个音标教学打印版

个音标教学打印版一、音标教学的重要性音标是学习英语的基础工具，就如同建造高楼大厦的基石。准确掌握音标能够帮助学习者正确地发音，从而清晰地表达自己的想法，避免因发音不准确而导致的沟通障碍。同时，良好的音标基础有助于提高听力理解能力，能够更敏锐地捕捉英语中的语音信息。此外，掌握音标对于记忆单词也有着极大的帮助，通过了解单词的音标构成，学习者可以更准确地拼读和记忆单词，大大提高词汇量的积累速度。二、音标体系概述英语音标分为元音和辅音两大类。元音是发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍而发出的音。辅音则是气流受到阻碍而发出的音。元音又可细分为单元音和双元音，单元音根据发音时舌位的高低、前后以及嘴唇的圆扁等因素，进一步分为长元音和短元音。双元音是由两个元音组合而成，发音时由一个元音向另一个元音滑动。辅音根据发音方式和发音部位的不同，也有多种分类。例如，按发音方式可分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、边音等；按发音部位可分为双唇音、唇齿音、齿音、齿龈音、硬腭音、软腭音、声门音等。三、音标教学方法（一）直观演示法利用图片、实物、多媒体动画等直观手段来展示音标的发音口型和舌位变化。例如，在教授元音/i:/时，可以展示一张微笑的女孩图片，让学生观察女孩嘴角咧开、牙齿露出的口型，同时感受发音时舌尖抵住下齿背，舌前部向硬腭尽量抬起的舌位，以此帮助学生形象地理解/i:/的发音特点。对于辅音的演示，可以利用一些简单的道具，如模仿/p/和/b/的发音时，可以用一张薄纸放在嘴前，发/p/音时，气流较强，纸会被吹动，而发/b/音时，气流较弱，纸基本不动，通过这种直观的对比演示，让学生更清晰地分辨这两个音的区别。（二）模仿练习法教师示范发音后，让学生进行模仿练习。先从单个音标开始，逐步过渡到多个音标组合。在学生模仿过程中，教师要仔细观察学生的口型和发音情况，及时给予纠正。例如，当学生模仿/æ/音时，教师要注意检查学生的口型是否张大，嘴角是否向两边拉伸，舌尖是否抵住下齿等。可以让学生对着镜子练习，以便更直观地看到自己的发音口型是否正确。对于一些较难的音标，可以进行反复多次的模仿练习，直到学生能够准确发音为止。同时，可以采用小组互相模仿、互相纠正的方式，增加学生的练习机会和学习积极性。（三）对比教学法对比是区分音标差异的有效方法。将容易混淆的音标放在一起进行对比教学，帮助学生更好地理解和掌握。比如，/i:/和/ɪ/的对比，/i:/是长元音，发音时要尽量拉长，口型保持不变；/ɪ/是短元音，发音短促。可以通过单词示例来对比，如bee（蜜蜂）/bi:/和big（大的）/bɪg/，让学生反复朗读这两个单词，感受两个音标的不同发音特点。再如，/θ/和/ð/的对比，这两个音都是咬舌音，/θ/是清辅音，发音时声带不振动，/ð/是浊辅音，发音时声带振动。教师可以让学生伸出舌尖轻放在上下齿之间，发/θ/音时，气流从舌尖和齿间送出，感受不到声带振动；发/ð/音时，同样位置但能感觉到声带振动，通过这种对比练习，让学生准确区分这两个音标。（四）发音口诀法为了帮助学生更好地记忆音标发音，可以编写一些简单易记的发音口诀。例如，对于/u:/这个音标，可以编成口诀："双唇收圆小而突出，舌尖不抵下齿，舌身后缩。"这样的口诀简洁明了，有助于学生快速记住音标的发音要点。再如，/ŋ/的发音口诀："舌后软腭鼻辅音，发音时舌身后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，同时声带振动。"通过口诀的形式，将音标的发音特点进行总结归纳，方便学生记忆和运用。（五）游戏教学法采用游戏的方式可以增加音标教学的趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。比如，可以玩"音标卡片游戏"，准备一套音标卡片，教师或一名学生抽出一张卡片，其他学生要快速准确地读出该音标，并做出相应的发音动作。也可以进行"音标接龙游戏"，学生依次读出一个音标，后面的学生要接上一个与前一个音标发音有一定关联的音标，如按照音标的发音部位或发音方式依次接龙。