专题13 小说阅读（六种类型题）（讲练）-2024年中考语文二轮复习讲练（浙江专用）（含答案）

专题13小说阅读（六种类型题）（讲练）-2024年中考

语文二轮复习讲练（浙江专用）（含答案）

专题13小说阅读（六种类型题）

目录

1

【课标要求】1

【命题趋势】2

【考查要点】2

【考点分布】2

4

考点一六种常考类型题4

4

考法01情节概括与作用4

考法02人物心理揣摩6

考法03人物形象分析6

考法04人物的作用8

考法05环境描写的作用10

考法06主题探究11

12

知识点一情节概括与作用12

知识点二人物心理揣摩13

知识点三人物形象分析14

知识点四人物的作用15

知识点五环境描写的作用16

知识点六主题探究17

18

【课标要求】

1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能

区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从

中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形

象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人

物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人

物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。

4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作

者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己

对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

5.阅读表现人与石会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、

戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感

受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。

6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影

视作品，感受不同媒介的艺术魅力。【命题趋势】

在中考中，小说和散文是文学类文本的两种考查形式（近年浙江

部分地区新增寓言、童话类）°从考频来看,近五年的中考以考察小

说、散文为主。文学类文本阅读命题中，除文本性质造成的题型不同

外，其命题底层逻辑却较为相似。

【考查要点】

1、整体感知文章的主要内容，理出文章的思路，理清文章顺序，

把握散文线索，准确概括文章的要点。

2、体味和推敲重要词句（中心句、点睛句、过渡句、抒情句、

哲理句）在语言环境中的意义和作用。

3、运用基本的语法知识理解文章，借助常用的修辞知识体会文

中重要语句的表达效果，理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达

方式在文中的作用。

4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，

说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。

6、对散文进行个性化阅读和有创意的解读，在对作品准确理解

的基础上，用自己的语言去解释文本，在文本特定的指向性基础上进

行解读。

【考点分布】

浙江近三年文学类文本阅读考情分析一览表

出处年份文体题目考查题型

杭州2021小说《粮食》内容概括、人物心理细节描写、人物

形象分析、主旨

2022小说《夏天奔跑的声音》内容概括、语言赏析（人物心

理分析）、人物形象分析、主旨（开放性）、名著导读

2023记叙文《诗歌创作课》内容概括、语言赏析（人物心理

分析）、句段作用、主旨（启示）

宁波2021小说《仓鼠爱德华的日记1990—1990》内容概括、

文字编排特点、叙述角度、主旨

2022散文《吃鲫鱼说》语言赏析（词语、句式、画面感、朗

读设计）、主旨（散文集专题场景应用）

2023戏剧《京剧》戏剧改编剧本、改编意图、人物形象分析、

语言赏析（唱词选择）、主旨（讽刺手法分析）

温州2021童话《春天的曲子》内容概括、叙述角度、句段作

用、结尾分析、主旨

2022散文《在桃花峪看黄河》语言赏析（摘抄关键词、朗读

设计）、词语句子含义理解、句段作用、主旨、古诗文默写

2023小说《鳏鹏记》内容概括、形象设计与配文、古诗文默

写、主旨

绍兴2021小说《镇堂之宝》内容概括、句子含义、语言赏析、

主旨

2022童话《太阳和蜉蟒》内容概括、语言赏析（朗读设计、

反复修辞）、形象分析、主旨

2023散文《在“咸亨酒店”》内容概括、语言赏析（加点词、

引用）、主旨（结尾分析、材料对比、观点）

嘉兴2023散文《怀念蛙鼓》语言赏析（比喻修辞、加点词、

引用、化用）、写作手法（比较阅读）、主旨（报刊栏目场景应用）

台州2021小说《呼唤》内容概括、语段作用、把小说改编成

话剧、主旨（结尾分析）

2022散文《养菜花》内容概括、叙述顺序的作用、语言赏析

（朗读设计、加点词）、主旨（结尾段分析、诗歌对比阅读）

2023小说《歌唱家》艺术手法（讽刺）、主旨

2023散文《贺兰山凝眸》内容概括、语言赏析（修辞、词语、

句式、朗读设计、批注）、句段作用、主旨（作者情感分析）

金华2022小说《山里的夜》仿句和名著导读、内容理解和拟

标题、内容概括和句子含义、主旨（对比阅读、结尾分析）

2023散文《瓜子和灯花》内容理解、语言赏析（标点、副词、

句式）、标题的含义和作用、主旨

湖州2021童话《向前行的小龙虾》内容概括、句段作用、语

言赏析（朗读方案）、主旨（结尾分析）

2022散文《一群傻瓜在菜地里》主旨（栏目场景应用）、结构

分析、表现手法写作手法赏析（想象、托物言志、象征）、主旨

2023散文《媲美》语言赏析（批注、话语赏析、句子赏析）、

标题的含义和作用、主旨（结尾分析）

