专题12 散文阅读（五种类型题）（讲练）-2024年中考语文二轮复习讲练（浙江专用）（含答案）

专题12散文阅读（五种类型题）（讲练）-2024年中考

语文二轮复习讲练（浙江专用）（含答案）

专题12散文阅读（五种类型题）

目录

2

【课标要求】2

【命题趋势】2

【考查要点】2

【考点分布】2

3

考点一标题的含义及作用3

3

8

知识点一标题的含义8

知识点二标题的作用9

知识点三拟写文章的标题10

10

考点二内容概括23

23

30

知识点一内容概括30

知识点二主旨提炼31

31

考点三词句理解赏析题43

43

46

知识点一词语的理解及赏析46

知识点二句子的赏析48

49

考点四语言赏析62

62

66

知识点一语言赏析题答题格式66

知识点二字词句的赏析67

知识点三手法的赏析68

知识点四朗读设计72

72

考点五人物形象分析82

82

85

知识点一人物形象分析答题技巧85

86

【课标要求】

1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式C能

区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从

中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形

象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人

物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人

物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。

4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作

者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己

对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、

戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感

受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。

6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影

视作品，感受不同媒介的艺术魅力。

【命题趋势】

在中考中，小说和散文是文学类文本的两种考查形式（近年浙江

部分地区新增寓言、童话类）。从考频来看，近五年的中考以考察小

说、散文为主。文学类文本阅读命题中，除文本性质造成的题型不同

外，其命题底层逻辑却较为相似。

【考查要点】

1、整体感知文章的主要内容，理出文章的思路，理清文章顺序，

把握散文线索，准确概括文章的要点。

2、体味和推敲重要词句（中心句、点睛句、过渡句、抒情句、

哲理句）在语言环境中的意义和作用。

3、运用基本的语法知识理解文章，借助常用的修辞知识体会文

中重要语句的表达效果，理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达

方式在文中的作用C

4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，

说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。

6、对散文进行个性化阅读和有创意的解读，在对作品准确理解

的基础上，用自己的语言去解释文本，在文本特定的指向性基础上进

行解读。

【考点分布】

浙江近三年文学类文本阅读考情分析一览表

出处年份文体题目考查题型

杭州2021小说《粮食》内容概括、人物心理细节描写、人物

形象分析、主旨

2022小说《夏天奔跑的声音》内容概括、语言赏析（人物心

理分析）、人物形象分析、主旨（开放性）、名著导读

2023记叙文《诗歌创作课》内容概括、语言赏析（人物心理

分析）、句段作用、主旨（启示）

宁波2021小说《仓鼠爱德华的日记1990—1990》内容概括、

文字编排特点、叙述角度、主旨

2022散文《吃鲫鱼说》语言赏析〔词语、句式、画面感、朗

读设计）、主旨（散文集专题场景应用）

2023戏剧《京剧》戏剧改编剧本、改编意图、人物形象分析、

语言赏析（唱词选择）、主旨（讽刺手法分析）

温州2021童话《春天的曲子》内容概括、叙述角度、句段作

用、结尾分析、主旨

2022散文《在桃花峪看黄河》语言赏析（摘抄关键词、朗读

设计）、词语句子含义理解、句段作用、主旨、古诗文默写

2023小说《能鹏记》内容概括、形象设计与配文、古诗文默

写、主旨

绍兴2021小说《镇堂之宝》内容概括、句子含义、语言赏析、

主旨

2022童话《太阳和蜉城》内容概括、语言赏析（朗读设计、

反复修辞）、形象分析、主旨

2023散文《在“咸亨酒店”》内容概括、语言赏析（加点词、

引用）、主旨（结尾分析、材料对比、观点）

嘉兴2023散文《怀念蛙鼓》语言赏析（比喻修辞、加点词、

引用、化用）、写作手法（比较阅读）、主旨（报刊栏目场景应用）

台州2021小说《呼唤》内容概括、语段作用、把小说改编成

话剧、主旨（结尾分析）

2022散文《茸菜花》内容概括、叙述顺序的作用、语言赏析

（朗读设计、加点词）、主旨（结尾段分析、诗歌对比阅读）

2023小说《歌唱家》艺术手法（讽刺）、主旨

2023散文《贺兰山凝眸》内容概括、语言赏析（修辞、词语、

句式、朗读设计、批注）、句段作用、主旨（作者情感分析）

金华2022小说《山里的夜》仿句和名著导读、内容理解和拟

标题、内容概括和句子含义、主旨（对比阅读、结尾分析）

2023散文《瓜子和灯花》内容理解、语言赏析（标点、副词、

句式）、标题的含义和作用、主旨

湖州2021童话《向前行的小龙虾》内容概括、句段作用、语

言赏析（朗读方案）、主旨（结尾分析）

2022散文《一群傻瓜在菜地里》主旨（栏目场景应用）、结构

分析、表现手法写作手法赏析（想象、托物言志、象征）、主旨

2023散文《媲美》语言赏析（批注、词语赏析、句子赏析）、

标题的含义和作用、主旨（结尾分析）

衢州2021散文《春》联想与描述、想象与描述、语言赏析（加

点词）、语段作用、小诗写作

2022小说《记事本》词语句子含义理解、标题的含义和作用、

寄语写作

2023散文《琐记（节选）》人物形象分析、作者情感分析、句

子含义理解

舟山2022小说《成功》语言赏析、句段作用、情景补写、主

旨（启示感悟、看法观点）

丽水2021戏剧《民族魂（鲁迅）》内容概括、语言赏析、人

物形象分析、主旨（开放题）、段落仿写（名著导读）

2022散文《仰望缙云》内容概括、语言赏析（标点、词语比

较）、叙述顺序（作者情感变化）、名著导读

2023童话《手摇风琴》内容概括、语言赏析（加点词、隐喻）、

主旨（文本理解和阅读体验）

考点一标题的含义及作用

【例】（2023•浙江金华）

瓜子和灯花

林斤澜

①我相信淘汰，因此以为代代相传的事情，总有道理。

②我家嗜食西瓜。南方优天炎热，中午“打狗不出门父亲早

在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。

中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，

瓜大如斗也不嫌大c父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、

皮厚、沙不沙、熟木熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀

起瓜开，一声情不自禁的唏溜。

③这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。

④后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜

拎个西瓜回来，守在小圆桌这边着操刀的，只有一个三岁的女儿，可

是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透,

泅到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一

个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤……

⑤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿

佛就在昨天。

⑥女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着

愤愤不平的样子。

⑦大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西

瓜！

⑧大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可

少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。

⑨忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心

瓜子，咽到肚子里去会长……”

