西南大学现代化学教学论填空题

西南大学现代化学教学论填空题一、绪言1.化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科，它的研究对象是（化学教学系统）。2.化学教学论的基本任务是使学生了解化学教学的（基本理论）、（基本知识）和（基本技能），树立正确的化学教学思想，掌握化学教学的规律和方法，具备从事化学教学工作的初步能力。3.化学教学论的研究方法包括（观察法）、（调查法）、（实验法）、（文献法）等。二、化学课程1.化学课程标准是国家对化学课程的（基本规范）和（质量要求），它规定了化学课程的性质、目标、内容框架，并提出了教学建议和评价建议。2.化学课程目标分为（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个维度。3.化学课程内容的选择依据包括（化学学科的发展）、（学生的发展需求）、（社会的发展需求）等。4.化学课程内容的组织形式有（直线式）、（螺旋式）等。5.化学教材是根据化学课程标准编写的教学用书，它是化学课程的（具体化），是教师教学和学生学习的重要依据。6.化学教材的编写原则包括（科学性原则）、（思想性原则）、（基础性原则）、（趣味性原则）、（实践性原则）等。三、化学教学过程1.化学教学过程是教师根据化学教学目标和学生的实际情况，有计划、有组织地引导学生掌握化学知识、技能，发展智力和体力，培养科学态度和创新精神的过程，它是一种（特殊的认识过程）。2.化学教学过程的基本要素包括（教师）、（学生）、（教学内容）、（教学方法）、（教学手段）等。3.化学教学过程的规律包括（教学相长规律）、（间接经验与直接经验相结合规律）、（掌握知识与发展智力相统一规律）、（智力因素与非智力因素相统一规律）等。4.化学教学过程的基本阶段包括（激发学习动机）、（感知教学内容）、（理解教学内容）、（巩固知识技能）、（应用知识技能）、（检查评价学习效果）等。四、化学教学原则1.科学性与思想性相统一原则是指在化学教学中，既要向学生传授科学知识，又要结合化学学科的特点，对学生进行（辩证唯物主义世界观）和（爱国主义教育）等。2.理论联系实际原则要求化学教学要紧密联系（生产生活实际），使学生了解化学知识的广泛应用，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。3.直观性原则是指在化学教学中，教师要充分利用各种直观手段，如（实物直观）、（模象直观）、（语言直观）等，帮助学生获得感性认识，为理解抽象的化学知识奠定基础。4.启发性原则强调教师在教学过程中要善于启发学生的思维，引导学生主动（思考问题）、（探索知识），培养学生的创新能力和独立思考能力。5.循序渐进原则要求化学教学要按照化学知识的逻辑顺序和学生的认知规律，由浅入深、由易到难、（逐步推进）地进行教学。6.巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握化学知识和技能，并能在需要时（准确无误）地再现和运用。7.因材施教原则要求教师要根据学生的（个体差异），如学习能力、兴趣爱好、学习风格等，有针对性地进行教学，使每个学生都能得到充分的发展。五、化学教学方法1.讲授法是教师通过（口头语言）向学生传授知识的方法，它包括讲述、讲解、讲演等方式。2.演示法是教师通过展示（实物）、（模型）、（实验装置）等直观教具，进行示范性实验，使学生获得知识的方法。3.讨论法是学生在教师的指导下，围绕某一问题（各抒己见），相互启发、相互学习的一种教学方法。4.探究法是学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，获取化学知识、解决化学问题的一种教学方法，它强调学生的（主体地位）和（探究能力）的培养。5.练习法是学生在教师的指导下，通过（书面作业）、（口头练习）、（实验操作练习）等方式，巩固所学知识、形成技能技巧的一种教学方法。6.发现法是让学生通过自己的（观察）、（实验）、（思考）、（推理）等活动，去发现问题、解决问题，从而获取知识的一种教学方法，它注重培养学生的（探究能力）和（创新精神）。