Unit3-A-Lets-learn陕西公开课教案

1/4Unit3ALet’slearn陕西公开课教案授课教师：陕西省西安市东元路学校韩如波一、教学目标1.能听说和认读单词giraffe、tall、short、fat、thin，并恰当地运用；2.能听懂、会用句型“Lookat...It’sso...”来介绍动物，并能在实际情境中运用；3.通过Let’sdo，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。4.激发热爱自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。二、学情分析1.年龄特征三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。该年龄的学生有着极强的求知欲和表现欲。要根据学生的心理特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!2.知识特征我所教授的是PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartALet’slearn&let’sdo，本套教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。通过学习，让学生认识、会读这四个单词并能听音做动作。这是一节生动活泼的课，但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，喜欢小动物，课堂上他们好说，好动，好表现，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。但是学生没有课前预习，课后复习的习惯，知识的遗忘率高，所以课前要注意通过热身复习相关联知识。3.不足之处除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。4.采取措施针对这种情况，我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。三、重点难点能听、说、认读giraffe，tall，fat，thin，short，并放在句型中“Lookat...It’s…so...”中正确运用；单词“giraffe”“thin”“short”的发音。四、教学活动活动1【导入】Unit3Alet’slearn＆let’sdo首先复习热身：三年级上册Unit4PartALet’chant然后再导入：t指着课件中的动物引出animals，然后问“Wherearetheanimals?引出“zoo”，板书课题“Unit3Atthezoo”带读课题三遍。呈现图片，创设动物园情境；分别通过图片，声音，谜语等形式展示几种之前学过的动物单词，让学生积极回答，并及时给予评价，进一步激发学生学习的兴趣。活动2【讲授】Unit3ALet’slearn＆Let’sdo1.猜谜语引出新单词“giraffe”，分音节教读，onebyone读单词，问学生giraffe的颜色，脖子等特征引出“tall”，带读，板书该单词；呈现口令“betall，betall，betalltalltall”并带学生一起边说边做动作；词不离句，把giraffe和tall运用到句型“Lookatthat...it’sso...”中，进一步巩固；最后适当拓展，让学生看giraffe的长脖子，引导其说出“ithasalongneck”；2.呈现另一只个子偏矮的giraffe，引导学生说出该单词，并问“Isittall?”引出单词“short”，提醒“sh”的发音，onebyone读单词，板书short，之后练习口令“beshort，beshort，beshortshortshort”并配上动作，放在句子“lookat...it’s...”“ithas...”里，进一步巩固；最后呈现范冰冰和姚明的合影，用学过的句型进行描述填空；3.看功夫熊猫的图片，问学生“Whatdoesitlooklike?”，学生会顺着刚才的思维说出“tall”老师配上动作引出“andit’sfat”，教读单词“fat”，让学生注意“f”的发音要轻咬下嘴唇，板书fat；有了前两个词的教学，学生已经可以很顺利的说出口令“befat,befat,befatfatfat”并且可以用“lookat...ithas...”简单描述这只熊猫了；最后呈现一只胖猫的图片，由于“cat”和“fat”发音较为接近，放在此进一步巩固了fat的发音；4.对比完“cat”“fat”的发音后，呈现两只小猫，一胖一瘦，颜色也很清晰，故首先可以练习之前的句型“Howmanycats?”其次可以复习颜色单词，在此基础上问学生们“Whatdoesitlike?”既复习了“fat”，也引出了“thin”，教读单词“thin”，强调字母组合“th”的发音，onebyone读单词，板书thin，练习口令“bethin,bethin,bethinthinthin”，并且用句型“lookatthat...it’s...”对这两只cat进行描述；最后呈现熊大和光头强的对比图，让学生用刚学过的四个形容词进行填空。活动3【活动】Unit3ALet’slearn＆Let’sdo1.Practice(1)找朋友。拿出事先准备好的特征鲜明的动物贴片，让学生把对应的图片贴在黑板上最合适的单词后面；(2)Playagame大小声；(3)Let’sdo刚才在单词教学部分已经对Let’sdo的口令一一进行了学习，此时只不过把他们集合在一起，让学生做一整体练习，起立边读边做动作；2.Production:Let’smakeanewchant.(1)呈现一只猴子了，老师做示范“Lookatthemonkey,it’ssothinthinthin”同时换一个生词给学生做一示范“Lookatthemonkey,it’ssocute,cute,cute”给学生暗示，可以用自己知道的其他描述性词语进行创编chant。(2)分别呈现猪，兔子，长颈鹿，让学生尽情的思考，练习，创编chant。3.Continuation:groupwork(1)呈现两张气泡图，分别是大象和兔子，首先就大象给学生做一简单示范，可以用“it’sfat”“ithasalongnose”等句子描述大象；(2)前后桌四人一组，小组合作，造句描述大象和兔子的特征，完成气泡图；完成后选个别组进行汇报展示；(3)找学生进行补充描述；(4)老师进行总结评价。4.主题升华课件呈现一些别的动物图片及英文单词，带着学生读一读。最后说Now,wehaveseensomanydifferentanimals,butwhatIwanttosayisnomatterwhatkindofanimalitis,animalsareourgoodfriends,weshouldprotectthem,ok?同时课件出示这句话及汉语释义以及一张人和狗和谐相处的图片，学生们立刻心领