三年级音乐下册教案

三年级音乐下册教案

第1课春天来了

教学内容:歌曲《春天来了》

歌曲《春天在哪里》

小提琴协奏曲《四季》中《春》第一乐章

喷呐独奏曲《百鸟朝凤》

教学目的：

一,能用美丽好听的声音演唱歌曲，表达对奇妙风光的赞美,通过歌曲培育学生热

爱大自然，热爱生活的感情.

二,理解曲式构造,能川动作和图形表现歌曲的曲式构造.

三，听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培育学生的创编实力.

教学重点,难点：

侧重与对学生进展热爱大自然，热爱生活的教化.

精确把握歌曲中的主要节奏型.

教具打算：

电子琴,录音机,节奏卡片、节奏乐器，多媒体课件.

课时支配:3个课时

第一课时

教学内容:歌曲《春天来了》

教学目的：

能用美丽好听的声音演唱歌曲，表达对奇妙风光的赞美,通过歌曲培育学生热

爱大自然，热爱生活的感情.

二,理解曲式构造,能川动作和图形表现歌曲的曲式构造.

教学重点,难点：

用美丽好听的声音演唱歌曲，表达对奇妙风光的赞美.

附点节奏x.x以及一音多字的节奏把握.

教具打算：电子琴,录音机,节奏卡片'节奏乐器.

教学过程：

一，看图谈话导入：

围绕课本的两幅彩图，说说这是哪个季节都有什么东些什么特点

二,教师声情并茂的范唱：

让学生闭上眼睛初步感受歌曲的意境，充分发挥他们的想象.

三，学唱歌曲：

1,引导学生想象春天漂亮的风光，结合歌词说说春天来了都表如今哪里增加对•

唱曲的理解.

2,让学生随着录音范唱熟识旋律，并白己学唱歌词.教师在个别较难的乐句局部，

多赐予示范指导，让学生自己找出错的地方并自己改正.

3,重点引导正确演唱歌曲中从135i四个音的连接统一.

4,指导附点节奏x.x以及一音多字的节奏把握.

5,留意提示学生演唱时的歌颂心理与状态，要求学生用富有弹性，美丽的声音演

唱.

四，歌曲处理稳固：

1,结合〃动动，想想,敲敲，唱唱〃,让学生简洁理解歌曲进展的旋律起伏和曲式构

造,为歌曲配上节奏伴奏（乐器和手拍）.

2,变更歌曲演唱的形式，结合合唱,领唱,轮唱等进展处理.

五,完好的演唱歌曲.

六,教师小结.让学生画出心目中的春天:完成〃看看，画画〃.

第二课时

教学内容:歌曲《春天在哪里》

教学目的:

一,能用活泼跳动的声音演唱歌曲，表达对奇妙风光的赞美,通过歌曲培育学生热

爱大自然，热爱生活的感情.

二，把握好节奏XXX以及XOXOIXXOII

教学重点,难点：

订正学生唱准节奏XXX以及XOX0IXX011,并用轻快而有弹性的声音，敏

捷清楚的吐字来演唱.

教具打算：电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器.

教学过程：

组织教学，复习歌曲《春天来了》

〃读读,拍拍〃:练习节奏XXX,采纳师问生答的方法进展朗读，在学生熟识后倒

过来进展生问师答的朗读.

学习歌曲：

1,歌曲范唱：

由于这首歌广为流传，学生都比拟熟识，但在演唱方面又有某些节奏和音高上的

错误，所以应先让学生细心地听歌曲范唱，找出与范唱有不同的地方.

2,在教师的指导下正确演唱好XXX以及XOXOIXXOII局部的歌词，并用轻

快而有弹性的声音,敏捷清楚的吐字来演唱.表现歌曲美丽活泼的特点.

3,声情并茂地演唱,结合“读读,拍拍〃给歌曲加上节奏拉手.

4,唱唱,演演：

歌曲的旋律活泼欢快,旋律性强,所以唱熟识后，可.把学生分成几个组进展舞蹈动

作创编,或让学生自由组合进展创编表演.

四，唱唱，动动：

做〃找寻春天〃的嬉戏：以小组为单位,进展有关春天主题的歌曲连唱活动.按依次

每组唱一首，通过歌曲的竞唱，扶植学生复习学过的歌曲，同时培育对演唱的爱

好.

五，完好的演唱歌曲《春天来了》和《春天在哪里》.

六,教师小结.

笫三课时

教学内容:小提琴协奏曲《四季》中《春》第一乐章

喷呐独奏曲《百鸟朝凤》

教学目的：

听赏乐曲，培育学生倾听的习惯,指导学生用动作表现音乐内容，培育学生的创编

实力.

教学重点,难点：

启发指导学生用动作表现音乐内容，培育创建力.

教具打算:多媒体课件.

教学过程：

组织教学,复习演唱歌曲《春天来了》和《春天在哪里》.

导入：

（师）：同学们，我们已经学习了2首描绘春天的歌曲，也理解了很多与春天有关的

学问，今日我们接着感受春天,但不是唱歌,而是以另一种形式.请同学们先闭上

眼睛:师以《春》的音乐做背景，选择一篇描写春天的抒情散文，有感情的进展朗

读.

