人美版初中美术八年级上册 第1课《美术是人类文化的造型载体》

《美术是人类文化的造型载体》教学设计

课题美术是人类文化的造型单元第一单学科美术年级八年

载体元级

本课选自人民美术出版社的义务教科书美术课程的八年级上册第一课，属于“欣

赏课”。八年级的学生学习美术已经有了一定基础，有基本的美术鉴赏和探究能

教材

力，同时掌握了一定的历史知识和文化储备，对于美术知识的理解更加到位。本

分析

课作为开篇，从宏观上展示了美术对人类生活、对社会文明的影响，在教师指导

下欣赏、感受作品的内涵，引起学生兴趣，进一步提高学生综合能力。

1、艺术表现：认识美术是人类社会的文化资源，对“美术是人类文化的造型载

体”这一观点有初步认识和理解。

2、创意实践：在观察和欣赏中，将美术与地理、历史等学科融合，感受美术的

学习

多样性，培养学生比较、分类、合作交流等能力。

目标

3、审美感知：通过欣赏和比较代表性美术作品，理解美术与人类、与社会的关

系，加强对美术的热爱。

4、文化理解：感受作品的人文精神，激发对人类文化遗产的保护和珍惜意识。

重点理解“美术是人类文化的造型载体”的基本概念

难点理解美术作品与时代背景的联系

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、播放歌曲《清明上河图》（配视频）观看视频视频生动形象，

2、展示图片，进行提问能够引起学生

图片一：清明上河图兴趣，调动积极

提问：这幅图片的名称？作者是谁？它是哪回答：清明性

个时代的作品？上河图。张

教师介绍：择端。北宋。

《清明上河图》是张择端存世的唯一一幅珍

品画作，被称为“活化石”。它生动地展现

了中国十二世纪城市生活的面貌,见证了当介绍清明上河

年清明时节汴京的繁荣景象。过去发生的一图和秦朝兵马

切成为了今天的历史,《清明上河图》就是一俑的相关资料，

幅看得见的历史。通过这幅画我们了解了北拓宽学生视野；

宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活，具与历史文化相

有极高的史料价值。联系，加强学科

融合性

图片二：秦始皇兵马俑

提问：这个景点的名称？它是哪个时代建造回答：兵马

的？俑。秦朝

兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实

行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶

主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵清明上河图和

马俑即用陶土制成兵马（战车、战马、士兵）兵马俑都是较

形状的殉葬品。为典型直观的

3、深入思考描绘社会生活

提问：仔细观察上述作品后，你能理解它们的艺术作品，引

所反映的历史文化以及经济、政治和生活背学生思考讨导学生体会它

景吗？论，举手发们用构思绘画、

《清明上河图》是北宋时期城市生活的生动言，用自己雕塑等方式来

写照，表现了社会的安定，市场繁荣，经济的语言概括表现现在的都

生活繁荣。回答市生活，用实践

从兵马俑上我们可以发现，秦代上层社会盛的方式来理解

行厚葬之风。规模庞大的军队反映了秦代军“美术是人类

事力量的强大，也说明当时的陶艺成就非常文化的造型载

高超。体”