衢州2021散文《春》联想与描述、想象与描述、语言赏析（加

点词）、语段作用、小诗写作

2022小说《记事本》词语句子含义理解、标题的含义和作用、

寄语写作

2023散文《琐记（节选）》人物形象分析、作者情感分析、句

子含义理解

舟山2022小说《成功》语言赏析、句段作用、情景补写、主

旨（启示感悟、看法观点）

丽水2021戏剧《民族魂（鲁迅）》内容概括、语言赏析、人

物形象分析、主旨（开放题）、段落仿写（名著导读）

2022散文《仰望缙云》内容概括、语言赏析（标点、词语比

较）、叙述顺序（作者情感变化）、名著导读

2023童话《手摇风琴》内容概括、语言赏析（加点词、隐喻）、

主旨（文本理解和阅读体验）

考点一六种常考类型题

考法01情节概括与作用

【例】（2021•浙江杭州）

粮食

茹志鹃

一九四七年的冬天刚开始，就给穷人来了个下马威，冻得舌头都

僵了。这里敌我双方正值“拉锯”状态，土地改革还没开始。老寿仍

裹着他那件破棉袄，腰里扎了根绳子，背着个小粪筐，在外转了一天，

现在天都黑净了，才跑回家来。一进门就对老伴说：“有吃的吗？给

一口，肚里都结冰了。”说着就丢下粪筐，蹲到灶门前，拨着余火，

烤着打战的身子。

老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人，就是爱唠叨几句。照

老寿的话说，“是个贤德的人，话多，也多在理上J

老伴一看老寿冻成这样，心疼了：“这一整天都没吃？”

“上哪吃去？”老寿用烤热的手，使劲擦着脸。老伴急忙掀锅盖，

一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里，她又特别优待，拿下馍馍筐

子，掰了一大块高粱饼子给他c一边给，一初轻轻问道：“有情况啦？

ir

“还乡团领着一个团的匪兵，还带了两把锄刀，已经到了镇上J

“那快给县大队报信呀！”

“我又不傻。这不刚从老甘那里来J老寿耸了耸眉毛，端起了

碗。但还没顾上喝，又把碗放在锅台上，从怀里掏出了四条干粮袋,

眼瞅着地上说道：“老甘他们决定今晚就窜到敌人后面去，让过这股

锋头，再打回来。他们到新区去，吃粮怕有难处……”

老伴一看这情景就明白了，也不等他把话说完，就揭开小木柜,

拎出个面口袋，摔到老寿怀里，说道：“就这点高粱面了，这天寒地

冻，咱不吃，叫孩子也不吃？你看着办吧！”

“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼啾着地上。又说道：“可是

我是个在党的人。再说我们冷了，饿了，在家还能烤烤火，摘把野菜。

老甘他们走出这么远去，还不知睡哪里，吃什么呢！这不都是为了

咱……”

“唉！装吧装吧！啰嗦个啥！我才说了两句，你就说了一大套,

谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀！”

“对！你是个明白人，都怪我嘴碎。说实在的。这点粮还不够他

们吃一顿的，不过是个心，给防个急。回头老甘要从这里过，我让他

来拿的。”老寿就这么检讨着，说着，和老伴一起把高粱面装进了干

粮袋。最后面袋空了，而四条干粮袋只装了三条。

“该够啊！一条干粮袋装三斤，三四一十二。"老寿捏着那只空

的干粮袋，踢踏着脚，转了一个身，又眼望着地，说道：“我咋记得

家里还有十五斤高粱面呢！”

“这两天没吃啊？正巧我今天又烙了饼。”

“饼！也行啊！把饼切成小条条，装进去也成啊！“说着也没敢

抬头，拿起刀就切老伴优待自己的那半拉饼子。这一次，老伴没吭气，

把饼筐子递过来了。老寿把饼切好，装进口袋，然后端起灶台上那碗

糊糊，看了看，重又坐到锅里。用手掌抹了抹嘴，说：“留给铁栓吧！

II

“你喝了它吧！”老伴眼里已转了半晌的泪，到底流了下来。

“别难过，等解放以后，那时候啊！嗨！到共产主义那更美了，

吃香的，喝辣的，任扰。”老寿吹灭了灯，又在灶门前蹲了下来。一

边想着将来，一边等着老甘那轻轻的叩门声。

村里的狗，叫了几声，老甘来了。老寿在黑地里递上四条干粮袋，

最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。

“老寿，你放心。哪里有老百姓就饿不着咱们。你们这点心，我

带去防个急用J老甘紧紧捏了捏老寿的手就走了。

老寿看他走远了，回身进屋关门。一摸，门栓上挂着两条干粮袋，

老甘只拿了一半上了远路。打仗的人，留下了一半安家的粮。老寿悄

悄地用手掌抹去两眼的热泪，把门关上。

（节选自《剪辑错了的故事》，题目为编者所加）

1.梳理小说情节，将图表补充完整。

老寿：向老甘报告敌情，并让他来拿粮食~（1）一把

四袋粮食交给老甘一（2）

老廿：（3）________~按约定来到老寿家取粮~只带上两袋粮

食离开

考法02人物心理揣摩

2.品味下面的细节描写，分析人物的心理。

“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。

考法03人物形象分析

3.文中写老寿的老伴是个“硬女人”，你认为她是怎样的人？请

结合小说内容阐述。

【例】（2022•浙江杭州）

夏天奔跑的声音

【美】雷・布拉德伯里

①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上

的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。

他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四

周，满意地点点头。

②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的c下一秒，男孩道格

拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已

经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体,

小心翼翼地把硬币码在柜台上。

③“什么也别说！”桑德森先生说。

④道格拉斯僵住了。

⑤“我知道你想买什么桑德森先生说，“每天下午你都站在我

橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，

我还敢说你想赊欠。”

⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的

办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我

一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”

⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前

吧。为什么这么问？"

⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一

下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”

⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩拳着下巴。

“这……”

⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同

样价值的东西卖给您。"

“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。

“我当然希望您能试一试，先生！”

老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚

±o顺着西裤深色的褴脚看过去，它们显得有些不伦不类。

桑德森先生站了起来。

“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。

“感觉很好。”他准备坐下来。

“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，

然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先

生-----旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”

“你想说什么？”

“我会帮您拿包裹,给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟.

您都会看到我从这里达进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想

象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部

在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了

吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不

是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”

桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他,

他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。

他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。

店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。

老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有

顿悟。

老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋

给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里,

静静地等待着。

“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就

两清了J

“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。

“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”

男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，

深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。

“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上「瞪羚①？

I!

男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，

他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。

桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他

还是个爱做梦的男孩的，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝

天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。

“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”

他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的两雪让鞋变得沉甸甸的。

老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……

（选自《雷•布拉德伯里短篇自选集》，有删改）

【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。

1.梳理小说情节，将下面图表补充完整。

2.联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。

（1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬

币码在柜台上。

（2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一

双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。

3.小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人

物形象的塑造有什么作用？

4.读完本文，也咨你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、

梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。

5.男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组

人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。

A.孙悟空和唐僧（《西游记》）

B.简・爱和罗切斯特（《简・爱》）

C.哈利・波特和他的伙伴（《哈利•波特与死亡圣器》

考法04人物的作用

【例】（2021・浙江嘉兴）

我想去看海

现在是下蛋的时间了！这可是小鸡们第一次下蛋。

“啊，多可爱的蛋呀！”鸡妈妈们高兴坏了。只有小鸡卡梅拉拒

绝下蛋。

“下蛋，下蛋，总是下蛋！”她生气地说，“生活中应该还有更

好玩儿的事可做！”

卡梅拉更喜欢听鹃鹅佩罗讲大海的故事。

佩罗曾经游历过很多地方！尽管他说话有些夸张，但卡梅拉还是

十分着迷这些美妙的故事。

“总有那么一天，我也要去看看大海。”

一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。

“我不想睡觉！我才不要和其他小鸡一样呢！”

“我想去看大海！］

“去看海你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！''卡梅拉的爸

爸觉得再也没有比这更蠢的想法了，“你看看我，出去旅游过一次吗

卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地友，跟我回窝里去！”这天晚上,

卡梅拉瞪着眼，怎么也睡不着，她还在想看海的事....

“不，我就要去看海！马上就去！”卡梅拉受轻跳下床，推开门，

回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹一眼，就离开了家，朝着梦想中的

大海走去。卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前走...走啊，走啊！她走

了很远很远，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。

一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简

直不敢相信这是真的。

）她情不自禁地喊道：“哇!大海！”这是多么奇妙的景色啊！大海翻

滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来！一会儿又轻声细雨地退

下去.......卡梅拉又震惊又兴奋J

“好美呀！”她喊道，“比佩罗说的还要美！”

卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。饿了。地就吃几柱虾

米填肚子。后来，她竟然勇敢地跳进了海里，游泳、潜水、滑行...

天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。但可怕的是，海岸线消失了！

根本分辫不出东南西北！家在哪儿啊

“哇、哇、哇！釜爸!妈妈！”她又急又怕地哭喊起来。可四周静悄

悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板

上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。突然，克里

斯托夫•哥伦布的帆船出现在海面上。卡梅拉被惊醒了，她大声

呼校：

“喂！听见了吗小鸡！有只小鸡

仔在海里卡梅拉的话还没有说完，一个巨浪就把她卷上

了帆船的甲板。“哈，一只小鸡！把这个小东西的毛拔干净，煮来吃！”

船长命令道。卡梅拉当然不想就这样被吃掉！她竭力为自己辩护，她

说自己不辞辛苦来到这里，只是为了看海....

“够了！我不想听你的废话。"哥伦布发火了，“把它拿去煮了！"

“等一等，船长。“卡梅拉急中生智，"鸡蛋！’为了丰富您的早餐，

我保证每天早上下一个鸡蛋,这可是专门为您下的呀！”她紧张得牙

齿直打颤，心想：怎么办呀我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我。

卡梅拉开始尝试下蛋：蹦、跳、爬高、倒立、仰.....是能想到

的方法都用了。

“哇，下个蛋真的好难啊！”

“哈哈！成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！”

一天早上，刚刚下完第31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和

一望无际的森林。

“乌拉！终于见到陆地了！”

“啊，一只白色的小母鸡，真漂亮啊！”

卡梅拉走向前，有点胆怯地打了声招呼;“你好，我叫卡梅•・...”

“我叫皮迪克..