还可以开展"音标猜谜游戏"，教师描述音标的发音特点，让学生猜出是哪个音标，通过这些游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音标。四、元音音标教学（一）单元音1.长元音/ɑ:/发音方法：口张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。例词：car（汽车）/kɑ:(r)/，far（远的）/fɑ:(r)/，star（星星）/stɑ:(r)/练习：让学生反复朗读例词，感受/ɑ:/*的发音特点。然后可以进行单词拼写练习，给出汉语意思，让学生写出对应的含/ɑ:/*的单词。2./ɔ:/发音方法：双唇收得又圆又小，并向前突出，舌身往后缩。例词：dog（狗）/dɔg/（这里注意英式发音和美式发音的区别，美式发音中字母o发/ɑ:/音较多，如dog美式发音为/dɑ:g/），box（盒子）/bɔks/，hot（热的）/hɔt/练习：通过对比英式和美式发音中含/ɔ:/*的单词，让学生了解发音差异。进行句子朗读练习，如"Ihaveahotdog."，注意/ɔ:/*的发音要准确。3./ɜ:/发音方法：舌中部稍抬起，舌尖不抵下齿，双唇扁平。例词：bird（鸟）/bɜ:d/，girl（女孩）/gɜ:l/，work（工作）/wɜ:k/练习：让学生用/ɜ:/*音标拼出一些简单的单词，如her（她的），term（学期）等。然后进行听力练习，教师读出包含/ɜ:/*的单词，让学生快速写出听到的单词。4./i:/发音方法：舌尖抵住下齿背，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。例词：bee（蜜蜂）/bi:/，tea（茶）/ti:/，see（看见）/si:/练习：进行发音口型的强化练习，让学生对着镜子观察自己发/i:/*时的口型是否标准。开展绕口令练习，如"PeterPiperpickedapeckofpickledpeppers."，注意/i:/*的发音要清晰准确。5./u:/发音方法：双唇收圆并突出，舌头尽量后缩，舌尖离开下齿。例词：blue（蓝色）/blu:/，ruler（尺子）/ru:lə(r)/，juice（果汁）/dʒu:s/练习：通过单词填空的方式进行巩固练习，如"Ilikethe_（蓝色的）sky."，让学生填入含/u:/*的单词blue。进行发音对比练习，将/u:/*与/ʊ/对比，如boot（靴子）/bu:t/和book（书）/bʊk/，让学生感受两者发音的不同。6.短元音/ʌ/发音方法：嘴张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。例词：cup（杯子）/kʌp/，bus（公共汽车）/bʌs/，but（但是）/bʌt/练习：进行单词认读比赛，看谁能快速准确地读出含有/ʌ/*的单词。开展听力练习，教师读出一些单词，让学生判断哪些单词含有/ʌ/*。7./ɒ/发音方法：口张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。例词：hot（热的）/hɒt/，not（不）/nɒt/，box（盒子）/bɒks/练习：让学生用/ɒ/*音标拼写单词，如lot（许多），pot（锅）等。进行发音模仿练习，教师发音，学生模仿，注意口型和发音的准确性。8./ə/发音方法：舌身平放，舌中部稍抬起，双唇扁平。例词：about（关于）/əˈbaʊt/，sofa（沙发）/ˈsəʊfə/，China（中国）/ˈtʃaɪnə/练习：进行句子朗读练习，如"I'mreadingabookaboutChina."，注意/ə/*的弱读发音。开展单词重音练习，让学生找出含有/ə/*的单词中的重音位置。9./ɪ/发音方法：舌尖抵住下齿背，舌前部稍抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。例词：big（大的）/bɪg/，pig（猪）/pɪg/，fish（鱼）/fɪʃ/练习：通过发音口型对比练习，让学生区分/ɪ/和/i:/*的不同。进行单词记忆练习，利用/ɪ/*音标记忆一些简单的单词，如sit（坐），hit（打）等。10./ʊ/发音方法：双唇收圆，稍突出，舌尖离开下齿，舌身后缩。