专题十二 文言文阅读的题型分类与答题技巧

第三部分

古诗文阅读一体验古人智慧的审美之旅

专题十二文言文阅读的题型分类与答题技巧

分类突破。器型分析医堂分类

（见学生用书P122）

突破一文言断句，有“章”可循

1.通读语E免把握内容

如:上以何功最盛先封为邺侯食邑八千户功臣皆曰臣等身被坚执兵多者百余战少者数十合攻城略地大

小各有差今萧何未有汗马之劳徒持文墨议论不战顾居臣等上何也上曰诸君知猎乎曰知之知猎狗乎日知之上

曰夫猎追杀兽者狗也而发纵指示善处者人也今诸君徒能走得兽耳功狗也至如萧何发纵指示功人也群臣后皆

莫敢言.（选自《汉书・萧何曹参传》）

经过反复通读，先抓住要点，如文中说的是什么人，办的是什么事,为什么这样做，结果如何,等等.

文中提到的人物有:“上”，“何”（根据选文出处“何”指的是“萧何”），“功臣”。

文中的事件:综观全段说的是“上”（汉高祖刘邦）以打猎为喻,向众功臣说明为什么“以何功最盛先封

为邮侯食邑八千户”。

“上”为什么这样做?依据“上”的说法（“诸君徒能走得兽耳功狗也至如萧何发纵指示功人也”），可

见在刘邦看来，萧何的功劳远胜于群臣.

这件事的结果：“群臣后皆莫敢言”，由此可知群臣最后接受了刘邦的观点.

2.确定词义，分析句读

有些词语是属于上句还是下句是“句”（句末停顿），还是“读”（句中停顿），需要考生运用文言知识反且

研究。如“上以何功最盛先封为嬲矣食邑八千户"，“哪侯”是专名，其间不能断；“上以何功最盛”有主有

谓,叙一事，是主谓句后面应当断；“郑侯”是“封为”的宾语，当属于上一句.又如“臣等身被坚执兵多者百

余战少者数十合攻城略地大小各有差”，至“大小各有差”处，一事已叙完，应断为“句”，其他为“读”.

3.利用句式，注意结构

如“臣等身披坚执兵多者白余找少者数十合攻城略地”，应断作“臣等身被坚执兵，多者白余战，少者数

十合,攻城略地”。又如刘邦的设喻“追杀善者狗也而发纵指示兽处者人乜”，应断为“追杀兽者狗也，而发

纵指示兽处者人也”。

4.注意标志，确定范围

"曰”“云”“言”“乎”等是对话的标志，如文段中的“功臣皆曰”“上曰”等。另外，一定要注意

"日"后面的文字到什么地方为止.如“日知之知猎狗乎”，"日”的内容只能是“知之”两个字，“知猎狗

乎”是刘邦的问话，不是功臣的回答。

5.常用虚词，作为参考

如常放于句首的“盖”“夫”“故”“岂”，放于句末的

“之”“也”“矣”“焉”“哉”“乎”“欤”“耳”“邪（耶）”等。本段“何也，•中的“也”，“诸君知

猎乎”中的“乎，”狗也“”人也““功狗也”中的••也”，“至如箫何发纵指示”中的••至如”，都可作

为断句的参考.

突破二文化常识，记忆有道

L立足教材，注重积累

高考试题所涉及的古代文化常识,实际上大多是考生课内接触过的。如2020年全国HI卷考查的“太守”

一词，在初中课文《醉翁亭记》《和痣源记》和高中课文《孔雀东南飞并序》中出现过,而这也体现了高考在

本考点的命题方向上对教材的关注，体现了课本学习与高考考查的有效链接。基于此，考生在复习时要才甘艮于

教材，对课文中和课下注释所涉及的文化常识，要多多积累，如必修1的《鸿门宴》中涉及座次排序等礼俗方

面的文化常识，必修2的《兰亭集序》课下注释涉及天干地支方面的文化常识必修3的《师说》课下注稀涉

及古文运动等文学方面的文化常识，必修1的《张衡传》课下注释涉及官职调动和天文历法方面的文化常识,

必修5的《滕王阁序》中涉及星宿等天文方面的文化常识.

以上只是做个简单的例举,具体的内容有待考生在复习教材的过程中进一步积累。

2.分门别类，抓主带次

古代文化常识内容庞杂，牵涉甚广,所以需要将这些知识点分类整理建立起一个清晰的知识体系。识记

时按照类别进行，这样有利于知识链条的建立。高考试题涉及的古代文化常识主要有以下类别:古代官职、人

物称谓、教育科举、宗法礼俗、天文历法、古代地理、文学艺术、器物服饰等.

