二年级语文下册《彩色的梦》教案

二年级语文下册《彩色的梦》教案二年级语文下册《彩色的梦》教案「篇一」一、教材分析。这篇课文是第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。二、教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。三、学习重难点：懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。四、教学时间：1课时。五、教学过程：第一课时：（一）自读识字：1、导入新课。今天老师和小朋友们一起去看看关于三个儿子的故事。（板书课题《三个儿子》）2、通读课文，感知文本，识记生字。师：请小朋友们自由读课文，要求借助拼音读准生字，读通课文。并且告诉我你在课文里认识了哪些人？（二）合作交流：1、指名读生字，师生评价。2、小老师领读。3、开小火车分小节朗读课文。4、你在课文中认识了哪些人？（三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）（板书：三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）5、质疑问难引导参与。过渡：播放并指着课文插图说：看见了吗？这就是三个儿子，怎么样啊？出示课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见了一个儿子。”齐读。评：你们读得很好，但老师提醒你们，注意问号你们会读得更好的。（再读）明明三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。是不是在开玩笑哟。再读读老爷爷这句话。（生再读）这里你有什么疑问吗？（生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只看见了一个儿子？）（板：一个儿子，并打上个大问号）（三）品读感悟。1、读懂妈妈，体会母爱（1至6自然段）。（1）让学生走进文中，仔细读1至6自然段，边读边勾画出三个妈妈说的话。找出来把自己当成妈妈读读。（生交流（随着学生的回答，导入到前两个妈妈的语言））（2）第一个，第二个妈妈的话。课件出示：一个妈妈说“我的儿子，既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子”。A、理解关键词、句指导朗读。①这两个妈妈是怎么说这自己儿子的？（既聪明又有力气，唱起歌来好听极了）（指名学生朗读，并学生评价。（学习生字既、嗓））②学生模仿朗读这两句话。B、感受人物心理活动，指导朗读。从妈妈的话里，你们听出了妈妈当时是怎样的心情呢？C、请孩子们回想自己的妈妈有没有夸奖过你？从妈妈夸奖你的话里，你听出了妈妈的什么感情？从妈妈夸奖你的眼中你读懂了妈妈的什么感情？（3）第三个妈妈的话。①过渡语：前两个妈妈这样夸赞自己的儿子，这么爱自己儿子，第三个妈妈是怎么说自己儿子的？指名说。②课件出示第三个妈妈的话。“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（语调平稳）生齐读。③前两个妈妈都在夸赞儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，你有什么想问这个妈妈的吗？④揣摸第三个妈妈的心里是怎么想的？从这个妈妈平和的语气里，你听出了妈妈的什么感情没有？（4）分角色朗读三个妈妈的话请女孩子读前两个妈妈的话，男孩子读第三个妈妈的话，分角色把三个妈妈的话连起来读读。再一次感受妈妈对我们的爱。课件出示三个妈妈的话。2、读懂儿子，回报母爱（7至11自然段）。（1）体会妈妈拎水辛苦。①三个妈妈打完了水，拎着水桶回家了。拎着水桶回家的“拎”字，注意是前鼻音。课件出示。怎么做才是拎的动作？②请指指胳膊和腰在哪里。③想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（对，做好这个动作，就这么一直做好。齐读课文第八自然段，然后说说你的感受。课件出示第八自然段。（写生词：晃荡胳膊）（2）自主发现三个儿子的表现。①过渡：三个妈妈胳膊痛了，腰也酸了。这时三个儿子跑来了，他们在做什么？请默读课文9至11看然段。②出示：一个。一个。另一个。读完了用自己的话说出来。③你们也能用一个一个另一个说句话吗？A、指导朗读第一个孩子做的事。a、课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！b、第一个孩子做了什么？（板书：翻）c、评价评价做得怎样？d、读出好看的语气。B、指导朗读第二个孩子做事a、课件出示：一个孩子唱着歌，歌声真好听。b、第二个孩子做了什么？板书：唱c、评价评价唱得怎么样？d、读出好听的声音。C、指导朗读第三个孩子做的事a、课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。b、第三个孩子做了什么？c、你最喜欢哪个孩子？说说你的理由。（也可追问，哪个孩子做的事是妈妈最需要的？）d、第三个儿子为什么想到去帮妈妈提水？（3）这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说――齐读老爷爷的话。这是哪一个儿子？为什么会这么说？真是英雄所见略同。（教师根据学生回答。）（板书：提）（4）有感情朗读。第二课时：（四）巩固延伸：1、复习认读生字词语。既然、嗓子、拎着、水桶、晃荡、走走停停、胳膊、沉甸甸。2、选自己喜欢的段朗读。3、分角色演课本剧。4、延伸：第三个妈妈说第三个儿子没有什么特别的地方，现在你认为是真的没有吗？5、指导写字。6、练习：我们的教室既干净又_____________，小妹妹的皮肤既光滑又________________________。7、作业：这是老师制作的一张“爱心卡片”。同学们也可以像老师一样，在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？六、板书设计：23、三个儿子三个妈妈一个老爷爷翻唱（三个儿子）（一个儿子）提二年级语文下册《彩色的梦》教案「篇二」找规律教案教学内容：人教版数学二年级下册第P115―116例1。教学目标：

1、通过观察比较、讨论交流、联想推理、动手操作等活动，让学生发现图形的循环排列规律。

2、初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方式。

3、初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活中事物有规律的排列中隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣。教学重点：让学生发现图形循环排列的规律。教学难点：发现例1的循环排列规律。教学用具：电脑课件