⑩这才多久呢？刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释？其实解释不

重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼

貌。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教

育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。

这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，

和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。

那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子

里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边

的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和

谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究

竟还不多么美。

真正的美，一旦诞生，就不消亡。

黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸

爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微

笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体,

饱和屋子，饱和夜晚。

我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡

To拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆,

总眉善目，那微笑一一你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶

母亲就是荷叶母亲的。

狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的

日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花，

狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结

灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。

狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人

书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有

总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人一一不论

孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。

摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦？

空白，这梦怎么个做法？灯花婆婆又通过什么去教？耄耋作家端木簇

良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了？戏剧导演钟夫人断

然说道：看表情。

灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是？同

时也太广了不是？在别地别国没看遇见这么个专业形象不是？又觉

得这个形象其实不可少不是？

灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一

糯一糯地，站立起夹一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去

了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多

无义，越永久。

（选自《林斤澜散文》，略有改动）

1.【触发】请摘录文中一处内容，并写出你由此触发想到的生活

经历。

2.【赏言】散文的语言独特而有味。请从下列三句话中任选一句，

按要求赏析。

A.父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙

不沙、熟不熟、甜不甜……（从标点的角度赏析）

B.忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心

瓜子，咽到肚子里去会长……”（从副词的角度赏析）

C.黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……（从句式的

角度赏析）

3.【辨读】请为下面加点的“和"（A.heB.hud）选择最

确切的读音，并结合你的阅读体验说明理由。

这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家,

和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。

4.【解题】比较《瓜子和灯花》与《西瓜和灯花婆婆》两个题目，

体会本文以《瓜子和灯花》为题的妙处。

5.【品意】文中说：“真正的美，一旦诞生，就不消亡J这里的

“真正的美”是什么？依据你的生活体验，结合文章内容分析。

【答案】

1.示例；

摘录：这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的

唏溜。

经历：小时候，爸爸时常抱着个大西瓜回家，“砰”的一声，我

就可以唏溜唏溜地吃了。2.示例一：父亲的一串动作，用多个

逗号隔开，就像一纽慢镜头逐一呈现；对瓜的各种猜想，用一组顿号

隔开，表现了对吃瓜的急切期待：富有情趣。多个逗号与顿号连用，

快慢有致，富有韵味。

示例二：“忽然”写出了女儿转眼成母亲，表现了父亲对时光飞逝

的惊讶和感慨。“忽”写出父亲听见女儿提醒狗蛋“小心瓜子”时的意

外和情趣。

示例三：连续三个短句，加一个长句，错落有致，富有韵味；渲

染了黄昏下的静谧，和一家人的和谐与温馨。3.示例一；he,

表并列，四个“和”，写出与“情趣”和谐的对象之多。

示例二：huo,表相融，四个“和”，让“情趣”炎热”“长日午

后“市井人家”“和睦家庭”紧密交融，富有动感，更显出充分融合后

的和谐美。4.示例：原文题形式更美，意蕴更丰富。文章前半

篇看似写吃西瓜，实则写“小心瓜子”的提醒及其传承；后半篇看似

写灯花婆婆教微笑，实则写由灯花衍生出的美。原文题更能引发读者

对“淘汰和传承"的思考。5.第一层：只关注文章局部信息，粗

浅理解“真正的美工

示例一：真正的美指孩子和大人们在一起吃西瓜，讲瓜子长藤的

趣闻，讲灯花婆婆的故事。

第二层：能结合文本内容，基本理解“真正的美”

示例二：一家人吃西瓜，女儿把“小心瓜子”的提醒传下去，灯

花婆婆教孩子学会微笑，这些故事中的和谐，以及长辈对孩子的爱就

是真正的美，代代相传。

第三层：能整合文本内容，深刻理解“真正的美"

示例三：真正的美是纯净的真善美，与物质与形式无关，不会随

时代发展而淘汰。长辈对孩子的关爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都

饱含了最清澈的情感。这种美里有亲情、有期盼、有和谐、有情趣，

是至真、至纯、至善的。

【解析】

1.本题考查理解内容。

根据要求，只要摘录一处能够让你产生联想的到自己生活经历的

句子，并把自己的生活经历记叙出来即可。

示例：

摘录：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤……

经历：妈妈说，如果总吃糖，牙里就会长小虫子。

2.本题考查赏析。

A.“敲敲”“听听”相相”是父亲切西瓜前的一连串动作，先敲打，

并听听声音，来检测瓜是不是成熟，相看一下瓜的长相猜测一下瓜是

不是是不是甜。这些动作用逗号隔开，相当于把父亲切瓜前的动作拉

长，特别具有画面感°”猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟

不熟、甜不甜”猜测的内容用顿号隔开，顿号表示句中并列的词语或

短语间较小的停顿，所以表现出孩子们对吃瓜的急切期待。先放慢镜

头写父亲准备切瓜，再加快速度的猜瓜，这样就快慢有致，让人感觉

趣味多多，体会到，时吃瓜的氛围感和和谐感。

B.“忽然”意思是“来得迅速而又出乎意料；突然”，写出了女

儿很快就做了母亲，从而表现了父亲对时光流逝太快感到吃惊，，想

到似乎昨天女儿还在叫嚷着“骗人”今天就成了母亲，从而生出无限

感慨。"忽”表示很意外，因为父亲听到女儿在用小时候自己“骗”她

的话去“骗”狗蛋，他感到很意外，也明白女儿也是在用这种方式提

醒孩子“小心瓜子”，不仅微笑默许，让人读了顿觉情趣横生。

C.“黄昏”人静”“灯下”是三个短句，“摇篮里的孩子甜甜睡着”