在识记过程中，要特别注意在高考中出现频率较高的内容，这往往是考查的重点。但同时注意，虽然其他

的内容在以往的考试中出现的次数少，但从某种程度上说，其在以后的考试中出现的概率会加大，因此不能掉

以轻心，如天文历法、文学艺术等.

另外，建议在复习过程中不要沉迷于“偏”“难”“怪”的内容.“常识”意为普通的知识、一般的知

识，所以“古代文化常识”考查的底该是上述类别中最常见的知识点.

3.强化训练以考带学

建议多做一些古代文化常识方面的练习题这一方面可以自我检测，检查平时复习时出现的漏洞,以便及

时弥补;另一方面也可以进行二次记忆或多次重复记忆，从而达到巩固知识点的目的，使之前背诵的内容更加

牢固、扎实。

4.掌握方法，有效答题

①巧排除.文化常识涵盖内容繁多，答逖时我们可以先锁定熟悉的知识点，排除已知选项,接下来对未知

选项的判定便容易得多了。

②扣语境•答题时,我们还可以联系考重IJ的知iR点的上下文内容，将考查到的知识点置于具体的语境之

中，结合语境有效做出判断.

③识陷阱。高考文化常识题错误选项的设置思路大同小异,干扰手段为外乎无中生有、张冠李戴、时空

颠倒、范围失当、以偏概全、偷换概念,等等。

突破三学会分析，准确概括

文言文阅读“归纳、概括”题的训练重点，应放在分析上。要学会分析，必须从研究命题者如何设置与原

文说法不一致的干扰项开始.命题者设置干扰项的常见方法有：

1.曲解词义。指命题者在设置干扰项时，故意错误解释文言材料中的某一词语。

如2020年全国II卷第12题C选项:王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职,

与辽降将郭药师共事;靖康初，因此前的行事备受指责,仕途随之沉浮不定.

此选项错在“他自请燕山府任职”，原文是“安中请行。王楠赞于上授庆远军节度使、河北河东燕山府

路宣抚使、知燕山府”，其中“请行”指的是“自请前行”，而非“自请燕山府任职”。

2.夸大其词。命题者在设者这类选项时,常常在大体准确的概括分析由夹杂一两处故意夸大的地方作为

干扰因素。

如2020年新高考1卷第12题D选项:左光斗饱受迫害，死后得以平反.他家中受到株连,母亲、兄长以

及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛,他才受到追赠，谥为忠毅.

该选项错在“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”，相关原文为“忠贤令抚按严追，系其群从十

四人.长兄光霁坐累死，母以哭子死”，也就是说，他的母亲是因哭泣儿子悲伤而死的,而不是“被迫害致死”

中的一员。

3.张冠李戴。命题者故意把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上这就属于典型的张冠李戴.

如2018年江苏卷第7题C选项:八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事,多数事

已忘记了。

原文为:有张、沈两吏来，年俱八旬.说当时决某狱入帘荐某卷,余全不省记。

从原文“余全不省记”可以看出，“多数事已忘记了”的是“袁枚”，而并非“张、沈两吏”。故该选项

张冠李戴.

4.颠倒事实。命题者故意颠倒事实，造成选项错误。

如2020年天津卷第11题C选项:陆氏家族复兴，缘于坚守家风;叶氏族人以先祖中的士农工商为榜样，各

安其分。

本选项错在“叶氏族人以先祖中的士农工商为榜样，各安其分”，相关的原文为“出作入息,农之治生也；

居肆成事,工之治生也;贸迁有无,商之治生也;育油继曷,士之治生也.然士为四民之首，尤当砥砺表率,效古人

体天地、育万物之志”，这里只是列举了农、工、商、士四种人不同的谋生办法,叶家实际上是士族。由此可

见，“以先祖中的士农工商为榜样，各安其分”属于颠倒事实。

5.偷梁换柱。命题者通过偷换某个概念来设置陷阱.

如2020年全国山卷第12题C选项:彪之讲究实效，维护朝廷秩序。永和末年流行传染病，他见各类官员

借口家中有人患病，不愿到任办公指出这样做的危害，朝政因此恢复.