“我来自一个遥远的地方，在那边，海的另一边她抬着天

海。

“啊，真的吗从那么远的地方来！

“卡梅拉，你有兄弟姐妹吗你的家是什么样的”

卡梅拉来劲了，大谈自己的老家和好朋友鹃鹅佩罗。

她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。”.....卡梅拉.....

“什么事皮迪克”

“如果你愿意，明天我带你参观一下我的家乡！”皮迪克带着卡梅

拉四处游玩。他们有说不完的话，都觉得从来没有这么快乐过。“皮迪

克，我怎么听到有印第安人的鼓声”

“不是我的心跳得太快了，因为有你在我身边

从此，卡梅拉和皮迪克形影不离。

几个星期后，卡梅拉带着皮迪克高高兴兴回家了。

第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子，一只很

可爱的小公鸡，他们决定给他起名叫卡梅利多。

几个月后....

“卡梅利多，该回家了！”卡梅拉呼唤着宝贝儿子。

“再等一分钟，妈妈，我在看天上亮晶晶的星星呢。”

“该睡觉了！”

“睡觉，睡觉，总是睡觉！真没勃.我才不要和其他小鸡一样呢，

就知道睡觉！”卡梅利多反抗道，”生活中肯定还有比睡觉更好玩的

“我相”

（作者：法国克里斯提昂•约里波瓦，有删改）

《我想去看海》一文，为什么多次写到佩罗这个彤象（4分）

考法05环境描写的作用

【例】（2021•浙江台州）

呼唤

谢志强

①绝望之中，我看见沙包背后走过来一个老汉。

②他说：跟我来。

③我说，我渴坏了。

④他取下腰间挂着的羊皮水袋。我接过来，咕嘟咕嘟喝开了，仿

佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在这兜转迷了路。

我抹抹嘴，真痛快。

⑤他说：跟我来。

⑥我的心又向往着寻找数日的珍宝了。我说，我还有件要紧的事

情，办成了会追上来呢，你稍等。

⑦我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。

汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼①东挖

西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。

⑧他说：跟我来。

⑨我发现他离我十米远伫立着，这个老汉，看来也是探宝的角色,

他好像是观望我，一旦有了成效再采取行动。

⑩我说：我饿得不行了。

他在裕鞋里取出了个馔。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又实

在了。

他说：跟我来。

我想：这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法

将我诱开。

我说，：你先走，我找一样东西，我会跟上来呢C

我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在

头顶，我手里的坎士曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四

下里张望，没了老汉的影子。

这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘

的老汉，根本没有他的身影。我又恢复到了老汉出现前的心情，希望

离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我

怎么就没问他往哪里走呢？

我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊：我一一来一一啦！

我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来。

可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了

一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。

我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，

我该怎么办？我不知往哪儿走了。

这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘

的农场一一那是沙漠里的一片绿洲，这么多年了，我清晰地记得，仿

佛那个梦真实地发生过。我常听见一一世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间

隙里一一那个老汉的招呼：跟我来。

我想：那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地

跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真实的自我。误

入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了。

（选自谢志强小说集《桃花》）

［注释］①坎士曼：新疆维吾尔等少数民族的一种铁制农具。

1.根据文章内容，梳理情节，完成填空。

“我”处在绝望中老汉给“我”水喝f“我”（1）_____老汉给

“我”馍吃f“我”挖到了陶罐老汉（2）______f"我"（3）

老汉再也没有出现

2.“他说：跟我来。”这句话在②⑤⑧段反复出现，有何作用？

3.学校话剧社想把这篇文章改编成话剧，道具组成员展开讨论，

请完成对话。

要在舞台上布置“太阳像火盆一样吊在头顶”天色渐渐暗淡下来”

