一年级校本课程教案

一年级校本课程教案一、课程主题趣味数学乐园二、课程目标1.激发学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的趣味性和实用性。2.培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维能力和语言表达能力。3.使学生初步了解数学在生活中的广泛应用，提高学生解决简单数学问题的能力。4.通过数学游戏和活动，增强学生的团队合作意识和竞争意识，培养学生积极向上的学习态度。三、课程内容与安排第一周：数字宝宝大冒险1.教学目标让学生认识110的数字，了解数字的外形特征。培养学生对数字的兴趣，提高学生的注意力和观察力。2.教学重难点重点：认识110的数字，能准确读出和书写。难点：区分相似数字，如6和9。3.教学方法游戏教学法、直观演示法4.教学过程导入：通过播放一段有趣的数字儿歌视频，引起学生的兴趣，引导学生跟着视频一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。认识数字教师出示数字卡片110，像变魔术一样依次展示给学生看，同时用生动形象的语言介绍每个数字的外形特点，比如"1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂......"。让学生观察数字卡片，跟着老师一起读一读每个数字，边读边用手指在空中比划数字的形状。数字游戏数字蹲：将学生分成若干小组，每组选一个代表抽取一张数字卡片。抽到数字的学生开始说："[数字]蹲，[数字]蹲，[数字]蹲完[数字]蹲。"并依次类推，后面的学生要快速接上，说错或接不上的小组淘汰。数字拼图比赛：准备一些数字拼图，将数字110分别剪成几块。每组学生同时开始拼数字，最先拼完且正确的小组获胜。书写练习教师在黑板上示范110的书写，强调书写的规范和笔画顺序。学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。课堂总结：回顾本节课学习的110的数字，表扬表现优秀的学生和小组。让学生回家后和家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。第二周：图形家族的聚会1.教学目标认识常见的图形，如圆形、方形、三角形、长方形、正方形。培养学生的观察力和对图形的辨别能力。2.教学重难点重点：准确认识各种图形的特征。难点：区分长方形和正方形，三角形的不同类型。3.教学方法观察法、操作法4.教学过程导入：展示一些由各种图形组成的有趣图片，如用三角形拼成的小房子、用圆形和方形组成的机器人等，让学生观察图片，说一说看到了哪些图形，激发学生的学习兴趣。认识图形教师分别出示圆形、方形、三角形、长方形、正方形的实物和图形卡片，引导学生观察它们的形状特征。例如，圆形是圆圆的，没有角；方形有四条直直的边，四个角一样大；三角形有三条边和三个角等。让学生用手摸一摸不同图形的边和角，感受它们的特点。图形找家在教室的地上分别画出圆形、方形、三角形、长方形、正方形的区域作为"图形的家"。教师说出一个图形的名称，让学生快速跑到对应的"家"里。也可以让学生闭上眼睛，教师在黑板上贴一个图形，然后让学生睁开眼睛，找出黑板上的图形对应的"家"在哪里。图形拼图给每个学生发放一些不同形状的图形卡片，让学生发挥想象，用这些图形拼出自己喜欢的图案。拼完后，让学生说一说自己拼的图案用了哪些图形，培养学生的语言表达能力和对图形的运用能力。课堂总结：总结本节课认识的图形，让学生说一说生活中哪些地方有这些图形。鼓励学生回家后继续用图形卡片拼更多的图案。第三周：数学儿歌欢乐颂1.教学目标学唱简单的数学儿歌，在儿歌中巩固数字和图形的认识。培养学生的节奏感和音乐感知能力。2.教学重难点重点：学会唱数学儿歌。难点：把握儿歌的节奏和韵律。3.教学方法音乐教学法、朗读法4.教学过程导入：播放一段欢快的音乐，带领学生一起做简单的律动，放松心情，为学习儿歌做好铺垫。学习儿歌教师范唱《数鸭子》这首数学儿歌，让学生认真倾听，感受儿歌的旋律和节奏。逐句教唱学生，一句一句地示范发音和动作。