四种颜色的纸片

水果图案

练习纸教学过程：一、创设情境、欣赏规律观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）师：现在，一场举世瞩目的盛会在上海举行，你知道是什么盛会吗？生：世博会。师：同学们知道的可真多，那我们也去世博会看看。生：这是世博会的中国国家馆。这座房子地面铺面了瓷砖，你们来观察观察，会发现什么规律？看看哪位同学发现的方法最多？（1）学生先思考，再讨论，同桌交流想法。（2）学生汇报交流师：谁来说说你们找出的规律是怎么样？①竖着看――每行都有那4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。②斜着看――每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。③横着看――第一个图形移到了最后一个，其他的图形都往前移动一格。（3）师：你说的可真好，我们一块来仔细研究研究他发现的规律！哪个小组也发现了横着看的规律？（4）师：大家听明白了嘛？好，我来问问，第二行是怎么变出来的？（5）师：一起来看看，是这样变的嘛？（边课件边解说）第一个圆形移到了最后，其他图形依次向前移动一个位置，谁能像老师一样来说说看？（6）师：大家会说了吗？那就用同样的方法，把第二行到第三行的变化说给你同桌听听吧！（7）师：第四行是怎样变出来呢？谁能说一说。让我们一起来说说。（8）师生小结：大家都发现了每次都是第一个往前移动，其他的图形依次往后移动一个位置。这种有规律的排列方式，数学家把它叫做循环排列的规律。我们班的同学真棒！（3）海宝来凑热闹我们的世博会吉祥物海宝排着整齐的队伍来欢迎我们。仔细看，他们的排列有什么规律？1、汇报规律。2、谁能说说第四排应该怎么排？3、如果再排一行呢？又应该怎么排？3、谁能用一句话概括，每次都是怎么变的？二、快乐游戏，体验规律师：下面老师想请四位同学上来通过排队的游戏，来演示一下循环排列规律。（给四位同学戴上标有1、2、3、4数字的头饰。教师完成板书1234、2341、3412、4123、1234）现在又回到了原来的排列顺序了，接下来又应该是多少了呢？你们发现了什么？师小结：四种图形或数字进行的循环排列现象，从第五行开始重复出现，每四行就会出现一个大循环。而且这种排列可以无休止地排列下去。（板书省略号。）这就是典型的循环排列现象。三、闯关游戏，运用规律师过渡：为了让我们学得开心，老师为大家设计了一个勇者闯关游戏。有胆量挑战吗？（有！）我们闯关胜利后看谁的战利品最多。第一关：画一画☆★○●

●☆★○

○●☆★________第二关：填一填2468

4682

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8246第三关：寻找规律师：在生活中还有很多的规律，请同学们找找藏在身边的规律。谁来说说？（衣服的花纹，地板上的瓷砖，窗帘、斑马线、交通红绿灯……也是有规律的。）老师也找来了一些，我们一同去欣赏欣赏。第四关：贴一贴拿出信封里的笑脸创造一条规律。四、展示作品，互相评价师：（将学生的作品贴在黑板上，互相评议。）同学们设计得真漂亮！让我们一起来欣赏大家的杰作吧！五、课堂总结师：这节课同学们不仅发现了事物循环排列的规律，还当了一次小设计师。你们的学习干劲真让老师佩服！我们的生活中还有许多有规律的事物在美化着我们的生活，希望同学们以后用自己的智慧去发现它、运用它，将来把我们周围的环境装扮得更加美丽。

二年级语文下册《彩色的梦》教案「篇三」北师大版二年级语文下册《一件好事》教案教学目标：1、认识本课11个生字，学会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。教学重点：1、培养学生独立识字能力。2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。教学难点：尝试培养学生独立理解课文内容的能力。教学过程：一、设疑导入，启发谈话同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。二、初读感知，自主识字1．自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。2．小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。三、以读为本，精读细品1．请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？2．你是从哪些词句中读懂的？3．谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。4．通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。（1）可能会问①为什么这是一件好事？②爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。例：解决问题：为什么这是一件好事？①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？课件出示然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。②课件2“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？学生讨论后指1－2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。[问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育]四、游戏巩固识字1．“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。2．“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、斧。五、联系实际，拓展延伸学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？二年级语文下册《彩色的梦》教案「篇四」教学目标：1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重点：1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。教学难点：1.掌握本课8个会写字。2.复述故事，理解于连的机智勇敢。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时数：2课时。教学过程第一课时一、看图导入。1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪?他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗?2.出示课文插图，引导学生观察。你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗?(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢?我们学完今天的课文就知道了。4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么?(布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。)二、初读课文，读准字音。1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟悉生字。3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。都：dōu都来dū首都撒sǎ撒种sā撒娇、撒尿4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思?(课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像;二是写人们为什么要造这座铜像。)三、细读课文。1.学习课文第一自然段。(1)在学习课文之前，我们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢?课文中的什么地方描写了这座铜像?(第一自然段)指名读第一自然段。(2)指导感情朗读。你们喜欢这座铜像吗?为什么?(它是个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。它像我们中的一员，像我们的小伙伴。)你能读出对这座铜像的喜爱之情吗?分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢?课文也为我们提出了这个问题。3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。4.学习课文第3、4、5自然段。(1)课文哪里回答了第二自然段的问题呢?学生默读课文，快速找出课文的第3、4、5自然段。(2)分组学习课文第3、4、5自然段。学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。想一想：如果你是小于连，当时会怎么做?讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得准确、完整、生动，组内同学可以互相补充，互相评价。(4)汇报交流。积累词语：灯火通明欢声雷动灵机一动找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的认识，能说说吗?(小于连是个机智勇敢的小男孩，他临危不惧，聪明果断，救了全城人，应该受到大家的尊敬和喜爱。难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。)四、拓展延伸。1.学了这篇课文，你想对