这些场景比较困难，不用这些场景可以吗？

不可以，这些场景是有作用的，O

4.文章中老汉的呼唤出现在梦中，结尾为什么却说“那是一个

真实的声音”？请结合文章内容，谈谈你的理解。

考法06主题探究

【例】（2023•浙江台州）阅读小小说《歌唱家》，从讽刺手法的

角度探究其主题。

歌唱家

张超山

①有一次，歌唱家去到外地演出。

②他登上舞台，配乐准时奏响了，歌唱家慢条斯理地摆好姿势，

脸上露出亲切的笑容，准备投入演唱。

③然而，他刚刚吸了一口气，甚至第一句者3还没唱出，下面就响

起了掌声。

④歌唱家怔了一下，就把歌给误了。他往后面挥动了一下手臂，

不知是要放弃还是示意重来，下面却立即响起了更大的掌声。

⑤很快，各种尖叫声、欢呼声、喝彩声也及时而热烈地响了起来，

会场顿时沸腾了。歌唱家忽然受到了感动，也鼓起了掌。气氛更加热

烈了。

⑥有人开始跑上台来，他赶紧走过去，热情地与来人握起了手。

一会儿，又上来了好几个人，他一一握手。他握手的时候，神情非常

专注，甚至比唱歌还要投入。接着，上来的人越来越多，歌唱家一只

手都握不过来了，他干脆扔掉了话筒，全力与人们握起了手。歌唱家

的手与善男信女们的手亲密接触的时候，他感到更加激动了，热烈的

拥抱便成了自然而然的事情。有好几次，他甚至被别人抱得透不过气

来，他大声喘息着，人们只知道他实在太激动了。

⑦配乐在继续奏响，没有歌声。其时，台下的人一群紧接一群,

汹涌而上，好在歌唱家已经进入了角色，他一个一个地握手，一个一

个地拥抱，会场掀起了一阵阵的高潮……后来，音乐结束了，歌唱家

的握手拥抱却还没结束一一台下一个人也没有……

（选自《北京文学》）

知识点一情节概括与作用

【设问方式】

情节概括（分值一般3-4分）

（1）题干中有“情节”“脉络”过程”“概括”梳理”等字样。

（2）题干中涉及表格、流程、思维导图、箭头等需要填空的工

具。

情节作用（分值一般3-5分）

（1）文章写到...有什么作用？

（2）为什么要写……？

（3）某段是否多余？为什么？

（4）某段应该放在文中的哪个位置？为什么？

【答题思路】

一、情节概括

概括情节，可通读全文，筛选以下信息：何时、何地、何人、做

何事、结果如何。然后按照“何时+何地+何人+何事+结果如何"的顺

序进行语言表述。有字数限制时，次要成分可以省略，但一般要保留

“何人、做何事、结果如何"三个要素。

概括情感态度时，可以先找到相关的段落，再直接提取文中情感

态度的词，或根据语意概括情感。

不管是情节概括，还是情感态度，都需要筛选整合信息。筛选整

合信息的过程如下：

确定信息检索区域一或取信息语言标志一筛选出所需信息一剪

裁归纳答案

注意：填空式概括要仿照题干已有信息的形式答题，尽可能用原

文词语、短语组织语言。

二、情节作用

1.从情节本身考虑

（1）修辞、艺术手法等，应考虑其效果：如设置悬念，吸引读者

阅读兴趣，引发读者思考，留白，欧亨利式结尾……

（2）概括内容：如事件、景物特点、人物特点等。

（3）与其他情节的关系：如总领全文、为下文做铺垫，引出下

文，为下文做伏笔，推动故事情节发展,与下文形成鲜明对比，点题，

承上启下，前后呼应……

2.从人物角度考虑

交代人物身份、职业、背景，表现人物特点，丰富人物形象，表

达人物情感，暗示人物命运。

3.从主题角度考虑

点明中心，揭露主旨，升华主旨，深化主题。

【注】除以上解题思路外，还可以采用常见的从内容和解构两方

面分析（基本解题思路与散文处内容一致）

知识点二人物心理揣摩

【设问方式】

出现“分析人物心理”分析情感态度”“揣摩人物心理的活动”等

字样。

【答题思路】

1.抓住句子中的关键词

2.联系上下文分析

3.答题时注意把产生这一情感心理的原因答出来

4.注意多角度揣摩，人的情感往往是很复杂的，要答出多种“可

能性”。

知识点三人物形象分析

【设问方式】

题干中有“人物”形象““性格”品质”“怎样的人”等字样。

【答题思路】

（一）可以从以下几个方面思考如何分析：

1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手

因为这些直接决定人物身份、地位、经历、教养等方面入手

2.从塑造人物形象的方法入手

通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正面描写和侧面

描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。这是概括分析人物

性格时最需要关注的一点。

3.从分析情节入手

在情节的展开中，通过描写人物的外貌.、行为和心理状态，再现

活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节

论人。

4.从分析环境入手

人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会环境有着密不

可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。如《孔乙

己》一课中孔乙己的性格特点就明显带着时代环境的烙印。

5.从人物关系、作者议论（评价）、其他人物的评价入手

（1）许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们

准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，

把握主要人物的性格特征。

（2）作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接

体现。如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤

辣子”，就揭示了王熙凤泼辣、精明能干的性格特点。

【答题步骤】

【特别提醒】分析人物时，要做到以下几点：

（1）立足原文，不要过分拔高人物的思想品质，更不能无中生

有，概括出原文中没有的性格特征。

（2）全面分析评价人物，不要以偏概全，最好分点作答，依据

与形象对应。

（3）不要忽略次要人物对主要人物的衬托（正、反）作用。

知识点四人物的作用

【设问方式】

题干有人物、作用、人物意义、谁是主人公、人称等字样。

【答题思路】

（一）人物作用

人物作用一般可分为三类：主要人物（主人公）（主角）、次要人

物（配角）、线索人物、人物作用可以从以下几个方面考虑：

1.主题。比如：揭露/暗示主题。

2.其他人物。次要人物往往用来衬托主要人物……的精神品质。

3.情节结构。作为线索人物，起穿针引线的作用，使全文事件、

人物有机结合，浑然一体C

（二）人称作用

人物的出场可能是一个人称，这时还要同时考虑人称作用，一般

有以下几种：

（1）第一人称：叙述自然亲切，能自由地表达思想感情，给读

者以真实生动之感。

（2）第二人称：增加文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

（3）第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间

和空间限制，反映现实比较灵活自由。

（三）叙述视角

1.全知视角是在小说创作中常用的叙述形式，又叫上帝视角，一

般以第三人称为主。全知视角叙述者处于全知全能的地位，作品中的

人物、故事、场景等无不处于其掌控之下，调度之中。

2.有限视角一般指小说叙述角度的一种，相对于全知视角而存

在，在作品中，以笫一人称出现。有限视角用笫一人称“我”的角度

去叙述事件的过程，叙述的眼光往往比较主观，带有偏见和感彩，只

能限于“我”的所见所闻所感。

知识点五环境描写的作用

【设问方式】

题干同时有景物、风俗环境和作用、用意等字样。

【答题思路】

小说中环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写，是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山