比如"门前大桥下，游过一群鸭"这句，教师可以用手指向教室的前方，做出鸭子游动的动作，帮助学生理解和记忆。让学生跟着教师一句一句地学唱，多重复几遍，直到学生能够基本跟上节奏和旋律。互动环节分组比赛唱儿歌，看看哪个小组唱得最整齐、最有感情。请个别学生上台表演唱，给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。歌词创编引导学生根据所学的数字和图形知识，尝试创编新的歌词。比如"一个圆形像太阳，两个方形像楼房......"让学生发挥想象，大胆创编，然后在小组内分享自己创编的歌词，互相交流和欣赏。课堂总结：回顾本节课学唱的儿歌，表扬表现出色的学生和小组。布置课后作业，让学生回家后给家人演唱这首儿歌，并继续尝试创编更多的数学儿歌。第四周：位置与方向小能手1.教学目标让学生初步认识上下、前后、左右的位置关系。培养学生的空间观念和方向感。2.教学重难点重点：准确辨别上下、前后、左右的位置。难点：以自己为中心确定左右方向。3.教学方法情境教学法、实践操作法4.教学过程导入：创设一个教室里的情境，如"同学们，今天老师要和大家一起玩一个有趣的游戏。看看我们的教室里，黑板在什么位置呀？"引导学生观察教室，说一说物体的位置，从而引出本节课的主题位置与方向。认识位置教师讲解上下、前后、左右的概念，通过举例让学生理解。比如，黑板在教室的前面，窗户在教室的上面；老师站在同学们的前面，同学们坐在老师的后面；我们写字的手是右手，另一只手是左手。让学生观察自己周围的同学和物体，说一说它们的位置关系。如"[同学名字]在我的左边，[同学名字]在我的右边""书本在铅笔盒的上面"等。位置游戏我说你做：教师说指令，如"请把数学书放在桌子的上面，把铅笔放在数学书的左边"，让学生按照要求摆放学习用品，通过实际操作加深对位置的理解。听口令做动作：教师说口令，如"向前一步走，向左转，向后退"等，学生根据口令做出相应的动作，进一步强化对前后左右方向的感知。方向辨别让学生站起来，闭上眼睛，听老师的指令指出相应的方向。如"请指出你的前面、后面、左面、右面"。进行小组活动，一个学生发指令，其他学生做动作，然后交换，培养学生的方向感和语言表达能力。课堂总结：总结本节课学习的位置与方向知识，让学生说一说在生活中还有哪些地方会用到这些知识。鼓励学生回家后和家长一起玩位置与方向的游戏。第五周：简单的加减法（一）1.教学目标初步理解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。学会5以内的加法计算。2.教学重难点重点：理解加法的意义，掌握5以内的加法运算。难点：用加法解决简单的实际问题。3.教学方法直观演示法、操作法4.教学过程导入：通过一个小故事引入："小兔子去森林里采蘑菇，它先采了2个蘑菇，后来又采了3个蘑菇，那么小兔子一共采了多少个蘑菇呢？"引发学生思考，从而引出加法的概念。认识加法教师用实物演示：在黑板上先贴2个圆形卡片，再贴3个圆形卡片，然后引导学生观察，一共有多少个圆形卡片。讲解加法的含义：把两个或几个数合起来，求一共是多少，用加法计算。同时介绍加号"+"和等号"="，并教学生正确读出加法算式，如"2+3=5"读作"2加3等于5"。加法运算利用数的组成来计算加法。比如，2和3组成5，所以2+3=5。让学生通过摆小棒的方式进行加法练习。先摆出2根小棒，再摆出3根小棒，然后数一数一共有几根小棒，列出加法算式。实际应用出示一些生活中的加法问题情境图，如树上有1只鸟，又飞来了2只鸟，问现在树上一共有几只鸟？让学生说一说题意，列出算式并计算。让学生自己说一说生活中还有哪些可以用加法解决的问题，培养学生的数学应用意识。课堂总结：回顾本节课学习的加法知识，表扬积极参与和计算正确的学生。布置作业，让学生回家后和家长一起做加法小游戏，如家长说一个加法算式，让学生说出答案。第六周：简单的加减法（二）1.教学目标初步理解减法的含义，认识减号，能正确读出减法算式。学会5以内的减法计算。2.教学重难点重点：理解减法的意义，掌握5以内的减法运算。难点：理解减法与加法的关系，能根据情境正确列出减法算式。3.教学方法对比教学法、练习法4.