人教版选修6-Unit1教案

人教版选修6-Unit1教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如"artistic""abstract""faith""conventional"等，并能正确运用这些词汇进行造句和表达。熟悉和理解重点句型，如"Prereading"部分的相关话题引入句型，"Reading"中的一些描述艺术作品及艺术风格的句子，能够模仿这些句型进行语言输出。掌握定语从句的用法，学会运用定语从句来修饰先行词，使句子表达更加准确和丰富。2.语言技能目标听力：能听懂有关艺术话题的简短对话和段落，获取关键信息，如艺术作品的特点、艺术家的风格等。口语：能够就艺术话题进行流利的交流，表达自己对不同艺术形式的喜好、理解和看法，如描述一幅画、介绍一位艺术家等。阅读：能够快速阅读关于艺术的文章，理解文章主旨大意，掌握文章中的细节信息，并能根据文章内容进行推理和判断。写作：能够运用所学的词汇和句型，以艺术为主题，写一篇介绍艺术作品或艺术家的短文，做到内容连贯、逻辑清晰、语言准确。3.情感态度目标培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力，引导学生发现艺术之美，提高学生的审美素养。通过学习不同艺术家的故事和艺术作品，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生勇于表达自己对艺术的独特见解。4.文化意识目标了解中西方不同的艺术形式、艺术风格及其文化内涵，拓宽学生的文化视野。让学生认识到艺术在人类文化交流中的重要作用，增强学生对多元文化的理解和包容。二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的学习与运用。定语从句的理解和掌握。阅读文章的理解和分析，包括文章主旨、细节、推理等方面。2.教学难点如何引导学生运用所学语言知识，准确、流畅地表达自己对艺术的观点和感受。帮助学生理解一些抽象的艺术概念和风格特点，并能进行恰当的描述和解读。让学生在写作中能够灵活运用定语从句，使文章更加丰富和准确，同时注意文章的逻辑性和连贯性。三、教学方法1.情景教学法：通过创设与艺术相关的情景，如展示艺术作品、播放艺术展览视频等，让学生直观地感受艺术氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。2.任务驱动法：布置各种与教学目标相关的任务，如听力任务、口语讨论任务、阅读任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言技能，掌握知识要点。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如小组讨论艺术话题、合作完成阅读文章的分析等，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学过程（一）WarmingUp（5分钟）1.导入教师在黑板上画一个简单的简笔画（如一个笑脸），然后问学生："Whatcanyousee?Isitaworkofart?"引导学生思考艺术的定义，并鼓励学生分享自己对艺术的初步理解。展示一些不同类型的艺术作品图片，如绘画、雕塑、音乐演奏照片、舞蹈剧照等，让学生快速说出这些艺术形式的名称，营造轻松的课堂氛围，引出本节课的主题Art。（二）Prereading（10分钟）1.话题讨论将学生分成小组，讨论以下问题：Whatkindofartdoyoulikebest?Why?Canyounamesomefamousartistsandtheirworks?每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行简要点评和总结，进一步激发学生对艺术话题的兴趣。2.预测文章内容教师展示本单元阅读文章的标题和一幅与文章内容相关的图片，让学生观察图片并根据标题预测文章可能会涉及哪些方面的内容，如不同的艺术风格、艺术家的故事等。请几位学生分享他们的预测内容，然后教师对学生的预测进行补充和引导，为后续的阅读做好铺垫。（三）Reading（20分钟）1.快速阅读学生快速阅读文章"ARTSANDCRAFTSMOVEMENT"，要求在3分钟内完成，并回答以下问题：Whatisthemainideaofthepassage?Whatarethetwomaintypesofartdiscussedinthepassage?学生回答问题后，教师进行总结和点评，强调快速阅读技巧的重要性，如抓住文章首尾段、关键句等。2.细节阅读让学生再次阅读文章，完成课本上的细节理解练习题，如填空、选择等。这些练习题旨在帮助学生掌握文章中的具体信息，如艺术与手工艺运动的起源、特点、代表艺术家等。学生完成练习后，同桌之间互相核对答案，教师进行讲解和答疑，确保学生理解文章的细节内容。3.分析文章结构和语言引导学生分析文章的结构，如文章是如何开头引入主题的，中间是如何展开论述不同艺术类型的，结尾有什么特点等。选取文章中的一些重点句子，分析其中的语言结构和表达方式，特别是定语从句的运用。例如："TheArtsandCraftsMovementwasanattempttoimprovetheconditionsofworkersandtoreestablishthetraditionalskillsofhandicraftproductionthathadbeenlostduringtheIndustrialRevolution."让学生找出定语从句，并分析其作用。