是一个长句，连续三个短句，加一个长句，错落有致，富有韵味，同

时“黄昏”灯下”这两个短句是环境描写，渲染了黄昏下的静谧，“人

静”摇篮里的孩子甜甜睡着”是事件，可以看出爸爸妈妈看着小宝贝

睡觉，感受到一家人的和谐与温馨。

3.本题考查字音和字义。

“和”的读音“hd”和“hu6”放到这句话里都能说得通。

读音为“hd”，意思是表并列，连词，这句话的意思是“这种情

趣与炎热，与长日午后，与市井人家，与和睦家庭和谐”，写出与“情

趣”和谐的对象有炎热、长日午后、市井人家、和睦家庭。

读音为“hu6”，意思是表相融，动词，这句话的意思是“情趣”

能够和“炎热”长日午后”“市井人家”和展家庭”紧密交融，从而更

和谐，而且动感十足，使句子就有了灵动性。

4.本题考查标题的好处。

①到段写了瓜子的故事，长辈为了孩子不要吃掉西瓜子，不约

而同的用一个谎言去阻止，写西瓜是表面，实质是要提醒孩子“小心

瓜子“；到段表面写灯花婆婆的故事，实质是由由灯花的样子想到

的一个美丽的故事,前一个故事由于时代在进步，环境在变化，那个

美丽的谎言可能会被淘汰，后一个故事却因灯花婆婆的美好神秘会永

久流传下去。前后形成对比，引发“淘汰和传承”的思考。

5.本题考查文章主旨的把握。

真正的美有多种含义。

“真正的美”指最简单的美，可以给人带来快乐的事物或故事。

比如文中②段“父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮

厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，入小孩子围上了桌边，刀起

瓜开，一声情不自禁的唏溜”孩子们围在父亲周围吃西瓜。比如④段

“瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤……”这个“谎

言”传了下来，长大后知道了它的真正意思和包含的情趣。再比如段

“爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑”灯花婆婆的故事，让

人感觉美好和神秘C

“真正的美''指代代相传的美。父亲曾经提醒女儿“小心瓜子”，

不然会在肚子里长藤，女儿也这样教导着自己的孩子。灯花婆婆教孩

子学会微笑，当初被灯花婆婆教微笑的小宝贝当了爸爸妈妈，还是坚

信着自己的小宝贝被灯花婆婆教微笑。这种长辈对晚辈的关爱和美好

的故事代代相传就是真正的美。

“真正的美”是无价的真情。“真正的美”不是用物质交换的，不

是用金钱衡量的，长辈对孩子的关爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都

饱含了最清澈的情感，是不能用物质与表达的，那是一种至真至善至

美，不会随时代发展而淘汰。生活中的亲情友情师生情等，也都是真

正的美，里面包含着真诚、友善、关爱和热情，是千金不换的，是真

正的美。

知识点一标题的含义

1.常见题型

探究作者以“XX”作为标题的理由。

文章题目中“XX”布哪些含义

请联系全文，理解文章标题的内涵。

试分析标题“XX”的含义。

2.思路分析

（1）分析标题的表层含义。

抓住标题的关键词解释标题的本义、字面义联系文章说明标题在

文中的指代义。

（2）分析标题的深层含义。

分析文章标题深层含义的五个角度：

深层含义修辞义指出标题采用的修辞方法及其作用。如

契诃夫的《变色龙》中将奥楚蔑洛夫比作“变色龙”，生动形象地写

出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。

双关义分析标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。

如《风筝》一文标题的表层含义是指放风筝的事，深层含义则是作者

淡淡的乡愁和对冷酷现实的憎恶及对美好明天的憧憬。

象征义找出标题中本体与文中象征体之间的关系。如高尔基

的《海燕》以“海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身

精神的无产阶级革命先驱者。

情感态度明确标题所表明的情感态度和文中人物特点。如《我

的老师》这一标题既是“我”对老师的感激与喜爱的情感的出发点，

又是文章标题的含义。

主旨指出标题与主旨的内在联系。如《济南的冬天》这一

标题就概括了文章的主要内容，简洁地点明了地点和节令，仿佛出现

了一幅济南特有的动人的冬景，表达出自己鲜明的感受。

（3）条理清楚，精准表达。题目的表层含义是……（本义/字面

义/指代义），深层含义是……（从题目修辞义、象征义、情感态度、主

旨等角度作答）

3.答题格式

表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感、主题）

知识点二标题的作用

L常见题型

以xx为标题作用是什么？说说标题的作用。

2.方法归纳

（1）审清题干，明确题干要求，考察标题作用。

（2）联系文本，对标题修辞、内容、结构等方面具体分析。

标题作用内容概括文章内容，交代记叙要素，点明背景，

奠定感情基调，渲染气氛

结构充当文章的线索，全文围绕标题展开

主旨点明（暗示）文章主旨

表达效果设置悬念，激发读者兴趣；运用……修辞方法，生动

形象，吸引读者；借用古诗词（歌词、俗语、名言），增添文化韵味;

