重点内容：

①重点词汇：

any,heavy,light

or

bought,taught,thought

sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team

catch,throw,hit,need,win,lose

②重点句型：

—Whatdidyoudo?

—I/We.

③过去时的应用c

2、实力目标

要求学生能够敏捷运用所学学问谈论与运动相关的话题。

3、情感目标

使学生明白体育运动的好处和重要性，激励学生主动参与体育运动。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：回答本课问题。

2、教学难点

any,heavy,light,or,bought,taught,thought,sport,basketball,ping-pong,

runners,shorts,T-shirt,game,player,team,catch,throw,hit,need,win,lose

一Whatdidyoudo?

—I/We.

过去时的应用。

三、教具打算：磁带、录音机

四、教学过程

1、Classopeningandreview

2、PlayagamettWhafsmissing?"

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告知学生看1分钟的卡片后闭上眼暗，然

后老师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出老师移走了哪张卡片。提问

每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看

到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另

一张卡片，让大家接着猜。）

3、探讨lesson7:的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单元的重点

学问，让学生探讨依据图片来描述不仅熬炼了孩子的口语表达实力，同时也复

习了前面的学问。)

4、听课文录音。

因为听力对于学生来说也很重要，支配这样一个练习，不仅强化了学生的学问,

同时听力也得到了熬炼。

5、练习

Studentbook：Lesson7Homework：《AcHvityBook》

五、练习题

(一)选择题：

1Whatsportdoyoulikebest?Iliketo()best.

a,playthebadmintonb,playbadminton

c,playtheguitard,playtheping-pong

2wouldliketolearntoplayping-pong?()

a,YesJdob,No,Idonot

c,Yes,Iwould.d,Yes,Ican

3.JennyandLiMing()somethingatthestoreyesterdaymorning.

A.boughtB.thoughtC.buy

(二)写出相对应的过去式：

playhavegoteachhit

hurtwantthinkbuy

Lesson8Again,please!

教学目标

学问目标

带领学生复习本单元的重点内容：

①重点词汇：

any,heavy,Iightor

bought,taught,thought

sport,basketbaII,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

pIayer,team

catch,throw,hit,need,win,Iose

②重点句型：

—Whatdidyoudo?

—I/We.

③过去时的应用。

实力目标

要求学生能够敏捷运用所学学问谈论与运动相关的话题。

情感目标

使学生明白体育运动的好处和重要性，激励学生主动参与体育运动

教学重、难点

any,heavy,Iight

or

bought,taught,thought

sport,basketbaII,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,

pIayer,team

catch,throw,hit,need,win,Iose

—Whatdidyoudo?

—I/We.

过去时的应用。

教学过程

一、Classopeningandreview

尽量采纳嬉戏的方式带领学生复习。

二、Newconcept

1.以探讨话题的方式引入本课TaIkaboutyourfavouritesports

totheclass.

在话题探讨的过程中涉及到的本单元的重难点学问有条理的进行板

书，如帮助学生总结归纳单词的记忆方法：

heavy---1ightsport(s):basketbaIIping-pong

catch---throwname---game

many----any

ose----winpIay----pIayer

short----shorts

2.对话的方式复习三种时态

师：WhatsportsdoyouIiketopIay?

Ss:IliketopIay...

T:GuessWhatsportsIIiketoplay?(师做出相应的动作)

Ss:YouIiketopIayping-pong.

T:Iamplayingping-pong.YesterdayIpIayed

ping-pong.TomorrowIamgoingtopIayping-pong.Whatabout

you?

Ssimitatetheteacher.

3.针对本单元的重点学问出一个小型的测试卷对学生进行检测。

写出下列的过去式

buyteachthinkwin

loseplaywatch

写反义词。

winIostIightcatch

选择填空。

()1.Thisballis,IcanthrowiteasiIy.

A.IightB.heavyC.hard

()2.JennyandLiMingsomethingatthestore

yesterdaymorning.

A.boughtB.thoughtC.buy

()3.DoyouIikethisT-shirtthatT-shirt?

