关于水教案汇编5篇

关于水教案汇编5篇水教案篇1本次活课程充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的`难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！水教案篇2教学目标：1、认识14个生字。会写11个字。2、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、教育学生热爱大自然，保护大自然，有保护环境卫生的意识和自我控制的能力，增强环保意识。教学重点：1、识字、写字。2、感悟课文内容，教育学生增强环保意识。教学难点：有感情地诵读课文，体会景色之美及小洁美好的心灵。第一课时一、激趣导入，感知美：出示一幅美丽的画面（一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天、白云、青山、绿树），请学生用简短的话描述画面。问：同学们，这是一湾怎样的湖水？读出“清澈”的意思。带着你的喜爱之情，我们一起来学习27课《清澈的湖水》，齐读课题吧！面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、初读课文，感受美：1、风景美，文字更美。请同学们放声读一读课文！注意标出自然段，读准字音，划出生字并自己想办法记住。2、小组内学习并检查生字的学习情况。3、教师出示组成词语的生字卡片检查生字掌握的情况。形式是学生间交流识记生字的好办法，聘请小老师领读。4、同学们真聪明，这么快就读准了这些生字的字音，现在我们就随着小洁划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！三、细读感悟，欣赏、发现美1、学生再读课文，要求边看图边朗读课文中描写了哪些景物？是怎样描写的？用笔在文中划出来。2、请学生给大家读一读你找到的句子。结合图文，让学生感受课文中描述的山石的奇特、湖水的平静、小鱼的活泼。指导学生了解此时此景小洁的感觉是怎样的？试着带着自己的感受美美地读出这美丽的景色和人物愉快的心情。3、风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师更觉得是一种美的享受。4、小洁正在欣赏美景时，突然美丽的景色不见了？发生了什么事？5、小洁对小孩的'破坏美景的行为有什么反映？你是从哪个词知道的？齐读，注意读出小洁生气的语气。6、学生看图，仔细观察小洁，她手中拿着什么？她可能在想什么？7、她把面包纸丢到湖里了吗？你从哪看出来的？你从哪些句子可以看出什么？8、我们请一名同学到前面扮演小洁，其他的同学朗读这句话吧！9、课文中两次写”小洁紧紧攥着面包纸“，从这儿你体会到什么？应怎样读才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”“他”指的是谁？你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？讨论：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？10、自由练习朗读课文，注意把小洁的感情变化过程通过你的朗读表现出来。四、拓展，深化主题：假如你是小洁，会对扔香蕉皮的小孩说什么？五、合作小结：1、学生说说自己本节课的表现和收获。2、教师总结：清澈的湖水需要我们每个人精心的呵护。小洁是在那面“明镜”面前，控制了自己的正要撒开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的明镜吧！别忘记小洁那企盼的目光。六、课外延伸，创造美：课后试着写一句保护自然的广告词。第二课时一、广告词展评：1、学生将自己写的保护自然的广告词读出来，集体评价。2、将自己写的广告词张贴到展示台上，课后自愿参观|、评价。二、自主学习、背诵课文：说说你喜欢课文那部分，把它背诵下来。三、学写生字：1、出示生字卡片，学生自主观察，看看每一个字的结构、特点，以及在田字格里的位置。2、学生个体交流。3、小组讨论同结构、同偏旁、同部件的各有哪几个字？4、学生个体交流，并介绍自己识字的好办法。5、师重点讲解以下几个字，并范写。（1）复习提手旁的写法并指导学生写好“扔”“掉”二字。“扔”字的右边借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。（2）注意“舟”和舟字旁的区别。（3）“觉”字要注意下面是“见”不是“贝”，练习写好最后一笔竖弯钩。引导学生联系字义帮助记忆，想想为什么“觉”字下面是看见的见呢？（4）以旧带新识记生字：则——侧电——龟奶——扔6、学生自行练习，教师巡回指导。四、写字展示、评价：五、合作小结：1、学生说说本节课自己的表现和收获。2、教师总结。六、课后作业：将课文中自己喜欢的部分在小组中交流背诵。水教案篇3活动目标：1、引导幼儿体验玩水的快乐。2、激发幼儿的合作和创造意识。3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。活动准备塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。活动过程一、引出课题。1、今天，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？2、每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来3、幼儿操作，教师巡回观察。4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？谁是什么颜色？什么味道的。5、教师小结：水是没有颜色没有味道的。6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。7、现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？教师小结：水是透明的。二、帮水宝宝搬家1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的.小朋友最先搬完。5、幼儿操作。6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？7、个别提问，问题同上。8、小结：谁会流动。