营造……氛围（用词新颖别致），吸引读者

（3）条理清楚，精准表达，按照分析结果，分点做答。

注：①一个标题往往同时具备多种作用，答题时要全面分析。②

题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。③文章的题目如

果是一个人、一件物品、一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的

行文线索。

3.答题模板

标题作用=（含义）+选角度+答作用（角度：结构、内容、写法、

语言、情感、主旨等）

知识点三拟写文章的标题

1.思路分析

①寻找文章线索

②明确主旨和思想感情

③反复研读开头和结尾

④注意反复出现的词语或句子

⑤抓住核心人物

⑥抓住核心事物

⑦抓住核心事件

⑧把握作者情感。

注意：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意

或触动人心。

2.答题模板

自拟标题=线索（主要事件、人物、环境、情感、主旨）关键词

一、（2023•浙江杭州•模拟预测）阅读下文，完成下列小题。

①那是初中阶段的最后一节体育课，两个班的同学集合在操场上。

“玩个游戏吧J体育老师说，“斗鸡。”所谓“斗鸡”，就是一条腿立

着，用手抱着另一条腿，跳跃着用膝盖跟对手战斗。谁的手先松开，

脚落到地上，就算诧输。按班来分的男生们面对面排成两排，中间隔

了一米。（甲）“嘀一一”老师使劲吹响铁哨子。男生们立即抱起一条

腿，单腿跳跃着，像骑着一匹暴躁的小马，朝对方冲过去。

②只有我一个人，抱着腿，不但没有往前冲，反而往后一连退了

几米。

③我单脚立在战场的边缘，静静地看着他们冲撞成一团。我们“斗

鸡”的时候，“大将”都这样，会在第一时间脱离混战，而静观其变，

寻找真正的敌手。几分钟后，我们班的男生只剩我一个，而对方还有

三个人。

④所有人的目光都聚在了我的身上，我还是一动不动。

⑤他们朝我围了过来，就在冲向我的那一刻，我已经看出他们各

人实力的强弱。我也朝他们冲了过去。我选择的是跳跃最慢的那一个，

一撞，他倒在了地上。我没有停步，立即绕到了其他两人的后边c我

们班的同学发出一阵欢呼声。我来回跳跃着，不让他们四面夹攻，而

在他们追击我的时侯，选择离我最近的那个下手。在他追过来时，我

突然转身，并且只转一半，俯下身子，把肩对着他，他抱着腿，最猛

烈的一击，就砸在他的肩上。就在砸中的这一刻，我只要把腰一直,

用肩一顶，他就立即倒下去。

⑥现在，我的面前只剩最后一个对手了，是一个高大的胖子。

⑦最猛烈的战斗就是膝盖对膝盖、硬碰硬地冲撞，形势对我很不

利。他只是缓慢地朝我压过来，像坦克一样，我所有的技巧对他来说，

都失去了作用。他没有任何花招，只是直直地向前碾压，遇到我了，

就用膝盖狠狠地砸，砸得我疼得受不了。我一步步后退着，他不慌不

忙地向我逼近。我已经浑身是汗，腿也没劲了，麻木到跳不动了c我

的孤军奋战，激起了同学们的热情。所名的同学都在朝我大喊大叫，

为我鼓劲。

⑧我站着，但已经站不稳了，身子摇摇晃晃。我长长地吸了一口

气，突然朝他冲过去。就在靠近他身体的那一刻，我跳了起来，把身

体腾到空中，然后落下来。我没有落在地上，而是把整个身体都压在

了他的身上。他站着，想使劲把我顶下去，可是他只是把我的身体微

微地抬高了一点点，我听到他发出巨大的喘息声，他的脸上已经满是

汗水。

⑨四周鸦雀无声。

⑩“喷”的一声，他坐倒在地，而我就站在他的旁边，体育老师

吹起长长的一声铁哨，我赢了。我缓慢地、艰难地松开手，把一直抱

着的那条腿放到地上。我们班的同学朝我跑过来，把我围在中间。我

已经站立不住了，身子一歪，坐到了地上。体育老师喊：“把他架起

来走一走，不能坐。”两个同学赶紧一左一右架着我的胳膊，带着我

在操场上慢走，我走到哪里，同学们就跟到哪里，围着我说着、笑着，

如众星拱月。

下课了，快乐的人群慢慢散去，我一个人走出校门，走到旁边

的一座小小的水泥桥上，靠栏杆站着。冬日的夕阳洒下金色的跳跃的

光，从田里归来的人们，扛着锄头，挑着空担，说笑着，三三两两从

我面前走过，我的左腿又胀又痛，心里却有着说不出的快活。我对着

每一个从我面前走过的人莫名地笑着。他们对我一无所知，也不知道

我是一个英雄。整整一个学期，在这所陌生的学校里，我沉默寡言,

安静地在人群之外看着他们的热闹，从来没人在意我。谁会想到，一

学期快结束了，上最后一节课的体育老师，竟给了我这样一个机会,

让我证明了自己的存在。几天之后就放了寒假，整个寒假我都处在激

动之中。我盼着早点开学，早点回到我的班级。全校的学生都已经知

道我，知道初三有个“斗鸡大王”。

开学了。

可是，他们已经不记得我了。那场惊心动魄的“战斗”，与现在

只隔了一个寒假啊，竟然再也没人提起了，我有几次故意提起“斗鸡”

