2024-2025部编版九年级语文上册第一单元 单元测试卷 （含答案）

第第页第一单元诗海徜徉时间:90分钟满分:100分考试范围:九年级上册第一单元一、积累与运用(20分)1.下列词语中加点字的注音全都正确的一组是()(4分)A.折腰(zhé) 蜡象(là) 嘶哑(sī) 妖娆(náo)B.天骄(jiāo) 略输(lüè) 喉咙(lóng) 风骚(sāo)C.稍逊(xùn) 分外(fēn) 汹涌(xiōng) 温柔(róu)D.今朝(chāo) 素裹(guǒ) 腐烂(fǔ) 吹刮(guā)2.解释下列句子中加点的词。(4分)(1)望长城内外,惟余莽莽()(2)大河上下,顿失滔滔()(3)须晴日()(4)红装素裹()3.下列对病句的修改不正确的一项是()(4分)A.是否多阅读,也是提高一个人作文技能的途径之一。(去掉“之一”)B.由于下大雨,导致我们的跑操比赛被迫延期。(删掉“导致”)C.达尔文学说认为,不仅一切生物都是进化来的,当然人也不是在地球上一下子就出现的。(删掉“不仅”)D.我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(把“也”改为“就”)4.对《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是()(4分)A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的喉咙,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。5.阅读下面的文字,完成后面的题目。(4分)大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。上面的诗文选自《》,介绍了,抒发了。二、阅读(40分)一粒谷子的生长郭震海①雄伟的太行山,纵横的沟壑,错落的梯田,独特的气候,孕育了勤劳的山里人,也孕育了丰盛的谷子。②谷子作为太行山的主要作物,以耐旱、耐寒、耐瘠、耐存等特性,千百年来成为山里人种植作物的首选。③谷子浑身都是宝。粒粒金色的谷粒,脱皮后变成金黄的小米粒,或熬粥,或煮饭,入口醇香,食之养人。脱下的谷壳称为“谷糠”,是上好的饲料。过去,谷草也弃不得,金黄的谷草风干后,不仅是家养牲畜过冬的草料,而且是乡村人修新房、盖屋顶的好材料。行走在乡村,多见屋顶上炊烟袅袅,这屋顶上铺的就多为谷草。④种植谷子的程序繁杂。每年秋收时节,农民们在收割谷子的时候,会刻意挑选一些颗粒饱满、谷籽圆润的谷穗放在阳光下暴晒,去其水分。这些被选中的谷穗,肩上便有了新的使命,将承担着来年的收成重任。⑤俗话说,农时贵如金。春天,大地解冻,农民们必须披星戴月追着时间奔跑,谷种也必须顶风冒雨地追着时间奔跑。千百年来,在太行山区,农民和谷子,两者的命运总是紧紧地连在一起的。⑥太行山的土层薄,春天多风,倒春寒是常有的事情。如何保证入土后的种子顺利出苗,考验的不仅是农民的种植经验,更是谷种的耐性和坚韧。只有顽强地迎着倒春寒破土而出的谷种,才是真正的勇士。这个季节,你轻轻地蹲下身子,用耳朵贴近泥土,仿佛可以听到泥土下面传来的声音。成群结队的种子正在用浑身的气力,推开压在身上重如千斤的泥土,然后面向太阳茁壮成长。⑦刚出土的嫩芽,怕冰冷的雨,怕呼啸的风。长成的小谷苗儿,既需要松土,又需要去苗。去苗就是把生长得不好的谷苗儿拔掉,留下强壮、可顶风冒雨生长的好苗子。这是一道必不可少的程序,山里人称之为“间苗”。⑧间苗是最累人的。蹲下身会压伤谷苗,站起来又间不到苗,必须半蹲着身子。干一天活儿下来,流汗且不说,腰疼如锥刺。但身体的疼痛对于农民来说并不算什么,最疼的还是农民们的心。因为每一株出土的幼苗,他们都舍不得间掉,却又不得不间掉。他们一边间苗,一边和幼苗对话,安抚间掉的苗儿,鼓励健壮生长的苗儿。⑨间苗后的谷子一路昂首向天,顽强地生长。走进农历七月后,半尺高的谷子开始低头,青穗儿开始灌浆。这时需要雨水,但又怕雨水。雨多了会腐烂,雨少了又灌不饱浆。进入秋天,谷子终于成熟了。这时最怕的是连日阴雨,更怕提前到来的秋风。⑩谷子是农民们的希望。谷子在田地里努力地生长着,农民们在田垄里精心地守护着。每一次谷子的生长,都会在农民的手上留下一层厚厚的老茧,在额头上刻下一道深深的皱纹。农民们为谷子担忧,为谷子揪心,更为谷子而开怀欢笑。只有真正懂得“锄禾日当午,汗滴禾下土”,才能明白“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。只有真正了解谷子的生长,才会发现在浩瀚的天地间,每一粒小小的种子都是一个敢于直面风雨的勇士,每一株庄稼都是一位顶天立地的英雄,也才会更懂得一粥一饭来之不易,每一粒米都弥足珍贵。(选自《人民日报》)6.本文围绕谷子主要写了什么?请简要概括。(5分)7.从修辞角度赏析第⑥段中画线的句子。(5分)成群结队的种子正在用浑身的气力,推开压在身上重如千斤的泥土,然后面向太阳茁壮成长。8.文章开头段描写太行山的环境有什么作用?(6分)9.下面对文章理解不正确的一项是()(4分)A.耐旱、耐寒、耐瘠、耐存等是谷子的特性,这也是谷子能够在太行山生长的原因。B.金黄的谷草风干后,是乡村人修新房、盖屋顶的好材料,所以直到现在太行山的农家屋顶上还都覆盖着谷草。C.第⑤段中“千百年来,在太行山区,农民和谷子,两者的命运总是紧紧地连在一起的”一句点出了谷子对农民的重要性,谷子是养育太行山人民的根本。D.最后一段引用古诗揭示主题,告诫人们要懂得一粥一饭来之不易,每一粒米都弥足珍贵。黄河一掬余光中临别济南的前一天上午,我们来看黄河。厢型车终于在大坝上停定,大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势,脸上忽感微微刺麻,风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙,像一阵小规模的沙尘暴,在华北大平原上卷地刮来,不冷,但是挺欺负人,使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实,火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽,把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人,向大坝下面的河岸走去。