【小学】【带班育人方略】培“广博”之才 育“雅正”之人

——六年级2班带班育人方略培“广博”之才育“雅正”之人

——六年级2班带班育人方略培“广博”之才育“雅正”之人培“广博”之才育“雅正”之人——六年级2班带班育人方略一、建设背景习近平总书记在谈治国理政，关于教育的重要论述中提出：要把“立德树人的成效”作为检验学校一切工作的根本标准;要健全“全员育人、全过程育人、全方位育人”的机制；在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、育人理念在习总书记的引领下，在《中小学生德育工作指南》的指导下，紧紧围绕我校校园文化特色，确定了我的育人理念：培“广博”之才，育“雅正”之人。努力打造一个高宽兼具的“广雅”班级——广雅：知识广博，品行雅正。三、班情分析自2020年入校，本班共有学生25名，班集体组建时，已经是四年级。通过学生档案查阅和家访了解，我发现本班学生来自各地，原来的学业基础差距大，导致成绩参差不齐，更重要的是学生来自不同地域，三观差异较大，对事物的认知分歧较多。学生很多行为习惯已经形成，且家长们的教育理念也不尽相同，给班集体的建设增加了难度。因此接手班级之后，第一时间我就从每个学生的基本情况、家庭情况、身体情况以及兴趣爱好等方面进行一次全面的调查。经过调查，我发现：学生状况：畏难心理且集体意识淡薄。面对孩子，我发现我们的孩子大多天性灵动，见多识广，兴趣广泛。但他们的集体意识淡薄，个性又很张扬，常规习惯的养成，有待提高。另外他们当中很多自信心较弱，不仅如此，他们面对困难，喜欢逃避，不敢去挑战。家长群体：群体素质高而信任度低。面对家长，我们班有一群“三高”家长，他们对刚刚接班的我还是抱有迟疑态度的。因此，从家长总体配合度上来说，不是非常乐观。家长群体概况（三高家长：要求高、学历高、职位高）对中途接班的班主任抱有迟疑态度大专以上学历博士硕士家长学历概况378高管、公务员、教师、创业者、企业家家长职业概况占比95%教师团队：创意无限但经验欠缺。面对伙伴，我们的教学团队，整体十分年轻，我们有想法，懂合作，同时经验也有稍许欠缺。如何释放团队最大力量，服务于学生，也让我陷入思考。综合以上分析，可以看出学校文化积淀和家长的实力是我们的巨大优势。同时我也面临着来自学生，家长和教学团队等多方面的挑战。四、班级发展目标（一）总目标建设一个“广博雅正”的班级，学生以班级、学校的培养路径为载体，能够快速地实现角色转换、积极地规划学习生涯、不断地激发个人潜能，从而看见自己多维的发展和立体的生长，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）阶段目标第一阶段：知善知恶——探索“广雅”文化内涵学生实现从初入班级到班级主人翁的角色转换，明确自我发展目标。通过微班会立雅士、亲示范立雅态、重细节立雅行共制班级发展规划来增强班级向心力，形成良好的班风班貌。形成敢于挑战的心理，树立学生自信心，增强集体归属感。第二阶段：笃行致远——传承“广雅”文化品质通过组织班集体活动，引导学生修德行品质，激发学生的发展潜能，共系“家校合作纽带”助力学生的身心健康发展。提升自信心，找到自我价值，增强集体认同感。第三阶段：知行合一——弘扬“广雅”文化精神通过“广雅”文化制度，为学生搭建个性化成长平台，让学生看见自己多维的发展和立体的生长，成为德智体美劳全面发展的新时代少年。同时巩固团结意识，进行协作配合，增强集体荣誉感。实践做法确立目标后，在带班过程当中，我逐步探索形成了“五育、四化、三阶”的带班育人模式。广雅逐梦蓝图——带班育人方略总体规划