这个话题，可是没人接话。我这个英雄，只做了一节体育课的时间。

时间过去30多年了，我努力回忆我在这所学校里的一切，我只记得

这场“斗鸡”。我记得同学们把我围在中间，对着我又喊又笑。这也

是我这30多年来，荣耀的巅峰。

作者：申赋渔，有删改

1.不同的文摘杂志收录此文时拟有两个标题，分别为“我做过

一节课的英雄”和“斗鸡”。你觉得哪个更好？请结合文章的叙事内

容进行评析3

2.阅读全文，完成故事情节和作者心情变化的图表填空。

情节心情

单腿站立，静观其变冷静

（1）快活

放了寒假，盼望开学激动

开学之后，没人提起（2）

3.有同学认为，虽然本文的描写很精彩，但第段划线句子的描

写比较突兀，可以删掉。你同意他的意见吗？说说你的看法。

4.文中作者的用词也很耐人寻味，比如“英雄”这个词，会让

人想起《阿长与〈山海经〉》里“伟大的神力”，这样的“大词小用”，

你觉得有何妙处？

5.通读全文，你读到的是作者胜利的喜悦。还是伤感的失落？

请谈谈你对主题的理解。

【答案】1.示例一：“我做过一节课的英雄”为题更好。因为本

文写的正是一节体育课上“我”成为战斗英雄的故事，表现“我”少

年时及成年后对“英雄”梦的认识和回忆。以此为题，更利于表现主

题。

示例二：“斗鸡”为题更好。文章所叙事件是体育课上与同学“斗

鸡”而成为英雄的故事，事情始末都与“斗鸡”有关。以此为题，更

为简练，也更体现“斗鸡”事件的影响力。2.战胜对手，

同学簇拥/战胜对手，校外散心失落3.不能删去。该句是

一处环境描写。它写下午人们沐浴着阳光从田里归来的场景，渲染了

一种闲散、平静的氛围，反衬出“我”斗鸡”取胜后的内心澎湃以及

单独享受成功的喜悦。4.“斗鸡”胜利就觉得自己是个“英雄”,

略带夸张的用词既写出了作者获胜后强烈的骄傲、自豪之感，也体现

了少年内心的天真，读来不乏幽默、诙谐的意味。5.示例一：

我读到作者胜利的喜悦，因为此文正是用大量笔墨写一位少年的学校

生活，写人生第一次成功而骄傲的经历。人人都想被关注、被欣赏，

所以我理解主题为关注孩子们的好胜心，多给他们一些鼓励和赏识。

示例二：我读到作者伤感的失落，因为此文虽然用大量篇幅写体

育课上的英雄经历，但越是想表达成功的喜悦就越反衬结尾的伤感。

骄傲只是自己的记忆再没人记得，呼吁读者多多关注孩子心中的喜与

悲。

【解析】L本题考查对标题使用的理解。可以从“我做过一节

课的英雄”和“斗戏”这两个题目的好处入手进行分析，只要分析合

理，两个标题都可以使用，要结合文章内容，清楚明确地说明理由。

示例一：我认为“我做过一节课的英雄”为题更好。从“那是初

中阶段的最后一节体育课”“我走到哪里，同学们就跟到哪里，围着

我说着、笑着，如众星拱月”谁会想到，一学期快结束了，上最后一

节课的体育老师，竟给了我这样一个机会，让我证明了自己的存在”

“我这个英雄，只做了一节体育课的时间”可知本文写的是一节体育

课上“我”成为战斗英雄的故事，“时间过去30多年了，我努力回忆

我在这所学校里的一切，我只记得这场‘斗鸡我记得同学们把我

围在中间，对着我又喊又笑。这也是我这30多年来，荣耀的巅峰”

表现“我”少年时及成年后对“英雄”梦的认识和回忆。以“我做过

一节课的英雄”为题，更利于表现文章的主题。

示例二：我认为“斗鸡”为题更好。文章用大量篇幅叙述体育课

上“我”与同学"斗鸡”而成为英雄的故事，事情始末都与“斗鸡”

有关。“时间过去30多年了，我努力回忆我在这所学校里的一切，我

只记得这场‘斗鸡'”表现“我”通过赢得“斗鸡”比赛的胜利而有了

存在感。以此为题，更为简练，使读者一目了然，也更体现“斗鸡”

事件的影响力。

2.本题考查内容理解和概括。

第一空，结合⑩段中“他坐倒在地，而我就站在他的旁边，体育

老师吹起长长的一声铁哨，我赢了。我缓慢地、艰难地松开手，把一

直抱着的那条腿放到地上。我们班的同学朝我跑过来，把我围在中间。

我已经站立不住了，身子一歪，坐到了地上。体育老师喊：'把他架

起来走一走，不能坐」两个同学赶紧一左一右架着我的胳膊，带着

我在操场上慢走，我走到哪里，同学们就跟到哪里，围着我说着、笑

着，如众星拱月”可概括为：比赛胜利，同学簇拥；

第二空，结合段中“可是，他们已经不记得我了。那场惊心动

魄的‘战斗'，与现在只隔了一个寒假啊，竟然再也没人提起了，我

有几次故意提起‘斗鸡’这个话题，可是没人接话。我这个英雄，只

做了一节体育课的时间”的内容可知，可知“我”心情是失落的。

3.本题考查的是对句子的赏析。

我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写

方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容

+表达的情感。“冬日的夕阳洒下金色的跳跃的光”是环境描写，渲

染了一种闲散、平静的氛围，烘托出“我”赢得斗鸡活动后喜悦的心

情；“从田里归来的人们，扛着锄头，挑着空担，说笑着，三三两两

从我面前走过“写人们下工闲散归来的平静，与“我”此时内心的澎

湃形成一种反差，既表现“我”独自的快乐，更为后文”竟然再也没

人提起了“写无人记得“我”的骄傲埋下优笔。所以不能删去。

4.本题考查词语赏析。

大词小用是一种修辞手法，指将意义比较“重”大”的词语放到

不相称的小场合、小事情中去使用，从而产生夸张、比喻、双关等幽

默效果，强化读者印象。

英雄：才能勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益而

英勇斗争，令人钦敬的人。结合⑩段中“他坐倒在地，而我就站在他

的旁边，体育老师吹起长长的一声铁哨，我赢了。我缓慢地、艰难地

松开手，把一直抱着的那条腿放到地上”，段中“下课了，快乐的人

群慢慢散去，我一个人走出校门，走到旁边的一座小小的水泥桥上，

靠栏杆站着。冬日的夕阳洒下金色的跳跃的光，从田里归来的人们，

扛着锄头，挑着空担，说笑着，三三两两从我面前走过，我的左腿又

胀又痛，心里却有着说不出的快活。我对着每一个从我面前走过的人

莫名地笑着。他们对我一无所知，也不知道我是一个英雄”的内容可

知，这里的"英雄”是指在体育课上“斗鸡”比赛取得胜利。“英雄”

具有夸张的意味，生动形象地写出了作者获胜后强烈的骄傲、自豪心

理；同时，“英雄”也体现了少年内心的天真，语言幽默、诙谐。

5.本题考查对文章主题的理解。解答此题，需结合文章的主旨，

谈自己的理解，言之成理即可。

示例一：我读到的是作者胜利的喜悦，本文写的是一节体育课上

“我”成为战斗英雄的故事，“我记得同学们把我围在中间，对着我又

喊又笑。这也是我这30多年来，荣耀的巅峰”写“我”少年时及成年

后对“英雄”梦的认识和回忆。由此可知，每个人都希望被关注、被

欣赏，所以从文中读到的是作者胜利的喜悦。

示例二：我读到作者伤感的失落，因为此文虽然用大量篇幅写体

育课上的英雄经历，但到文章的结尾“可是，他们已经不记得我了”

