五年级上册《鸟的天堂》一等奖教案

五年级上册《鸟的天堂》一等奖教案一、教学目标1.知识与技能目标正确读写和理解文中的生字词，如"纠正、逼近、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂"等。有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，感受众鸟纷飞的壮观景象。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究等方式，体会作者对鸟的天堂的赞美之情。学习作者抓住景物特点进行描写的方法，培养学生的观察力和表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强保护生态环境的意识。二、教学重难点1.教学重点理解文中描写大榕树和鸟的句子，感受其特点。学习作者的写作方法，提高学生的语言表达能力。2.教学难点体会"鸟的天堂"的含义，感受作者两次经过鸟的天堂时的不同感受。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.同学们，今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方，那里有一棵非常特别的大树，它占地面积非常大，枝繁叶茂，而且还有成千上万只鸟儿在这里栖息。你们能猜到这是哪里吗？（学生自由猜测）2.揭示课题：这就是巴金先生笔下的"鸟的天堂"。（板书课题）3.提问：看到这个课题，你们想知道些什么呢？（引导学生提出问题，如鸟的天堂在哪里？为什么叫鸟的天堂？那里的鸟是怎样的？等等）（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如："纠正"：通过做动作让学生理解意思。"逼近"：找近义词"靠近"来理解。"白茫茫"：让学生结合生活中看到的白茫茫的景象来体会。"规律"：举例说明生活中的规律，如四季更替的规律。"缝隙"：指一指课桌上的缝隙，帮助学生理解。"照耀"：用手电筒照射的方式让学生感受。"树梢"：结合图片认识。"静寂"：联系夜晚安静的环境理解。3.默读课文，思考：课文主要写了作者几次经过鸟的天堂？每次看到了什么？4.指名回答，教师总结：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到了大榕树，第二次看到了众鸟纷飞的热闹景象。（板书：大榕树、众鸟纷飞）（三）精读课文，感受大榕树的奇特美丽（15分钟）1.学习第一次经过鸟的天堂部分（第59自然段）自由朗读这部分内容，思考：作者是从哪些方面描写大榕树的？学生交流回答，教师引导总结：从榕树的大小、形状、颜色等方面描写。重点研读描写榕树大的句子。出示句子："真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。"引导学生抓住"不可计数"体会榕树之大。让学生想象榕树的样子，并用自己的话描述。重点研读描写榕树形状的句子。出示句子："那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。"提问：从"一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙"你体会到了什么？引导学生感受榕树叶子的茂密。理解"颤动"一词，让学生说说仿佛看到了怎样的画面，体会叶子充满生机。指导朗读，读出榕树的奇特和美丽。2.学习第12自然段指名朗读，思考：这一段在文中有什么作用？学生回答后教师总结：这是一个过渡段，既承接上文对大榕树的描写，又引出下文对鸟的描写。（板书：过渡）（四）精读课文，感受众鸟纷飞的壮观景象（15分钟）1.学习第二次经过鸟的天堂部分（第1318自然段）自由朗读，边读边思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的景象的？学生交流回答，教师引导总结：从鸟的数量多、种类多、动作姿态多等方面描写。重点研读描写鸟多的句子。出示句子："我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。"引导学生抓住"到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。"体会鸟的数量之多。让学生找出描写鸟种类多的词语"大的，小的，花的，黑的"，感受鸟的丰富多彩。重点研读描写鸟动作姿态多的句子。出示句子："有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。"引导学生想象鸟的各种姿态，并用动作表现出来。指导朗读，读出鸟的欢快和热闹。2.学习第19自然段指名朗读，思考：从这一段中你体会到了什么？学生回答后教师总结：体会到作者对鸟的天堂的喜爱和赞美之情。（板书：喜爱、赞美）（五）体会"鸟的天堂"的含义（5分钟）1.引导学生思考：为什么这里被称为"鸟的天堂"？2.学生交流回答，教师总结：因为这里有一棵大榕树，为鸟儿提供了栖息的地方，而且鸟儿在这里生活得自由自在、快乐幸福，所以这里是鸟的天堂。同时，"鸟的天堂"也表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。（板书：热爱、赞美大自然）3.提问：作者两次经过鸟的天堂，为什么第一次没有看到鸟，第二次却看到了众鸟纷飞的景象呢？4.学生讨论回答，教师引导理解：第一次去是在傍晚，鸟儿们都栖息了，所以看不到；第二次去是在早晨，鸟儿们都出来活动了，所以看到了众鸟纷飞的壮观景象。（六）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.总结全文：这篇课文通过作者两次经过鸟的天堂的所见所闻，生动地描写了大榕树的奇特美丽和众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。2.拓展延伸让学生说一说自己身边的自然景观，仿照课文的写法，写一段话。引导学生关注生态环境，思考如何保护大自然，保护鸟类的家园。（七）布置作业（5分钟）1.背诵课文中自己喜欢的部分。2.仿照课文的写法，写一篇描写一处自然景观的作文。五、教学板书设计鸟的天堂大榕树不可计数枝繁叶茂奇特美丽（第一次）（过渡）众鸟纷飞数量多种类多姿态多欢快热闹（第二次）喜爱、赞美热爱、赞美大自然六、教学反思通过这堂课的教学，学生对《鸟的天堂》这篇课文有了较深入的理解，感受到了大榕树的奇特美丽和众鸟纷飞的壮观景象，体会到了作者对大自然的热爱和赞美之情。在教学过程中，注重引导学生通过朗读感悟、小组合作探究等方式学习，培养了学生的自主学习能力和合作精神。同时，运用多媒体辅助教