小学英语教学计划

小学英语教学计划小学英语教学计划

为了学生的终身学习和发展打下良好的基础，为了全面提高教学质量，为了培养学生的观察，记忆想象能力和创新精神，特制定如下计划：

一、学情分析

三年级学生刚学英语，没有基础。四年级学习兴趣浓厚；五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强，六年级学生能够处自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，提高书写，阅读能力，通过努力上学期学生的英语成绩有很大的提高。也为了帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期采用一套可实施的灵活的教学方法。

二、教材分析

《小学英语》每课包括“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是每一个循环体系。

三、本学期的教学任务和达到的目标

激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英语教学中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的学习，都是一个学会学习的过程，

而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终身学习的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习发展自己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习做好准备，所以，在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。

这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上，小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。

把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统。使学生受到英语给他们带来的快乐，促进他们身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信心，全面培养和发展学生的综合素质，把他们培养成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育学生。

四、完成目标所采取的措施：

（一）教师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要注重培养学生的创新精神，给学生发展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高学生的综合素质。

（二）通过正面引导，提高后进生，给他们树立明确的学习目的，端正学生态度，树立学习标兵，给学生学有榜样。

（三）教师要注重教学，让学生大胆尝试，积极探索，勇于创新，使学生真正成为课堂的主人，使学生积极有效参与课堂教学。让学生自主探索，合作交流，自己去发现去探索知识，用自己喜爱的学习方法学会知识，并创造性地解决问题。充分发挥学生的主体作用。搞好单元测试，及时批改，讲评，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

六、培优补差

工作中要善于观察、了解学生，针对每个学生的优点与缺点进行辅导，对症下药，发现他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。课堂上照顾好“两头”，使后进生有所收获提高，使“优等生吃得饱”，给优等生出示一些带有思考性的题，也采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

七、特长生培养：

教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法，给予他们辅导。要充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。

**小学：***

*年*月*日

第二篇：小学英语教学计划50800字

小学英语6A教学计划

一．基本情况

经过三年的学习，学生以有一定的基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材涉及的话题内容更丰富。涉及到的单词、日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

二、本学期教学目标（包括知识、技能、情感）

以“任务型”教学方法为主旨，培养学生自主学习能力，课堂上创设多种情景，提高学生运用语言的能力。学生能达到自我创设情景，在情景中运用所学知识，同时能用所语语言用书面描述情景。能听、说、读、写本册的重点词组，并能读懂简短语篇，会写五句左右以上的英语小短文。具体要求如下：

知识与技能：

1、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。

4、初步养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言交流的能力。

5、通过本学期的课外阅读，全面提高学生的阅读能力，在阅读过程中通过查阅工具书逐步培养学生自主学习意识。

6、培养学生的听说和思维能力。

7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。

情感态度与价值观：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。4、能按三会与四会的要求掌握所学词语

三、教材简析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材，跟5A和5B一样，按“话题-功能-结构-任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。教材具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。

全册教材共有八个单元，其中第一至第三单元和第五至第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。新授单元由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。

首先是Listen,readandsay。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、therebe结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。

然后是Look,readandlearn。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。

接着是Lookandsay句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。

紧跟着是Listenandwrite听写?本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。EReadandmatch阅读本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。

再下面是Let’slisten,readandwrite。这部分重点是让同学们通过反复听读练习，学会拼写英语单词。这当中还有许多绕口令和小诗歌，可以帮助同学们感受并掌握英语说话的正确语调、节奏等，从而学会讲一口自然、流畅的英语。在这部分的最后还有书写练习。

接着是Listenandrepeat语音教学。通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。

最后，每个单元还专门设计了Singasong歌曲/Sayarhyme歌谣通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣,活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思维等能力。

四、教学进度

五、教学措施

1、坚持“学程导航”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

2、创设学习英语的情景，把重点句型放在情景中教学，采用灵活多样的教学方式，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生快乐地学习知识。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、根据学生的年龄特征，利用每周一节的阅读活动课，培养学生良好的阅读习惯，打下良好的语自主学习基础。

5．充分利用直观教具和电教媒体，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

6、、尽量减少机械操练，要创设较真实的情境，使学生对所学知识易于掌握。

7、引导和鼓励学生积极主动地参加语言实践活动；为学生营造宽松的环境，进行由浅入深的训练。

8、利用教学资源，培养学生自主学习的意识。

六、互帮小组

徐颖——马飞

翟立民——许鹏

王晓燕——陆娜

应青烜——顾俊源翟立鹏——徐进鑫

Unit1Publicsigns

第一课时

一、教学目标：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean,danger,should,shouldn?t,litter,park,cycle.