竟然再也没人提起了”“可是没人接话。我这个英雄，只做了一节体

育课的时间”，骄傲只是自己的记忆，其他人已经不记得了，不免让

人伤感。由此可知文章的主题是呼吁人们多多关注孩子心中的喜与悲,

据此分析可知我读到的是作者伤感的失落。

二、（2023•浙江杭州•一模）阅读下面文章，完成下面小题。

三岁半的旅行

周国平

①春天，朋友们集体出游，三岁半的啾啾随我们同行。十几个大

人，只有她一个孩子，便成了大家宠爱的对象。

②在机场候机室，众人欣赏地围着她。阿蓝说：“你把我们都迷

倒了红问：“怎么没倒？"阿蓝朝后仰，头发垂下。啾啾说：“头发

倒下了。”阿蓝问她：“你的白马王子是谁？是不是爸爸？”她严肃地

回答：“爸爸就是爸爸，爸爸本身不是白马王子J

③我们多次在阿蓝的俏江南吃板，啾啾最爱吃的一道菜是鸭饼。

阿蓝喜欢孩子，每次看见她，总围着她转，但她显得有些矜持。红做

她的工作，告诉她，阿蓝阿姨本事可大了，有好多个餐馆。她问：“阿

蓝阿姨的每个餐馆里都有鸭饼吗？"得到了肯定的回答，她才露出服

气的神情。

④崔健戴着那顶洗白了的帽子，从帽檐下笑眯眯地看着她，问：

“你叫什么名字？”她笑而不答。崔健说：“你叫周健吧？"她小声说:

“你叫崔音序J她用这个方式既回敬了他的玩笑，又回答了他的问

题，令他吃一惊。

⑤飞行途中，她快活极了，不停地说话和评论。机舱外，云层不

厚，透过云的间隙可以看见下面的沟壑，一条略微泛红的长长的黄带

子蜿蜒其间。妈妈告诉她，那是黄河。她惊呼：“妈妈你看，黄河流

到云上去了！”的确，黄带子的另一端向天际甩去，被云遮住了去向。

于是妈妈给她讲王之涣的诗句“黄河远上白云间”，讲唐朝的诗人，

提到了李白。她会背《静夜思》，问妈妈：“李白还活着吗？”妈妈向

她解释，李白是古代的人，很久以前活着，早就不在了。她听了，露

出思考的表情，显然感觉到了时间的令人困惑。

⑥抵达成都，在一家宾馆休息和午餐c这次出游，京城一个作家

是发起者，行前他给我们的说法是，成都附近一个景区的开发商是他

的朋友，请我们去玩一玩，不需要我们做任何事。到了以后，发现事

实并非如此。午餐后，我们突然被招呼参加一个新闻发布会，我和崔

健还被指名在会上发言。发言就发言吧，反正我是要说真话的，谈了

中国旅游开发对于生态的破坏。崔健拒绝发言，事后他对我说，他觉

得我的发言特别好。

⑦我们开会时，红带啾啾去近旁一个公园玩，在那里给她买了一

只米老鼠形象的氢气球，她视为宝贝，一路上小心翼翼地举在手里。

回到宾馆，她举着气球来会场找我，想给我看她的收获。一个女服务

员把她拦住了，喝令她离开，她一慌张，松开手，气球飞跑了，停留

在天花板上。我冲下狗屁主席台，跑去找我的受了委屈的女儿。她躲

在一个角落里，一动不动地蹲着，小手撑着脸，泪流满面。我把她抱

起来，向大家宣布：谁替啾啾把气球拿下来，奖一个吻。老六、和平

马上搬来几把椅子，叠架成梯子，和平攀上去，把气球取了下来c啾

啾信守诺言，给了两位勇士每人一个吻。

⑧女服务员为了维护某种东西而驱赶一个小女孩，这个举动使我

对那种东西嗤之以鼻。我确信，那必是一种伪善的、冷血的东西。

1.本文写的是一次朋友们的集体出游，为什么标题却为“三岁

半的旅行”？请说说标题的含义与作用。

2.周国平的语言凝练又不失诗意，请从下列句子中任选一句加

以赏析。

①她躲在一个角落里，一动不动地蹲着，小手撑着脸，泪流满面。

②老六、和平马上搬来几把椅子，叠架成梯子，和平攀上去，把

气球取了下来。

3.画家刘彦说：“我向人谈国平一一国平是个孩子。”请找出句

子印证“国平是个孩子”这句话，并说说作者是如何展现这种孩子性

的？（第10题句子除外）

4.文章最后：“女服务员为了维护某种东西而驱赶一个小女孩,

这个举动使我对那种东西嗤之以鼻。”请举例说明生活中的“某种东

西”并阐述其表现及看法。

【答案】1.含义：这是三岁半的啾啾参与的旅行，事情围绕其

展开，充满了儿童稚嫩、天真的趣味。

作用：标题充满趣味，围绕主人公，更能吸引读者的阅读兴趣,

引发读者的思考。

2.①运用动作和神态描写，写出了啾啾在被服务员阻拦之后的

委屈和慌张，表现了作者的疼惜之情。

②运用动作描写，用词准确，细致地写出了气球之高和两人取气

球时动作的麻利，更能体现儿童般的趣味。

3.示例：句子：崔健说：“你叫周健吧？”她小声说：“你叫崔音

序。”