综观选文,核心内容在于王彪之维护朝廷秩序，指出各类官员不愿到任办公的危害.选项将“按旧例（旧

制）”偷换成“借口”，对原文的理解与分析有误。

6.时空混乱。人物传记类文章通常是通过描写几件事情来刻画某个人物的,而这几件事在文段之中是有

时间上的先后顺序和地点上的变换的，命题者便在设计错误选项时故意倒置事情的时序或弄混地点,从而造

成叙述上的混乱。

如2020年全国I卷第12题C选项:苏轼直面饥疫，解救受灾百姓.他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免

上供米三分之一纾缓灾情;同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。

此选项中的“同时又集贮1舒良、建造治病场所以防备疫病”错，根据原文“明年春……乃裒羡缗得二千，

复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍蓄钱粮待之”可知，“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备

疫病”应当是第二年春天的事。故该选项时空混乱。

7.无中生有。命题者故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容,致使选项的分析概括于文无

据，无中生有.

如2020年江苏卷第6题B选项:赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜,父亲的好友十分欣赏，命其子前

来求亲。

原文为:四传为处士文深.贿中宪东谷公与处士同里用，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，曰：“是真我家妇.”

遂命方伯公委意焉.

“赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜，父亲的好友十分欣赏”有误。原文只是说“因悉太夫人勤慎

状”，并没有说“烧得一手好菜”.故该选项无中生有.

突破四符合要求，准确翻译

文言语句翻译的基本要求是“信”“达”“雅”.“信”就是要准确表达原文的意思,不走样，不漏译，

不错译。“达”就是译文要明白通畅，无语病。“雅”就是要使译文生动、形象。

】•正确翻译的前提是理解

⑴以易求难，推敲关键词语.

高考试题中要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都难以理解，而往往是只有两三个词

语有较大难度.从这个意义上说，理解句子就是对关键词语的准确认知.

如2016年北京卷第12迤:②内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣.

在句在“无”“械器”“以”“二敌”“即”“齐”等都不难理解,难的是“应”“奉国”“归”.

“应”带了宾语“二敌，且“内巨量无械器以应二敌”的前一句是“衡山械器尽瞥削衡山之南济削衡山

之北”总思是说，小国衡山已遭受齐、兽二国之“肖!K侵略）”，陷，这里的■应”就该是“应对”“应付”的

意思。再看“奉国”，“奉”是个多义词，但既然支配着名词“国”，且与下文“归齐”紧密相关,则这个“奉”

应是“进就下对上送东西”或“送,给予”的意思，灵活一点翻译，“奉国”就是“带领全国”.至于“归"

既已“奉国”，则“归”就是“归顺”“归附”了。于是全句应理解为：“僮山之君）心里估量没有武器来应

对两个敌国,就带领全国归顺齐国了。”这样看来，所谓“以易求难”就是根据已知求未知；“求”的过程就

是分析语句的过程.

⑵综观全文，求助于上下文。

如2016年浙江卷第19题:②方知余见小,春秋问站撼.

在句中，“方知余见小，春秋问蜘T该如何理解?首先应明确:它与前F“读书三十乘，千万中一二”，

后一句“石彭与凫毛，所见同J摊”等的含意是一致的。“读书”句运用了夸张的修辞手法,意思是“我读书

多达三十车,与琅姨福地的藏书一比不过是千万分之一二”；而“石彭”句的大意是“即使像石彭与凫毛这

样的长寿者,他们的所见所闻亦与儿童无异”。再来看画线句，“余见小”应是主谓短语；《逍遥游》中“通

姑不知春秋”，“蜷蛀”乃是“寒蝉”，“春秋问蛀携”应理解成.'站蝴”难以知“舂秋”，这才与上下文相

吻合，并与《逍遥游》中的文句相契合.所以此句意思是“（经过此事）才知道我见识浅陋,就像夏生秋死（或.春

生哀死’）的蝉不知道四季的转换”。

2.直译句子，字字落实

文言翻译有直译和意译两种。高考强调以直译为主•所谓直译,就是将原文中的一字一句落实到译文中,

译出原文中遣词造句的特点，甚至在表达方式上也要与原文保持一致.

“字字落实”是一个原则性的要求，在翻译时还应：

①留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词，原样保留，不必翻译。②删.那些起语法作用但

没有实际意义的虚词，或者表敬称、谦称而没有实际意义的词,在译文中可以删去。③换。那些古今意义上有

差别或多义的词，应换成相应的现代汉语中的词语，如“六国破灭，非兵不利战不善，弊在赂秦”中，“兵”应

换成“兵器”，“利”应换成“锋利”，“弊”应换成“弊病”“毛病”等.

-----------5真题改编-----------改娓变式,殊途同归

（见学生用书P124）

一、文言断句

二工彳下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）.