观赏《春》：

启发学生谈刚刚对音乐的感受:听到什么看到什么想到什么

再次倾听乐曲，可以用动作表现自己所感受到的.

重点引导倾听主题旋律,和小鸟歌颂，电闪雷鸣的音乐.

完好复听全曲.

观赏《百鸟朝凤》：

1,看看，说说:教师以讲故事的形式引入课题,用形象的语言，奇妙好听的音乐引

导学生想象和感受.

2,听听，动动:仿照音乐中的动物形象或听音乐进展律动.

3,完好复听全曲.

五，通过观赏，谈谈两首乐曲有什么区分发表自J的看法.

六,教师小结.

第2课听听、唱唱、跳跳

教学目的一：通过观赏乐曲《瑶族舞曲》、学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐

的可创建性，学会举一反三。

教学目的二：学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明

快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，感知3/4拍起状流畅的旋律特点，能用

身体语言表现歌曲、感受音乐，并进展歌曲的创作活动。旋律中跳进和级进是本

课需驾驭的学问点。

教学目的三：通过相识音名在键盘上的位置，继而进展“玩乐器”的练习，培育学

生动手演奏的实力。

分析教材内容

《瑶族舞曲》是一首特别闻名的乐曲。1951年刘铁山依据瑶族传统歌舞鼓乐的

音乐素材创作《瑶族长鼓舞歌》，1952年初在北京上演。同年茅沅据此改编为

管弦乐《瑶族舞曲》。全曲为加引子的复三部曲式。乐曲生动地描绘了瑶族人民

庆祝节日时的歌舞场面。美丽的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着

盛装于月下翩翩起舞的快乐场面歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋

律填词而成的，歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自已填唱，目的在于培育学

生的即兴创编实力。学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅名贵的旋律和

轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点,

并进展歌曲的创作活动。歌曲中的跳进和级进是本课所需驾驭的学问点。

教学设计及建议

.(一)观赏乐曲《瑶族舞曲》学唱歌曲《瑶山乐》

1、观赏乐曲《瑶族舞曲》

(1)复习导入。复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶

族长鼓舞，让学生感受瑶族的舞蹈特点。教师语言导入课题：观赏了瑶族的长鼓

舞，如今教师又给同学们带来了一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞庆祝节日场

面的乐曲。

(2)观赏全曲。观赏音乐时可借助身体语言(轻轻摇摆身体或晃动脑袋)扶植感

受音乐，学生进展律动时教师应引导学生依据音乐心情的变更而选择不同的动

作。

(3)听听、谈谈。听完乐曲教师引导学生谈乐曲的特点，可让学生进展小组探

讨，分析乐曲的节拍、节奏、心情、音色等，探讨完毕，各组派代表进展汇报探

讨结果。教师对各组的分析做出评价总结。

(4)听听、唱唱。教师在黑板上贴出课前打算好的主题旋律卡片，带着学生唱

熟主题。

主题：6336|2>1|7217|653|.......