2．能听懂、会说和会读单词和词组：public,asign,grass,quiet,touch,keepoff.

3．能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesitmean?Itmeansyoushouldn?t…

二、教学重点：

1．能正确听说读会写句型：Whatdoesitmean?Itmeansyoushouldn?t…

2．能正确能听说读写单词：mean,danger,should,shouldn?t,litter,park,cycle.

三、教学过程：

一.EverydayEnglish:

Howareyou?

whatdayisittoday?

二．Presentationandpractice:

1.T:Let?sgothethepark.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)

T:What?sthis?It?sapublicsign.

Learn:publicsign.

T:Let?slookatsomepublicsignsontheInternet.多媒体展示九个标志。

T:Canyoureadthem?

学生能朗读其中的八个：Noparking.Noeatinganddrinking.Keepquiet.Donottouch.

通过复习帮助学生巩固以上四句话。

Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。

2．T:(Pointtoasign)Whatdoesthissignmean?

板书：Whatdoesthissignmean?

学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。

T:Itmeans“Nosmoking”.

板示：Nosmoking.学习这句话。

让学生回答smoking的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。

T:Whatdoesthissignmean?

S:Itmeans“Nosmoking.”.

T:Yes.Itmeansyoushouldn?tsmoke.

板示：Itmeansyoushouldn?tsmoke.并学习这句话。

讲解shouldn?t=shouldnot，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。

3.T:Whatdoesthissignmean?

T:Itmeans“Nolittering.”

板示：Nolittering.学习这句话。

litter为littering的动词原形，意为乱丢杂物。

同理学习：Noparking.

注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。

4.叫一学生上前来问：Whatdoesitmean?

T:Itmeans“Danger.”

学习danger.

S:Whatdoesitmean?

T:Itmeansyoushouldkeepoffthegrass.

学习：Keepoffthegrass.

5.跟读这九个句子，然后齐读，指名读。

6．同桌用Whatdoesitmean?Itmeans….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。

三．Lookandsay:

1.让学生分组讨论标志的含义。

2．排学生分组操练，根据图意用Whatdoesitmean?Itmeansyoushouldn?t…进行问答。

3．然后两两问答。

四．Assignment:

1.能识别所学公共标志，并能流利朗读。

2.用书面形式完成C部分的六幅图。

3.抄写四会单词。

4.预习A部分的对话。

第二课时

一、教学目标：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,mean

2．能听懂、会说和会读单词和词组：acousin,always,aquestion,acage,makenoise.

3．能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/weshould/must/shouldn?t…

二、教学重点：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must,make,mean

3．能听懂、会说、会读和会写句型：Whatdoesit/this/thatmean?Itmeansyou/weshould/must/shouldn?t…

三、教学过程：

一．Review:

Whatdoesitmean?

Itmeansyoushould/shouldn?t…

出示图片让学生进行问答。

二．Presentationandpractice:

1.出示?Danger?标志及课文挂图。

T:There?sasignonthewall.Whatdoesitmean?

S:Itmeans“Danger”.

T:Itmeansyoumuststayawayfromthebuilding.

学习must,stayaway.

讲解：must为情态动词，意为必须，后跟动词原形。

在此复习should,can同为情态动词，后跟动词原形。

Stataway意为远离。

2.出示课文第二张挂图。

T:What?sonthegrass?

S:There?sasignonthegrass.

T:Whatdoesitmean?

S:Itmeansweshouldkeepoffthegrass.

T:Yes.Itmeansweshouldn?twalkonthegrass.

Read:walkonthegrass.

T:Look,what?sthis?It?sabird?scage.

Learn:cage.

T:Lookatthissign.Whatdoesitmean?

S:Itmeans?Keepquiet”!

T:Yes.Itmeansweshouldn?tmakenoisehere.

Learn:makenoise.

3.介绍图上人物。

T:Who?she?

S:He?sBen.

T:Who?she?

S:He?sBen?scousin.

Learn:cousin.并解释意思：堂表兄弟，姐妹；与brother,sister区分T:Wherearethey?

S:They?reinthepark.