例词：book（书）/bʊk/，look（看）/lʊk/，good（好的）/gʊd/练习：进行单词填空练习，如"I_（看）attheblackboard."，让学生填入含/ʊ/*的单词look。开展发音对比游戏，将/ʊ/与/u:/*对比，如put（放）/pʊt/和boot（靴子）/bu:t/，让学生区分发音。（二）双元音1./eɪ/发音方法：由/e/滑向/ɪ/，口形由半开到合。例词：cake（蛋糕）/keɪk/，name（名字）/neɪm/，lake（湖）/leɪk/练习：进行单词拼写比赛，看谁能最快写出含/eɪ/*的单词。开展发音模仿练习，教师发音，学生反复模仿，注意口型的滑动变化。2./aɪ/发音方法：由/a/滑向/ɪ/，舌尖抵住下齿，双唇由扁平到收圆。例词：bike（自行车）/baɪk/，like（喜欢）/laɪk/，ice（冰）/aɪs/练习：通过歌曲练习，如唱"Bingo"这首歌，其中有很多含/aɪ/*的单词，让学生在欢快的氛围中巩固发音。进行发音对比练习，将/aɪ/与/æ/对比，如bike（自行车）/baɪk/和bag（包）/bæg/，让学生感受差异。3./ɔɪ/发音方法：由/ɔ/滑向/ɪ/，双唇由圆到扁。例词：boy（男孩）/bɔɪ/，toy（玩具）/tɔɪ/，noise（噪音）/nɔɪz/练习：进行单词接龙练习，以含/ɔɪ/*的单词开始，依次往下接。开展听力练习，教师读出一些单词，让学生判断哪些含有/ɔɪ/*。4./əʊ/发音方法：由/ə/滑向/ʊ/，双唇由扁平到收圆。例词：go（去）/gəʊ/，no（不）/nəʊ/，so（所以）/səʊ/练习：进行句子朗读练习，如"Let'sgo."，注意/əʊ/*的发音。开展发音口型巩固练习，让学生对着镜子发/əʊ/*，观察口型变化。5./aʊ/发音方法：由/a/滑向/ʊ/，口形由大到小。例词：house（房子）/haʊs/，mouse（老鼠）/maʊs/，cloud（云）/klaʊd/练习：进行单词填空练习，如"Thereisa_（房子）neartheriver."，让学生填入含/aʊ/*的单词house。开展发音对比练习，将/aʊ/与/ɔː/对比，如house（房子）/haʊs/和horse（马）/hɔːs/，让学生区分发音。6./ɪə/发音方法：由/ɪ/滑向/ə/，双唇始终扁平。例词：ear（耳朵）/ɪə(r)/，near（在......附近）/nɪə(r)/，hear（听见）/hɪə(r)/练习：进行单词拼写练习，利用/ɪə/*音标拼写一些简单的单词，如dear（亲爱的），clear（清楚的）等。开展听力练习，教师读出一些单词，让学生判断哪些含有/ɪə/*。7./eə/发音方法：由/e/滑向/ə/，舌尖抵住下齿，双唇由扁平到稍收圆。例词：bear（熊）/beə(r)/，pear（梨）/peə(r)/，wear（穿）/weə(r)/练习：进行单词记忆游戏，通过图片展示让学生快速说出含/eə/*的单词。开展发音对比练习，将/eə/与/ɪə/对比，如bear（熊）/beə(r)/和ear（耳朵）/ɪə(r)/，让学生感受差异。8./ʊə/发音方法：由/ʊ/滑向/ə/，双唇由收圆到扁平。例词：tour（旅行）/tʊə(r)/，poor（贫穷的）/pʊə(r)/，sure（当然）/ʃʊə(r)/练习：进行句子朗读练习，如"I'mgoingonatour."，注意/ʊə/*的发音。开展发音口型巩固练习，让学生对着镜子发/ʊə/*，观察口型变化。五、辅音音标教学（一）爆破音1./p/发音方法：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。例词：pen（钢笔）/pen/，pig（猪）/pɪg/，map（地图）/mæp/练习：进行单词拼写练习，给出汉语意思，让学生写出含/p/*的单词。开展发音对比练习，将/p/与/b/对比，如pen（钢笔）/pen/和ben（本）（非常见单词，仅用于对比）/ben/，感受清辅音和浊辅音的区别。2./b/发音方法：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音稍长较重，且声带振动。例词：book（书）/bʊk/，b