川湖泊、森林野原等。

社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背

景、历史条件。地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济

等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围广，

小至房间住所、一街一巷、大至城区地区。它涉及内容很多，可以是

室内布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及风土人情等。

答题方法：首先确定是自然环境还是社会环境，然后找出具体表

现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。

环境描写的作用耳以从以下四个方面来思考：

1.环境

（1）突出环境的……特点

（2）交代故事发生的时间、地点、背景……

（3）渲染……的气氛

（4）奠定全文的感情基调（首段）

2.人物

（1）衬托人物的形象

（2）烘托人物的心情

（3）暗示人物的命运

3.情节

（1）推动故事情节的发展，为下文……作铺垫/埋伏笔

4.主题

（1）暗示/揭示/深化文章主题

知识点六主题探究

【中考常考主题】

一、自然主题

中心：（1）沉醉于自然事物或自然风光；（2）自然受到破坏：对

自然风光被破坏表示愤慨和遗憾

二、成长主题

中心：（1）成长的烦恼：不懂成人的为人处世的方式；（2）成长

的收获：了解小孩无法了解的道理、解开之前的烦恼

三、传统主题

中心：（1）新一辈的生活方式和观念上产生变化：新一辈不懂欣

赏传统事物/老一辈对新事物感到不屑；（2）传统技艺/生活方式日渐

式微；（3）老一辈传统技艺/生活方式的坚持

四、社会主题

中心：（1）底层荒谬的为人处世方式：讽刺底层趋炎附势/对底

层人民的无奈表示同情/部分底层具有反抗精神；（2）上层目中无人

的态度：批评不良风气。

五、反战主题

中心解读：反战文学强调的是战争的非正义性、残酷性和毁灭性C

很多作家本身就经历过战争，他们的反战作品情感充沛，真实可信，

对读者影响是非常大的。反战作品的作者通过描写战争的残酷与人类

在战争中的悲惨遭遇，体现了战争对世界的破坏，对人性的摧残，使

读者深刻体会到战争的可怕和和平的可贵。

六、家国情怀

中心解读：家国情怀的内涵，除了我们常常以为的家庭亲情、眷

恋故乡，还包好了对国家、对社会的责任和担当。“知责任者，大丈

夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”责任与担当，乃是家国情怀

的精髓所在。当我们专注于亲情眷念、自我圆满，不应忘了民生之疾

苦同样关乎自我之荣辱。

七、科技和人性

中心解读：智慧科技的突飞猛进，让人们看到了一个崭新的未来，

同时也让人们产生了一定的担忧，以前只有在科幻电影中看到的场景,

很有可能在未来十几年中，真实地展现在人们的生活当中。未来科技

与人的关系被幻想出了多种版本，大体概括为三类：人类会被机器替

代，未来人与机器人平等共处，人类不会被机器人取代。

八、寓言

中心解读：寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故

事。篇幅大都简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

寓言常常把深刻的道理寓于简单的故事之中，主题多是借此喻彼，借

远喻近，借古喻今，借小喻大，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上

尝尝运用夸张和拟人等手法。

九、童话

中心解读：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、

大胆的夸张艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

一、（23-24九年级上-浙江宁波・期末）班级开展“走进小说

天地”综合性学习活动，请你参与，完成下面小题。

妈妈和房客

［美］凯•福布斯

①妈妈在窗外贴出“租房启事”，海德先生应租而来。这是我们

家第一次出租房屋，所以妈妈忽略了弄清海德先生的背景和人品，也

忘了让他预付房费。

②“房子我很满意，”海德先生说，“今晚我就送行李来，还有我

的书」

③他顺顺当当地住进我家。平时，他好像没有固定的工作时间，

常和善地与我家的孩子逗趣。当他走过我妈妈坐着的大厅时，总是礼

貌地弯弯腰。

④我爸爸也喜欢他。爸爸喜好回忆迁居美国前住过的挪威。海德

去过挪威，他能与爸爸起劲地聊在那儿钓鱼的野趣。

⑤只有开客栈的杰妮大婶不欣赏我们的房客。她问：“什么时候

他给你们交房租呢？”