T:Ben?scousinhasalotofquestions.Youknow“alotofquestions”?出示：alotofquestions学读并了解意思。

T:NowheisaskingBensomequestionsaboutthesigns.

Learn:asksb.aboutsth.

4.听课文录音回答问题。

Whatdayisittoday?

Who?sJack?

HowoldisJack?

WhatisJackdoingnow?

Whatdothesignsmean?

Whatdoes“Danger”mean?

Whatdoes“Keepoffthegrass”mean?

Whatdoes“Keepquiet.”mean?

5.跟录音读对话。

学生分角色朗读。

6．完成课文中的填空题。

7．划出四会单词：danger,mean,must,should,shouldn?t,make.

拼读这些单词。

划出词组：publicsigns,alotofquestions,meandifferentthings,onthewall,stayawayfrom,walkonthegrass,makenoise,havealotofquestions再次朗读，了解意思。

三．Assignment:

1.抄写四会单词，并默写。

2．抄写词组。

教后反思：

第三课时

一、教学目标：

1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。

2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3．能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,Heseessomethingonthegrass.Fine10yuan.

二、教学重点：

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

三、教学过程：

一．Review:

1.Whatdoesitmean?

Itmeansyou/weshould/shouldn?t/must…

出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。

2.学生表演会话。

3．复习c部分的内容，学生相互问答。

二．Askandanswer:

1.教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What?sthetime?Canyou…?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议You/Weshould…

2．同桌看图练习相互问答，两人一组。鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。

三．Readandmatch:

1.看图阅读短文，理解对话内容。学习单词和词组：

takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly，something,fine,aten-yuannote,givemetenyuan,givetenyuantome

2.将短文的序号填入相应的括号内。

3.看本段文章的flash动画。然后让学生练习看动画描述情景。

4．学生看动画描述。

四．Assignment:

1.抄写本课的四会单词和句型并默写。

2.熟读课文对话并试着背诵。

第四课时

一、教学目标：

1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2．了解字母组合er在单词中的发音。

3．会唱歌曲Thesignsinthepark

二、教学重点：

1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2．了解字母组合er在单词中的发音。

三、教学过程：

一．EverydayEnglish.

Whattimeisit?

CanI…?

Give…to…

Whatdoesthissignmean?

二．Review.

1.几对学生有关公共标志类的对话表演。

2.复习句型：Whatdoesitmean?Itmeans…同时复习课本B部分的内容。并完成钻石版中的课堂练习

3.复习课本C部分内容，生生相互问答。

4.看课本E部分的flash动画，请学生当解说员。

三．Singasong:

1.学读歌词，注意生词：rubbish,bin.

2.学生听录音学唱。

3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

四．Drawandguess

1.教师在黑板上画简笔画，让学生猜出公共标志。

2.学生分组来做这个游戏，充分发挥学生的想象力同时复习所学内容。

五．Listenandrepeat:

1.让学生读单词，了解er在单词中的读音。

2.齐读单词和句子。

3.练习：

litterbrother()mothertiger()dangerteacher(总结：单词末尾er都是发[?]

六．Assignment:

1.完成练习册中的练习。

2.背诵课文对话。

3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。

七、板书设计：

Unit1Publicsigns

NosmokingNolittering

NoparkingNoeatingordrinking

KeepoffthegrassBequiet

DonottouchDanger!

Whatdoesitmean?Itmeansyoushouldn’t?

教后反思：

)

Unit2Ben’sbirthday

第一课时

一、教学目标：

1.四会掌握单词：March,April,May,June,July,birthday.

2.能听懂会说会读单词：January,February,August,September,October,November,December,first,second,third,fourth,sixth,twelfth,twentieth,twenty-first,thirtieth.

3.能掌握日期的表达方式。

二、教学重点：

能掌握日期的表达方式。

三、教学过程：

一．Freetalk

Howareyou?

Whatdoyoulike?

Whatdoesthissignmean?

Canyou…

Whatdayisittoday?

二．Presentationandpractise:

1.介绍序数词的表达规则。

First,second,third缩写分别为（1st,2nd,3rd）分别是数字加上每个单词的最后两个字母。

接下来的数字为规则变化分别为基数词后加th，除（fifth）,以ty结尾的，y变ie再加th.如twentieth,thirtieth.强调第二十几、三十几只要变化个位上的数字就行了。如，twenty-first,thirty-first.