本句通过两人对话时将姓与名互换的形式来呈现崔健与啾啾说

话时的幽默风趣，也体现了啾啾的聪明伶俐。

4.“某种东西”表现为缺乏人情味、人文关怀，却去追求没有实

际意义的所谓秩序与严肃。如路灯只设定时间却不考虑冬夏季节的变

化，缺乏人性的关怀。“这种东西”更注重功利性，却不能走入人心

给人温暖，是我们需要摒弃的。

【解析】L本题考查标题的含义与作用。

结合第①段“春天，朋友们集体出游，三岁半的啾啾随我们同行。

十几个大人，只有她一个孩子，便成了大家宠爱的对象”，第②段“在

机场候机室，众人欣赏地围着她”，第⑤段“飞行途中，她快活极了，

不停地说话和评论”，第⑦段“我们开会时，红带啾啾去近旁一个公

园玩，在那里给她买了一只米老鼠形象的氢气球，她视为宝贝，一路

上小心翼翼地举在手里。回到宾馆，她举着气球来会场找我，想给我

看她的收获“可知，文章讲述的这次旅行经历，三岁半的啾啾随同我

和朋友们旅行，标题“三岁半的旅行”是指三岁半的啾啾随同我和朋

友们旅行；结合全文可知，文章讲述的旅行途中发生的事情围绕三岁

半的啾啾而展开，这些和啾啾有关的故事充满了儿童稚嫩、天真的趣

味；

以“三岁半的旅行”为标题充满了趣味，且标题围绕主人公“三

岁半的啾啾”，更能吸引读者的阅读兴趣，易引发读者的思考，为什

么是“三岁半的旅行”，什么是“三岁半的旅行”。

2.本题考查赏析语句。

结合①句“她躲在一个角落里，一动不动地蹲着，小手撑着脸,

泪流满面'’分析，“躲在一个角落里，一动不动地蹲着，小手撑着脸”

是动作描写，“泪流满面”是神态描写；结合第⑦段“回到宾馆，她

举着气球来会场找我，想给我看她的收获。一个女服务员把她拦住了，

喝令她离开，她一慌张，松开手，气球飞跑了，停留在天花板上c我

冲下狗屁主席台，跑去找我的受了委屈的女儿”可知，①句运用动作

和神态描写，生动地写出了啾啾在被服务员拦住喝令离开之后的慌张

与内心的委屈，表现了作者对女儿的疼惜之情；

结合②句“老六、和平马上搬来几把椅子，叠架成梯子，和平攀

上去，把气球取了下来”分析，句子运用了动作描写，用了“搬”叠

架”“攀”取,，等一系列的动词，准确细致地细致地写出了气球与我们

之间的距离很远，也写出了老六和和平取气球时动作十分麻利迅速,

这样的描写更能体现儿童般的趣味。

3.本题考查理解赏析语言。

结合“国平是个孩子”可知，这句话是说周国平像个孩子一样地

说话，思考，天真纯朴地展现自己的思想，展现自己的孩子性。

结合第⑥段“午餐后，我们突然被招呼参加一个新闻发布会，我

和崔健还被指名在会上发言。发言就发言吧，反正我是要说真话的,

谈了中国旅游开发对于生态的破坏”可知，当作者被告知要在新闻发

布会上发言时，他并没有顾虑朋友的面子，只是顺从自己的心说真话,

这体现了他的真实诚实的孩子心性；

结合第⑦段“我冲下狗屁主席台，跑去找我的受了委屈的女儿”

可知，当作者在主席台上发言时看见自己的女儿受了委屈，一刻也呆

不住了，“狗屁”二字写出了作者当时内心的愤怒与对女儿的心疼，

展现了他的孩子性C

4.本题考查阅读看法。

结合第⑧段“女服务员为了维护某种东西而驱赶一个小女孩，这

个举动使我对那种东西嗤之以鼻。我确信，那必是一种伪善的、冷血

的东西“可知，女服务员为了维持会场所谓的秩序而不在意小女孩的

感受，冷酷地驱赶她，这“某种东西”主要指缺乏人情味、人文关怀，

却去追求没有实际意义的所谓秩序与严肃。如现实生活中，很多城市

打着创建文明城市的旗号，搞所谓的形象工程，不在意这些工程是否

能够能百姓带来受益，不在意这些工程是否会给地方带来的债务。这

样的功利工程，是不可取的。

三、（2023•浙江绍兴•三模）卑微的力量

袁凌

①小时候，外婆是院子里最沉默的人。

②外公端着随时会教训人的烟杆，穿对襟大褂的身影笼罩了整个

院子。外婆却是搁在角落里的一把干柴，没有多余的水分和气息。声

音也消失了。在人前，她是穿过屋顶下光线的一粒灰尘，是外公烟锅

里揉碎的烟叶，只有消逝的一丝苦味。她活在世上的时候，像是已经

过世。生下了所有成家立业的舅舅，却像是辈分最低的人，无人传递

她的姓氏，我这个外孙，不知道她的娘家和名字。

③但一个坚实的身影和一缕无尽温暖的气息，留在我的记忆里,

比其它的大事更长久。记得那年我的生日，所有的人都忘记了，连同

妈妈和我自己。外婆却把我叫到院角，把一个煮熟了带着温热的鸡蛋

递到我手上，告诉我今天满六岁。这个鸡蛋，是从姑嫂们拿的供养中

存下来的。心中没有数字的外婆，记得院子里所有孩子的生日，用自

己小小的物力，为他们留着一个念想。

④另外一次，外婆和大舅娘在出猪圈，我在圈旁玩耍。我喜欢开

春时猪圈被翻起来，散发出一冬储藏的气息，含冷玉米秆和茅草的芳

香，却又混着一种深沉的腥味。外婆使着鹿耙，挥动胳膊的姿势坚实

有力，跟我平时在院子里见到的她大不相同。或许在人多的场合，她

主动缩小了自己。忽然，外婆的裤锄碰到了什么东西，她弯下腰在粪

里捡起了那个东西，看了一下，扬手向着我扔过来：“拿去吧！”