⑥“向人要钱总座开口，他会很快付清的。”妈妈答道。

⑦但杰妮大婶只是哼了两声：“这种人我以前见过，”她一本正经

地指教道，“别指望借给人一件新外套，回来还是好的」

⑧妈妈笑笑：“兴许你说得对。”她递上一杯咖啡，止住了杰妮大

婶的嘟嚷。

⑨雷雨天里，妈妈担心海德的屋子夜里冷，就让爸爸邀请他到暖

和的厨房和我们一起坐。我的两个姐姐、哥哥尼尔斯和我在灯下做作

业，爸爸和海德靠着炉子叼着烟斗，妈妈在洗盘子或是在小桌上静静

地工作。

⑩海德能辅导尼尔斯的高中课程，有时还帮他学拉丁文。尼尔斯

渐渐对学习产生了兴趣，分数高起来，他再不求爸爸让他停学做工了。

当我们作业做完了，妈妈坐在摇椅上拿起针线时，海德就给我们讲他

的旅游奇遇。噢，他知道的可真多！那些美妙的历史和地理，便随他

走入我们的屋子和生活。

有天晚上，他给我们读狄更斯的书。很快，读书成了我们生活

的一部分。我们写好作业，海德就夹一本书来高声朗读，一个神奇的

新世界向我们洞开。

妈妈也像我们孩子一样爱听古挪威侠士传奇。“太好听了！”

以后我们的房客还朗读莎士比亚的戏剧。海德悦耳的男低音，

听起来像是大演员。

即使在天气暖和的晚上，我家的孩子们也不再出去圻耍.妈妈

对此很欣慰，她是不喜欢我们天黑上街的。而最值得高兴的，还是尼

尔斯几乎不再掺到街沓完的孩子堆里。有天晚上，孩一子们在街上闯

了祸，而尼尔斯正和我们一起听《孤星血泪》的最后一章。

就在我们急于听完一个骑士的传奇时，一封信送到了海德手里,

他将信很快读过，放入口袋，我们再不能听完那个故事了。翌晨，他

告诉妈妈要离开。

“我得走了，”他说，“我把这些书留给尼尔斯和其他孩子。这

里是一张我所欠房租的支票。夫人，对您的好心款待，我深表谢意

我们伤感地看着海德先生去了，同时，又为能在厨房继续读书

感到兴奋。那么多的书啊！

妈妈精心地清理了书堆：“我们可以从这里学到很多东西。尼尔

斯能代替海德先生读书，他也有一副好嗓子。"我看得出来，这使尼

尔斯很自豪。

妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票：“你看，收回的还是一件好外

套J

几天后，开面包铺的克瑞波先生来我家，糟糕的是他向我们怒

气冲天地诉说时，杰妮大婶也在场。

克瑞波喊道:“那个海德是个骗子，瞧他给我的支票，全是假货。

银行的人告诉我，他早把款兑光了。”

杰妮大婶得意地点着头，那神态分明是说：“看，我不是提醒过

你们了吗，你们不听嘛J

“我敢打赌，他也欠了你们家许多钱，是不是？”克瑞波不无希

望地探问道。

A.妈妈转过身向着我们，她的眼睛长久地停留在尼尔斯身上，

然后走到炉子边，把支票投入炉火。

B.“不！”她向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠。”

（选自《世界经典微型小说》）

1.班级同学要在“小说故事会”环节中以流程图的形式梳理小

说情节，请你补充完整。

2.下面是“小说人物大家谈”环节中同学们的对话，请你补充完

整C

小说通过人物言行的刻画来反映人物性格。请你从文中画横线的

AB两处语句中任选一处，关注加点词，分析妈妈的性格特点。

（1）我来分析（）处：O

文中杰妮大婶虽然着墨不多，但是她在小说中也有重要的作用，

请你说说这个人物在小说中的具体作用。

（2）—o

3.尼尔斯是这篇小说中的一个重要人物，小说写了他前后的变

化。请结合尼尔斯的变化和全文内容，说说小说以“妈妈和房客”为

题的用意。

二、（23-24九年级上•浙江宁波•期末）【出乎其外】同学们准

备借助“预学笔记”来制作“阅读手记”，请你参与。

长生鸟

［英］西尔维亚汤森沃纳

①斯特劳贝里勋爵喜欢养鸟。他有欧洲最好的鸟舍，宽敞得连老

鹰也不会感到不舒服。这鸟舍布置得那么舒适，使蜂鸟和鸭鸟都感到

有着非常适宜的气候。但是多年来，其中最优雅的一间“公寓”一直

是空着的，上面只有一个标签，写着：“长生鸟。栖息地，阿拉伯半

岛。”

②斯特劳贝里勋爵不时地从他的代理人那里得到被认为是长生

鸟的鸟（连同其费用清单），但这些鸟经鉴定后却是用人工把各种羽

毛巧妙地粘合上去的塞得胖胖的杂种鸟。（A）最后斯特劳贝里勋爵亲

自去阿拉伯半岛。几个月后，他找到了一只长生鸟，逐步赢得了它信

任之后就把它捉住了，并完美无损地把它带回了家。

③这只非凡漂亮的鸟有着迷人的特性一一与其它鸟儿相亲相爱,

而且对斯特劳贝里勋爵非常亲热。这鸟一到英国，便在鸟类学家、记

者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。但

它没有被这些赞扬吹捧弄得趾高气扬。当它不再传为新闻，以及来访

者逐渐减少时，它也没有表示出生气和怨恨的样子。它吃得很香，似

乎对处境感到心满意足了。

④维持好一个鸟舍得花费一大笔钱，所以斯特劳贝里勋爵死时,

身无分文c这鸟舍被拿到市场上去拍卖了c最终，勋爵的继承人和“奇

异世界游乐场”的拥有者波尔罗德先生成交了，因为他出了较高的价

钱。

⑤在相当长的一段时间内，波尔德罗先生认为他的长生鸟买得很

合算。这是一只既文雅又亲切的鸟，而且很快就能适应新的环境。喂

养它花不了多少钱，而且也不在乎孩子们的玩弄，虽然它还不会玩什

么把戏，波尔德罗先生认为它不久就会学会一些的。更重要的是，许

多人愿意付一克朗的票价前去“一睹真容”。

⑥后来生意清淡了。但这长生鸟还是一样美，一样亲切。但正因

为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或

去观赏那条已经吃掉这一个妇女的鳄鱼的表演。

⑦一天，波尔德罗先生对他的经理说：“自从有傻瓜付钱来看这

长生鸟以来，有多久了？"