(5)听听、动动。听主题出现的次数。

方法一：学生听到主题出现时举起手来

方法二：听到主题旋律时站起来随音乐做律动

方法三：请几个学生手持几个敲击乐曲，当出现主题时随音乐一起敲击伴奏

(6)听听、跳跳。用舞蹈动作感受音乐，仿照瑶族人拉长鼓的舞蹈动作，教师

和学生一起边听音乐边表演，进展师生互动。

2、学唱歌曲《瑶山乐》

(1)导入。教师用语言导入：”刚刚看同学们表演了精彩的长鼓舞，教师也很想

给同学们表演一个节目，下面我为大家演唱一首《瑶山乐》

(2)唱唱。指导学生用美丽的声音利开心的心情来演唱歌曲，歌曲中多处出现连

音记号，所以应留意声音•的连接和圆润。在演唱歌词之前，可用“lu”进展哼唱，

既可作为发声练习又可训练学生声音的连接性。

(3)即兴创编。教材中已给出了歌词，请学生把歌词干脆套进歌曲中进展演唱，

也可让学生自己创编歌词进展演唱。

(4)跳跳。指导学生随音乐的节奏和心情自由律动。

(5)想想。歌曲《瑶山乐》是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的，说明

了音乐具有什么样的特点？小组进展探讨汇报。

(6)敲敲。选择打击乐器为歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建议由学生自己选择乐

器、并自创节奏型进展伴奏。充分调动学生的主动性，教师也可给学生适当的指

导。如乐器和节奏的选择可采纳以下建议：

铃鼓：0X|0X|

三角铁；X—|X—|

双响筒：XXX|XXX|

碰铃：0XX|0XX|

(二)学唱歌曲《我们大家跳起来》

1、观赏巴赫的《G大调小步舞曲》

(1)、听听：巴赫《G大调小步舞曲》。请学钢琴的学生弹奏乐曲(或教师自己

弹奏乐曲)，充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参加教学活动，拓

宽音乐视野。

(2)唱唱。哼唱第一主题旋律，熟识歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋

律特点，也为后面学习《我们大家跳起来》做铺垫。

(3)动动。结合音乐做4/3拍子的律动，并引导学生用动作感受旋律的凹凸起

伏。感受4/3拍子舞步可参照课本15页的做法，也可参照以下几个做法：

方法一：全班分成两横排面对面站立，对•面的两个同学手拉手，踏三拍子的节

奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。

方法二：开火车前后拍手。学生按横排坐，第一个人排第一下手(即强拍)另外

两拍与下面的同学互拍，始终这样传下去。

3、学唱歌曲《我们大家跳起来》

(1)歌曲简介。教师简洁介绍歌曲《我们大家跳起来》是依据巴赫的小步舞曲填

词而成的。

(2)学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟识，所以可以让学生自学歌曲，让学生之

间互相倾听，互相评价。教师在教唱歌曲时应留意指导学生唱好跳音，跳音要唱

得灵巧有弹性，并且要唱好511和111的音准。

(3)学习学问。学习级进和跳进，可参考教材第15页的方法

(4)创编表演。让学生自曰组合，用各种各样的形式表现歌曲。(如：小组进展

重新填词演唱、舞蹈创编表演、用敲击乐器伴奏等)在理解和感受歌曲、乐曲心

情的根底匕进展拓展性教学、培育学生创新学习的实力。

(5)评价。对各组同学的表演做出评价，可采纳自评、学生评、教师评，赐予最

佳表演组的同学进展嘉奖。

(三)玩乐器

“玩乐器”这一教学内容对于具备键盘器乐条件(开展口风琴或者电子琴教学)的

学校来说，是可以施行的，但对于一般的学校来说可能比拟难，所以这一教学内

容教师可依据自身的条件进展适中选择。假如没有键盘乐器的学校也可采纳做键

盘的方法进展教学，虽然学生的键盘无法发出声•音，但通过动手制作键盘可让学

生详细理解键盘的构造，冬音的排列位置，另一方面又培育了学生的动手实力，

进步学习爱好。

制作方法建议：

1、教师课前布置学生带硬卡纸、剪刀、粗线笔、尺子等工具。

2、教师在课堂上指导学生进展制作。

3、制作完毕，教师为学生讲解键盘构造和C、D、E、F、G五个音的位置。

教法建议：

1、导入课题。利用学生资源，请学琴的同学说说自己学琴的历程。并让具备较

高演奏程度的同学为同学演奏一曲，以此激发学生学琴的爱好。

2、听听、想想。做课本16页的“认挚友”的练习。复习CDE三个音在键盘上的

位置，请学生思索：比E还高一些的两个音应当是什么音？接着引出F和G另

外两个挚友。教师弹奏这两个因请学生记住这两个音的音高。

3、听听唱唱。do、re、mi的指法歌就是：1、2、3,依次类推do、re、mi、fa、

sol就是1、2、3、4、5o课本上的几首歌曲如《我有一只小羊羔》《小铃铛》《小

蜜蜂》上面都标有指法，建议先唱旋律再唱指法歌。

4、弹奏乐曲。。教材中编有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小铃铛》三首比拟简

洁的乐曲。（假如是用“假键盘”的学生，教师可和学生同时在钢琴上弹奏，引导

学生想象这就是自己弹出来的琴声。）

5、歌曲伴奏。学会弹奏简洁的乐曲后，进一步指导学生为学过的歌曲进展伴奏。

如歌曲《春天来了》：

44（师）1。351|6165—|4。531|2—10|

（生）1313|1431|2o713|5210|

（也可以用前面演唱过的音乐）

第3课多彩的乡音（二）

教学内容：歌曲《凤阳花豉》

管弦乐曲《森吉德马》主题

歌曲《草原就是我的家》

马头琴独奏《漂亮的草原我的家》

教学目的：

一、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生理解安徽民歌的风格，并能流畅

地歌颂与表演。

二、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的

情感，理解蒙古族的风情、风貌，并学会蒙古族舞蹈扭肩膀的特色动作。稳固

四拍子拍号的打法以及学习驾驭“rit.”速度记号。

三、通过听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的

家》两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐，让学生感受两首同一民族地方风格

民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打击乐器为歌曲伴奏。

四、运用《森吉德马》音乐旋律中速度的一样与不同，探究速度的变更，

变更音乐形象的奇妙，从而理解速度在音乐中所起的作用。

教学重点、难点：

一、学唱歌曲《凤阳花鼓》和《草原就是我的家》，让学生理解安徽民歌

和蒙古族民歌的风格，并能流畅地歌颂与表演。

二、听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》,

探究速度的变更。

教具打算：

电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

课时支配：4个课时

第一课时

教学内容：歌曲《凤阳花豉》

教学目的：

通过学唱歌曲，让学生理解安徽民歌的风格并能流畅地歌颂与表演。理解

歌曲的时代背景和风情。

教学重点、难点：

学唱歌曲，流利的歌颂与表演。歌舞结合，边歌边舞。

教具打算：

电子琴、录音机、多媒体、鼓等。

教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、新课教学：

1、听中设问，观赏《凤阳花鼓》旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪

里听过？

2、介绍歌曲的原曲以及流传状况，歌曲背后有一个奇妙凄婉动人的故事。

讲解并描绘旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经验以及改革开放