教学过程导入：通过上节课小兔子采蘑菇的故事继续延伸："小兔子采了5个蘑菇，它吃了2个，还剩下几个蘑菇呢？"引导学生思考，引出减法的概念。认识减法教师用实物演示：在黑板上先贴5个圆形卡片，然后拿走2个圆形卡片，让学生观察还剩下几个圆形卡片。讲解减法的含义：从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。介绍减号""，并教学生正确读出减法算式，如"52=3"读作"5减2等于3"。减法运算利用数的分解来计算减法。比如，5可以分成2和3，所以52=3。让学生通过画图形的方式进行减法练习。先画5个三角形，然后划掉2个三角形，数一数剩下几个三角形，列出减法算式。对比加法与减法引导学生对比加法和减法的含义，让学生说一说加法是把几个数合起来，减法是从一个数里去掉一部分。通过一些例子，让学生判断什么时候用加法，什么时候用减法，加深对加减法的理解。实际应用出示一些生活中的减法问题情境图，如教室里有4个小朋友，出去了1个小朋友，教室里还剩下几个小朋友？让学生说一说题意，列出算式并计算。让学生自己说一说生活中还有哪些可以用减法解决的问题。课堂总结：回顾本节课学习的减法知识，对比加减法的异同。表扬学生在课堂上的表现，布置作业，让学生完成课本上的减法练习题。第七周：数学故事屋1.教学目标通过听数学故事，培养学生对数学的兴趣和阅读能力。从故事中体会数学知识在生活中的应用。2.教学重难点重点：理解数学故事的内容，感受数学与生活的联系。难点：引导学生从故事中发现数学问题，并尝试解决。3.教学方法故事教学法、讨论法4.教学过程导入：给学生讲一个简短的数学小故事，如《小猴子分桃子》："有5只小猴子摘了10个桃子，它们要平均分，每只小猴子能分到几个桃子呢？"引起学生的兴趣，导入本节课的数学故事屋环节。故事讲解教师讲述《曹冲称象》的故事，在讲述过程中，适时提问学生，如"曹冲是怎么称出大象重量的呢？""为什么石头的重量和大象的重量一样呢？"引导学生思考故事中的数学原理。讲完故事后，让学生说一说从故事中学到了什么，鼓励学生大胆发言，培养学生的语言表达能力和思维能力。小组讨论将学生分成小组，讨论故事中还有哪些地方运用了数学知识。比如，在称石头重量时，如何保证每一次称的石头重量相加等于大象的重量。每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师对学生的发言进行点评和总结。故事拓展给学生讲一个类似的运用数学思维解决问题的故事，如《司马光砸缸》，让学生对比两个故事，说一说其中的数学思维有什么相似之处和不同之处。引导学生思考生活中还有哪些问题可以用类似的数学思维来解决，培养学生的数学应用意识。课堂总结：总结本节课听的数学故事，表扬学生积极参与讨论和思考。鼓励学生回家后继续阅读数学故事，并和家人分享。第八周：数学实践活动小小商店1.教学目标通过模拟商店购物活动，让学生进一步理解加减法在生活中的应用。培养学生的数学运算能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。增强学生的社会实践能力和团队合作意识。2.教学重难点重点：在购物活动中正确运用加减法进行计算。难点：合理运用人民币进行交易，解决购物中遇到的各种问题。3.教学方法实践教学法、角色扮演法4.教学过程活动准备提前布置教室，划分出"商店"区域，准备好各种商品模型，并为每件商品标上价格标签。制作一些人民币卡片，面值包括1元、2元、5元、10元等。安排学生分别扮演顾客、收银员、导购员等角色。活动过程角色分配：根据学生人数确定每个角色的扮演者，让学生熟悉自己的角色和职责。购物体验：顾客进入商店挑选商品，记录下所选商品的价格，然后到收银员处付款结算。收银员要准确计算顾客应付的金额，并找零。导购员可以帮助顾客介绍商品、解答疑问。在购物过程中，教师巡视指导，引导学生正确使用人民币进行交易，鼓励学生用数学语言交流，如"我买了一个[商品名称]，它的价格是[X]元，我给你[X]元，你应该找我[X]元。"可以设置一些促销活动情境，如打折、满减等，让学生在购物中体验更复杂的数学计算。活动总结活动结束后，组织学生进行讨论，分