⑧“大约三个星期光景。”经理回答道。“这只鸟不值一养，”

波尔德罗说，“更不要说付保险费了。为那鸟保险，我得每星期花上

七个先令J

⑨“公众并不喜欢它，他们感到这只鸟太文静了。问题在于它

不会找配偶也不会做其它任何事情。我为了使它交配，已不断地试用

了漂亮的罂粟花、白色装饰的羽毛及美丽的孔雀给它看，给它看过的

东西真是多得天晓得了，但它却不屑一顾。”

⑩“不知道我们能否用它换到一只活泼的鸟？”波尔德罗先生

说。

“不可能。在一段时期内只有这样一只长生鸟。你读过标签上

写的话吗？”

这稀有的、神话般的鸟是举世无双的。它是专门从东方进口来

的，没有配偶，也不想有配偶。当老年来临时就自焚而死，又神奇般

地再生。

（B）“我有一个想法，”波尔德罗先生继续说，“我们能想某种

方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众

兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生

动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了。”

经理点了点头c“我已在一本书上读到过，”他说,，“你得给它们

准各好有香气的木材等等东西，它们会做起一个窝来，在窝上面坐下,

这样就会自然而然地焚烧起来，但直到这种鸟老了才会这样做。问题

就在这儿，我看还在它精力旺盛时期。”

“这事让我来做好了，”波尔德罗先生说，“你去弄些香木，我来

使它衰老起来。”

使长生鸟衰老起来是件不容易的事。把它的食量减少一半又一

半，虽然它变得越来越消瘦了，但视力并未减退，羽毛还是像以前一

样光泽润滑。取暖器关掉了，在严寒中长生鸟展开羽毛来御寒，似乎

一点也不觉得冷。把一些暴躁易怒的鸟关进长生鸟的笼子里，这些鸟

啄着长生鸟，但长生鸟的态度是那么文雅亲切，一两天后它们却成了

好友。后来波尔德罗先生试图把一种无家可归的杂种猫和长生鸟放在

一起。长生鸟看到不能用文雅的举止把这些猫争取过来，就在它们头

上急冲，用金黄色的翅膀拍打它们的脸，这样它就把它们吓呆了。

波尔德罗先生翻到一本讲阿拉伯半岛的书，获悉那儿的气候是

很干燥的。于是他把长生鸟搬到一个顶上装有喷水设备的小笼里。每

天晚上把喷水器开了，长生鸟就开始咳嗽起来。他几乎每天都亲自呆

在鸟笼前来嘲弄和凌辱这只鸟。

春天来时，波尔德罗先生开始对长生鸟已老化了这事进行宣传,

并且签订了拍长生鸟这部电影的合同。最后时机似乎成熟了，好几个

星期以来大众对使长生鸟衰老的兴趣被逐步激发起来了。入场券的票

价已上涨到二克朗。场子四周熙熙攘攘。灯光知摄像机都对准笼子。

扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。

“长生鸟，”扩音矶播放着，“在生活上是鸟类的贵族。只有浸在

奇异的香水中的最稀有最昂贵的木材品种才能诱使它来筑起它那奇

特的巢来。”

挑选好了的一堆干净的香气扑鼻的嫩枝和刨花推进了这鸟笼。

扩音机继续播着音：“它那东方的姿态，它那柔情的魅力，它那

不沾染世俗的高洁……”

“这只鸟在筑巢了！”一个女人在人群里叫喊着。

这长生鸟抖动了一下翅膀，它的头左右转动起来，从栖息处摇

摇晃晃地飞了下来，随后疲乏地开始拨弄那堆着的嫩枝和刨花C

于是摄像机卡嗒卡嗒对准笼子拍摄，照明灯光强烈地照着鸟笼。

波尔德罗先生冲到扩音机前惊叫起来：“女士们、先生们，这是我们

在世上屏息等待的最令人兴奋的时刻。在我们现代人的眼前，几世纪

以来的传说正在付诸实现了，这只长生鸟……”

长生鸟安稳地坐在自焚用的木堆上，看上去似乎是睡着了。

电影导演说：“好吧，即使这只长生鸟没有比这更大的价值，这

样供大家欣赏一下也是有教育意义的。”

话音未落，长生鸟和木材起火了，火焰直冲九霄，同时又向四

周窜了出去。顷刻之间，大火吞没了一切，照亮了整个天空，这里的

一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生。

小宁：借助“预学笔记”，可以帮助我们来读懂这篇小说。