走进鲁迅教学设计

走进鲁迅教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解鲁迅的生平经历、主要作品及其创作风格。掌握文中重点字词的读音、释义和用法，提高文言文阅读能力。学会分析鲁迅作品中人物形象的塑造方法，培养阅读理解和分析能力。2.过程与方法目标通过阅读鲁迅的经典作品片段，引导学生自主思考、小组讨论，体会作品的深刻内涵。运用比较阅读的方法，对比不同作品中鲁迅的思想变化和艺术特色，拓宽学生的文学视野。组织角色扮演、主题演讲等活动，让学生深入理解鲁迅作品的现实意义，提高语言表达和思维能力。3.情感态度与价值观目标感受鲁迅强烈的爱国情怀和社会责任感，激发学生对国家命运的关注。体会鲁迅作品中批判精神和人道主义精神，培养学生独立思考、敢于质疑的品质。引导学生树立正确的人生观和价值观，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。二、教学重难点1.教学重点鲁迅的生平经历、主要作品及其思想内涵。鲁迅作品中人物形象的分析和主题的理解。学习鲁迅作品的语言特色和写作手法。2.教学难点深入理解鲁迅作品中复杂的思想情感和文化背景。引导学生从鲁迅作品中汲取精神力量，联系现实生活，思考其现实意义。培养学生对鲁迅作品的审美鉴赏能力，激发学生对鲁迅及其作品的热爱。三、教学方法1.讲授法：系统讲解鲁迅的生平、作品及相关文学知识，使学生对鲁迅有初步的认识。2.阅读法：通过引导学生阅读鲁迅的经典作品片段，让学生在自主阅读中感受作品的魅力，培养阅读能力。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己的观点和想法，培养合作学习能力和思维能力。4.情境教学法：创设与鲁迅作品相关的情境，如角色扮演、主题演讲等，让学生身临其境，加深对作品的理解。5.比较分析法：比较不同鲁迅作品的异同点，分析其思想变化和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于鲁迅纪念馆或鲁迅故居的视频，展示其建筑风貌和内部陈列，引起学生的兴趣。2.提问学生："提到鲁迅，你最先想到的是什么？"引导学生自由发言，分享自己对鲁迅的初步印象。3.教师总结学生的发言，引出本节课的主题走进鲁迅，激发学生进一步了解鲁迅及其作品的欲望。（二）作者及背景介绍（10分钟）1.利用多媒体课件，展示鲁迅的照片和简介，介绍鲁迅的原名、笔名、籍贯、出生日期、逝世日期以及他在中国文学史上的重要地位。鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅一生的著作包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、散文、翻译作品等，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》等。2.介绍鲁迅所处的时代背景，包括社会政治状况、文化思潮等，帮助学生更好地理解他的作品。鲁迅生活在一个动荡不安、内忧外患的时代，中国面临着封建主义、帝国主义和官僚资本主义的多重压迫，民族危机深重。当时的文化领域也呈现出多元复杂的局面，新思想与旧传统激烈碰撞，鲁迅以笔为武器，投身于思想文化革命，试图唤醒民众，改变社会现状。（三）鲁迅作品初读（15分钟）1.选择鲁迅作品中的经典片段，如《从百草园到三味书屋》《阿Q正传》《祝福》等，印发给学生，让学生进行自主阅读。2.提出阅读要求：读准字音，读通句子，注意文中的生字词和多音字。初步理解文章的内容，思考文章表达了怎样的情感和主题。3.学生阅读完毕后，教师检查学生对生字词的掌握情况，通过投影展示以下字词，让学生认读并解释其含义：确凿（quèzáo）：确实。菜畦（càiqí）：菜地。桑葚（sāngshèn）：桑树的果实。轻捷（qīngjié）：轻快敏捷。油蛉（yóulíng）：一种昆虫。斑蝥（bānmáo）：一种昆虫。敛在盒里（liǎnzàihélǐ）：收拢在盒子里。攒成小球（cuánchéngxiǎoqiú）：凑集成小球。敛（liǎn）：收拢。人迹罕至（rénjìhǎnzhì）：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声鼎沸（rénshēngdǐngfèi）：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮食器；沸，沸腾。4.请几位学生简要概括所读片段的主要内容，教师进行点评和补充，引导学生对鲁迅作品有初步的感知。（四）分组讨论与交流（20分钟）1.将学生分成小组，每组46人，围绕以下问题展开讨论：你从所选的鲁迅作品片段中感受到了怎样的情感？这种情感是如何表达的？片段中塑造了哪些人物形象？这些人物形象有什么特点？作者是如何塑造的？你觉得鲁迅作品的语言有什么特色？请举例说明。2.小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发，鼓励学生积极发表自己的观点，引导学生深入思考问题。3.讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行补充和质疑，形成良好的互动氛围。4.教师对各小组的发言进行总结和点评，针对学生的观点进行拓展和深化，引导学生从不同角度理解鲁迅作品的内涵和艺术特色。（五）鲁迅作品中的人物形象分析（20分钟）1.以《阿Q正传》为例，深入分析鲁迅作品中人物形象的塑造方法和典型意义。展示阿Q的人物画像，让学生直观感受阿Q的形象特点。引导学生回顾《阿Q正传》中阿Q的主要事迹，如"精神胜利法"、欺软怕硬、自欺欺人等，分析阿Q这一人物形象的性格特征。