后人们过上华蜜生活演唱的新“凤阳花鼓”。

3、范唱，听范唱。听新旧《凤阳花鼓》，比拟心情、风格有什么变更？

4、听音乐、朗读歌词，留意衬词的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。

6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

第二课时

教学内容：管弦乐曲《森吉德马》主题

教学目的：

观赏《森吉德玛》的主题■&乐，体验由于音乐速度的变更，音乐性格的变

更。

教学重点、难点：

观赏音乐体验音乐速度变更带来的•&乐性格变更

教具打算：

录音机、多媒体课件。

教学过程：

一、看画创编故事，请学生依据教材供应的两幅画创编故事并选代表讲给大

家听。

二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格

并跟随录音学唱音乐主题。

（提示：第一次是慢速，反映牧民温馨华蜜美满的生活；第二次快速表现牧民

热忱奔放的情感。）

三、分析感受音乐：

1、两幅画：第一幅是描绘漂亮宽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人

民欢欣鼓舞载歌载舞过着华蜜美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，

感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是一样？假如旋律一样，作

曲家又是采纳什么方法创建出两种不同形象的音乐的呢？

2、教师总结：作曲家是用了速度的变更，第一段慢，第二段快，所以，音

乐中的速度特别重要，它能变更音乐形象的性格。

3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

4、听歌曲，留意歌曲的旋律与刚刚听到的音乐主题有没有联络？

5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐

曲就是依据这首民歌创作而来的。

6、简介贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》，钢琴独奏曲《牧童

短笛》《摇篮曲》等。

四、再次观赏《森吉德玛》全曲。

第三课时

教学内容：歌曲《草原就是我的家》

教学目的：

通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感,

理解蒙古族的风情等

教学重点、难点：

一、学唱歌曲，理解蒙古族■&乐的特点。

二、唱好附点节奏及一音多词的小节。

教具打算：

电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放课件导入新课：教师今日给大家介绍几位小挚友，看看哪位同学相

识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进展有创意地自由答复。

2、理解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什

么呢？请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会

完毕句的换气记号，和表示渐慢的rit的速度记号。并把这些新学问存进自

己的小音库里。

6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，协作歌曲音乐进展表演。

请舞蹈队的同学匕来表演，其他同学拍手唱歌。

7、嬉戏：拼节奏卡片，一局部同学表演，一局部同学选择敲击小乐器为歌

曲伴奏，

8、在音乐声中载歌载舞下课。

第四课时

教学内容：马头琴独奏《漂亮的草原我的家》

教学目的：

通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。

教学重点、难点：

观赏女中音独唱《漂亮的草原我的家》，比拟各种形式及方法的歌颂特点。

教具打算：

多媒体课件。

教学过程：

一、启发激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐赐予的感

受。

2、播放背景音乐，叙述歌曲带给很多人们的奇妙回忆。

3、翻开画面与伴奏，教师演唱并表演。

二、导入：

（你们知道歌里唱的是什么地方吗？一一那就是内蒙古大草原，是歌的海

洋，是马头琴的家乡。）

1、初听歌曲《漂亮的草原我的家》。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着

哪些民族？

2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。

3、这首歌的名字《漂亮的草原我的家》

4、介绍演唱者“德德玛”是我国闻名的女中音歌颂家，之后复听歌曲。

5、再听通俗版的歌曲演唱，进展比拟，请同学们谈谈各自不同的音色效果,

你认为哪一种好听。你们更宠爱哪种唱法？

6、教师评价：你们可以保存自己的想法，但教师更倾向于德德玛豪放厚实

的女中音，就像来自草原浓浓的青棵酒。

三、唱一唱：

1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品尝歌词，说说你宠爱哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？

体会歌曲的名字的含义。

3、用不同的节奏为歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介绍马头琴，叙述马头琴的传闻。

2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。

五、小结：

（草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到傲

慢和骄傲。同时我们也要为祖国的建立出力。让草原不再变成沙漠，让我们的

子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。）

第4课《木桶有个洞》

教学内容:音乐幽默小品《木桶有个洞》

歌曲《木桶有个洞》

教学目的：

-通过学唱《木桶有个洞》，学生能敏捷运用力度记号,并稳固已建立的〃小音库

〃音高概念和〃认挚友”--C,D,E,F,G,A这些音名.

二，通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能互相默契地协作，参加表演.

教学重点,难点：

学唱歌曲《木桶有个洞》，并排演幽默小品.

教具打算：

电子琴,录音机，音符卡片,节奏乐器，多媒体课件.

课时支配：2个课时

第一课时

教学内容:歌曲《木桶有个洞》

教学目的：

通过学唱《木桶有个洞》，学生能敏捷运用力度记号，并稳固已建立的〃小音库〃

音高概念和“认挚友"一-C,D,E,F,G,A这些音名.

教学重点,难点：

学唱歌曲《木桶有个洞》，并驾驭好其中的大跳音程.

教具打算：

电子琴,录音机,音符卡片,节奏乐器.

教学过程：

一，听听读读：

播放背景音乐,手拿布袋木偶幽默幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表

演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词.

二，听听讲讲：

播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚刚教师朗读的幽默小品其内涵是些什么并

鼓励他们把所理解的歌词用自己创建的词句语气表达出来.

三，听听唱唱：

教师手拍节奏,范唱《木桶有个洞》，当演唱〃哎呀呀,哎呀呀〃的旋律,语气中充分

表达词曲中所蕴含的不怜悯感.