六、化学教学媒体1.化学教学媒体是指在化学教学过程中，教师用来传递教学信息的（工具和手段），它包括传统教学媒体和现代教学媒体。2.传统教学媒体主要有（黑板）、（粉笔）、（教科书）、（模型）、（标本）等。3.现代教学媒体主要有（投影仪）、（幻灯机）、（电视机）、（计算机）、（多媒体课件）等。4.选择化学教学媒体的依据包括（教学目标）、（教学内容）、（学生特点）、（教学条件）等。5.化学教学媒体的运用原则包括（目的性原则）、（科学性原则）、（直观性原则）、（启发性原则）、（经济性原则）等。七、化学教学设计1.化学教学设计是根据化学教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对教学要素和教学环节进行（规划和安排）的过程。2.化学教学设计的基本环节包括（教学目标设计）、（教学内容分析）、（教学对象分析）、（教学方法选择）、（教学媒体设计）、（教学过程设计）、（教学评价设计）等。3.教学目标设计要体现（三维目标）的有机整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。4.教学内容分析要对化学教材进行（深入研究），明确教学重点、难点，并对教学内容进行适当的调整和补充。5.教学对象分析要了解学生的（知识基础）、（认知能力）、（学习兴趣）、（学习风格）等，以便做到因材施教。6.教学过程设计包括（导入新课）、（讲解知识）、（课堂练习）、（课堂小结）、（布置作业）等环节，要注重教学环节的（完整性）和（逻辑性）。八、化学课堂教学1.化学课堂教学是化学教学的（基本形式），它是教师按照预定的教学目标和教学内容，通过各种教学方法和手段，引导学生积极主动地参与学习活动的过程。2.化学课堂教学的基本结构包括（组织教学）、（复习导入）、（讲授新课）、（课堂练习）、（课堂小结）、（布置作业）等环节。3.组织教学的目的是使学生集中注意力，做好上课的准备，它贯穿于课堂教学的（始终）。4.复习导入是通过复习旧知识，引入新知识，它可以起到（温故知新）的作用。5.讲授新课是化学课堂教学的核心环节，教师要运用各种教学方法，清晰、准确地讲解（化学概念）、（化学原理）、（化学实验）等知识。6.课堂练习是学生巩固所学知识、形成技能技巧的重要手段，教师要精心设计练习，做到（针对性强）、（形式多样）。7.课堂小结要对本节课的教学内容进行（总结归纳），突出重点，强调难点，帮助学生梳理知识体系。8.布置作业要根据教学目标和学生的实际情况，布置适量的（书面作业）、（口头作业）、（实践作业）等，作业要有（层次性）和（针对性）。九、化学实验教学1.化学实验教学是化学教学的重要组成部分，它具有（激发学习兴趣）、（培养观察能力）、（提高动手能力）、（培养科学思维）、（形成科学态度）等功能。2.化学实验的类型包括（演示实验）、（学生实验）、（探究实验）、（家庭小实验）等。3.演示实验要做到（现象明显）、（操作规范）、（安全可靠），并引导学生进行观察和思考。4.学生实验要让学生亲自动手操作，培养学生的（实验技能）和（科学探究能力）。5.探究实验要鼓励学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等，培养学生的（探究能力）和（创新精神）。6.家庭小实验可以让学生在家庭环境中进行简单的化学实验，培养学生的（学习兴趣）和（实践能力）。7.化学实验教学的原则包括（科学性原则）、（直观性原则）、（启发性原则）、（安全性原则）、（绿色化原则）等。8.化学实验教学的过程包括（实验准备）、（实验实施）、（实验总结）等环节，要注重培养学生的（实验习惯）和（科学素养）。十、化学教学评价1.化学教学评价是根据化学教学目标，运用一定的评价方法和手段，对化学教学活动及其结果进行（价值判断）的过程。2.化学教学评价的功能包括（诊断功能）、（导向功能）、（激励功能）、（调控功能）、（鉴定功能）等。3.化学教学评价的类型包括（诊断性评价）、（形成性评价）、（终结性评价）等。4.诊断性评价一般在教学活动（开始前）进行，目的是了解学生的学习基础和学习困难，为教学提供依据。5.形成性评价贯穿于教学过程的（始终），它可以及时反