天高地迥,河景完全敞开,触目空廓而寂寥,几乎什么也没有。河面不算很阔,最多五百米吧,可是两岸的沙地都很宽坦,平面就延伸得倍加旷远,漠漠的天穹,下面是无边无际无可奈何的低调土黄,河水是土黄里带一点赭,调得不很匀称。沙地是稻草黄带一点灰,泥多则暗,沙多则浅,上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说:“这里离河水还是太远,再走近些好吗?我想摸一下河水。”于是我们沿着一大片麦苗田,在泥泞的窄埂上,一脚高一脚低,向最低的近水处走去。终于够低了,也够近了。但沙泥也更湿软,我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸水,大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进黄河。一刹那,我的热血触到了黄河的体温,凉凉的,令人兴奋。古老的黄河,从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里,绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来,从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来,你饮过多少英雄的血、难民的泪,改过多少次道啊发过多少次泛涝,二十四史,哪一页没有你浊浪的回声?流到我手边你已经奔波了几亿年了,那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧,你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧,这一瞬我已经等了七十几年了,绝对值得。不到黄河心不死,到了黄河又如何?又如何呢,至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河,黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍:传说北方有一首民歌只有黄河的肺活量能歌唱从青海到黄海风,也听见沙,也听见华夏子孙对黄河的感情,正如胎记一般地不可磨灭。诗人流沙河写信告诉我,他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗,十分感动,奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的,从《诗经》到龚自珍,哪一句不是黄河奶出来的?…………想到这里,我从衣袋里掏出一张自己的名片,对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵,右手一扬,雪白的名片一番飘舞,就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我,似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥,反而纵容地赞呼。女儿也来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪,我的眼睛就湿了。回到车上,大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默,只觉得不忍。翌晨,友人去机场送别,我就穿着泥鞋登机。回到高雄,我才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜,书房里就传出隐隐的水声。(选自《余光中散文选》,有删改)10.作者走向河岸时,看到的“河景”有怎样的特点?(4分)11.请结合语境,品味下面句子中加点的字词。(4分)(1)从《诗经》到龚自珍,哪一句不是黄河奶出来的?(2)女儿也来水边探求黄河的浸礼。12.作者说,这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”,为什么?(4分)13.文章开篇写黄河的风沙,有什么作用?(4分)14.文末“隐隐的水声”指什么?表达了作者怎样的情感?请概述并说明理由。(4分)三、写作(40分)15.阅读下面的材料,自选角度,自拟标题作文。有一种竹子,它用了四年的时间,仅仅长了3厘米。但是从第五年开始,它以每天30厘米的速度疯狂地生长,仅仅用六周的时间就长到了15米。其实,在前面的四年,竹子已经将根在土壤里延伸了几百平方米。要求:(1)符合题意,中心明确,情感真实,语言通顺。(2)文体不限(诗歌除外),不少于600字。(3)文中不要出现真实的地名、校名和人名。(4)不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

参考答案1.B(A“娆”读ráo,C“分”读fèn,D“朝”读zhāo)2.(1)只剩下(2)立刻(3)等到(4)白色3.A(两面对一面,去掉“是否”)4.D(因为从这句开始,那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”,而是真实的抒情主人公自己)5.大堰河——我的保姆儿时保姆大堰河悲惨、贫苦、破败的家世作者对她的无限思念,对她悲凉身世的无比同情6.描写了谷子的生长环境、用途、种植过程以及在这个过程中作者的感受。7.运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了种子努力生长、破土而出的情形,表现了谷子顽强的生命力,表达了作者对谷子的赞美之情。8.描写了谷子生长的环境;引出了所要描写的谷子;吸引读者,激发读者的阅读兴趣。9.B(本题考查对文中内容的理解。第③段中写“过去,谷草也弃不得”,已经限定了时间是“过去”,所以B不正确)10.空廓(或:旷远)、寂寥、萧索、色彩暗淡。11.(1)运用拟人的手法,生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化,丰厚了中华民族的精神。(2)①写