四，唱唱敲敲:

熟识歌曲后,边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏.

五，在音乐声中下课.

第二课时

教学内容：音乐幽默小品《木桶有个洞》

教学目的：

通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能互相默契地协作，参加表演.

教学重点,难点:

小品的排练.

教具打算：

多媒体课件.

教学过程：

一，背唱歌曲.

二，小品排练：

1,说明要求:小品肯定要简洁明了，不能太困难，场景要简洁,表演时尽量面对观

众，多与观众沟通.

2,排练：

时间：一个明朗的秋日

地点:乔治大叔家中的院「

人物:乔治大叔（同学丁）

丽莎大如i（同学丙）

学舌的鹦鹉，巧嘴的小花猫,快嘴的小黑狗，笨嘴的老黄牛等由全体同学仿照这些

动物的音色与动作.

三,分组进展表演,师从中赐予指导.

四，小结.

第5课动物--人类的挚友

教学内容:歌曲《土拔鼠》

歌曲《小斑鸠对我说》

童声合唱《海鸥》

玩乐器（二）

教学目的：

一，学唱歌曲《土拔鼠》，能用体态感受6/8拍子的韵律.

二，学唱歌曲《小斑鸠对我说》和绕口令练习，区分XXX和XXX节奏,并学会

用活泼，天真的心情演唱.

三,观赏和学唱童声合唱《海鸥》，通过赞美海鸥，鼓励学生要像海鸥一样敢于拼

搏,练就刚毅的意志.

四，通过〃认挚友〃和〃玩乐器（二）〃的音乐嬉戏,能驾驭音名A,B在键盘上的位置，

更习稳固已学过的音乐学问.

教学重点,难点：

一，有感情的演唱歌曲《土拔鼠》和《小斑鸠对我说》.

二,学惯用正确的指法在两个不同的调上演奏乐曲《我有一只小羊羔》，感受同样

曲子在不同高度上的效果.

教具打算：

电子琴,录音机,节奏卡片,音符卡片,节奏乐器，多媒体课件.

课时支配：

4个课时.

第一课时

教学内容:歌曲《土拔鼠》

教学目的：

学唱歌曲《土拔鼠》，能用体态感受6/8拍子的韵律.

教学重点，难点：

感受6/8拍子的韵律,歌颂中的换气.

教具打算：电子琴,多媒体课件.

教学过程：

音乐导入，创设情景：

1,同学们,今日教师带来了两首音乐的片断请大家观赏，听完之后谈一谈这两首

作品在内容和心情上有什么一样之处（播放小提琴曲《思乡曲》，交响曲《念家

乡》片断）

2,提问小结:游子飘舞他乡的孤独与凄凉,对家乡，亲人的思念之情.3,今日我们

来学习一首表现游子思念亲人，家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范

唱.

4,通过观赏,你想知道什么

二，以问激情，再次感受：

1,大家都知道这首歌的曲作者是一一贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你

看到他的第一感受.

2,学生各抒『见，谈感受.

3,这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢请大家再把这首歌曲观

赏一遍.在观赏的过程中要求：

A,请你把你认为应当吸气换气的地方用笔标注一下.

B,找出这首歌曲中最常用的几个音是什么完毕音是什么（361）

三,分析歌曲的音乐元素：调式,力度,速度等：

⑴范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和完毕音，并出示另外两段类

似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音,完毕音.得出结

论：旋律主干音是613,并旦以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演

唱心情抒情,美丽.

⑵复听歌曲《土拨鼠》，找出比拟一样的乐句，比照一，二局部不同的力度，速度

和心情的比照.前一段旋律比拟平稳,感情比拟安静,后一段旋律上行，心情显得

较激烈.

⑶找出歌曲的高潮局部，探讨如何运用力度来演唱歌曲的高潮局部，恰当的表现

对家乡的思念之情（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念,后一句用稍弱

的力度来表现那种无可奈何的心情）

（4）完好的演唱全曲.

四，歌曲的表演：

学生分组表演歌曲.要求:每组设计一个表演形式(领,齐,打击乐,拍手击凳等形

式).

五，小结下课.

第二课时

教学内容:歌曲《小斑鸠对我说》

教学目的：

学唱歌曲《小斑鸠对我说》和绕口令练习，区分XXX和XXX节奏，并学会用活

泼,天真的心情演唱.

教学重点,难点：

有感情的演唱歌曲，驾驭XXX和XXX节奏.

教具打算：电子琴,节奏卡片，多媒体课件.

教学过程：

师生问好，复习歌曲《土拔鼠》.

二,导入:

1,播放课件《小斑鸠对我说》，以讲故事的形式导入.

2,听听,说说.感受歌曲的心情,猜猜小斑鸠原委对〃我〃说了什么

三，学习歌曲：

拍拍，唱唱：

(1)先做33页的绕口令练习，驾驭XXX和XXX节奏.

(2)按节奏读歌词.

(3)听歌曲范唱,学生边听边打2/4拍的节拍.

(4)用师生接唱的方法学E,留意咬字的精确.

歌曲处理：

引导学生有感情的演唱歌曲，在心情,力度和速度等方面都做进一步的要求.