学生朗读并熟练掌握1~31的序数词表达方式。说明日期的表达是用序数词来表示的。

2．学习月份的表达方式，Junuary.出示音标，学习这个单词。

学习表达一月一日，给学生一个公式：the日期of月份。Of的意思为属于。

指名答：一月三日一月十五日一月二十二日，以此巩固月份和日期的表达。

3．同理学习其它的月份。边学习边巩固日期的表达。

4．出示：九月二十五日，让学生用英语说出表达方式，thetwenty-fifthofSeptember.

T:Mybirthdayisonthetwenty-fifthofSeptember.

强调：on+日期，at+时间。

学习birthday,并拼读。

学生小组间练习：Mybirthdayison….然后上讲台来交流。

三．Assignment:

1.写出几个日期的英语表达：一月一日，二月二日，三月三日，四月四日，五月五日，六月六日，七月十二日，八月二十日，九月二十一日，十月十日，十一月十三日，十二月三十日。

2．抄写四会单词：March,April,May,June,July,birthday.

第二课时

一、教学目标：

1．四会掌握单词及词组：present,date,when,as.

2．能听懂、会说、会读句型Mybirthday?scoming.Wouldyouliketocometomybirthdayparty?WouldyoulikeaVCDofJapanesecartoons,too?Let?swaitandsee.

3．掌握句型：When?syourbirthday?Mybirthday?son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I?dlike…

二、教学重点：

熟练掌握表日期的词汇

能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。

三、教学过程：

一．Freetalk：

T:Whatdoesthis/thatmean?

S:Itmeans…

T:Whatisthis?

S:It?s…

T:Whatwouldyoulike?

S:I?dlike…

二．Review:

复习上一节课所学的日期，使学生能流利表达。

三．Presentationandpractice:

1.T:（出示日期）Whatdateisittoday?

S:It?sthe16thofOctober.

Learn:date

Whatdateisittoday?

学生练习这个句型。

2．T:Whatdateisittoday?

S:It?sthe25thofSeptember.

T:Mybirthday?sonthe25thofSeptember.

重复几遍，学习birthday,Mybirthday?sonthe25thofSeptember.指名学生说：Mybirthday?sonthe…

3.T:When?syourbirthday?

S:Mybirthday?son…

学习：when,When?syourbirthday?学生间练习这个句型。

4.T:Look!What?sthis?

S:It?sayo-yo.

T:Yes.It?sverynice.It?smybirthdaypresent.

T:What?sthis?

T:It?saVCDofJapanesecartoons.It?smybirthdaypresent,too.Learn:present.

T:(出示几样礼物)Thisismybirthdaypresent.逐样展示。T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

Learn:as,whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

同桌练习。

5．T:WouldyoulikeaVCDofJapanesecartoons?S:Yes,please.

6.听录音理解对话内容，并回答问题：

When?sBen?sbirthday?

When?sJim?sbirthday?

WhatwouldBenlikeasabirthdaypresent?

WhatwouldJimlikeasabirthdaypresent?

7.听录音跟读对话，并熟悉意思。

学生分角色朗读，使学生能流利朗读。

四．Assignment:

抄写四会单词和词组：present,date,when,as.熟练流利朗读课文对话。

教后反思：

第三课时

一、教学目标：

1．能听懂会说会读单词blowout,acandle,acostume,adoorbell,takeoff.

2．能听懂,会说,会读和会写句型When?syourbirthday?Mybirthday?son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I?dlike…

二、教学重点:

能听懂,会说,会读和会写句型When?syourbirthday?Mybirthday?son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I?dlike…

三、教学过程:

一.导入:

1.Hi,boysandgirls.Doyouknowme?(打扮成海宝)

I?mHaibao.与学生打招呼WelcometoShanghai.Nicetomeetyou.

Doyoulikesinging?

Ss:Yes.

T:Let?ssingasong:

2.T:Now,Ihavesomequestionsforyou.Ifyoucananswerwell,youcangetastar.Ifyougetthemoststarsyoucangetabighamburger.Let?stryourbest.

二.复习:

1.一个月份出现,指名说,然后齐说.

出现日期如:一月一日,二月三日,三月十二日…

2.T:Whatdateisittoday?

S:Itis…

T:Ya,Todayismybirthday.Mybirthdayison…

Whenisyourbirthday?问几学生.

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

问几个学生.

T:Youareallgoodstudents.DoyouliketogotoEXP?

