新教师职业道德规范

老师职业道德新规范（六条）一、爱国遵法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全方面落实国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法推行老师职责权利。不得有违反党和国家方针政策言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真教导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心珍惜全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵照教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全方面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。六、终生学习。崇尚科学精神,树立终生学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不停提升专业素养和教育教学水平。老师职业与老师职业道德第一节职业与老师职业一、职业所谓职业:就是大家在社会活动中,因为社会分工和生产内部劳动分工对社会所负担、长久从事含有专门业务特定职责,并以此作为关键生活起源社会活动。（一）职业是一个社会组织形式职业生活是人类“直接生活生产和再生产”借以实现一个普遍基础形式,是人类社会生活得以发展社会组织形式。（二）职业是社会对人角色安排对于任何一个社会组员来说,她总是在其特定社会位置上工作,以这个位置作为自己社会地位并与处于其她社会地位上社会组员进行交往,这种情况称为职业角色。1、经过自己职业生活发明价值和财富,服务于社会。2、接收其她“职业角色群”服务,以作为本身需求满足和补充。（三）职业是人自我实现路径1、职业是满足自我生存关键路径,是大家作为关键生活起源社会活动。2、职业生活有促进大家对生活产生更高物质需求和精神需求,激发大家追求美好生活动机,促进大家愈加重视职业生活内在价值。二、老师职业(一)老师职业是一个富有个性角色特征职业1、老师角色含有自主性老师从事具体教育教学活动时,在遵照社会总体要求前提下,自主选择达成目标方法和路径,发明性地完成教学任务。2、老师角色含有多样性和发展性因为老师角色多样性和发展性,老师角色发生了三个方面改变:①、角色转型;②角色扩充;③老师角色强化。3、老师角色含有个性发明性①、依据个性发展需求与水平,实施因材施教和个性化教学;②、教学成绩提升与本身发展关键靠个体活动来实现,工作中表现出一定个性。4、老师角色含有些人格化特征5、老师角色含有弥散性和模糊性因为学生恶爱好、行为、态度和价值观等改变极难断定是哪个老师劳动直接结果,从而使老师角色责任表现出一定弥散性和模糊性。（二）老师职业是一个含有特殊社会作用职业1、老师职业对社会主义精神文明建设贡献是其她职业不可替换,老师职业对人类文化传输和创新有着独特贡献。2、老师职业对社会物质文明建设也有着独特贡献。劳动者素质日益成为决定生产效率关键原因,老师职业对社会物质生产间接贡献开始得到大家高度肯定。3、老师职业对人成长发展也起着独特恶作用促进学生在德、智、体、美、劳等方面发展,在情感、意志、能力、爱好等多种心理特征上都得到均衡、协调、全方面发展。（三）老师职业是一个正在迈向专业化职业二十一世纪老师必需是接收过专业训练,有着较高专业素养教育专业工作者。第二节老师职业道德本质与特殊性一、老师职业道德本质（一）道德与职业道德道德是人类社会特有精神现象。职业道德是与人职业角色和职业行为相联络一个高度社会化角色道德,以责任权利和利益为基础,是在工作中协调个体、群体与社会职业行为准则和规范系统。（二）老师职业道德本质老师职业道德简称师德,是老师在从事教育活动过程中形成比较稳定道德观念、行为准则和道德品质总和。二、老师职业道德特征（一）老师职业道德内用更具全方面性、优异性1、坚定信念,认识教育战略地位。2、发扬合作精神。3、协调与家长、社会人际关系。4、对学生进行优异分子道德建设教育。（二）老师职业道德影响空间更具广泛性老师职业道德不仅影响学生、还影响周围社会,甚至扩散到更大范围乃至整个社会。（三）老师职业道德影响深度和时间更具深远性。（四）老师职业道德行为结果不产生直接功利效益。（五）老师职业道德行为条件对劳动者心理品质有更高要求。老师心理品质好坏关系到老师职业道德行为最终止果。第三节老师职业道德功效一、老师职业道德通常功效（一）认识功效:是指帮助老师正确定识自己在教育活动过程中对她人、对集体、对社会应尽责任和义务,并在此基础上形成一定道德观念和道德判定能力。（二）实践功效1、教育功效①老师特有道德品质和行为总和组成了老师人格。