五育：则是根据《中小学生德育工作指南》当中的六大育人途径为参考，通过课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、协同育人来打造“广雅”班级。四化：就是让学生进行教育内容层次化，活动开展互动化，学生管理自主化，家校合作频密化，整个带班过程我都以“四化”为导向。三阶：即建设一个“广雅”班级，所经历的三个阶段目标。在这三个阶段过程当中，我始终坚持以“五育”为抓手，以“四化”为导向，在打造“广雅”班集体过程中，不断去优化和完善，从而实现“广博雅正”的育人总目标。具体做法如下：阶段一：知善知恶——探索“广雅”文化内涵（四年级）接班初期，班级并未形成较强的凝聚力，为了加强助力学生的自信心，让他们怀揣个人梦想，并且增强他们的集体归属感。在这一阶段，坚持“五育”“四化”育人导向，采取了如下措施：1.课程育人——1+N班本课程（乐器进课堂）课程是教育的本真领域，所以在四年级时，就对课程育人进行了创新，打造了1+N班本课程，就是基于班会课的基础上进行了艺术、体育、综合的系列课程。本学年主要开展了乐器进课堂，鼓励学生学会一门乐器，以点带面通过课堂展示，激发学生兴趣，让学生在艺术熏陶中收获成长。2.文化育人——打造“广雅”文化（班徽设计）建班初期，我就让同学们确定了班级的基础色调，让他们通过设计班徽来进行文化渗透。同时开辟了班级“广雅”文化墙，对绅士淑女标准，班级主题“勤奋、善良、勇敢、担当”进行了确立。3.活动育人——开展活动融合课程班会课重在解决日常问题，而有些能力的培养，则是一场持久战，例如品格。为此，我设计了一套活动课程，从恭、忠、俭、让、孝、悌六个方面，来润育孩子们的广雅之心，塑造良好的品格。本学年，我开展了“恭、忠”主题，润育雅心活动课程，通过开展一些节庆德育活动、班级劳动岗工作安排等方式进行，以此培养学生恭忠礼让的雅正品行。4.管理育人——班干部竞选在班级管理中，对班干部队伍的建设，至关重要。所以从组建班级开始，我就对班干部的队伍建设进行了规划，本学年中期，在班级内开展“班干部竞选”，旨在激发学生自我管理、自我提升的内驱力。5.协同育人——家长开放日本学年每学期我都开展了“家长开放日”活动。邀请家长每学期至少1个半天走进校园，走进孩子们的课堂，每次开放日的语文课、家长会我都会认真对待，用心准备，我会用专业征服家长，每一次开放日都会让我和家长的关系更加融洽。与此同时，在一年多的时间里，我们开展了很多积极有效的家校活动。我将学习与游戏相融合，在面对面，心贴心的交往中，家校关系走得更近。师生、生生、家校关系友好而和睦，为家校共育铺平道路。阶段二：笃行致远——传承“广雅”文化品质（五年级）等孩子们进入五年级的时候，我意识到孩子们应该提升自信，坚定自己的毅力，培养他们的集体认同感。在这一阶段，我继续坚持着1+N班本课程，加强班干部队伍培养，重视家校协同育人。并以“广雅”文化墙壁来进行文化渗透，同时借助了科任老师的力量，以擂台评比导向，开展了相应的活动。1.课程育人——1+N班本课程（武术操）在本学年，我开展了武术操的比赛，从练习到整个比赛的过程当中培养了学生积极向上的精神，而且坚定了他们的毅力。2.文化育人——传承“广雅”文化（广雅征文）开展了以各节庆纪念、历史纪念等为主题的“广雅”征文擂台赛，选择好的比赛作品，形成征文集，张贴展示于“广雅”文化墙，以此激励学生积极向上的参与感，逐步形成自我认同的自信感。3.活动育人——开展活动融合课程开展了“广雅”演讲擂台赛，润育雅心——勤俭节约主题活动，进一步推进对学生进行“广博雅正”的育人导向。4.管理育人——班干部培训指导在班级管理中，我对班干部队伍的建设，尤其重视。对班干部队伍培养也在不断进行优化。本学年，通过前一学年的实践，针对班干部工作不足进行总结指导，旨在提升学生自我管理和班级管理的能力。5.协同育人——家长微学校家庭教育是人类一切教育的起点和基础。“教先从家开始”，家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。只有提高家庭教育质量,才能提高学校教育质量。家长微学校建立，通过向家长讲授小学生生理、心理、行为等知识，探讨家庭教育正确方法。