S:Yes.

T:Verygood!Iwanttoholdbirthdaypartiesforyou.Sowouldyoupleasefinishthistable.

FirstIgiveyouanexample.(出示表格)

…..

老师介绍表格情况.

3.学生活动.

Canyouintroduceyoursheet.

学生介绍:…?sbirthdayison…

Hewouldlike…asabirthdaypresent.(屏示十二月份)

三.Practise:

看屏幕,同桌练习.然后两两问答.

四.Storytime:

1.Thankyouboysandgirls.Youallwelldone.

Nowlet?shavearest.Let?sseesomecartoons.OK?

看录像老师解说,讲解生词.

让学生说故事,好的得到礼物.

2.学生小组间创作故事,然后起来讲,好的得到礼物..

五.Exercise:

1.看图听录音完成P26.

2.然后校对答案.

六.Assignment:

抄写并默写本课的句型和单词.

背诵课文对话.

第四课时

一、教学目标：

1．通过复习，要求学生能熟练掌握本单元所学的表日期的词汇。

2．能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3．能进一步掌握句型When?syourbirthday?Mybirthday?son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I?dlike…

4．初步了解字母组合ear在单词中的读音。

二、教学重点：

能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

能初步灵活运用或扩充本单元所学的对话。

三、教学过程：

一．Freetalk:

Whatdateisittoday?

When?syourbirthday?

Mybirthday?son…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I?dlike…

二．Revision:

1.教师板书：Whatdateisit?

通过复习使学生熟练掌握日期的表达方式。

2.学生间会话复习句型：When?syourbirthday?

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

3.请3-4对学生表演课文对话。

三．Listenandwrite;

1.看图复习图上的人物和物品，以为听音练习作好准备。

2.听录音完成填空。

3.校对答案。

四．Listenandrepeat.

1.出示图片，引出单词：dearhearnearyear

2.让学生整体认读单词，让学生在读的过程中体会字母组合ear在单词中的发音

[I?].

3.完成几道辨音题，以巩固所学内容。

五．Assignment.

1.抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。

2.完成练习册中本单元的练习。

3．听课文录音，熟读本单元对话。

六、板书设计

Unit2Ben’sbirthday

Jim

the15thofSeptember

When’syourbirthday?It’son?/Mybirthdayison?

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike??

教后反思：

Unit3Itwasthere!

第一课时

一、教学目标：

1.四会掌握单词was,amomentago.

2.能听懂，会说，会读单词acamera,aCDWalkman,arolloffilm,glasses,amobilephone,avideorecorder

3．能听懂、会说、会说和会写句型Where?syour…?It?snextto/infront

of/on/in/betweenthe…Itisn?ttherenow.Itwasthereamomentago.Whereareyouyour…?They?renextto/infrontof/on/in/betweenthe…Theyaren?ttherenow.Theywerethereamomentago.

二、教学重点：

能基本了解一般过去时的构成及用法。

三、教学过程：

一.EverydayEnglish:

Howareyou?

Passtheballto…

Givethepento…

Where?s…

What?sthescore?

Whatdateisittoday?

二．Presentationandpractise:

1.T:TodaySuHaiandSuYang?scousin,GaoYunisvisitingthem.Let?shavealook.(多媒体展示情景)

T:What?sthis?Doyouknow?

Learn:ahandkerchief

同理学习：aCDWalkman，arolloffilm,apairglasses,amobilephone,avideorecorder,earphones,adiary

2.T:Guessandsay巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。

3．T:Where?smybook?

S:It?sonthedesk.

T:(把书拿走)Itisn?ttherenow.

T:Itwasthereamomentago.

示：Itwasthereamomentago.

Learn:wasamomentago

was为is的过去式用于过去时态的句子中。当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。

amomentago意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。

4.与学生问答。

T:Where?syourrubber?

S:It?sinmypencilbox.

T:(拿走)Itisn?ttherenow.

S:(提示学生回答)Itwasthereamomentago.

与学生反复操练几遍。

5．Lookandanswer.

1）让学生同桌操练P25上的六幅图，然后两两问答，检查学生的掌握情况。

2）先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练P26上的六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。

四．Assignment:

1.能识别所学词组，并能流利朗读。

2.用书面形式完成C部分的12幅图。

3.抄写四会单词。

4.预习A部分的对话。

第二课时

一、教学目标：

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：excited,arace.exciting,apocket.takephotos,lookfor,justnow.