A.andB.asC.or

按要求完成句子。

1.Whatdidyoudoyesterday?(回答问题)

2.WhatisJennydoingnow?(用打篮球回答)

四.板书设计

Lesson8:Again,pIease!

heavy---1ightsport(s):basketbaIIping-pong

catch---throwname---game

many----any

Iose----winpIay----pIayer

short----shorts

Whatdidyoudo?

I/we.

Lesson9Alwayseatbreakfast!一、教学目标：（一）学问：

1.巩固内容：

always,sometimes,usuaIIy,never等表示频度的i司5匚。

2.驾驭四会词汇和句型：①healthy,strong,weak,week②一How

oftendoyou?

—timesa.（二）实力：学生能用所学词汇句型说出有关

健康的句子。（三）情感：帮助学生明白早餐的重要性，培育学生关

注健康、关切他人的品质。二、教学重点、难点：重点：四会词汇和

句型难点：一Howoftendoyou?ltimesa.句型

的理解和运用。三、教具、学具：图片、录音机、四、教学过程：

CIassOpeningandReview

Greeting.

Playagame:Never,Never

KeyConcepts®heaIthy,strong,weak,week②一Howoftendoyou

9

—timesa.

Introduce

Usepuppetstorole-play“healthy",“strong","weak"and

“sick”.

P1:(Sad,coughing.)IfeeIsick.Sick.Sayit,pIease,cIass.

C:Sick.

P2:(Happy,energetic.)Idon,tfeelsick.IfeeIhealthy!

Healthy.Sayit,please.

C:Healthy.

P1:Iamweak.Look!(Trytocarryachair,butcan,t.)This

chairistooheavy.Iamweak.Weak.Sayit,pIease.

C:Weak.

P2:Notme.Iamstrong.(ToPuppet1.)MayIhelpyouwiththat

chair?(Carryit.)There!Thechairisheavy,butIamstrong.

Strong.Sayit,pIease.

C:Strong.

Showthepicturesandintroducethesewords.

Write“healthy”,“strong","weakvand"sick"onthe

bIackboard.AskthestudentstrytotransIatethem.

Drill

Askthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.

StudentbookNo.1

Introduce

T:EveryonewantstobestrongandheaIthy.Doyou?Let,sIearn

whattodo.First,alwayseatbreakfast.Becauseit'sgoodfor

you!Doyoualwayseatbreakfast?Let'sIook.Hereisa

chart.Thisisaweek.Therearesevendaysinaweek.What

arethey?(SayMonday,Tuesday.......)

T:WhendidyoueatbreakfastIastweek?

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySatu

rday

Student1

Student2

IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastIastweek?Once/

Twice/Threetimes/.......aweek.

Studentbookandaudiotape

PIaytheaudiotapeandanswerthequestions:

HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastIastweek?

Practice

T:Wecansayotherthings.Forexample:HowoftendoyoupIay

ping-pong?

Askthestudentstosaysomesentences.

Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthow

oftenandmakeupachart.

Askthestudentstoiintroducetheircharts.

Activitybook.

ClasscIosing.

五、板书设计

Lesson9:Alwayseat

breakfast!

图片

Strongand

healthy

图

片

Weakandsick

—Howoftendoyou?

—timesa.

（Onceaweek;Twicea

week.）六，练习：

（一）填空：

1.Ialwayseatbreakfast.Iamand.

2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheisand.

（二）写句子：

WritethreesentenceswithHowoften?

Lesson10AlwaysBrushYourTeeth!一、教学目标

A.学问目标

1.Reviewandusethekeywords:beforeandafter.

2.Studentscanread,Iisten,sayandwritethevocabuIary:

teeth,brushyourteeth,face,washyourface,comb(yourhair).

3.Importantsentence:Whatdoyoudobefore/after?