⑤那个圆圆的小东西划出一道闪光的弧线，落到我的脚下，是一

枚一分钱硬币。这是世上能有的最小的钱了，不知被谁丢到了猪圈里，

但它被外婆的手从粪中拾起和抛给我的时候，却熠熠发光。外婆弯腰

拣拾钱币的姿势很郑重，抛掷给我的手势坚决有力，吩咐的语调铿锵,

不容置疑，我再也没有见到过比那一刻更有力量、决心和权威的外婆,

像是瞬间获得了魔力。

⑥即使外婆变成了泥土，院子最终消逝了，那个鸡蛋散发出的温

暖气息，和那个抛掷钱币的坚实姿势，却会一直留在我心上。

⑦在童年，外婆这一代的有一层人。她们像是别人生活的背景,

已经没有价值，随时可以拿掉。但实际上，她们却比那些在前台活动

的家长和队长更可靠。像是砌筑田地的石坎，长了发黑的青苔，长年

沉默，没有抽枝发芽的风光。但抽掉了它们，田地会即刻崩塌，收成

化为乌有。也像是田地本身，孕育了这里的一切，却从不发出响动。

只有俯伏触地，才能听见摩拳泥土的风声。

⑧相比起外婆，妈妈是个生疏的魔术师。爸爸不在场的情形下，

她试图用家中短缺的劳力和物质，养活自己和三个孩子。她的道具不

够用，常常捉襟见肘，四处露馅。她的手法是一味节省，省到尽头,

仍旧面临无粒之炊。她拿不出外婆给的一个鸡蛋和一枚沾粪的钱币。

冬天到头，阁楼只剩糠秋，铁锅无从修补。当贫穷无望的年景明明白

白摆在那里，她仍旧不能放弃，只能把泪水留给枕头，织进针线。

⑨在妈妈那里，没有什么是不值得节省的，连同衣服上一粒灰尘,

因为要用挑回来的水洗掉。没有理由是可以用于放弃的，即使锄头奈

何不了老天爷，那也要挖个坑给他看。

⑩当我成年以后开始写作，我最先想要记叙她们，却一直找不到

合适的语言。她们不是时代的纪念碑，也够不上无名英雄。像土地一

样，不反射光线，但质地无可怀疑。她们又是田地中的脚印，收集了

汗水和收获的重量，标明世代生活的路径c没枪她们，我无从确认真

实和方向。

（《青苔不会消失》一书自序，有删节）

1.阅读全文，请用文中的关键词（句）填写下表。

人物卑微（处境）力量（举动）

外婆外公端着烟杆随时教训生养了舅舅们，像辈分最低的人

外孙不知道她的娘家和名字（1）（2）

妈妈（3）一味节省，决不放弃

2.结合语境，根据括号中的提示，品味语言。

（1）外婆却是搁在角落里的一把干柴，没有多余的水分和气息。

声音也消失了。在人前，她是穿过屋顶下光线的一粒灰尘，是外公烟

锅里揉碎的烟叶，只有消逝的一丝苦味。（揣摩加点词的表达效果）

（2）相比起外婆，妈妈是个生疏的魔术师。（为什么把妈妈比作

魔术师？）

3.学习小组在交流本文的阅读体验时，有组员对文章的结构提

出了疑问，请谈谈你的理解。

小语：本文又七个段落写外婆，只有两个段落写妈妈，为何这样

安排？

小文：还有，第⑦段已经从外婆个人写到“一层人”，⑧⑨两段

再写妈妈，又回到个人，没必要了吧？

我觉得作者这样安排是有原因的：

4.结合文章内容，联系链接材料，探究标题“卑微的力量”的含

义。

【链接材料】

青苔这个东西，很卑微。但是它有一个特征：虽然卑微，但还有

一种青色，有一种生命。废墟下面长出的青苔，具有滋润性，具有一

种修复的功能。

(袁凌)

【答案】1.(1)示例1：“我”六岁生日那天，给我一个温热的

鸡蛋

示例2：外婆记得院子里所有孩子的生日，为他们留着一个念想。

(2)示例：把一枚从猪粪里捡起的硬币抛掷绐“我二

(3)示例：面临无粒之炊，贫穷无望2.(1)示例：“一把”

，，一粒，，一丝，，三个数量词，极言数量之少，分量之轻。轻描淡写的

语言，揭示了外婆在家里的地位极低，无足轻重，可有可无，甚至被

忽略不计。三个数量词连用，强调了外婆的卑微，也暗含了作者对外

婆的同情。

(2)示例：魔术师能够创造无中生有的奇迹°妈妈面临“无粒

之炊”，“贫穷无望的年景明明白白摆在那里“，在赤贫的境况中，妈

妈要养活自己和三个孩子，就必须像一个魔术师，拥有“无中生有”

的魔力，创造奇迹。3.示例：①外婆和妈妈都是卑微者，她们也

都表现出卑微者的力量，详写外婆而略写妈妈，详略得当，既能文章

内容的充实，又能突出重点。②外婆和妈妈这两个人物，具有各自不

同的特点，缺一不可。外婆的卑微体现在家族地位与社会地位的低下，

永远“沉默”；妈妈和她的一代人的卑微主要体现在苦难重压下的个

体生命的渺小无力c外婆的力量体现在劳作时坚实有力和对家人温暖

的爱，妈妈的力量是面对苦难绝不放弃。③外婆和妈妈生活在不同的

年代，体现文末那句“世代生活的路径、4.示例：外婆是小院

里最沉默的人，会被外公用烟杆教训，生养了成家立业的孩子们，却

连名字都被忽略。但她记得每个孩子的生日，用极有限的物力给孩子

们温暖的念想；她辛勤劳作，能干、坚定，充满力量，她用猪粪中捡

到的一枚硬币给孩子快乐。妈妈独自带着三个孩子在贫穷无望的日子

里，一味节省，仍旧面临无粒之炊，可她仍旧没有放弃，仍旧辛勤劳

作。在和老天爷挣命的日子里，她的坚持不放弃，就是伟大的力量。

外婆、妈妈是像发黑的青苔一样生活在底层的人，他们被忽略、被遗

忘，看似卑微弱小，他们对生活索取的极少，却能用巨大的力量忍受

苦难，默默地修复支离破碎的生活。卑微是这类人的生活状态，但他

们卑微的生命里蕴含着抵抗命运、修复生活的巨大力量。作者书写这

类人的生活，替沉默的他们诉说，是希望让社会反省，并关注这一类

人，给予他们同情与敬意的同时，能帮助他们。

【解析】L本题考查内容概括。