一个因数中间有0的乘法教案教学设计

一个因数中间有0的乘法教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生理解0和任何数相乘都得0的算理。学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想方法。3.情感态度与价值观目标让学生在学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生学好数学的信心。二、教学重难点1.教学重点理解0和任何数相乘都得0的算理。掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。2.教学难点理解0在乘法运算中的占位作用。能正确计算一个因数中间有0的乘法，避免因粗心而出现错误。三、教学方法1.讲授法：讲解算理和计算方法，使学生系统地掌握知识。2.直观演示法：通过多媒体、实物等直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念和计算过程。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力。4.练习法：通过针对性的练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。四、教学过程（一）导入新课1.出示口算卡片3×5=4×8=6×7=0×3=0×4=0×6=2.引导学生观察这些算式，提问："观察这些算式，你发现了什么规律？"3.学生回答后，教师总结：0和任何数相乘都得0。4.追问："你能举例说明0和任何数相乘都得0吗？"5.学生举例，如0×10=0，0×25=0等，教师给予肯定。6.导入新课：今天我们就利用0和任何数相乘都得0这一规律来学习一个因数中间有0的乘法。（板书课题：一个因数中间有0的乘法）（二）探究新知1.教学例4多媒体出示例4的主题图：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？引导学生读题，理解题意，并列出算式：604×8提问："604×8表示什么意思？"学生回答："表示8个604是多少。"教师引导学生估算：把604看作600，600×8=4800，所以604×8的积大约是4800。让学生尝试用竖式计算604×8请一名学生板演，其他学生在练习本上计算。板演学生计算过程如下：```604×84832```教师引导学生观察竖式计算过程，提问："在计算过程中，你发现了什么问题？"学生可能会回答："0乘8得0，这个0不知道该怎么写。"教师讲解：0和任何数相乘都得0，所以0×8=0，这个0要写在十位上，起到占位的作用。完整的计算过程如下：```604×84832```引导学生回顾计算过程，总结一个因数中间有0的乘法的计算方法：用一位数依次去乘多位数每一位上的数，包括0也要乘。哪一位上乘得的积是0，就在那一位上写0占位，如果有进上来的数，必须加上。2.巩固练习完成教材第83页"做一做"的第1题。207×8=305×9=406×5=让学生独立完成，然后同桌互相检查，教师巡视指导。请三名学生板演，其他学生认真观察，看看板演的同学计算过程是否正确。针对学生出现的问题，进行及时纠正和讲解。3.教学例5多媒体出示例5：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？引导学生读题，理解题意，并列出算式：280×3让学生尝试用竖式计算280×3请一名学生板演，其他学生在练习本上计算。板演学生计算过程如下：```280×3840```教师引导学生观察竖式计算过程，提问："在计算过程中，你发现了什么问题？"学生可能会回答："个位上0乘3得0，十位上8乘3得24，向百位进2，百位上2乘3得6，再加上进位的2得8，结果是840。"教师引导学生总结计算过程：个位上0乘3得0，十位上8乘3得24，向百位进2，百位上2乘3得6，再加上进位的2得8，所以280×3=840。再次强调一个因数中间有0的乘法的计算方法：用一位数依次去乘多位数每一位上的数，包括0也要乘。哪一位上乘得的积是0，就在那一位上写0占位，如果有进上来的数，必须加上。4.巩固练习完成教材第83页"做一做"的第2题。370×4=260×5=430×6=让学生独立完成，然后同桌互相检查，教师巡视指导。请三名学生板演，其他学生认真观察，看看板演的同学计算过程是否正确。针对学生出现的问题，进行及时纠正和讲解。（三）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"2.学生回答后，教师总结：本节课我们学习了0和任何数相乘都得0的算理，以及一个因数中间有0的乘法的计算方法。用一位数依次去乘多位数每一位上的数，包括0也要乘。哪一位上乘得的积是0，就在那一位上写0占位，如果有进上来的数，必须加上。3.强调在计算一个因数中间有0的乘法时，要注意0的占位作用，认真计算，避免出错。（四）课堂练习1.基本练习完成教材第84页练习二十的第1题。让学生独立完成，然后同桌互相检查，教师巡视指导。请三名学生板演，其他学生认真观察，看看板演的同学计算过程是否正确。针对学生出现的问题，进行及时纠正和讲解。2.提高练习完成教材第84页练习二十的第2题。先让学生独立思考，然后小组内交流讨论，最后全班汇报。教师引导学生分析题意，找出解题思路，鼓励学生用不同的方法解决问题。3.拓展练习完成教材第84页练习二十的第3题。让学生独立完成，然后同桌互相交流，看看谁的方法更简便。教师引导学生观察算式的特点，发现规律，培养学生的简便计算能力。（五）课堂总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，提问："通过本节课的学习，你有什么收获？"2.学生回答后，教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，鼓励学生在今后的学习中继续努力。3.布置作业：教材第84页练习二十的第4、5题。五、教学反思通过本节课的教学，学生对0和任何数相乘都得0的算理有了较好的理解，掌握了一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讲授法、