B.实力目标

1、学生能够正确运用短语brush***teeth,wash…face,comb・・・hair,

并知道人称的改变。

2.能够驾驭before,after的用法。

C.情感目标

通过学习，学生能对本课内容产生爱好，主动参与教

学活动，仔细理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。二、重难点

after,before,teeth,face,brush,comb三、教学孑丁算

Objects(toothbrush,comb…)word-cards,clock

四、学具打算

paper,cIock,marker五，教学过程

(一)ClassOpeningandReview

1.Greeting：Goodmorning,cIass!Howareyou?How,sthe

weathertoday?

2.Review:Lookatsomepicturesandactions,askseveraI

questions

Howoftendoyou?Whatdoyoudo?设计意图：在嬉

戏中复习已经学过的单词，避开枯燥乏味的单纯记忆，让学生自己主

动的记忆。

3.Singasong:IntheBathroom.(Reviewthenamesaboutbody)

(二)Newconcepts

Step1:Introduce:

Showthecardstorememberuteeth,face”

T:DoactionstointroduceUbrushyourteeth”and"combyour

hair”设计意图：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，

理解的简洁。

T:Look,it's6:30,Ioftenbrushmyteeth.

Then,Iwashmyface.

T:Whatdoyoudo?Whatareyoudoing?

Step2:Playagame:Guess

Reviewthephrasessuchas“eatbreakfast,getup,

wash•••hands,wash•••face,brush•••teeth,comb•••hair”

Step3:Demonstrate:DrawthreecIockstoshow:

6:457:007:15

7:00Iwanttoeatbreakfastat7:00.

6:45BeforeIeatbreakfast,Ibrushmyteeth.

7:15AfterIeatbreakfast,Igotoschool.设计意图：

通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动好玩的情景中接触

所学的新内容。

T:Let'srepeat,beforeandafter.

Canyousaysomesentenceswiththesetwowords?

Practiceingroups.Show设计意图：通过小组中的相互练说，克

服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，

同时不限定于一个句型，培育学生的发散思维。在小组练习中，提高

了学生发言的主动性，说的机会也增多了，加上老师或基础好的学生

的刚好指导，学生的表达实力也会有所提高。

PIaytheaudiotapeandreadthedialogue,checkup

understanding.

Showtheexercises:Listenandorder

()Jennywakesup.

()Jennybrushesherteeth.

()Jennyeatsbreakfast.

()Jennywashesherfaceandhands.

()Jennycombsherhair.

()Jennygoestoschool.设计意图：在听的过程中为孩子预留

了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生留意听

得重点内容，为他的学习供应了方向。

(三)Classclosing

ActivityBook:No2Listen.Answerthequestions.

Exercise写出下列单词的反义词

1、weak----2.sick---3.

this--4.that--

5.near--6.quiet--7.fast--

8.before--

回答问题

1.HowoftendoyougotoschooI?

2.Howoftendoyouwashyourface?

3、Whatdoyoudobeforeyoueatbreakfast?

4、Whatdoyoudoafteryoueatsupper?

写出下列短语

1.洗脸2、刷牙3、杭头4、吃早

饭

Lesson11:ThisIsGoodforYou->教学目标：

1>学问技能：（1）学生能够听、说、读、写单词：bones,muscles,skin

并能用英语进行表达。（2）学生能复习驾驭并实际做对话：What's

yourfavouritefruit?Myfavouritefruit

iso（3）学生能够联系旧知结合新知驾驭

课文中的重点单词知句子。

2、过程与方法：通过师生、生生间的问答练习、嬉戏等活动，使

学生在轻松、活跃的课堂中获得学问。

3、情感看法：通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对

身体健康有好处的，培育学生养成良好的卫生习惯。二、教学重点：

(1)学生能驾驭四会单词：bones,muscles,skino(2)并且能

够运用句型What'syourfavouritefruit?Myfavouritefruit

iso做对话。三、教学难点：学生能够理

解运用身体健康的句子。四、教具打算：实物水果、食物卡片、CAI

课件等。五、教学过程：教学设计设计意图(1)Class

OpeningandReview

a.Greeting:

Goodmorning,everyone!

b.Reviewwords:apple,banana,grapes,orange,melon,

strawberrywithreaIobjectsandmakedialogue:What'syour

favouritefruit?Myfavouritefruitis。

c.game:dotheactivity

eg.Washface,washhand,combhair,getup,eatbreakfast....