②老师高尚道德品质为关键老师人格体系含有更广泛、更持久、更内在潜在教育价值,帮助学生构建真善美为关键人格体系。③老师人格魅力对学生含有激励价值、陶冶价值、示范价值。2、调整功效①老师职业道德对教育过程含有调整作用。②老师职业道德对老师来说含有自我调整作用。3、促进功效①经过培养学生,对社会产生广泛而深远恶影响。②经过老师本身来影响社会。4、行业保护功效学习老师职业道德体会飞蛾扑向火,生命转瞬即失,是因为她们对光明执着。蜡烛成灰泪始干,源于她们燃烧自己照亮明人执着。登山队员不以生命为代价向上攀登,是对于登高一望一览众山小执着。园丁一生默默无闻,来自于她们对花开满园绚丽与芬芳执着。从记事开始,父辈就教导我,凡事皆由执着而起,凡事皆由执着而成。至今还记得恩师谆谆教诲:对教育要用一份无私执着去为教育奉献,去回报父老乡亲们,回报生养我们这片土地,去把我们教育推向前进。学习能促进我们不停地进步。做了一名老师了,我一直都想做合格之教育,成一名优异老师;总期望把教育二字作好,让孩子愉快全方面成长。但我也时常苦恼:我本身能力有限,我们孩子素质差,我们没有地域优势等等。我也曾无数次地学习吸收她人经验,也想上好每一节课,让每个孩子都学好,让每一个孩子都有所收获,让每一个孩子能得到发展。但总是效果甚微。我只能在教育路上不停地探索着缓缓前进。怎样才能走好教育这条路？前很快,从网上看到了洋思、东庐,品味之精髓,体会之教,让人着实感动,着实振奋。她们生源差、师资差,办学条件差,教学成绩差,是差一点就被撤并学校。但她们以一个农耕人扎实和细致,以一个最为朴实,最为执着信念去经历艰苦坎坷,用她们那最为宽广心胸去实实在在地做,这一切使得她们收获是沉甸甸——学生成长起来了,取得了让人难以置信傲人成绩,老师和学校也一举成名。她们朴实执着源于她们内心深处对学生最为宽广爱。因为爱团结成了一体相互服务形成了一个强有力团体;因为爱,师与生变成了知心好友;因为爱大胆进行课堂教学改革,让孩子个性发展得到了真正表现;因为爱大家淡名薄利,奔波劳累,还其乐融融。因为她们把这些最应该做最基础东西,做到了最好,为孩子带来了愉快,让每一个孩子都得到了成长,发明出了一个个教育奇迹。了解了东庐,会被她们师生思想而强烈震憾。同是身为老师我,我也不停地对我自己说:我要不懈地努力奋斗,我要用心去与学生共同成长,我要以她们为骄傲。可是六年时间过去了,漠然回首,才发觉原来我执着还相差得太远:身为年青人我在教育上只是尽力去做了,却没能全力以赴,以至于在专业素养上平平,又不能真真正正地融入学校这个大家,融入于学校这个团体;我爱学生,只是我爱显得太少太淡太薄;在新教育形势下,我有为教育教学改革决心,但总是行动得太少;我愿为教育奉献,又时常为世俗所绊。对得住家长,对得住学生,对得住社会,这是我们教育最朴素目标。东庐人用她们朴实信念,再加上她们执着,发明了一个教育奇迹,借鉴东庐、洋思成功之路,我看到教育之路该怎样去走了。爱教育,爱学校不是说爱才是行动最好动力吗？要做好教育首先得爱,爱教育,有着为教育付出自己全部心血和精力信念,有着为教育改革躬身实践,淡薄名利,甘为她人成功基石决心和行动。是我们该行动了,用无所求奉献,用精诚团结互为合作之行动,做好点滴,以确保学校目标计划得以实现,为学校成为一个有生命力团体做出自己该做一份。东庐人能用她们团结让东庐在解散之际起死回生,我们一样能把我们这所如初生儿童刚成立学校推向前进,学校成长壮大离不了我们每一个组员关爱与努力。如同用心经营自己家庭一样来经营我们学校,相信她一定会快速成长与壮大,她一定会在教育上取得傲人硕果。把爱进行到底,用最为宽广和深厚宽容之心来给予全部孩子。教育是为了一切孩子,我不仅要爱优生、专长生,更要爱后进生、特殊学生、通常学生,对了应该是爱每一个孩子。爱孩子就要爱她全部,爱她活泼,爱她聪慧,爱她调皮,甚至是她缺点。请不要因为屡教不改、屡教不会而放弃,正如现在在很多人心中信念一样:没有教不好学生。心理学上研究表明:给予孩子自信和期望,她成长往往会超出我们期望。给了孩子爱就给了孩子愉快源泉,她们就有了笑容,拥有了自信,每个孩子都有了辉煌可能。爱就是一套愉快体操,第一是一份温暖笑容,第二是一个自信眼神,再加上是愉快学习。寻求一条有效教育教学路径爱是教育基础,教育本身应有高效、愉快学习。伴随新课程改革进程推进,对教育要求也越来越高。自主学习、合作学习、探究学习,学生学习能力提升和学习习惯培养,学习过程中情感及人生观体验,终生学习等等,怎样在我们教学实践中得以表现。东庐中学“讲学稿”将老师学生书本三位联成了一体,处理了学生发展、强调了学生学习独立性,提升了学习时效性。就是这份“讲学稿”不仅让学生取得了一个个好成绩,也使老师成长了起来。今日老师,要有改革决心及行动,不停吸收,不停创新。让我们放弃锻炼自己讲机会,把课堂上时间和机会让给学生,为她们成长护航。在我英语课上我常常让学生们演出、唱歌、自学、再合作学习探讨问题,最终再师生间相互交流,还有一点我会