元祐元年,轼以七品服入侍延和，即赐银绯,迁中书舍人.三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能

宣班廖签约画使尽度巡埴四籁曜曼虾旦持暖妹里诩叫为艘幅爨逐之四年积以论事，为当轴者所

恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。

A.三年/权知礼部贡举，会大雪苦寒士坐庭中.噤未能言轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子且持

暖昧单词.诬以为罪.轼尽奏逐之/

B.三年权知礼部贡举，会大雪苦寒士坐庭中噤「未能言轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内佶每摧辱举子且持

暖昧单词，诬以为罪轼尽奏逐之.

C.三年，权知礼部贡举/会大雪苦寒士坐庭中噤,未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍海摧辱举子汨持

暧昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之.

D.三年权知礼部贡举/会大雪苦寒士坐庭中，噤未能言轼宽其禁约，使得尽技巡铺内侍每摧辱举子.且持

暖昧单词,诬以为罪，轼尽奏逐之/

■八

届“士坐庭中”主、谓、宾齐全，句意完整,其后应断开;且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略,

其前应断开;根据语境“宽其禁约”的主语是“轼”，“轼”与“宽其禁约”中间不能断开，由此排除以Q

“巡铺内侍每摧辱举子”的主语是“巡铺内侍”，中间不能断开,更不能将其断到上句，排除D.因此答案为A.

【参考译文】

元祐元年，苏轼以七品官的身份入朝在延和殿侍奉皇帝,（皇帝）当即赐给他银印红绶，升迁他为中书舍人。

元祐三年，暂时代理主持礼部贡举.正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖得不能说话.苏轼放宽对他们的

禁约,使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暖昧的个别词语，诬陷为罪状，苏轼

把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年.因枳累了一些议论政事的话，被当权的人忌恨。苏轼怕不被他们容忍，请

求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州.

亡国1【卷）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）.

王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎.政和间，天下争言瑞应,廷臣辄笺表费，徽宗观所

作，称为奇才。他日,特出制诏三题使具草，立就，上即草后批:“可中书舍人。”未几，自秘书少监除中书舍人，

擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按

得冤状即出民抵吏罪时上方乡神仙之事，蔡京引方士王仔昔以妖术见,朝臣政里寅缘关通。

I开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇纳以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨遂诬服/安中廉知之，按得

冤状/即出民,抵吏罪

B.开封逻卒夜迹盗，盗脱去，民有惊出与卒遇.缚以为盗，民讼诸府不胜/考掠之惨.遂诬服，安中廉知之.按得

冤状即出民/抵吏罪/

C.开封逻卒夜迹盗盗脱去,民有惊出与卒遇.缚以为盗民讼诸府，,不胜考凉之惨遂诬服，安中廉知之按得

冤状/即出民抵吏罪，

【）.开封逻卒夜迹盗盗脱去，民有惊出与卒遇.缚以为盗.民讼诸府不胜.考掠之惨.遂诬服安中廉知之按得

冤状/即出民抵吏罪/

A

“民讼诸府”是状语后置句。“诸”为兼词，可译为“之于”.“诸府”即“之于府”，其中的“之”

是“S讼”的宾语，“于府”做状语，修饰、限制“讼”，其后应断开.“不胜”是“忍受不住”的意思，说明“考

掠”的情况，二者不能断开,排除氏D.根据语境可知，“出民”“抵吏罪.'是王安中对此案件的两个处理结

果,“出民”“抵吏罪”都是动宾结构，中间应断开，由此排除&因此答案为A。

【参考译文】

王安中字两道，中山阳曲人。进士及第,历任秘书省著作郎。政和年间，天下之人争相传言有祥瑞出现，朝

廷大臣就写奏表祝贺，徽宗看了王安中写的奏表，称赞他是奇才。有一天,（徽宗）特意下发三道制诏让他起草，

他马上就写完了，皇上在草稿最后批示道：“可以任中书舍人.”不久，从秘书少监授任中书舍人，提升为御史

中丞.开封巡逻的士卒晚上捉拿盗战盗贼逃走，有个百姓受惊出门与士卒相遇,士卒把他当作盗贼绑起来;这

个百姓到开封府申诉，受不住严刑拷打，于是就无辜服罪.王安中审察后得知实情，审理冤屈，立即放走这个百

姓,让官吏抵罪.当时皇上正向往神仙一类的事情，蔡京引荐方士王仔昔以所谓的妖术朝见皇上，朝廷大臣以

及亲戚同乡都借此攀附拉关系。

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）.

时当南郊,简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不.答日中兴以来郊祀往往有赦愚意尝谓非宜何者黎庶不

达其意将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之永和末,多疾凌.旧制，朝臣家有时疾染易三人

以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾,不入.

