七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计2新人教版

Page5第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课[展示图片]《射雕英雄传》剧照由闻名作家金庸的武侠小说《射雕英雄传》改编的影视作品受到了人们的宠爱,剧中再现了一段情节,即:主子公郭靖幼年生活在蒙古时,结识了成吉思汗(当时还叫铁木真)的幼子拖雷,两个小伙伴常常一起玩耍,快乐之下彼此拜了把子,结为安达(兄弟)。后郭靖被江南六怪带回中原打算与杨康比武,没多久拖雷也奉命南下,作为蒙古使者出访南宋,以期与南宋夹击金国,但在临安城中遭到完颜洪烈派人追杀,结果被郭靖搭救。历史上的成吉思汗是怎样的一个人物呢?元朝如何建立,又是如何灭掉南宋实现全国统一的呢?学生听讲,回答问题。设置情景,引起学生新奇心。探究新知(授新课)一、成吉思汗统一蒙古[展示图片][展示材料]蒙古族的直系祖先是室韦各部落,隋唐时期分布在契丹之北,鞑靼之西、突厥之东(约今洮儿河以北,东起嫩江、西至呼伦贝尔)的广阔地域……大约在9—11世纪,其中的一支蒙兀室韦,从望建河(今额尔古纳河)下游之东渐渐西迁,到了斡难河(今鄂嫩河)、克鲁伦河和土剌河(今图拉河)三河的上游一带,分成尼鲁温蒙古(意为“出身纯净”的蒙古人)和迭儿列斤蒙古(指一般的蒙古人)两大支,合称为合木黑蒙古。说一说蒙古族兴起的区域和蒙古族生活的环境特点,猜一猜蒙古族的民族习性。[老师归纳]蒙古族兴起于蒙古草原擅长骑射,逐水草而居,过着游牧的生活。[老师提问]阅读材料,分析到了12世纪,蒙古族的生活出现什么样的改变。[展示材料]在蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中,对12世纪的蒙古草原有这样的描述:有星的天旋转着,众百姓反了,不进自己的卧内,相互抢掠财物。有草皮的地翻转着,全部百姓反了,不卧自己被儿里,相互攻打。学生阅读图片和材料,回答问题。答案提示:蒙古族兴起于蒙古草原擅长骑射,逐水草而居,过着游牧的生活。学生分析材料,回答问题。答案提示:12世纪时,蒙古草原上蒙古诸部相互混战、社会动荡担心的。最大的愿望是统一草原。培育学生分析材料和从材料中提取信息的实力。培育学生分析材料的实力。续表教学环节老师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)材料反映了蒙古草原怎样的情景?假如你是生活在当时的一个蒙古居民,你最大的愿望是什么?[老师讲解并描述]12世纪时蒙古草原上诸部相互混战、社会动荡担心,蒙古草原居民希望统一草原。[提出问题]统一蒙古草原各部的是谁?[老师讲解并描述]铁木真率部多次征讨,逐一战胜了草原上各个强大的势力,于1206年完成了蒙古草原的统一,建立了蒙古政权,他被拥立为大汗,被尊称为“成吉思汗”。[提出问题]成吉思汗为什么能统一蒙古草原?[老师分析]统一已成为当时蒙古草原历史发展的必定趋势,这是成吉思汗能统一蒙古的根本缘由;成吉思汗的个人才能与努力也是其能统一蒙古的重要缘由。[展示图片]成吉思汗像、成吉思汗陵、成吉思汗陵内供奉的马鞍具[老师分析]成吉思汗统一了蒙古各部,成吉思汗陵是蒙古帝国第一代大汗成吉思汗的衣冠冢,位于内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗草原上,距鄂尔多斯市区40公里。一代天骄成吉思汗是中华民族的傲慢,他独到的军事思想和超群的作战艺术,确是无可否认的,在他领导下,蒙古各部落最终实现了统一。[老师提问]成吉思汗统一蒙古草原后,蒙古政治、军事有哪些发展?[老师讲解并描述]成吉思汗统一蒙古各部后,在军事方面,建立起一支护卫部队;在行政方面,建立了军事、行政和生产相结合的制度,建立了司法机构;在文化方面,创制了蒙古文字。学生回答问题。答案提示:成吉思汗(铁木真)。学生阅读教材,回答问题。答案提示:统一已成为当时蒙古草原历史发展的必定趋势,这是成吉思汗能统一蒙古的根本缘由;成吉思汗的个人才能与努力也是其能统一蒙古的重要缘由。学生读图,帮助理解史实。学生思索,回答问题。答案提示:军事方面,建立起一支护卫部队;行政方面,建立了军事、行政和生产相结合的制度,建立了司法机构;文化方面,创制了蒙古文字。培育学生分析问题的实力。培育学生的读图分析实力;培育学生史料实证的实力。帮助学生了解成吉思汗统一草原后,建立军事、行政和生产相结合的制度的史实。二、蒙古灭西夏与金[展示图片]蒙古灭西夏与金示意图[老师讲解并描述]成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏,1227年,西夏灭亡。1234年,蒙古灭金。金朝灭亡后,南宋与蒙古干脆对峙的局面形成。[活动探究1]小组探讨:中原地区以及欧亚大多是经济文化先进地区,为什么会被相对落后的蒙古折服呢?[老师分析](1)蒙古发动对内、对外斗争时,上述地区都处在各种内部冲突激化的状态;(2)成吉思汗为首的蒙古统治集团,有强大的武装力气,特殊是骑兵;(3)成吉思汗及后继者运用了正确的战略战术。