沙滩上的童话公开课教学设计

沙滩上的童话公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"堡、插"等14个生字，会写"周、围"等9个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。能根据提示展开想象，并用自己的话讲述这个童话。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生学习用多种方法理解文中的词语，体会童话的奇妙。3.情感态度与价值观目标感受孩子们在沙滩上玩耍时的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。培养学生敢于想象、敢于表达的品质，让学生在想象的世界中体验乐趣。二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，感受童话的奇妙。2.教学难点引导学生展开想象，并用自己的话讲述童话。体会文中孩子们的快乐心情，激发学生的想象力和创造力。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程第一课时1.趣味导入（5分钟）播放一段孩子们在沙滩上玩耍的视频，视频中孩子们堆沙堡、捡贝壳、追逐嬉戏，欢声笑语不断。播放结束后，提问学生："同学们，你们喜欢去沙滩玩吗？在沙滩上都做过哪些有趣的事情呀？"鼓励学生积极分享自己的沙滩趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。引出课题《沙滩上的童话》，并板书课题，引导学生齐读课题，思考："沙滩上会有怎样的童话呢？"激发学生的学习兴趣和好奇心。2.初读课文，整体感知（15分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。教师出示生字词卡片，检查学生的识字情况。采用多种方式认读生字：指名读、开火车读、小组读等。重点指导"堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量"等生字的读音和字形。例如，"堡"是上下结构，上面是"保"，下面是"土"，可以结合生活中常见的"城堡"来记忆；"插"是左右结构，右边的"臿"要注意笔顺。运用多种方法理解词语：结合上下文、联系生活实际、动作演示、找近义词反义词等。如"凶狠"一词，可以让学生模仿凶狠的表情和语气，加深对词语的理解；"商量"一词，可以让学生联系和小伙伴一起讨论事情的场景来理解。再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名回答，教师引导学生用简洁的语言概括：一群孩子在沙滩上修筑城堡、编织童话的故事。3.精读课文，感受童话的奇妙（20分钟）学习第1自然段学生齐读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生抓住"海边""沙滩""快乐天地"等词语，体会孩子们在沙滩上玩耍时的愉快心情，感受这里是他们的快乐天地。学习第23自然段指名读第23自然段，其他同学边听边思考：孩子们在沙滩上做了什么？学生回答后，教师板书：垒城堡引导学生观察插图，想象孩子们垒城堡的情景，并用自己的话描述。提问："从哪些词语可以看出孩子们垒城堡很认真？"（如"挖呀，掘呀""筑起"等）让学生通过朗读体会孩子们的专注和投入。学习第419自然段默读第419自然段，思考：童话是怎么编织出来的？学生自学后，小组交流讨论，教师巡视指导。小组代表发言，教师梳理童话的情节：发现城堡里住着一个凶狠的魔王。想出办法要救出公主。孩子们用飞机去轰炸城堡。炸死了魔王，救出了公主。学习描写魔王的句子"魔王抢去了美丽的公主！""他十分凶狠"，通过朗读体会魔王的凶狠。学习描写孩子们表现的句子，如"一个小伙伴说：'我驾驶飞机去轰炸。'""有人接着补充：'我要向公主求婚。'"等，引导学生通过对话读出孩子们的勇敢、天真和善良，感受童话的奇妙想象。分角色朗读孩子们的对话，注意读出不同的语气和情感。4.课堂小结（5分钟）这节课我们一起走进了孩子们在沙滩上编织的童话世界，感受到了童话的奇妙。