(2)Newconcepts

a.Demonstrate:bones,museles,skinwithsomepicturesonthe

computer.AsktheSstopaymoreattentionto"s".Leadthe

SstoreadthesenewwordsseveraItimes.

b.Introducethesentencesofpart1onthecomputertoo.Play

theaudiotapepart1astheSsfollow.ThenasktheSsto

discribethepictures.

c.Practice:IistentotheradioandfillinthebIank:

★Theseare.Forstrong,you

needtoeatfoodsthataregoodforyouo★This

isa.Forstrong,youneed

exercise★This

is.Healthyis

cIean.

d・game:ShowsomepicturesoffoodandIettheSstodivide

them:whichoneisgoodforyouorbadforyou.Andthisfood

goodforyouisgoodfood.

justIike:fish,fruit,meat...

e.Discussion:AskSstomakeadiscussofwhatgoodforyour

healthis.Thenshowthesentence:Ahealthybodyhashealthy

bones,musclesandskin.

Blackboarddesign:

Lesson11:ThisIsGoodforYou

bonesmuseIesskin

What'syourfavouritefruit?

Myfavouritefruitis。

Exercise:

1.写出下列短语：洗脸刷牙梳头吃早饭

2.写单词：

Theseare.（骨头）

Thisis.（皮肤）

Thisisa.Forstrong,you

needexercise.（月几肉）

Ahealthybodyhas

healthyand.

3.回答问题：

What'syourfavouritefruit?

用嬉戏作为教学开头，活跃课堂气氛。复习了以前学过的单词，为后

半部分教学做好铺垫。

用CAI课件上的图片和身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的

含义。使教学内容更简洁、更直观，学生更简洁理解和接受。活跃了

学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比

较感爱好。

听音做事是英语课堂教学中一种很有效的途径，也是练习听力的一种

有效的方法，做到了听和写的结合。

利用嬉戏使学生相识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身

体有害的。给学生创建一个欢乐的学习环境。小组合作并探讨，在复

习旧知的基础上总结巩固新知。

Lesson12:EatYourVegetabIes!

TeachingcontentStudentbook8Unit2Lesson12:EatYour

VegetabIes!

GradeGradeSix

Teachingtime40minutes

Teachingobjectives1.使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,

onions,montho

2.使学生能够描述自己日常的饮食。

3.能完成有关饮食的调查表。

TeachingmateriaI

analysesTeachingfocaIpoints1、使学生能听、说、读和写词

汇：cabbage,onions,montho

2、使学生能够描述自己日常的饮食。

Teachingdifficultypoints1＞能完成有关饮食的调查表。

2、能够在日常生活中，恰当的运用Howoften…？句型。

Teachingaidstaperecorderandtape,vegetables,CAI.

Teachingsteps

revision:一＞Greeting.二、利用词汇卡片复习：beverage、meat、

fruito

Newconcepts:—>学习cabbage>peas、onions.

1、利用谜语学习peaso

TheyaresmaII.

Theyaregreen.

TheyIiveinthehouse.

Whatarethey?

2、运用实物学习cabbage、onionso⑴Putthecabbageinthe

box.Letstudenttouchandguess.Whatisit?(2)Thestudents

taIkaboutthecabbage.ForexampIe:WhatcoIourisit?Heave

orIight?DoyouIikecabbage?(3)Puttheonioninthebox.

Letstudenttouchandguess.Whatisit?(4)ThestudentstaIk

abouttheonion.二、练习对话。

1>T:Howoftendoyoueatpeas?

S:Onceaweek.

T:Howoftendoyoueatcabbage?

S:…

2、小组练习对话。

3、听录音并完成下表。(不看书)

HowoftendoesDannyeat

dayweekmonthyear

donuts?

cabbage?

peas?

onions?

4、订正上表，并让学生描述内容。三、小组练习，