2．能听懂、会说和会读单词和词组：yesterday，SportsDay,ground

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型ItistheSportsDay.Letmesee.CanIhavethem,please?Canyoupickthemupforme,please?

4．巩固句型Where?syour…?It?snextto/infrontof/on/in/betweenthe…Itisn?ttherenow.Itwasthereamomentago.Whereareyouyour…?They?renextto/infrontof/on/in/betweenthe…Theyaren?ttherenow.Theywerethereamomentago.

二、教学重点：

能正确理解和使用一般过去时态。

三、教学过程：

Review:

Where?syour…?

It?snextto/infrontof/on/in/betweenthe…

Itisn?ttherenow.

Itwasthereamomentago.

Whereareyouyour…?

They?renextto/infrontof/on/in/betweenthe…

Theyaren?ttherenow.

Theywerethereamomentago.

出示图片让学生进行问答。

二．Presentationandpractise:

出示课文挂图。

T:Whataretheydoing?

S:They?rerunning.

T:Yes,theyarehavingarunningrace.

Learn:race

T:Thestudentsareveryexcited.

Learn:excited

T:WhatareSuHaiandSuYangdoing?

Let?slistentothetape.

听课文第一段录音。学生回答问题。

S:SuHaiislookingforhercamera.SuYangishelpingher.

讲解：lookfor意思为寻找。将之区别find.

听课文第二段录音回答问题。

T:Whataretheboysdoing?

S:They?rerunning.

T:Yes.They?rehavingarunningrace.It?sveryexciting.

Learn:exciting.将之与excited做比较。

T:WhatdoesSuHaiwanttodo?

S:Shewantstotakesomephotos.

拼读takesomephotos

看课件回答问题。

T:Where?sSuHai?scamera?

S:It?sinSuHai?sbag.

T:Let?ssee.Oh.

Ss:Itisn?tthere.

T:Yes,itwasthereamomentago.

学生齐读这个句子。

4.看课文第三部分动画录象，回答问题。

T:Wherearethefilms?

S1:They?reinSuYang?spocket.

S2:No.Theywerethereamomentago.Theyweretherejustnow.

学习justnow意思为刚才。

5.跟录音读对话。

学生分角色朗读。

6．完成对话后的填空题。

7．划出四会单词：excited,arace.exciting,apocket.takephotos,lookfor,justnow.拼读这些单词。

划出词组：ontheground,pickup,inmypocket,SportsDay,arolloffilm,apairofglasses.再次朗读，了解意思。

三．Assignment:

抄写四会单词，并默写。

抄写词组。

第三课时

一、教学目标：

1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。

2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3．熟练掌握介词under,on,infrontof,next,behind的意思及用法。

二、教学重点：

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

三、教学过程：

一．Review:

1.Whereis/areyour…?

It?s/They?renextto/infrontof/on/in/betweenthe…

Itisn?t/Theyaren?ttherenow.

Itwas/Theywerethereamomentago.

让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。

2.学生表演会话。

3．复习c部分的内容，学生相互问答。

二．Listen,tickandcircle.

1.教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。

2.让学生同桌讨论预测物品所在的位置。用Whereis/are…It?s/They?re…来相互问答。

3．录音指导学生完成练习。

4．讲解与分析题目。

三．Playagame.

1.教师做示范，说明游戏的做法与规则。

2让学生分组进行游戏。

四．Assignment:

1.抄写本课的四会单词和句型并默写。

2.熟读课文对话并试着背诵。

第四课时

一、教学目标：

1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2．了解字母组合ear和ere在单词中的读音。

2．会唱歌曲Where?smydiary?

二、教学重点：

1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2．了解字母组合ear和ere在单词中的发音。

三、教学过程：

一．EverydayEnglish.

Whattimeisit?

Whatdoesthissignmean?

Whereis/are…?

Whatdateisittoday?

二．Review.

1.让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。

2.复习句型：Itwas/Theywerethereamomentago.同时复习课本B部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。

3.复习课本C部分内容，生生相互问答。

三．Singasong:

1.学读歌词，注意生词：find,perhaps

2.学生听录音学唱。

3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

四．Listenandrepeat:

1.让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。

2.齐读单词和句子。

3.练习：

bearpear()therehere()dearbear()nearyear()herehear()wherethere()

五．默写本课的四会单词和句型。

六．Assignment:

1.完成练习册中的练习。

2.背诵课文对话。

3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。

七、板书设计

Unit3Itwasthere.