A.答曰，中兴以来,郊祀往往有赦.愚意尝谓非宜何者,「黎庶不达其意将谓郊祀必赦至此时/凶愚之辈复生

心于侥^矣/遂之

B.答曰，中兴以来郊祀往往有赦.愚怠尝谓非宜何者.黎庶不达其意将谓郊祀必赦至此时,凶愚之辈复生

心于侥幸矣.遂从之.

C・答曰.中兴以来,郊祀往往有赦.愚意尝谓非宜何者，黎庶不达/其息将谓郊祀必赦至此时,凶愚之辈复生

心不辉矣,遨A之.

D.答曰，中兴以来，郊祀往往有赦愚意尝渭非宜何者/黎庶不达其意将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生

心于侥幸矣,遂从之，

■B

新“愚意尝渭非宜”，可译为“我认为不合时宜”，而“何者”是金对“愚意尝渭非宜”而发问的，

中间须断开，排除c、D；根据语境，后文是解春“何者”，即如果郊祀就会产生“黎庶不达其意”和大赦时“凶

愚之辈复生心于侥幸矣”的后果，因此“黎庶不达”“其意”中间不能断开，且“黎庶不达其意”一句主、谓、

宾齐仝，结构完整中间不能断开，由比排除A.因此答案为B.

【参考译文】

当时要在南郊祭天,简文帝任抚军，执掌国政，向王彪之询问是否应该大赦。王彪之回答说：“自从中兴以

来，郊祀往往有大赦，我认为不合时宜。为什么呢?老百姓不明白但样做的）用意，他们认为每逢郊祀必定大赦，

到这个时候凶恶愚蠢之辈又要产生侥幸的心理了.“于是就听从了他的意见。永和末年,常流行瘟疫。按旧

例，朝臣家中有人得流行病，如果三人以上染病，即使本人未病，百日之内也不准入宫。到这时彳哈百官中很多人

都称家中有瘟疫,不入朝理事.

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）.

阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃礼忠贤督其党咸怒.及忠贤逐南星攀

妹史次授礴斟光*愉图陵螂境及魏广但I■二斩罪拟士■-月二日上之先遣妻子南还忠贤词知.

先二日假会推事与涟俱削籍.

A.及忠贤逐南星.攀龙/大中/次将及涟/光斗光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上

之先遣妻子南还/

B.及忠贤逐南星,攀龙/大中/次将及涟/光斗，光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪」拟十一月二日上

之先遣妻子南还.

C,及忠贤逐南星/攀龙大中，次将及涟，光斗/光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日/

上之先遣妻子南还/

I）.及忠贤逐南星攀龙.大中，次将及涟,光斗.光斗怏县.草奏幼忠贤及魏广微二十_斩罪/拟十一月一日,上

之先遣妻子南还，

■B

■“忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象,中间不能断开，排除A、C；“拟”是打算、准

备的意思，“十一月二日”是“上之”的时间，中间不应断开，排除及因此答案为B.

【参考译文】

宦官愤然离去.杨涟弹劾魏忠贤,左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃徇私魏忠贤和

他的党羽都对他^常怨恨.等到魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗.左

光斗很气愤,草拟奏疏弹劾魏忠贤和魏广微有三十二条当斩罪，准备在十一月二日奏上,预先将妻子儿女遣返

到南方。魏忠贤刺探得知，提前两天将他和杨涟二人一起免职。

曲下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是（）.

贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初

立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家

之书.文帝召以为博士。

A.贾生名谊洛阳人也年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守.闻其秀才/召置门下.甚幸爱

B.贾生名谊/洛阳人也年十八/以能诵诗属书闻于郡中，吴廷尉为河南守询其秀才，召置/门下甚幸爱/

C.贾生名谊，洛阳人也年十八/以能诵诗属书闻于郡中，吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下/甚幸爱

D.贾生名谊/洛阳人也年十八/以能诵诗属书闻.于郡中吴廷尉为河南守,闻其秀才召置门下，慝幸爱

.c

匾“以能诵诗属书闻于郡中”是个状语后置句，“于郡中”是“闻”的状语，中间不能断开，排除1）・

“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”是官职名，“吴廷尉”的意思是“姓吴的廷尉”）,作“为河南守”的牛语，

中间不能断开，排除“召首门下”是一个事件，应与后面断开，排除B.因此答案为C.

【参考译文】

贾生名叫贾谊，是洛阳人.十八岁时，因能诵读诗书会写文章而在郡中闻名.吴廷尉担任河南郡守时，听

说贾谊才学优异,就把他召到自己门下，非常宠幸喜爱。孝文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩是天下第一,

以前还和李斯是同乡，并曾向李斯学习，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉于是说贾谊年纪很轻，非常精通诸子

百家的学问。孝文帝就征召贾谊,让他担任博士之职。

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）.

