初中英语写作课教学设计

初中英语写作课教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够掌握不同类型英语写作（如记叙文、说明文、议论文）的基本结构和常用句式。学会运用正确的语法、词汇和标点符号进行写作。2.能力目标提高学生的英语书面表达能力，包括审题、构思、组织语言和修改完善的能力。培养学生观察生活、思考问题并用英语准确表达观点的能力。3.情感目标激发学生对英语写作的兴趣和积极性，增强自信心。通过写作培养学生的创新思维和批判性思维，以及严谨的学习态度。二、教学重难点1.教学重点各类英语写作体裁的结构和特点。积累丰富的词汇、句式，并能恰当地运用到写作中。掌握写作的基本步骤和方法，如审题、列提纲、分段表述等。2.教学难点如何引导学生根据不同的题目和要求，灵活运用所学知识进行有逻辑、有条理的写作。提高学生语言表达的准确性和丰富性，克服中式英语和语法错误。三、教学方法1.情景教学法：创设各种生动有趣的情境，让学生在真实的语境中感受和运用英语写作，提高学习兴趣和积极性。2.任务驱动法：布置具体的写作任务，引导学生通过完成任务来掌握写作技巧和方法，培养自主学习和解决问题的能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，促进学生之间的交流与合作，拓宽思维视野。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，直观呈现教学信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段精彩的英语电影片段（如《疯狂动物城》中兔子朱迪发表竞选演讲的片段），让学生观看后分享自己的感受。2.教师引导："同学们，刚才我们看到的这段演讲非常精彩，朱迪用清晰的语言表达了自己的想法和目标。在英语学习中，写作也是一种非常重要的表达形式。今天我们就一起来探讨如何写好初中英语作文。"（二）知识讲解（15分钟）1.写作体裁分类结合教材和历年中考真题，向学生介绍常见的英语写作体裁，如记叙文（描述事件、经历等）、说明文（介绍事物、现象等）、议论文（阐述观点、发表看法等）。通过举例让学生直观感受不同体裁的特点，如记叙文要有明确的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果；说明文要条理清晰，客观介绍事物的特征、功能等；议论文要有鲜明的论点、合理的论据和严密的论证。2.写作结构剖析以记叙文为例，讲解其一般结构：开头引入事件或背景，中间详细描述事件的发展过程，结尾总结感受或得出启示。给出一篇简单的记叙文范文，如"MyWeekend"，引导学生分析其结构。开头："Ihadareallywonderfulweekend."引入周末这个主题；中间：详细描述周六上午做作业、下午和朋友打篮球、晚上看电影等活动；结尾："Thiswasmyweekend,fullofjoyandrelaxation."总结周末的感受。同样地，对说明文和议论文的结构进行分析。说明文一般采用总分总结构，开头点明说明对象，中间从不同方面进行说明，结尾总结。议论文则是提出论点，然后通过论据进行论证，最后得出结论。（三）词汇与句式积累（15分钟）1.分类词汇积累根据不同的写作体裁和话题，为学生整理相关的常用词汇。例如，在记叙文写作中，关于人物描写的词汇（tall,short,beautiful,handsome,kind,friendly等）、动作描写的词汇（run,jump,walk,talk,smile等）、情感描写的词汇（happy,sad,excited,angry等）。在说明文写作中，关于事物特征的词汇（big,small,round,square,hard,soft等）、功能用途的词汇（canbeusedfor,isusedto,canhelp等）。在议论文写作中，关于观点表达的词汇（Ithink,inmyopinion,believe,argue等）、支持观点的词汇（forexample,suchas,firstofall,secondly等）。让学生分组朗读并记忆这些词汇，然后进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内记住最多的词汇。2.实用句式学习教授一些在各类写作中都常用的句式，如：开头句式："Thereisasayingthat..."