孩子们用沙子垒城堡，然后展开想象，编织出了一个充满冒险和欢乐的故事。下节课我们将继续深入学习，看看这个童话还有哪些有趣的地方，同时我们也要学习孩子们敢于想象、敢于表达的精神。布置作业：熟读课文，把这个童话讲给家人听。用自己的话说说孩子们是怎样编织童话的。第二课时1.复习导入（5分钟）出示生字词卡片，指名认读，开火车读，检查学生对生字词的掌握情况。请学生用自己的话说说上节课学到的童话内容，回顾故事的起因、经过和结果。2.深入学习，体会情感（20分钟）学习第2024自然段学生自由朗读这部分内容，思考：孩子们救出公主后心情怎样？从哪里可以看出来？引导学生抓住"欢呼""胜利""炸死了魔王，救出了公主"等词句，体会孩子们成功后的喜悦心情。提问："孩子们为什么这么高兴？"让学生理解通过自己的想象和努力战胜了"凶狠的魔王"，救出了"美丽的公主"，这种成就感和快乐是无法言喻的。指导学生有感情地朗读，读出欢快、激动的语气。学习第2526自然段指名读这两个自然段，思考：从这里你又知道了什么？引导学生理解原来公主就是"我们"当中的一个小伙伴，这一结局既在意料之外，又在情理之中，更增添了童话的趣味性。提问："你觉得这个结局有趣在哪里？"鼓励学生发表自己的看法，感受童话的奇妙之处。总结童话的特点引导学生回顾整个童话，思考：这个童话和我们以前读过的童话有什么相同的地方？学生交流讨论后，教师总结：童话充满了奇妙的想象，故事里的人物和情节都很有趣，能让我们感受到无尽的欢乐。同时，童话往往还蕴含着一些道理或情感，比如勇敢、善良、团结等。3.拓展延伸，想象表达（15分钟）引导想象提问："孩子们在沙滩上编织了一个精彩的童话，如果你们也在沙滩上，还会编织出怎样的童话呢？"让学生闭上眼睛，静静地思考一会儿，然后小组内交流自己想象的童话内容。小组汇报每个小组推选一名代表，向全班汇报小组内讨论的童话。要求讲述清楚故事的起因、经过和结果，尽量用上一些描写人物和情节的词语，让故事更加生动有趣。其他小组的同学认真倾听，可以提出问题或建议，进行互动交流。课堂小练笔选择一个自己想象的童话情节，写下来，题目自拟。教师巡视指导，提醒学生注意书写规范，语句通顺，发挥想象。4.识字写字（10分钟）出示要写的生字"周、围、句、补、充、药、合、死、记"，引导学生观察生字的结构和笔画。教师示范书写，重点指导："周"和"围"都是半包围结构，先写外面的部分，再写里面的部分。"周"的笔顺要注意，里面是"吉"。"句"是半包围结构，"勹"的撇要写得舒展。"补"是左右结构，左边的"衤"是衣字旁，要注意和"礻"的区别。"充"的笔顺要注意，最后一笔是"丿"。"药"是上下结构，上面的"艹"要写得扁一些。"合"是上下结构，上面是"人"，下面是"一"。"死"是半包围结构，里面是"匕"。"记"是左右结构，右边的"己"要注意笔顺。学生书空，然后在练习本上书写，每个生字写35遍。教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。5.课堂总结（5分钟）这节课我们继续学习了《沙滩上的童话》，感受到了孩子们丰富的想象力和他们在童话世界中获得的快乐。同时，我们也学会了用自己的话讲述童话，还进行了有趣的童话创编。希望同学们在今后的生活中，也能像这些孩子一样，敢于想象，勇于表达，让生活充满童话般的色彩。布置作业：把课堂上写的童话修改完善，读给家人听。阅读一篇自己喜欢的童话，和同学交流分享。五、教学资源1.多媒体课件，包含孩子们在沙滩上玩耍的视频、生字词卡片、课文插图、童话相关的图片等。2.生字书写示范视频。六、教学反思通过这两课时的教学，学生对《沙滩上的童话》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟、小组合作等方式理解课文内容，体会童话的奇妙。学生们能够积极参与课堂讨论，大胆想象，并用自己的话讲述童话，较好地达成了教学目标。在识字写字教学方面，通过多种方式认读生字、理解词语，以及教师的示范书写和学生的练习，大部分学生能够掌握生字的读音和字形，但仍有个别学生在书写时存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。