自编，自演：

以小组为单位，进展创作表演.

互相评价,取长补短.

四，稳固演唱歌曲，小结.

第三课时

教学内容:童声合唱《海鸥》

教学目的：

观赏童声合唱《海鸥》，通过赞美海鸥，鼓励学生要像海鸥一样敢于拼搏，练就刚

毅的意志.

教学重点,难点：

观赏童声合唱《海鸥》，能跟录音唱好二声部.

教具打算：电子琴，多媒体课件.

教学过程：

一,议一议,说一说：

请同学带来课前教师布置的作业,带来所查阅到的相关资料,请局部同学介绍有

关鸟类的学问和有关海鸥的介绍，并互相沟通,导入课题.

二,听一听，唱一唱，

播放歌曲《海鸥》独唱版，再请同学们唱一唱，然后再听合唱《海鸥》，请同学思

索:这首歌曲有什么特点听了以后有什么感受

归纳:歌曲的基调欢愉快泼，由于参加二声部,歌曲增加了抒情美丽的色调，衬托

出海鸥翱翔在宽阔的海面上的意境.

三，想一想：

歌曲赏析:这首歌是在1982年全国少年儿童歌咏竞赛中被举荐的歌曲，二十多年

来深受儿童欢送,歌曲一二句是主题句,三四句在绽开句.

四，复听歌曲.下课.

第四课时

教学内容:玩乐器（二）

教学目的：

通过〃认挚友〃和〃玩乐器（二）”的音乐嬉戏,能驾驭音名A,B在键盘上的位置,复

习稳固已学过的音乐学问.

教学重点,难点：

把原来C大调的乐曲转在G大调弹出，让学生树立不同调的音高概念.

教具打算:音符卡片，电子琴.

教学过程：

一，〃认挚友〃嬉戏：

1,把C,D,E,F,G,A,B做成与键盘一样大小的卡片.听教师在琴键上弹奏

do,re,mi,fa,sol各音，让学生出示相应的音名，复习检查驾驭程序.

2,教师弹出la,si两音，出示不同颜色的卡片A,B,贴到相应的键盘上,要求学生

唱好,认好.

3,依次稳固C,D,E,F,G,A,B各音在键盘上的位置.

二,玩乐器（二）：

1,请几位上次弹奏的比拟好的同学到教师的电子琴上演奏乐曲《我有一只小羊

羔》.

2,简洁给学生讲解关于移调的学问，让学生理解一卜即可.

3,指导学生在键盘上移位演奏G大调乐曲《我有一只小羊羔》.

4,边唱边在桌子上仿照在琴上弹奏,请个别同学到教师的琴上弹奏.

5,学惯用正确的指法在两个不同的调上演奏乐曲《我有一只小羊羔》，感受同样

曲子在不同高度上的效果.

6,分别练习稳固，布置作业，回家接着练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习.

三,师小结.

第6课我们的节日

•教学日的

教学目的一:能用开心，活泼的心情演唱《来吧!快乐的节日》，让学生抒发自己的

情感.

教学目的二:通过观赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生相识卡农的演唱形式和特点.

教学目的三:通过学唱《快乐歌》，让学生感受轮唱形式的特点，能随欢快的节奏

动起来，表达兴奋的心情，充分张扬孩子的特性.

教学目的四:通过音乐嬉戏《雨的节奏》，让学生感受音乐的节奏,音色等,并能运

用所建立的〃小音库〃中的音创编音乐短句,培育学生的创建力.

•分析教材内容

本课支配了学唱两首具有节日气氛的歌曲，歌曲贴近孩子的生活,会令孩子们倍

感亲切和宠爱从而激发他们的学习爱好.观赏一首二部轮唱歌曲，让孩子感受另

一种歌颂形式;还支配了音乐嬉戏，让孩子在音乐中尽情的玩，感受音乐的节奏等

要素.

教学设计

(一)，学唱歌曲《来吧!快乐的节日》

《来吧!快乐的节日》是一首反映"六一”儿童节的歌曲，节奏明快，旋律活泼欢悦,

歌曲〃啦啦啦,啦啦啦,，，，，，〃一字一音的处理手法,使歌曲形象显得格外热情,活

泼,表现出儿童庆祝自己节日时的喜悦心情，曲调美丽，朗朗上口，易记易唱.歌曲

构造为A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部这种同头换尾的音乐,怎样让学生

在演唱时处理四个乐句的关系，同时感受音乐中起承转合的构造,B段的六个乐

句又如何处理教师应给出正确引导.

看图片配音乐.先请学生谈谈卬象中一年里有哪些节日最宠爱哪个节R与儿童

相关的节日是什么节接着媒体展示有关节日的图片，如《新年好》，《祝你圣诞

快乐》，《每当走过教师窗前》等,请学生为图片配上相应歌曲的音乐.并导入新

课.

听听想想.播放歌血要求学生听完■&乐后,谈谈对唱曲的感受,这首歌曲描绘的

是哪个节日怎样让自己的节日过得更有气氛.

3,创设情境.为使〃六一〃儿童节过得更加热情,请同学们用自己身边的东西设计

现场,布置一个过〃六一〃儿童节的场景.(边听音乐进展)

4,学唱歌曲.

