九年级英语unit2-教案

九年级英语unit2-教案一、教学目标知识目标1.学生能够掌握以下重点词汇：usedto,beusedto,afraid,terrify,gotosleep,on,insect,candy,chew,gum,chat,daily,death,afford2.学生能够理解并运用以下重点句型：Iusedtobeafraidofthedark.Igotosleepwithmybedroomlighton.Sheusedtochewgumalot.Ittakessb.sometimetodosth.能力目标1.培养学生运用英语进行日常交流，描述过去和现在的变化的能力。2.通过听力、阅读和写作练习，提高学生的综合语言运用能力。情感目标1.帮助学生树立积极面对生活变化的态度，克服恐惧心理。2.培养学生关心他人，理解他人变化的情感意识。二、教学重难点教学重点1.掌握重点词汇和句型的用法。2.理解usedto的含义及用法，并能正确运用其进行句子转换。教学难点1.beusedto与usedto的区别。2.运用所学知识，准确描述自己和他人的过去与现在的变化。三、教学方法1.情景教学法：创设各种与学生生活相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如对话表演、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作精神和交流能力。四、教学过程导入（5分钟）1.播放一段学生小时候的照片或视频，引起学生对过去生活的回忆。2.提问学生：Whatdidyouusetobelike?Whatdidyouusetodo?引导学生用英语简单描述自己过去的情况。新授（25分钟）1.词汇教学展示单词卡片，教授usedto,beusedto,afraid,terrify,gotosleep,on,insect,candy,chew,gum,chat,daily,death,afford等单词。讲解单词的发音、词义和用法，通过例句让学生理解。例如：Iusedtoplayfootballafterschool.（过去常常做某事）I'musedtogettingupearly.（习惯于做某事）Sheisafraidofsnakes.（害怕......）Thenoiseterrifiedme.（使恐惧）Igotosleepwiththelighton.（开着，on表示状态）Therearemanyinsectsinthegarden.（昆虫）Iliketochewgum.（咀嚼）WeoftenchatwitheachotherontheInternet.（聊天）Weshouldhaveadailyroutine.（日常的）Hisdeathmadeusverysad.（死亡）Ican'taffordanewputer.（负担得起）2.句型教学呈现句型Iusedtobeafraidofthedark.引导学生理解其含义，并模仿造句。讲解usedto的否定形式和一般疑问句形式：否定：Ididn'tusetobeafraidofthedark.或Iusednottobeafraidofthedark.一般疑问句：Didyouusetobeafraidofthedark?肯定回答：Yes,Idid.否定回答：No,Ididn't.呈现句型Sheusedtochewgumalot.让学生注意usedto后接动词原形，以及第三人称单数的变化。讲解Ittakessb.sometimetodosth.句型，通过例句Ittakesmeanhourtodomyhomework.让学生理解其用法，并进行替换练习。听力训练（10分钟）1.让学生翻开课本，听SectionA的1b录音，回答问题：WhatdidMariousetobelike?2.再次播放录音，学生完成课本上的听力填空练习。3.核对答案，讲解听力中的重点词汇和句子。口语练习（10分钟）1.组织学生进行Pairwork，根据听力内容，互相询问和回答关于Mario过去和现在的情况。例如：A:WhatdidMariousetobelike?B:Heusedtobeshort.A:Whatdoeshelooklikenow?B:He'stallnow.2.邀请几组学生上台表演对话，其他学生认真倾听并评价。阅读教学（15分钟）1.让学生阅读SectionA的2a和2b部分，回答问题：WhatdidAmyusetobelike?Howdoesshefeelaboutbeingalone?2.学生阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。3.核对答案，讲解阅读中的重点词汇和短语，如fromtimetotime（有时，偶尔）,turnred（变红）等。4.引导学生分析文章的结构和写作手法，学习如何描述人物的变化。写作训练（10分钟）1.布置写作任务：Writeapassageaboutyourownchanges.Youcanusethefollowingquestionsasaguide:Whatdidyouusetobelike?Whatchangeshavetakenplace?Howdoyoufeelaboutthesechanges?2.学生开始写作，教师巡视并给予指导，如语法错误、词汇运用等。3.邀请部分学生上台展示自己的作文，其他学生进行评价，教师最后总结点评。巩固练习（10分钟）1.完成课本上的SectionA的3a、3b练习题，巩固所学的词汇和句型。2.给出一些句子，让学生用usedto或beusedto进行改写，如：Ioftengotoschoolbybike.→Iusedtogotoschoolbybike.Heisusedtogettingupearly.→Heusedtogetuplate.3.进行小组竞赛，看哪个小组完成练习的速度快且准确率高，获胜小组给予奖励。总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和语法知识。2.请学生分享自己在本节课中的收获和体会。作业布置1.背诵本节课所学的重点词汇和句型。2.用英语写一篇短文，描述你父母的过去和现在的变化，不少于80词。五、教学反思通过本节课的教学，学生对usedto和beusedto的用法有了较好的掌握，能够运用所学知识描述自己和他人的过去与现在的变化。在教