《学前教育概论》练习册参考答案 学习专题3 幼儿园班级管理_第1页
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学习专题3幼儿园班级管理练习册参考答案学习任务1幼儿园班级管理概述一、单选题1.D2.B3.C4.A5.C6.B7.B8.A9.C10.B二、判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.√三、简答题1.幼儿园班级管理的含义幼儿园班级管理是幼儿园教师依据幼儿身心发展规律，遵照学前教育原则和观念，通过计划、实施、总结、评价等过程，对人力、财力、物力等资源进行协调和管理，以实现本班级教育和保育任务，进而使幼儿身心得到全面健康发展的实践活动。2.幼儿园班级管理的意义（1）是幼儿园管理的基础（2）保证幼儿园保教质量（3）促进幼儿身心发展3.幼儿园班级管理的内容（1）生活管理（2）教育管理（3）班级间交流管理（4）家园交流管理（5）社区活动管理四、材料分析上述材料描述的主要是幼儿园班级管理的生活管理。幼儿园班级管理的生活管理具体内容详见教材。学习任务2幼儿园班级管理的实施一、单选题1.D2.A3.B4.A5.D6.C7.B8.D9.D二、判断题1.√2.√3.√4.√5.×6.×三、简答题1.情感沟通法是指利用幼儿和幼儿园教师之间、幼儿与幼儿之间以及幼儿和环境之间的情感，来引导幼儿行为的方法。2.幼儿园班级管理的原则（1）主体性原则（2）整体性原则（3）参与性原则3.幼儿园班级管理的方法（1）规则引导法（2）情感沟通法（3）互动指导法（4）榜样激励法（5）目标指引法四、材料分析王老师运用了班级管理的参与性原则与规则引导法。在贯彻参与性原则时应注意：幼儿教师要主动变换角色，以适应幼儿活动的需要；幼儿教师参与幼儿活动要注意选择合适的时机和场合，当幼儿需要教师参与的时候，教师才参与其中，并且教师的参与要得到幼儿的同意；教师参与到幼儿活动中，对幼儿的指导和管理要适度，因为幼儿是活动的主人，教师是促进者、辅助者，不可越俎代庖。在使用规则引导法时，需要注意以下事项。规则制订的主体性：班级规则最好由教师和幼儿共同制订，并由幼儿参与监督和执行。规则内容的适应性：规则内容要浅显易懂，符合幼儿现有的理解水平。还要指令清晰，指向明确，适合幼儿执行，具有可操作性。规则形式的可接受性：班级规则要尽量以图片、实物或简单易懂的语言等直观的方式呈现，便于幼儿了解和接受。规则执行的切实性：要给幼儿提供大量的实践机会，让他们在日常生活和教育活动中慢慢去理解规则、遵守规则。规则制订和执行还要注

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