教师总结：一件美术作品不仅仅是有审美的

价值，而且能够代表一定的文化特征，所以

我们说“美术是人类文化的造型载体”。

讲授新课

一、探究“美术是人类文化造型的载体”。

教师过渡讲解：因此，我们在接触一件美术

作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而

且要善于发掘其所蕴含的文化意义。

（一）文艺作品

观看美术作

下面，我们来分析与欣赏教材中美术作品：

1、壁画与岩画品

①《马》（公元前15000年—公元前10000提出自己的

年，法国洞窟壁画）见解：壁画

②《鹿》（公元前8000年前后，挪威岩画）和岩画所画

③《狩猎》（公元前6000年—公元前4000的都是动

年，非洲岩画）物，展示了

提问：从这些作品中，我们可以知道公元前古代人们以

几千年的古代人过着什么样的生活吗？狩猎为生的

总结：在漫长的原始社会，生产力十分低下，生活方式

最初的生产方式是狩猎。过着原始的共产主

义生活，没有私有制，也没有国家，只能以调动学生的感

集体的力量获取食物。官系统，将看到

的用语言描述，

2、唐代人物画并进一步体会

出示课件图片其传达的含义，

①簪花仕女图（唐代，作者：周昉）学会从图片资

介绍：《簪花仕女图》传为唐代周昉绘制的赏析唐代人料提取有效信

一幅粗绢本设色画，作品现藏于辽宁省博物物画息

馆。此图描绘的是六个宫廷贵妇在庭院中游边看边思考

乐的场面。全图六个人物的主次、远近安排

巧妙，景物衬托少而精。用笔和线条细劲有

神，流动多姿。全卷分为采花、看花、漫步

和戏犬共四段。

小组讨论后

②捣练图（唐代，作者：张萱）学生代表回从绘画入手，引

介绍：《捣练图》唐代作品，原属圆明园收答：申出画面表现

藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失①我从画中出的多种文化

海外，现藏美国波士顿博物馆。《捣练图》看出上流社内涵，引导学生

卷是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练会贵妇生活联系学习过的

缝衣的工作场面。这幅长卷式的画画上共刻的物质条件历史知识，就能

画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、富足，但却够非常直观和

织线、熨烫三组场面。更有唐朝熨斗的受热精神空虚、准确地从画面

过程,使整个画面人物与场景都真实生动，充百无聊赖。上看出整个的

满了生活的情趣。从画中描绘唐代社会。从而

的华美衣达到了解“美术

提问：裙，反映出是人类文化的

①从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现唐代的纺织造型载体”这一

了什么样的生活内容?从作品仕女的华美服技术和工艺主题。

装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与水平相当高

工艺水平如何？超。

②从作品描绘的仕女面庞、体态，你能说出②当时对女

唐代崇尚怎样的审美观念吗?性美的审美

标准是丰腴

组织学生进行讨论。丰满，而不

是现代的苗

3、唐代工艺作品条。

活动：小组讨论，共同探讨教材中两件美术

工艺作品的文化意义。

提问：《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样学生互相交培养学生民族

式吗？从《三彩骆驼载舞俑》中的人物的面流比较，得团结意识，感受

目特征来看，他们是哪里的人？出结论：不中华民族传统

教师补充：这是辽金游牧民族皮囊样式的造是。美德

型，前两位是胡人，后两位是汉人。共同表演反

进一步提问：映了唐代各

不同民族的艺人在一起表演，表现了什么社民族的交往

会现象？反映了唐代各民族的交往。密切。

交流总结：

你从唐代的绘画和工艺作品中看出唐代是一和老师一起

个怎样的社会？总结

答：唐代绘画艺术水平高超,同时当时社会政

治、经济、文化水平等都十分繁荣发达，是

封建历史上的鼎盛时期。观看课件，拓宽视野，感受

了解唐人时代发展

拓展延伸：唐人街街，感受唐

朝文化

(二)服饰文化

请思考:1.你从服装的演变中看到什么？从女性服装和

2.服装美的主要特征是什么？精神风貌的变

欣赏中提问和解答问题观察图片。化，感受文化与

①晚清女装思考问题阐服饰之间的相

中式布料，缠足，展现了当时中国古代传统述自身的理互联系和相互

文化的强烈影响。解影响。

②民国女装

中西式，小皮包，烫发，反映出当时中国社

会已受到西方文化的影响，女性在一定程度

上从家庭走向社会。

③现代女装:

现代社会，生活质量被提到首位，品味和格

调使得我们的着装更加多元化，个性化。

从服装的演变，我们能够看到社会的大变革

(三)建筑文化

1、不同地域，不同国家体现出的人文内涵也

是不同的。

问题：

（1）说一说这些建筑是哪个国家的？说一说

中西不同的建筑风格。辨认中西方通过中西方建

（2）这些建筑体现了什么样的文化与思想？建筑，比较筑的对比，以及

强调了什么精神？不同，感受清末与现代的

①北海公园静心斋（中国北京）美术反映的北京街道建筑

清乾隆二十二年(1757年)建，占地面积4700不同国家文对比，体会不同

平方米，是皇太子的书斋，它以叠石为主景，化差异的造型实物能

周围配以各种建筑，亭榭楼阁，小桥流水，够表现不同的

叠石岩洞，幽雅宁静，布局巧妙，体现了我文化特征，从而

国北方庭院园林艺术的精华，是一座建筑别培养学生观察

致、风格独特的"园中之园"。力和联系多学

②凡尔赛宫花园（法国巴黎)科的思考能力，

建于城市，采用的是石料和水泥，正宫前面形成一种良好

是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树的美术欣赏和

木花草的栽植别具匠心，沿池的铜雕塑丰姿分析能力。

多态，景色优美恬静，令人心旷神怡。

总结：

中国:含蓄内敛……

西方：开放活跃……

2、不同时期，相同国家体现出的人文内涵也学生交流谈

是不同的。感受，进一

问题：步从建筑文

观察下面两张不同时期北京街景的照片，它化感受美术

们在建筑风格、店面设计、商业广告等方面所反映的时

都传递给我们什么信息？代文化差异

总结：时代发展带