改善家庭教育环境,使家长掌握教育科学知识，树立新颖“教学观念”交流家庭教育成功经验,从而使家庭教育与学校教育形成合力。阶段三：知行合一——弘扬“广雅”文化精神（六年级）到了六年级，孩子们已经步入了青春期的初步阶段，他们都有了个人的想法和个人的评价方式，所以我知道应该加强他们的团结协作的能力，以及注重他们创造创新的能力，增强集体荣誉感，这也是我带班育人方略中最后一个阶段。1.课程育人——1+N班本课程（创客）让同学们通过创客课程，培养他们的创新能力，还有继续推进乐器进课堂课程，努力让每一个孩子在小学阶段都可以学会一门乐器，涵养雅正气质。2.文化育人——弘扬“广雅”文化（梦想信箱）在这里，我又进行了一个创新，则是进行了“广雅之梦”梦想信箱的创新。在整个过程当中，让同学们将未完成的梦想进行存档，以便于我们后续去追踪他的成长过程，查看他在“广雅”精神引领下健康成长的样子。3.活动育人——开展活动融合课程开展了“广雅”篮球赛，润育雅心——团队协作主题活动，进一步推进对学生进行团结凝聚力的教育和发展。4.管理育人——班干部自主管理通过两年的培养锻炼，孩子们的自主管理能力不断提高。本学年，班级管理中大小事宜，我都放手让孩子们自主规划，自主动手，自主管理。班级各项事务，井井有条，平稳有序。5.协同育人——家长微论坛父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。家长微论坛的目的就是为了解决我们在家庭里如何更好的为孩子创造幸福，如何更专业化的指导孩子成长而开展。在整个阶梯式创新育人的过程中，以三个阶段进行开展，助力生命成长，见证生命成长，追踪生命成长。通过1+N班本课程创新，擂台导向制创新，以及梦想存档卡这样的创新活动来见证同学们的成长过程。六、特色成效（一）带班育人特色1.以“发展规划”为导引，明确育人目标老师、学生、家长三方通过对班集体进行SWOT分析，共同绘制广雅逐梦蓝图。以“班级发展规划”为导引，把班级发展目标具象化，将内在的价值观念转换为可以感受的形象，充分体现班级的文化软实力。同时，采用“图说路径”的方式让规划实施方案更具可操作性，增强班级的凝聚力和向心力。2.以“逐梦广雅”为主线，落地适性教育结合学生思想品德和身心健康发展等方面的特点，班集体建设以“逐梦广雅”为主线，始终坚持育人为本、德育为先，培育和践行社会主义核心价值观，着力把学生培养成德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。3.以“特色活动”为载体，培育多元发展在的理念支持下，帮助中高段学生学会自我管理；通过开展“1+N班本课程”“润育雅心”“擂台竞技”等教育评价活动，在班集体建设中落实“五育”并举，促进学生的全面发展；通过家校合力、生生互动、师生互信等方式共筑学生的“梦想驿站”，为每一位学生提供展示自我的平台，增强自我认同感。（二）带班育人成效1.学生收获通过以上带班育人方略的实施，学生努力进取，不仅收获广博的知识，更养成了雅正的品行，提升了自身广雅气质。有些学生更愿意为集体付出，想要担任班委的人数呈现上升趋势；有些学生明确了自己的发展规划，积极制定未来发展规划；有些同学找到了自身的闪光点，并愿意展示自我、发展自我。在任课老师的共同努力以及所有家长的全力支持下，班级学生德智体美劳全面发展，每学期都有多位同学斩获市级奖项。在五年级，我班胡博涵同学还获评了市级“最美学生”的荣誉称号，傅子纾同学荣获“新时代好少年”的荣誉称号。2.班级变化班级中学习风气愈发浓厚，凝聚力越来越强，时常看到同学间互帮互助的身影，任课老师对班级的评价逐渐变好。因为这份团结协作的精神，本班在学校的各类比赛活动中名列前茅，多次获得“SuperClass”的荣誉。班级中已逐渐形成了“团结互助、温暖友善、追逐梦想”的良好风貌。3.家长成长家长更加认同班级理念，家校合作更加和谐。家长通过参与班集体的活动，更多地开始思考“家庭教育”的方法，家校群、朋友圈、公