（俗话说......）；"Recently,Ihaveexperienced..."（最近，我经历了......）；"Withthedevelopmentof..."（随着......的发展）。连接词和过渡句："Firstofall""Secondly""Inaddition""However""Therefore"等，帮助学生使文章逻辑更连贯。例如："Firstofall,weshouldprotecttheenvironment.Secondly,weneedtosavewater.Inaddition,weshouldreducewaste.However,somepeoplestilldon'trealizetheimportanceofthesethings.Therefore,weneedtoraiseawareness."结尾句式："Inconclusion"（总之）；"Allinall"（总的来说）；"Ibelievethat..."（我相信......）。通过例句让学生理解这些句式的用法，并鼓励学生模仿造句。（四）写作步骤与方法指导（15分钟）1.审题给出一些不同类型的写作题目，如："AnUnforgettableTrip"（记叙文）、"TheImportanceofReading"（议论文）、"MyFavoriteAnimal"（说明文），让学生仔细阅读题目要求，分析题目中的关键词、限定词等。引导学生思考：题目要求写什么内容？体裁是什么？字数有什么限制？人称和时态应该如何确定？例如，对于"AnUnforgettableTrip"这个题目，要明确是写一次难忘的旅行，用记叙文体裁，可能用一般过去时，第一人称或第三人称来叙述。2.构思与列提纲以刚才分析的题目为例，让学生在脑海中构思文章的大致内容。比如写"AnUnforgettableTrip"，可以想这次旅行去了哪里，和谁一起去的，做了哪些有趣的事情，有什么特别的感受等。然后引导学生列出提纲，将文章分为开头、中间和结尾三个部分，并简要概括每个部分要写的内容。例如：开头：介绍旅行的目的地和出发的原因。中间：详细描述旅行中的活动，如参观景点、品尝美食、遇到的有趣的人等。结尾：总结这次旅行的难忘之处和自己的收获。3.写作与表达让学生根据提纲开始写作，提醒学生注意运用之前积累的词汇和句式，尽量保持语言的准确性和流畅性。教师在教室里巡回走动，及时发现学生写作过程中出现的问题，如语法错误、词汇拼写错误、句子结构混乱等，并给予个别指导。（五）小组合作与交流（10分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.每个小组分享自己的写作初稿，其他小组成员认真倾听，并记录下优点和不足之处。3.小组内成员互相讨论，对文章进行修改和完善。讨论内容包括：文章内容是否完整、逻辑是否清晰、语言表达是否准确生动等。例如，有的小组可能会提出某个同学描写旅行经历时不够具体，可以补充更多细节；有的小组会指出某个句子的语法错误或用词不当，提出修改建议。4.每组推选一名代表，将修改后的文章在全班进行展示和分享，其他小组可以进行提问、评价和交流。（六）教师点评与总结（10分钟）1.对各小组代表展示的文章进行全面点评，先肯定优点，如内容丰富、结构清晰、语言表达准确等，增强学生的自信心。2.针对存在的问题进行详细讲解和指导，如语法错误（时态、主谓一致等）、词汇运用不当、句子连贯性不足等。例如，对于某个学生文章中出现的"Hegotoschoolbybike."这个语法错误，要强调一般现在时第三人称单数的正确用法"Hegoestoschoolbybike."3.总结本次写作课的重点内容，包括不同写作体裁的结构、词汇句式积累、写作步骤和方法等，再次强调写作过程中需要注意的事项，如认真审题、合理构思、注意语法和词汇的正确使用等。（七）课后作业（5分钟）1.根据本节课所学内容，选择一个自己感兴趣的话题，写一篇完整的英语作文，体裁不限，字数在100150字左右。2.要求认真审题，运用所学的写作技巧和方法，注意语言表达的准确性和丰富性，完成后仔细检查和修改。五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放电影片段、展示教学课件等。2.教材、历年中考英语写作真题及相关的英语写作辅导资料。六、教学反思通过本节课的教学，学生对初中英语写作有了更系统的认识，掌握了不同体裁的写作结构和一些常用的