听教师范唱,边唱边跳,感染学生.

分句听唱,难点训练，如:切分音和附点节奏的处理，”啦啦啦,，，，，，〃一段要启发

学生用光明而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情,最终一句声音保持较强的力

度.

歌表演

本环节可作为本课的高潮，挖掘学生特长,如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作，

让孩子们全身心投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣.

5,评价

同学们参加活动的表现要刚好进展评价,能更好调动他们主动性

（二）听赏二部轮唱曲《卡农歌》，学唱轮唱曲《快乐歌》

二部轮唱曲《卡农歌》是黄自先生为训练轮唱而创作的.歌曲共有四个乐句.歌词

简洁,音乐朗朗上口，突出轮唱一唱一和的特点.观赏完《卡农歌》后，支配了学生

学唱二部轮唱曲《快乐歌》，歌曲旋律很简洁，只有两句，却能让学生感受卡农的

特点和热情,欢快的心情.

1,听听说说.教师播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生细致倾听，然后说说这首歌

曲有什么特点

2,看看做做.教师出示各种颜色卡片:红,黄,蓝,绿等，各摆放在两行,让学生视察

并说出它们有什么一样与不同（请课件制作协作）

红，黄蓝，绿,青，紫

红，黄，蓝，绿,青，紫

教师小结，得出规律:卡农原意是〃规律“，这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的，

歌词本身就已提醒出卡农曲式的特点：虽则我先你后，各唱各的调子，其实只有一

个旋律.｛教参后附《卡农歌》谱｝

听听拍拍.歌曲《快乐歌》，由四个乐句（abac）组成，教师范唱，学生跟随音乐的

拍节奏.

4,听听动动.播放课件,要求学生用四个动作表现四个乐句,进展律动

唱唱比比.学会歌曲后,可进展轮唱.轮唱时，要抓住第二声部的起音,如:一声部

唱〃高〃字时二声部精确进入唱〃欢〃字，以此类推.

如：333,21...........

欢欣高声唱

0033...........

欢欣

6,师生合作.请唱得较好的同学与教师进展轮唱练习.

学生合作.把学生分成演唱组,乐器组,舞蹈组合作表演

（三）音乐嬉戏《雨的节奏》

音乐嬉戏《雨的节奏》故事情节编写得生动好玩,并奇妙地将X,XX,XXXX

节奏编入故事，它是调动学生〃小音库”中所储存的音乐进展编音乐短句的创编

嬉戏活动.这一嬉戏是利用固定节奏与为歌词配曲的创作活动中进展的.

创设情景.教师播放课件（冬种雨的情景如:小雨，中雨，大雨，暴雨）结合自己的生

活体验做出反响.如找寻生活中的音源来表示各种雨：小雨一一小声擦报纸,大雨

一一绿豆摇摆，暴雨一一摇笔盒.或用不同的画表示各种雨.或用身体的各种动作

表示各种雨.或用适当的乐器来表示各种雨.

小雨:沙锤XXXX

大雨:响板XXXXXX

雨越下越大:铃鼓XXXXXXXX

2,创编活动.教师启发学生按书中下雨的情节创编旋律.

第一组创编小雨的歌曲旋律：2/4XX|XX|XX|Xx|x（填音高）

小雨快停，改天再下吧！

第二组创编大雨的歌曲旋律：2/4XX|XXX|XXXX1XXx|（填音

高）雨呀快停吧,我们要去郊游啦.

第三组创编暴雨的歌曲旋律：见书42页.

第四组创编雨快停的歌曲旋律.

请每组同学把创编的旋律写在小黑板上.

3,沟通汇报.各组间沟通或个人汇报,教师挑出一些作品进展指导整合.

汇报创编歌曲时，学生可配上伴奏（生活中的•&源或敲击乐器）进展演唱.

4,合作表演.教师把各小组创编的乐句按雨的情节连成■&乐剧，请同学们分角色

表演出来（分旁白，歌颂组,伴奏组，声势组等）

5,评价.学生进展自评，他评，教师点评员穿始终.

第7课环球音乐探宝（二）一-遨游亚洲

教学内容：印度尼西亚甘美兰音乐《珍宝》

歌曲《恰利利,恰利》

印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》

歌曲《樱花》

歌曲《下雨了》

日本渔歌《拉网小调》

日本歌曲《邮递马车》

歌曲《红蜻蜓》

教学目的:

一,通过观赏印度尼西亚甘美兰音乐《珍宝》，歌曲《木瓜恰恰恰》，日本歌曲《樱

花》，渔歌《拉网小调》，歌曲《邮递马车》，让学生感受印度尼西亚，日本的民族

风情和音乐文化特色,扶植学生理解多元的音乐文化，建立同等的多元文化价位

观.

二,通过学习歌曲《恰利利,恰利》，学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五

个音，自主学习.

三,通过学习歌曲《红蜻蜓》，学生能运用力度的变更来演唱歌曲，表达歌曲的感

情,并稳固七个音名在键盘上的位置.

四，通过本课内容的学习，使学生驾驭和理解护照及签证的作用，ER度尼西亚和日

本的地理位置，民族状况，风俗习惯，国旗等学问.

教学重点,难点：

侧重于感受和理解亚洲各国的民族■&乐风格.