指导学生读图,了解蒙古灭西夏与金的过程。学生思索问题,回答问题。答案提示:(1)蒙古发动对内、对外斗争时,上述地区都处在各种内部冲突激化的状态;(2)成吉思汗为首的蒙古统治集团,有强大的武装力气,特殊是骑兵;(3)成吉思汗及后继者运用了正确的战略战术。通过图片,生动形象地帮助学生驾驭蒙古灭西夏与金的过程。培育学生分析问题的实力。续表教学环节老师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)三、元朝的建立与统一[展示图片]忽必烈像[老师讲解并描述]忽必烈是成吉思汗的孙子,1260年,他继承了汗位。[活动探究2]展示材料,提出问题。材料儒士元好问和张德辉恳求忽必烈接受“儒教大宗师”的称号,忽必烈悦而受之。忽必烈尊崇儒学,“圣度优宏,开白炳,好儒术,喜衣冠,崇礼让”。[老师提问]为什么忽必烈被称为“儒教大宗师”?[老师总结]因为忽必烈继承汗位后,接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议,实行“治国安民”的方略,广开言路,整顿吏治,注意农桑。他依照中原王朝的统治方法,设立各种机构,建立年号。[老师提问]忽必烈接受汉族儒臣的建议,推行中原地区的各种制度与文化,这对他完成统一大业有什么作用和影响?[老师分析]忽必烈实行汉族儒臣的建议,推行中原地区的各种制度和文化,一方面取得了汉族地主阶级对元政权的认可支持,有利于蒙古政权的封建化与民族交融;另一方面有利于稳定社会秩序,促进社会经济的复原发展,增加元朝军队实力,为元朝完成统一大业奠定坚实基础。[老师讲解并描述]1271年,忽必烈改国号为元,次年定都于大都。[老师讲解并描述]元朝建立后,接着进攻南宋。1276年,元军攻入南宋都城临安,南宋灭亡。1279年,元军攻灭南宋残部,元灭南宋,完成了祖国统一。[活动探究3]你们知道文天祥抗元的哪些故事吗?有人认为文天祥是愚忠,有人认为他不识时务。假如你是当时的文天祥,你可能会怎么做?为什么?[老师讲解并描述]假如我是当时的文天祥,国家虽然覆没,但面对外族入侵和压迫,依旧会拼死反抗,为争取民族生存、自尊而义无反顾,英勇献身。[活动探究4]展示材料马可·波罗说:“人类远祖阿丹以来迄于今日世上从未见广有人民、土地、财货之强大君主。”结合马可·波罗对忽必烈的评价,你对元朝统一全国有什么相识?[老师总结]元朝的统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面;促进了国内各族人民之间经济文化的沟通和边疆地区的开发;促进了蒙古族的封建化进程;加强了中外文化沟通和中西交通的发展;开创了明清500多年国家长期统一的政治局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。学生读图,加深相识。学生思索问题,回答问题。答案提示:忽必烈接受汉族儒臣的建议,推行中原地区的各种制度与文化,产生了深远影响。学生自由探讨,思索问题。答案提示:忽必烈实行汉族儒臣的建议,推行中原地区的各种制度和文化,一方面取得了汉族地主阶级对元政权的认可支持,有利于蒙古政权的封建化与民族交融;另一方面有利于稳定社会秩序,促进社会经济的复原发展,增加元朝军队实力,为元朝完成统一大业奠定坚实基础。学生倾听。学生自由探讨,思索问题,回答问题。答案提示:假如我是当时的文天祥,国家虽然覆没,但我面对外族入侵和压迫,依旧会拼死反抗,为争取民族生存、自尊而义无反顾,英勇献身。学生阅读材料,回答问题。答案提示:元朝的统一结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面;促进了国内各族人民之间经济文化的沟通和边疆地区的开发;促进了蒙古族的封建化进程;加强了中外文化沟通和中西交通的发展;开创了明清500多年国家长期统一的政治局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。提高学生的读图实力。培育学生分析问题的实力。帮助学生了解元朝的统一。培育学生分析问题的实力,帮助学生了解文天祥抗元的英雄事迹。让学生了解元朝统一全国的相识。续表教学环节老师活动学生活动设计意图课堂小结本课讲解并描述了的内容如下:蒙古建立(1206年)—灭西夏、金—忽必烈继承汗位(1260年)—建立元朝(1271年)—定都大都(1272年)—灭亡南宋(1276年),统一全国。归纳总结。培育学生的归纳总结的实力,驾驭学问点的联系。板书提纲蒙古

族的

兴起

与元

朝的

建立成吉思汗形成学问网络。培育学生的构建学问结构的实力。蒙古族蒙古族是主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族,是中国的少数民族之一,同时也是蒙古国的主体民族。此外,蒙古族在俄罗斯等亚欧国家也有分布,鄂温克族和土族也有时被认为是蒙古族的分支。蒙古族始源于古代望建河(今额尔古纳河)东岸一带。13世纪初,以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