三、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小秘密（小结）水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动哪，你知道了吗？老师：水妈妈刚才说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。四、游戏快乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题（复习巩固）。水教案篇4一、导入1.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担心，感到难过。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?教师板书：水2.让我们一起走进课文，跟随作者去寻找水吧。二、新授1.请大家静静读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？同学悄悄地读书2.师生交流（1）他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节（2）还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。（3）在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都非常渴望得到水。（教师点评：并说还有其他地方吗？）（4）他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”是的，水比酒还要珍贵。（5）同学们，你们有没有发现这个地方的家家户户都有“水窖”？这是为什么呢？（同学回答）为什么水窖上还要上一把大锁呢？同学说：开锁的钥匙在什么地方呢？因为水是家里最珍贵，不是谁都可以动的。3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在作者眼中这段记忆却是那样的快乐，刚才大家朗读的时候，我发现不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小朋友们特别快乐吗？（教师板书：苦乐）师生交流在小朋友的眼中洗澡就是一种快乐享受，洗澡的水是老天爷的恩赐，还有母亲的“勺浴”，“勺”是个生字，这个字的外形象什么？里面为什么是一点呢？教师板书。请同学自由读读这个段落（同学读）请同学们闭上眼睛想象睁开眼睛，大家看到了什么？（师生交流）大家还听到了什么？（师生交流）待续……小朋友们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。同学读同学们，你们觉得这样描写真实吗？师生交流这是小朋友们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么激动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”教师改写古诗――板书“洗欲狂”让我们一起来感受吧――指名读大人们终究是大人，但是有一点是一样的`，大家都象过节一样庆祝这美好的日子，但是……（老师引读）小朋友们，什么叫“风干”？（师生交流）人假如风干的话会导致什么结果？4.因此贮藏在水窖里的水更加珍贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。同学们，文章中的小朋友们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒服当中还相当的痛快呢？（教师板书：被晒干）快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？（老师做母亲为小朋友“浇水”，同学啊啊大叫）同学齐读这个局部的文字。5.同学们有没有发现作者用了“滑”这个字，为什么不用流、淌……自身把文字带入读读，感受一下。（这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？）师生交流（老师说：是不是有一种仿佛被抚摸的感觉，这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢？让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。）老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。6.同学们，我们在享受幸福和快乐的同时，大家还感受到什么呢？同学：我们对水非常非常的珍惜。这是全村最珍贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊……再读文章7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？请一位同学读。（这是母亲的第一笑），同学再读（这是母亲的第二笑）……同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？对小朋友的爱、舍己为人这说明母亲对生活充溢了信心和希望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力量，带来生活的信息。同学读8.所以作者把文章的题目定为了《饿水》，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？同座交流――师生交流作者的题目是《饿水》，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，作者用一种特别的方法，表达了乐与苦之间的关系。师生交流生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？作者呢？乡亲们呢？文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太幸福了，课题应该怎样读；假如是水十分珍贵应该怎样读呢？9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美好生活的守望和向往，让我们的心里充溢了“乐”。小朋友们让我们好好珍惜水吧。此时的老师想到的《忘不了》这首歌，同学们，读了这篇文章你们忘不了了什么？师生交流三、安排作业1.改歌词，唱唱2.老师展示水教案篇5一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像