教具打算：

电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器，多媒体课件.

课时支配：6个课时

笫一课时

教学内容：印度尼西亚甘美兰音乐《珍宝》

教学目的:

通过观赏甘美兰音乐《珍宝》，让学生感受印尼音乐文化.

教学重点,难点：

观赏甘美兰音乐.听出所用乐器属于哪类乐器.

教具打算：电子琴,节奏乐器，多媒体课件.

教学过程：

组织教学：

今日教师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看，去理解一下哪里的音乐文化是

怎么样的.

填护照：

护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境,在国外旅游或居住的证件.但

凡出国人员均应持有护照.

三,巡游参观：

先请同学们观看展示的E[]尼的风光图片,边看边听教师讲解，印尼是由群岛组成

的国家，又有千岛之国之称.

四，听音乐：

1,观赏甘美兰音乐《珍宝》，理解甘美兰音乐的内涵.

2,相识甘美兰音乐所运用的乐器.

五，动一动：

用我们全部乐器,组成一个乐队,试试演奏音乐.

六,下课.

第二课时

教学内容:歌曲《恰利利,恰利》

教学目的:

通过学习歌曲《恰利利,恰利》，学生能用已学过的节奏与小宫库已储存的五个音,

自主学习.

教学重点,难点：

白主学习歌曲《恰利利恰利》

教具打算：电子琴,录音机,节奏乐器，多媒体课件.

教学过程：

一:组织教学：

听中跳：

听音乐《恰利利,恰利》，师生边听音乐边做律动.

（律动方式）：第一小节按节奏拍拍手，第二小节抖指:第二句的第小节改拍手为跺

脚.最终一句啦啦啦……,A组蹲下B组拍手,第二小节换B组蹲下A组拍手,最终

一小节665,全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）

听中拍：

先请同学们拍读歌曲中的节奏,充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏，

然后按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律.

自学歌曲：

分小组让学生自学歌曲，自学时,采纳边打手号边唱旋律或歌词.

合作表演：

学生自选表演形式.做到人人都能展示自己的风彩.

第三课时

教学内容：印度尼西亚民歌《木瓜恰恰恰》

教学目的:

学习歌曲《木瓜恰恰恰》，并培育学生的自学实力

教学重点,难点：

重点:驾驭好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

难点:歌曲第9,10两个乐句中连续切分音的演唱.

教具打算：

电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器，多媒体课件.

教学过程：

导入：

以前我们学过多种体裁的歌曲，今日我们在来学习一种新体裁的歌曲一一叫卖

歌.

二，新授：

1,叫卖歌:叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没

有旋律，只是叫卖以招彳来顾客.它是在叫卖调的根底上开展而来的.如我们常常听

到的有《卖汤圆》，《冰糖葫芦》等.今日，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》.（板

书课题）

2,学习歌谱:

①学生听教师范唱歌谱，要求学生留意教师将歌曲划分成了几个乐句

每个乐句都有什么特点

②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9,10乐句），并加以分析.

（分析）：这两个乐句之所以难唱,是因为它是由几个切分音组合而成的.大家还记

得象（xXX）一样的切分音的唱法吗让我们一起读读它的节奏吧！

③读节奏（一个切分音）

④教唱第9乐句.

⑤学生唱.

⑥类推第10乐句

⑦教师弹琴,学生跟唱一遍

⑧学生自己弹琴试唱仝曲乐谱.

⑨跟教师唱,找错误.刚好订正

3,学习歌词

①读歌词（恰恰恰是衬词，不读）.

②用第一乐句带歌词教方法.

③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号.

④重点教唱.

⑤学生跟随教师唱,刚好订正演唱中的错误.

⑥让学生自己演唱一遍.

⑦教衬词〃恰恰恰“怎样读.

⑧合唱.

第四课时

教学内容:歌曲《樱花》

歌曲《下雨了》

教学目的:

通过听赏日本民歌《樱花》，学唱歌曲《下雨了》理解日本音乐文化的独特风味.

教学重点,难点：

听赏《樱花》，学唱歌曲《下雨了》，理解音乐的浓郁的民族风味.

教具打算：

电子琴,录音机,节奏卡片,节奏乐器，多媒体课件.

教学过程：

一，听听读读:播放日本民歌《樱花》并朗读歌词,听后说说这是到了哪个国家

二，听听动动;教师播放日本民歌《樱花》，并和学生一起做体验性律动.包括乐段

之间，乐句之间的联络等都要有较为精确的表达.可以反复屡次进展.

三，听听画画，教师播放课件日本民歌《樱花》，请学生先观赏课件中的樱花，再

画出想像中或印象中的樱花图.

四，简介日本的相关学问.

五，学唱歌曲《下雨了》：

1,听听动动，播放歌曲《下雨了》，师生一起做乐句的体验活动，师生拉手围成圈

子，向左走;高举手作成拱形;原地踏步放下手,最终一技并脚.

2,听听想想,教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内涵是什么（范唱时把语

气变更唱出来）

3,听听讲讲:教师播放歌曲《下雨了》请学生讲讲日本小挚友唱的R本歌谣《下

雨了》是什么意思

4,听听唱唱，教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌

词时,师生共同协作