商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座.公叔座知其

贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔日公孙鞅年虽少有奇才愿王举国用听之王即不听用鞅必杀之无令出

境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者,将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。

A.会座病魏惠王亲往问病/公叔日.公孙鞅年虽少有，奇才.愿王举国而听之，王即不听用鞅必杀之沃令出

境/

氏会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才.愿王举国而听之「王即不听用鞅泌杀之，无令出

境.

C.会座病魏惠王亲往问病/公叔日.公孙鞅年虽少/有奇才.愿王举国而听之王即不听/用鞅必杀之,无令出

境.

D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔日/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而咛之/王即不听用鞅/必杀之/无令

出境

B

—由语境可知，“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话，“有”的宾语是“奇才”，不能断

开，排除A.“愿王举国而听之”的意思是“希望大王能把国政全部交给他，此句语意连贯，中间不需要断开,

排除D.“听用鞅”即“任用商鞅”，中间不能断开，排除C.因此答案为B.

【参考译文】

商君，是卫国国君姬妾生的公子，名鞅，姓公孙,他的祖先本来姓姬.公孙鞅年轻时就喜欢刑名法术之学，侍

奉魏国国相公叔座。公叔座知道他贤能，还没来得及向魏王推荐•恰逢公叔垩得了病，魏惠王亲前往探望病情,

公叔座说：“公孙鞅虽然年轻，却有奇才，希望大王能把国政全部交给他。大王如果不任用公孙鞅，就一定要杀

掉他不要让他走出国境.“公叔座死后不久，公孙鞅听说秦孝公下令在全国寻访有才能的人，要重整秦穆公

时代的霸业向东收复失地,他就西去秦国，依靠秦孝公的宠臣景监求见秦孝公。

一三」工彳下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）.

吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻咎，将而攻齐，大破之。要人或目关也小国而有蛉若则诸侯图鲁矣目

鲁卫兄弟之国也而要用起则是融睡矮之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之.魏文侯以为将，击秦，拔五

城。

A.鲁人或日/夫鲁小国/而有战胜之名测诸侯图鲁矣，且警卫兄弟之国也.而君用起则是弃卫鲁/君疑之谢

疑

B.昌人或日/夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也而君用起/则是弃卫.曾君疑之谢

疑

C.色人或曰/夫自小国,而有战胜之总则诸侯图鲁矣/EL自卫兄弟之国也「而君用起则是弃卫/鲁君疑之谢

踵

D.鲁人或日/夫鲁小国师有战胜之名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢

遇

陶■画口线句中，“而有战胜之名”中的“名”（名声）与“之"（的）是不可分割的，排除以“而君用起则

是弃卫”中的"而……则是……”是一个固定结构，在“则是“前要停顿，与“弃卫”不能断开，排除Q“疑

之”的主语是“善君”而不是“君”，排除A.因此答案为B.

【参考译文】

吴起,卫国人，侍奉鲁国国君.齐国的军队攻打鲁国，吴起率领军队抗击齐国，大败齐军.鲁国就有人

说:“自国是个小国,却有着战胜国的名声，那么各国诸侯就会图谋自国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，自君

要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”自君怀疑吴起疏远了吴起.吴起这时听说懿文侯贤明，想去侍奉他.

魏文侯就任用他为主将，攻打泰国，夺取了五座城池。

1国【彳下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）.

及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽日：“公居伊周之位一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可

得乎!若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市,岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委

身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史

A.爽懦惑不能用，遂委身受戮芝坐爽下狱当死」而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛，俄而起为并

州刺史/

B,爽惴惑不能用.遂委身受教芝坐爽下狱.当死'而口不讼直志，不苟免，宣帝嘉之/赦而不诛，俄而起为并州

刺史

C.爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱.当死了而口不讼直.志不苟免宣帝嘉之.赦而不诛,俄而起为并州

刺史/

I）.爽懦惑不能用遂委身受戮.芝坐爽，下狱/当死而口不讼直志不苟免/宣帝嘉之，赦而不诛.俄而起为并

州刺史，

解析I解答的爪住句子中的重要实词和虚词，根据其在句子中充当的成分和所起的作用，可以判断出断句

的正确划分。

【参考译文】

等到宣帝起兵要杀曹爽的时候昌芝又率领他的手下过关斩将,冲了出去赶赴曹爽处，并劝曹爽说:“先生

您处在伊尹、周公的高位，一旦因获罪被罢免，即使想拉一条狗又怎么可以办到（更不要说统领人）!如果能挟制

天子保住许昌，倚仗帝王的威仪用羽檄征召四方兵马，谁敢不听从您呢!如果放弃这些离去，欲赴刑场,难道不

令人痛心吗?”曹爽情弱疑惑没有听取自芝的意见，于是身受杀戳。鲁芝也受到他的牵连而被捕入狱,论罪当

死，但他不争辩曲直,不想求赦免。宣帝很喜欢他，于是赦免没有杀他，不久被起用为并州刺史。

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（).