提问学生："阿Q是一个怎样的人？他的'精神胜利法'反映了当时怎样的社会现实和国民劣根性？"组织学生进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。教师总结：阿Q是一个深受封建思想毒害的贫苦农民，他的"精神胜利法"是在长期的压迫和屈辱下形成的一种自我麻醉、自我安慰的心理机制。通过塑造阿Q这一典型形象，鲁迅深刻地揭示了辛亥革命前后中国农村的社会矛盾和国民的精神弱点，对唤醒民众、推动社会变革具有重要意义。2.引导学生对比阿Q与其他鲁迅作品中的人物形象，如孔乙己、祥林嫂等，分析他们的异同点，进一步理解鲁迅作品中人物形象的多样性和复杂性。展示孔乙己和祥林嫂的相关图片和文字资料，让学生了解这两个人物的基本情况。组织学生分组讨论：阿Q、孔乙己、祥林嫂这三个人物形象有哪些相似之处？又有哪些不同之处？他们分别代表了当时社会的哪些阶层？反映了怎样的社会问题？各小组代表发言后，教师进行总结归纳，帮助学生梳理不同人物形象的特点和典型意义，加深学生对鲁迅作品的理解。（六）鲁迅作品的主题与思想内涵探讨（15分钟）1.引导学生结合所选的鲁迅作品片段，思考鲁迅作品所表达的主题和思想内涵。提问学生："从这些作品中，你认为鲁迅想要表达的核心思想是什么？他对当时的社会现实持怎样的态度？"学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题，如对封建礼教的批判、对民族命运的关注、对人性的思考等。2.教师总结鲁迅作品的主题和思想内涵，强调鲁迅作品的现实意义和历史价值。鲁迅作品的主题具有深刻性和多元性，主要包括对封建礼教的猛烈抨击、对民族精神的重塑、对社会变革的呼唤、对人性弱点的批判等。他以犀利的笔触揭示了封建社会的黑暗和腐朽，反映了人民群众的苦难生活，同时也表达了对民族命运的深切忧虑和对未来的美好憧憬。鲁迅的思想对中国现代文学和思想文化的发展产生了深远的影响，激励着一代又一代的中国人为实现民族独立和人民解放而努力奋斗。3.联系现实生活，引导学生思考鲁迅作品的现实意义，让学生谈谈自己从鲁迅作品中得到的启示。提问学生："在当今社会，鲁迅作品所批判的一些现象是否仍然存在？我们应该如何从鲁迅的思想中汲取力量，面对现实生活中的问题？"学生分组讨论后，每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，鼓励学生以鲁迅为榜样，关注社会现实，勇于担当，积极为社会的进步贡献自己的力量。（七）鲁迅作品的艺术特色分析（15分钟）1.从语言特色、结构安排、表现手法等方面分析鲁迅作品的艺术特色。语言特色展示鲁迅作品中的一些经典语句，如"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛""不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"等，让学生体会鲁迅作品语言的犀利、幽默、深刻和富有感染力。分析鲁迅作品语言的精炼性和表现力，他善于运用简洁而生动的文字，准确地传达出复杂的思想情感和深刻的社会内涵。例如，在描写人物时，寥寥数语就能勾勒出人物的性格特点；在表达观点时，一针见血，切中要害。结构安排以《祝福》为例，分析鲁迅作品的结构特点。《祝福》采用了倒叙的手法，先写祥林嫂在年终祝福时悲惨地死去，然后通过回忆的方式叙述她的一生。这种结构安排不仅设置了悬念，引起读者的阅读兴趣，还能更好地突出主题，使读者更深刻地感受到祥林嫂命运的悲惨和社会的冷酷无情。引导学生思考：这种结构安排对表现作品的主题有什么作用？还有哪些鲁迅作品也运用了类似的结构手法？表现手法介绍鲁迅作品中常用的表现手法，如象征、讽刺、对比等，并结合具体作品片段进行分析。以《药》为例，分析象征手法的运用。小说中的"药"既指人血馒头这一具体的事物，又象征着民众的愚昧和封建迷信思想。通过这种象征手法，鲁迅深刻地揭示了辛亥革命失败的原因之一是没有唤醒民众，同时也表达了对民族命运的忧虑。分析《孔乙己》中讽刺手法的运用。鲁迅通过对孔乙己的外貌、语言、动作和神态的描写，以及对周围人物的刻画，生动地讽刺了封建科举制度对知识分子的毒害和社会的冷漠无情。对比手法也是鲁迅作品中常用的表现手法之一。例如，在《祝福》中，祥林嫂前后的形象形成了鲜明的对比，突出了封建礼教对她的迫害之深。2.让学生选择鲁迅作品中的一个片段，从艺术特色的角度进行赏析，写一篇简短的赏析文章，加深对鲁迅作品艺术魅力的理解。（八）课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，回顾鲁迅的生平经历、主要作品、人物形象、主题思想、艺术特色等方面的要点，帮助学生梳理知识体系，强化记忆。2.强调鲁迅作品的重要价值和深远影响，鼓励学生在课后继续阅读鲁迅的作品，深入了解鲁迅及其思想，从他的作品中汲取智慧和力量，不断提高自己的文学素养和思想境界。（九）布置作业（课后完成）1.阅读鲁迅的一部完整作品，如《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，并撰写一篇读后感，字数不少于600字。2.以"我心目中的鲁迅"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对鲁迅的认识和理解。3.收集鲁迅的名言警句，制作一张手抄报，下节课进行展示和交流。五、教学资源1.多媒体课件，包含鲁迅的照片、简介、作品片段、相关图片和文字资料等。2.印发鲁迅作品的经典片段，供学生阅读和分析。3.推荐相关的书籍、文章和影视作品，如《鲁迅传》《鲁迅全集》《解读鲁迅》等，让学生在课后进行拓展阅读和观看。六、教学反思通过本节课的教学，学生对鲁迅及其作品有了较为全面的了