组织学生进行小组讨论，总结定语从句在文中的常见用法和作用，然后每个小组选派一名代表进行发言，教师进行总结和补充，帮助学生系统地掌握定语从句的知识。（四）Comprehending（10分钟）1.回答问题让学生根据文章内容回答课本上的一些综合性问题，如：WhydidtheArtsandCraftsMovementstart?HowdidtheArtsandCraftsMovementtrytoimprovethesituation?Whatwerethedifferencesbetweenthetwomaintypesofart?学生回答问题后，教师引导学生对答案进行进一步的拓展和延伸，鼓励学生发表自己的见解和看法，加深对文章内容的理解。2.小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：DoyouthinktheArtsandCraftsMovementisstillrelevanttoday?Whyorwhynot?Howcanwebinemoderntechnologywithtraditionalhandicrafts?每个小组进行讨论后，推选一名代表进行全班汇报。教师组织其他小组的学生进行提问和评价，促进学生之间的思想碰撞和交流。（五）LearningaboutLanguage（15分钟）1.词汇学习教师呈现本单元的重点词汇，如"artistic""abstract""faith""conventional""appeal""evident""aim""typical""adopt""possess"等，带领学生认读单词，讲解单词的发音和拼写。通过例句、图片、手势等方式帮助学生理解单词的含义，如展示一幅抽象画帮助学生理解"abstract"，展示一些传统建筑图片帮助学生理解"conventional"等。让学生进行单词接龙游戏，每个学生用前一个学生所说单词的最后一个字母作为自己单词的开头，说出一个新的单词，以巩固单词的记忆。2.语法学习教师再次强调定语从句的概念和基本结构，然后通过更多的例句让学生进一步熟悉定语从句的用法。给出一些含有定语从句的句子，让学生进行分析和翻译练习，如："ThepaintingwhichwascreatedbyPicassoisveryfamous.""Ilikethemusicthatmakesmerelaxed."等。引导学生总结定语从句中关系代词（如that,which,who,whom,whose）和关系副词（如when,where,why）的用法区别，并通过练习进行巩固。例如：用适当的关系代词或关系副词填空：Thisisthefactory__________Iworkedlastyear.Theboy__________isstandingthereismybrother.Idon'tknowthereason__________hewaslate.（六）UsingLanguage（20分钟）1.听力练习教师播放一段关于介绍一位艺术家及其作品的听力材料，学生听前教师提出一些问题，如：Whatkindofartdoestheartistcreate?Whatarethefeaturesofhis/herworks?让学生带着问题有目的地听。学生听完后，回答相关问题，然后教师再次播放听力材料，让学生核对答案，并补充一些听力技巧，如注意关键词、数字、转折词等。2.口语练习让学生两人一组，根据听力内容或本单元所学的关于艺术的知识，进行对话练习。对话主题可以是介绍一位喜欢的艺术家或艺术作品，如：A:Doyouknowanyfamouspainters?B:Sure.IlikeVincentvanGogh.Hispaintingsarefullofstrongcolorsandemotions.A:Canyoutellmemoreabouthisworks?B:Well,hismostfamouspaintingisprobably"StarryNight".Ithasaveryuniquestylewithswirlingstarsandabrightmoon.邀请几组学生进行课堂展示，其他学生认真倾听并进行评价，教师对学生的口语表达进行点评和指导，如发音是否准确、表达是否流畅、语法是否正确等。3.写作练习布置写作任务：请学生写一篇短文介绍自己最喜欢的一件艺术作品，可以从作品的外观、风格、带给自己的感受等方面进行描述。要求运用本单元所学的词汇和句型，特别是定语从句。学生开始写作，教师巡视并给予个别指导，提醒学生注意文章的结构、语法和拼写错误等。写作完成后，学生同桌之间互相交换作文进行批改，按照教师提供的批改标准进行打分和评价，如内容完整性、语言准确性、逻辑连贯性等。然后学生根据同桌的建议进行修改，最后教师选取部分学生的作文进行展示和点评，总结写作中的优点和不足之处，为学生提供写作反馈。（七）SummaryandHomework（5分钟）1.课堂总结教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括重点词汇、句型、定语从句的用法，以及关于艺术与手工艺运动的文章理解等。请学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在课后继续关注艺术话题，提高自己的艺术素养和语言能力。2.作业布置背诵本单元的重点词汇和一些优美的含有定语从句的句子。以"MyFavoriteArtForm"为题，写一篇500600字的短文，详细介绍自己最喜欢的艺术形式，要求运用更多的本单元所学知识，如不同的艺术风格描述、定语从句的多样化运用等。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对艺术话题表现出了较高的兴趣，积极参与课堂讨论和各项