教后反思：

Unit4Reviewandcheck

第一课时

一、教学目标：

通过复习要求学生掌握四会单词，词组。

二、教学过程：

一．Freetalk:

Whatdayisittoday?

Whatdateisittoday?

When?stheTeachers?day?

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

二．Review:

1．Guess:

猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。

2．默写这些四会单词。

3．帮学生归纳1~4单元的词组。

Unit1

publicsingsalotofquestionsdifferentthingsonthewallstayawayfrom

公共标志许多问题不一样的东西在墙上远离

walkonthegrassmakenoisenosmokingnolitteringnoparking在草地上走制造噪音禁止吸烟禁止乱扔垃圾禁止停车keepoffkeepquitetakeawalklookaround

使不接近保持安静散步向四周看

pickupcomeuptopointto

捡起走向指向

Unit2

Ben?sbirthdaygohomeonthe18thofOctoberabirthdaypresent

Ben的生日回家在10月18日一个生日礼物

AVCDofJapanesecartoonsthefifthofApriltakeoffblowout一盘日本卡通VCD4月5日脱下吹灭

Unit3

therunningracelookforamomentagojustnowontheground赛跑比赛寻找刚才刚才在地上

apairofglassesarolloffilm

一副眼镜一卷胶卷

三．Assignment:

抄写所归纳的词组及意思一遍。

第二课时

一、教学目标：

1．复习字母组合在单词中的发音，使学生熟练掌握，并能正确判断。

2．复习Unit1~3所学句型。

二、教学过程：

一．Freetalk:

Whatdoesitmean?

Whatdateisittoday?

When?stheTeachers?day?

Wouldyoulikeayo-yoasabirthdaypresent?

二．Review:

1．让学生画出表格归纳字母组合的发音。

（e）（）brotherPetersistertiger

（）dearhearnearyear

（）bearpeartherewhere

把它们牢记于脑中。

2．完成几道题目以巩固所学内容。())（）（）（）（）（）（）

3．让学生就书中每课C，D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。以检查学生的巩固情况。

4．默写句型。

Whatdoesitmean？

Itmeansyoushouldn?tlitter.

Whenisyourbirthday?

Mybirthday?sonthefifthofMay.

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I?dlikesomeflowers.

Where?syourbook?

It?sonthedesk.

Itisn?ttherenow.

Itwasthereamomentago.

Theyaren?ttherenow.

Theywerethereamomentago.

三．Assignment：

1.书中A~D的练习,B部分也以书面形式完成。

2.让学生就所学的句型表演会话。

第三课时

一、教学目标：

通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

二、教学过程：

一．Freetalk:

Whatdoesitmean?

Whatdateisittoday?

When?stheTeachers?day?

Whereis/areyour…?

二．Review:

1．几组学生表演会话。

2．让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。

3．请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。

三．Check

1．请学生讲解A中图画的内容并校对答案。

2．让学生同桌就B中的图画内容相互问答，然后学生两两问答，检查并巩固会话。

3．校对C答案并讲解答题要点。

4．请学生汇报其调查表格的内容。用…?sbirthday?sonthe…来回答。

四．Assignment：

复习巩固1~3课所学的内容。

教后反思：

Unit5Onthefarm

一、教学目标：

1、听懂、会说、会读和会拼写单词词组holiday,last,early,meet,before,did,taste,pullup,milk,cook

2、能听懂、会说和会读单词和词组farm,carrot,fun,camp,NationalDay,film,cow,pick,wonderful,volleyball,mountain第一课时

二、教学重、难点：

听懂、会说、会说和会拼写单词holiday,last,early,meet,before,did,taste,pullup,milk,cook

三、教学过程：

一、Freetalk

Whatdayisittoday?

Whatdateisittoday?

二、Presentationandpractice

Teachthestudentshowtoreadanduse

1.holiday

onholidayNationalholiday

2.last

lastweek

3.early

getupearlytheearlymorning

4.meet-met

5.did

Whatdidyoudolastweek?

6.pull

pullupcarrots

egLastweek,Ipulledupcarrotsonthefarm.

7.milk

n.aglassofmilk

v.milkcows

8.cook

n.厨师

v.cookfood

9.pick(pickup)

10.farm(gotoafarm,onafarm,visitafarm)

三、Learntheleftwordsinthevocabulary.

