苏教版三年级上册分数的初步认识公开课教学设计

苏教版三年级上册分数的初步认识公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标使学生初步认识分数，理解分数的含义，能说出分数各部分的名称，会读写简单的分数。能结合直观图理解几分之一和几分之几的意义，能比较分子是1的分数的大小。2.过程与方法目标通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。经历分数的形成过程，体会分数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。3.情感态度与价值观目标让学生在自主探究、合作交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。培养学生勇于探索和创新的精神，激发学生对数学学习的兴趣。二、教学重难点1.教学重点理解分数的含义，掌握分数的读写方法以及各部分的名称。理解几分之一和几分之几的意义。2.教学难点理解分数的含义，尤其是对单位"1"的理解。比较分子是1的分数的大小。三、教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中发现问题、解决问题。2.直观演示法：利用教具、学具等进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念和知识，如用平均分的实物图来讲解分数的形成过程。3.自主探究法：给予学生充分的时间和空间，让学生自主探究、操作、思考，培养学生的自主学习能力和探究精神。4.合作交流法：组织学生进行小组合作交流，让学生在交流中相互启发、相互学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程（一）情境导入1.同学们，在生活中我们经常会遇到分东西的情况。今天老师就给大家带来了一个分东西的问题。（出示课件：猴妈妈和两只小猴分桃子）猴妈妈买了4个桃子，要分给两只小猴，怎样分才公平呢？2.学生回答：每只小猴分2个。3.老师提问：为什么这样分就公平呢？4.学生回答：因为这样两只小猴得到的桃子一样多，都是2个。5.老师总结：像这样把4个桃子平均分成2份，每份分得同样多，在数学上我们叫做平均分。（板书：平均分）（二）探究新知1.认识几分之一（课件演示：猴妈妈又买了2个桃子，要分给两只小猴，怎样分才公平呢？）学生回答：每只小猴分1个。老师提问：现在把2个桃子平均分成2份，每份是几个？学生回答：每份是1个。老师：把2个桃子平均分成2份，每份是这2个桃子的二分之一，写作：1/2。（板书：1/2）老师讲解：中间的横线叫做分数线，表示平均分；分数线下面的2叫做分母，表示平均分的份数；分数线上面的1叫做分子，表示其中的1份。（板书：分数线、分母、分子）老师领读：二分之一。让学生说一说1/2表示的含义。老师提问：如果把1个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃子的几分之几呢？学生思考后回答：每只小猴分得这个桃子的二分之一。老师：对，把1个物体平均分成2份，每份就是它的二分之一。（板书：把一个物体平均分成2份，每份是它的二分之一）老师让学生用准备好的圆形纸片代替桃子，动手折一折，涂出它的1/2。学生动手操作，老师巡视指导。请几位学生上台展示自己的作品，并说一说自己是怎样折的。老师提问：除了能得到二分之一，还能得到几分之一呢？学生回答：四分之一、八分之一等。老师：那我们就来动手创造几分之一吧。请同学们选择一个自己喜欢的图形，折一折，涂出它的几分之一。学生动手操作，老师巡视，引导学生思考：怎样折才能得到几分之一？展示学生的作品，让学生说一说自己得到的是几分之一，是怎样得到的。老师总结：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。（板书：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一）2.比较分子是1的分数的大小老师出示课件：比较1/2和1/4的大小。让学生先猜测哪个分数大，然后同桌之间交流自己的想法。请学生汇报自己的想法，老师引导学生通过比较平均分的份数来理解：平均分的份数越多，每一份就越小。所以1/2＞1/4。老师再出示几个分子是1的分数，让学生比较大小，并说一说自己是怎样比较的。老师总结：分子是1的分数，分母越大，分数越小。（板书：分子是1的分数，分母越大，分数越小）（三）巩固练习1.基础练习完成课本第88页"做一做"第1题。学生独立完成后，同桌之间互相说一说每个分数表示的含义。请几位学生上台展示自己的答案，并说一说自己是怎样想的。完成课本第88页"做一做"第2题。学生独立完成，老师巡视指导，帮助有困难的学生。集体订正答案，让学生说一说自己是怎样判断的。2.拓展练习老师出示课件：一个正方形被平均分成了若干份，其中的一份用分数表示是1/5，请你猜一猜这个正方形被平均分成了几份？学生思考后回答，老师引导学生通过分数的含义来理解。老师再出示一些类似的题目，让学生进行猜测和判断，加深对分数含义的理解。完成课本第91页练习二十二第1题。学生独立完成，老师巡视，收集学生的错误信息。针对学生的错误进行讲解，强调分数的含义和读写方法。（四）课堂小结1.老师提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？2.学生自由发言，老师引导学生回顾分数的含义、读写方法、各部分名称以及比较分子是1的分数大小的方法等。3.老师总结：这节课我们初步认识了分数，知道了把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一，还学会了分数的读写方法以及各部分的名称，并且能比较分子是1的分数的大小。希望同学们在今后的学习中能继续探索分数的奥秘。（五）布置作业1.完成课本第91页练习二十二第2、3、4题。2.回家后和爸爸妈妈说一说生活中哪些地方用到了分数。五、教学反思通过本节课的教学，学生对分数有了初步的认识，理解了分数的含义，掌握了分数的读写方法以及各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。在教学过程中，我注重创设情境，让学生在情境中感受分数的产生，通过动手操作、直观演示等方法帮助学生理解抽象的分数概念，学生的学习积极性较高，参与度也比较广。但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导