王涣字稚子广汉邦人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令

略举大义为太守除宏功普，当职割除,不避豪6。龙风启大行,人为大司衣。

A.王涣宇稚子/广汉郡人也，父顺.安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年,晚而改节致儒学习《尚书》/

读律令,略举大义/

B.王涣字稚子/广汉都人也，父顺，安定太守/涣少好侠/尚气力，数通剽轻少年,晚而改节，敦儒学，习《尚书》

/读律令略举大义/

C.王涣字稚子,广汉郡人也父顺,安定太守/涣少好侠尚气力.数通剽轻少年，晚而改节敦，儒学习《尚书》/

读律令略举大义

I）.王涣字稚子/广汉都人也，父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力..数通剽轻少年晚而改节/敦儒学/习《尚书》

/读律令/略举大义/

答案B

解析I比较四个选项，从断得不同的地方排除选项。第一处“涣少好快尚气力”，“涣”作主语，“好

侠“二尚气力”结构一致，并列关系中间要断开,故^除C、D.再比较A、B,“儒学”是专有名词作“敦”的

宾语，后面不应该断开，故选B。

【参考译文】

王涣字稚子，是广汉都县人。父亲王II匝任安定太守.王涣年少时喜好行侠仗义，打抱不平，崇尚武力，多次

与强悍轻捷的少年交往。后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令,大致能把握其主要意

思.他担任郡太守陈宠的功曹时，在自己的职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也绝不留情。陈宠因而

名声大震，被提升至朝中任大司农.

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）.

纯礼^舞叟以:转使簿荫知陵台令兼永索县丞照陵鳏醵运鳗木石福镶及工徒于一路独永安不受令

使者以白陵使韩琦，琦F1:“范纯礼岂不知此?将必有说.”他R,众质之纯礼R:“陵寝皆在邑境，岁时缮治无

虚日，今乃与百县均赋曷若置此，使之奉常时用乎?”琦是其对.

A.纯礼字彝叟，以父仲淹荫了知陵台令兼永安县，永昭陵建京西转运使,配木石砖舞及工徒于一路，独永安不

受令/

B.纯礼字彝叟/以父仲淹荫知陵台令兼永安县，永昭陵建京西转运使配木石砖黑及工徒于一路,独永安不

受令/

C.纯礼字彝叟，以父仲淹荫知陵台令兼永安县，永昭陵建京西转运使，配木石砖壁及工徒于一路，独永安不

受令/

D.纯礼字舞叟.以父仲淹荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使配木石砖段及工徒于一路独永安不

受令/

■说同0解答此类题目，最好能在初步理解该段大意的基础上进行。有时，若对该段文言传记中的有些词语

不理解，则要根据一些特殊虚词和句式，特别要根据文段中的动词及其宾语进行断句.在考场上，最节省时间

的方法是排谬法.如“纯木导彝叟”是文言传记常见格式，写传主的名时带上字，四个选项断句情况完全相同,

故知此处断句正确,“以父仲淹荫”的意思是“因为父亲范仲淹的恩荫”，由此可知此处应断句，于是可排除

B、C.“永昭陵建”的意思是“永昭陵兴建（时）”，这是一句话，应该断句，所以排除A。由此得出答案是以

【参考译文】

范纯礼字舞叟，因为父亲范仲淹的恩荫，任陵台县令兼永安县令。永昭陵兴建（时），京西转运使把木材、石

料、砖和工匠役徒摊派给一路，唯独永安县不接受命令.使者把事情告诉了陵使韩琦，韩琦说:“范纯礼难道

不知道这事吗?一定会有解释.”后来，众人责问他，范纯礼说:“陵寝都在永安县境内,年年修缮管理没有闲

着的时候，现在竟然让各县分摊赋役，怎么比得上将赋役搁置,用它来供奉平时的用度呢?”韩琦认可了他的

回答.

二、古代文化常识

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）.

A.主司既可指主管某项事务的官员.又可特指科举的主试官,文中指后者。

B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试在殿廷举行，由丞相主持。

C.司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务.

D.当轴，指做官处在重要的位置;当轴者则指身居显赫职位的当权官员.