Letthestudentslistenhowtoreadandtrytoreadafter

teacher

四．Learnandgraspfour—skilledwords.

Askthestudentstoreadfour—skilledwordsagainandgive

themseveralminutestorecitefour—skilledwords.

Showontheblackboard

Unit5Onthefarm

holidaypull

lastmilk

earlycook

meetpick

didfarm

五、Homework

1.Copyfour—skilledwordsthreetimesandrecitethem.

2.Beabletoreadthree—skilledwords.

3.PreviewPartB、C.

第二课时

一、教学目标：

1能正确听、说、读、写单词：last,holiday,meet,did,taste,pullup,milk,cook

2能正确地听、说、读单词：afarm,acarrot,NationalDay

3、能听懂、会说、会读、会写句型：What(else)didyoudo…?

We/I….

二、教学重难点：

重点：1、能正确听、说、读、写单词：last,holiday,meet,did,taste,pullup,milk,

cook

2、能正确地听、说、读单词：afarm,acarrot,NationalDay难点：能听懂、会说、会读、会写句型：What(else)didyou

do…?We/I….

三、教学过程：

一、Freetalk

T:Whatdayisittoday?

Whatdateisittoday?

S:It?sMonday/….

It?sonthe….

二.Presentationandpractice:

1(出示B部分的图片)：Lookatthispicture.It?sapictureofafarm.

Teach:farm农场；onthefarm

2Whatcanwedoonafarm?

Teach:collecteggs

跟读、齐读。

学生看图回答。

Wecancollecteggs.

Whatelsecanwedo?

Teach:cookfood;milkcows;pickoranges;waterflowers;tasteoranges;pullupthe

carrots

学生跟读、齐读

3出示所有的词组

齐读这些词组，边读边做出相应的动作

4出示人物图片

5TheywenttothefarmlastSunday.Pleaseguesswhatdidtheydoonthefarm?Teach:did

6teach:…collectedeggs.把人物图片放入相应的位置

…cookedfood.

…milkedcows.

…pickedoranges.

…wateredflowers.

…tastedoranges.

…pulledupthecarrots跟读、齐读。（注意动词加ed的发音）

三．Lookandsay:

1.T:Icookedfoodlast…Whatdidyoudoon…?S:I…（引导学生用过去式回答）

T:Whatelsedidyoudo?

S:I…

2学生分组操练，根据图意用

Whatdidyoudoon…?I….Whatelsedidyoudo?I…进行问答。

3．然后两两问答。（练习PartC）

四．Showontheblackboard

cook(ed)foodcollect(ed)eggs

milk(ed)cowspick(ed)oranges

water(ed)flowers

pull(ed)upcarrotsWhatdidyoudoon…?

taste(d)orangesWhatelsedidyoudo?

五.Homework

1.用书面形式完成C部分的六幅图。

2.抄写四会单词。

3.预习A部分的对话。

第三课时

一、教学目标：1能听懂、会说、会读和会写单词和词组：aholiday,last,early,before

2能听懂、会说、会读单词和词组：fun,NationalDay,afilm,wonderful

3能听懂、会说、会读日常交际用语：Didyoulikethefilm?Itwasafunnycartoon.

Wealllikeditverymuch.Werethereanyfruittreesonthefarm?

Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

4能正确朗读并理解课文内容。

二、教学重难点：

1能听懂、会说、会读和会写单词和词组：aholiday,last,early,before

2能听懂、会说、会读单词和词组：fun,NationalDay,afilm,wonderful

3能听懂、会说、会读日常交际用语：Didyoulikethefilm?Itwasafunnycartoon.

Wealllikeditverymuch.Werethereanyfruittreesonthefarm?

Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

4能正确朗读并理解课文内容。

三、教学过程：

一、Review:

T:Whatdidyoudoon….?S:I….

T:Whatelsedidyoudo?S:I…

（找几组学生练习句型）

二、Presentationandpractice:

T:Whatdayisittoday?WhatdayisbeforeFriday?

Thedaybeforetoday,wecallityesterday.

Theweekbeforethisweek,wecallitlastweek.

1学习背景部分

a出示问题：Whatdateisit?(It?sNationalday.)

T:FromthefirstofOctobertotheseventhofOctoberisourNationalday

holiday.(learn:holiday)

bT：aftertheholiday,allthestudentsgotosc