函殿试“由丞相主持”错误.科举史上的殿试是由武则天首创的，宋朝正式成制，金、元、明、清四

代沿用;又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此殿试应当是由皇帝主持的。

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）o

A.方士，又称方术土指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人。

B.保任意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。

C.禁中，又称禁内,指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进出得名。

D.四六之制,即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而有此称。

C

“指皇室宗族所居之处”错误。禁中是“封建帝王所居言苑”.

B下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）.

A.太守是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事、科举等事务。

B.立嗣可指无子而以同宗之子承继.又可指确立王位继承人，文中则指后者.

C.周公是周文王之子，周武王之弟，曾辅佐周武王讨伐商纣王最终夺取天下.

I）.居摄是指古代帝王因年幼不能亲改大臣代居其位来处理政务的一种制度.

A

—“太守是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事、科举等事务”错误.太守的职责

是治S民、进贤、决讼、检奸，还可以自行任免所属掾史，太守不负责掌管军事和科举事务.

下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）。

A.荤下,又称为辇毂下，意思是在皇帝的华驾之下，常常用作京都的代称.

B.东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫,文中用来借指太子.

C.殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下.

D.追比指日时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。

.c

届“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”错误。殿下是中国古代对皇后、皇太子、诸王的敬称,

次于对皇帝的敬称“陛下、也指现代社会用于对君主制国家王储、王子、公主等的敬称.不能称丞相为“殿

下”.

下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）.

A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。

B.诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。

C.礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。

D.就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。

■A

S“以道、法、农三家影响最深远”错误.在诸子百家中，影响较大的主要是儒家、墨家、道家和

法家.

下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）.

A.缪公即泰穆公，春秋时泰国国君,在位期间任用贤臣使国力趋强称霸西戎。

B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史.

C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础.

D.麴是古弋的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上制，在刑罚之中较轻.

B

“汤武即商汤与孙武的并称”错误.文中的“汤武”是商汤与周武王的并称。

下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（)o

A.殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴敛酷刑，是有名的暴君.

B.武王是周文王之子,继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝.

C.三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋,战国时的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。

D.令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位,辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权.

■《

■“韩、赵、燕”/应是韩、赵、魏.

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）.

A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。

B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台又可用作朝代的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。

C.“践昨”原指踏上古代庙堂前台阶,又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。

D.逊位也称为让位、退位。多指君王放弃职务和地位，这里指兽芝的谦让行为.

■c

瀛“’践昨’原指踏上古代庙堂前台阶”错。应是“踏上昨阶主坟”。古代庙、寝堂前两阶，主阶

在东，称昨阶.昨阶上为主位，因称即位行事为“践咋”,同时“践昨”没有“用武力打败敌对势力”的含义.

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）.

A.豪右,指旧时的富豪家族、世家大户:汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”.

B.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪:又常常用于书信、表奏中作为敬辞.

C.茂才，即秀才,东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名.

I）.京师是古代京城的通称，现代则称为首都:“京”“师”单用，旧时均可指国都.

D

命题者从文本中选出四个词语,并对它们加以解说.此类词语大多或在课本中常见,或在现代生活

中也有使用，加之只要求选出一个错项，因此难度适中。D“师”单用没有国都之意。

下列又找中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

K陵寝是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫.

B.“株”，本义树根，根与根间紧密相连因而“株连”又指一人有罪而牵连他人.

C.前尹在文中指开封府前任府尹：“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。

D.御名指皇帝名讳，古代与皇帝有关的事物前常加“御”字,如御玺指皇帝印信.

答案C

遍A“陵寝"出现在文本“陵寝皆在邑境”中，此外“知陵台令”中也有所涉及，由此可知此项解说

正确.B“株连”出现在文本“命释其株连者”中,根据前文所讲范纯礼的宽容，可推断此项解说正确。C对

“尹”的解说找不出错误，但后面所举“令尹的例子则和《屈原列传》口的相关内容不合，在《屈原列传》

中，“令尹”是楚国抑政官名，相当于宰相，由此可知此项解说错误.D“御名”出现在文本“诜诬其辄斥御名”

中，既然因为“辄斥御名”而罢官，便不难知道此项解说的正确性.

三、文言翻译

把文中画横线的句子翻译厕代汉语。

既至抗大旱，饥疫并作。轼请于朝,免本路上供米三之一，复得蜴度僧黑易米以救饥者。明年春，又减价案

常平米，多作收粥药剂，适使挟医分坊治病，活者甚众.轼曰:“杭，水陆之会，疫死比他处常多J乃裒羡缗得二

千,复发费中黄金五十两，以作病坊，稍畜专支粮待之。徽宗立，更三大赦遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元祐以来，

未尝以岁课乞迁故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行

云流水，初无定质但常