二年级下册语文园地四教案

二年级下册语文园地四教案二年级下册语文园地四教案「篇一」第二课时【课时目标】1.培养学生发挥想象练习写话的能力。2.掌握三包围结构和全包围结构的字的写法。3.积累与“诚信”有关的名言警句。4.引导学生爱上阅读。【教学过程】一、谈话导入，学习“写话”。师：上节课大家学习得很快乐，希望继续努力。这节课我们又有什么任务呢？1.看，图片上都有谁？(课件)2.引导学生发现：小虫子、蚂蚁、蝴蝶还有鸡蛋壳。3.它们用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！4.学生自由练说。5.学生展示，师生评价。注意先说说每幅图上都画了什么，然后用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间顺序的词语。语句通顺，句子完整。6.学生练写、展示。二、书写提示。1.出示田字格的字，让学生观察并思考，怎样才能写好这些字？2.学生分小组自由讨论交流。根据泡泡语的提示，发现：写字之前要学会观察，观察每一笔画在田字格中的位置，这样写出来的字才美观大方。而且要注意坐姿。要头正、肩平、足安，写出来的字才更端正。3.交流展示包围结构的字的写法。包围的部分与被包围的部分的大小要协调。全包围的字，要把国字框写得方正，框内的部分大小要合适。4.让学生练习。5.展示、评价。三、日积月累。(课件)出示名言警句。(课件)1.学生朗读。2.试着理解句子的意思。3.积累背诵。四、我爱阅读：《手影戏》。(课件)(一)创设情境，导入新课。1.播放手影。老师在投影下做狗狗的手影，让学生跟着做。2.宁宁和一个男孩也在玩手影戏。板书课题。(二)初读课文，了解课文内容。1.自由读课文，画出生字词，多读两遍，争取读正确、读流利。2.展示读。注意一些描写声音的词语的读法。如“噗、喵、汪、呜哇”等。3.课文写了一件什么事？(三)精读课文，体会手影带给你的快乐。1.宁宁和男孩都做了什么手影？2.文中是怎样描写手影的？你喜欢哪个手影？画下来读一读。(四)布置作业。课下和小伙伴学习一种手影，并试着写出它是怎样活动的。【板书设计】语文园地四1.三包围、全包围结构2.背诵日积月累的内容3.手影戏【教学反思】本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。在阅读《手影戏》中，我指导学生通过亲自展示手影，激发学生的阅读兴趣，然后再让学生了解文章是怎样描写手影的，你喜欢哪种手影？让学生进行积累、学习、运用。既培养了学生的语文素养，又实现了课堂教学成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。二年级下册语文园地四教案「篇二」第二课时【课时目标】1.学习“书写提示”。2.背诵《二十四节气歌》。3.阅读《月亮姑娘做衣裳》，激发读书的乐趣。【教学过程】一、谈话导入，学习“书写提示”。(课件)师：出示“书写提示”，这些字你会写吗？注意认真观察，你发现了什么？1.请同学们观察，然后同桌交流写这些字时应该注意什么。2.全班交流。(课件)(1)这些字都是左右结构，左边的偏旁笔画的大小和形态发生了变化。(2)“劝”是左右结构，第二笔由捺变成了点。3.学生书写练习。4.师生评价。5.小结：字要一笔一画地写，练就一手好字不是一朝一夕的事，只有多观察，多练习，才会写出一手好字。二、日积月累。(课件)1.出示“日积月累”，让生尝试朗读，注意读准字音，读通句子。2.试着理解句子的意思。(1)说说二十四节气歌中包含了哪些节气。(2)全班交流。(3)小结：二十四节气包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(课件)三、我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》。(课件)(一)设置悬念，导入新课。1.夜晚，月亮姑娘出来了，感觉有点儿冷，就找了一位裁缝师傅做了件衣裳。这是一件怎样的衣裳呢？最后月亮姑娘穿上衣裳了吗？请看“我爱阅读”中的文章。2.板书课题。(二)初读短文，了解短文内容。1.学生自主学习。自由读短文，画出生字词，多读两遍，争取读正确流利。2.展示读。3.短文讲了一个怎样的故事？(三)了解短文内容。1.这位裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？2.为什么月亮姑娘穿不上这几件衣裳？3.为什么月亮姑娘到现在还没穿上合身的衣裳？4.朗读课文。5.讲一讲这个有趣的故事吧。四、布置作业。1.背诵《二十四节气歌》。2.给爸爸妈妈讲讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。【板书设计】语文园地七1.日积月累：二十四节气歌2.我爱阅读：月亮姑娘做衣裳【教学反思】为激发学生的学习积极性，我采用自主学习、尝试练习的方式，让学生自主体验学习的过程，感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式，激发学生的学习兴趣和激情，让学生在快乐中、在积极的氛围中，产生学习探究的欲望，始终以饱满的热情投入于学习当中。为体现大的语文观，我把每个练习都当作引子、例子，目的是引领学生拓展知识面，掌握学习的方法。二年级下册语文园地四教案「篇三」【教学目标】1、联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。2、积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。3、书写半包围和全包围结构的汉字。4、看图写话，并用上表示时间的词语。5、阅读《手影戏》。【教学重点】1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。2、积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。3、书写半包围和全包围结构的汉字。【教学难点】阅读《手影戏》。【教学素材】多媒体课件。【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1、识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。2、字词句运用。教具准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程“”。（一）、学习识字加油站。1、同学们，你玩过哪些玩具？生回答。出示下面的玩具：（课件出示）陀螺、毽子、不倒翁、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克（二）、认字写字。（课件出示）tuóluójiànzibùdǎowēnɡ陀螺毽子不倒翁xiànɡpíníliūliūqiúyáokònɡtǎnkè橡皮泥溜溜球遥控坦克1、学生齐读词语。2、开火车读词语。3、去掉拼音读词。4、测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）tuóluójiàndǎowēnɡxiànɡkònɡtǎnkè毽、坦、倒、陀、橡、螺、控、克、翁（三）、字词句运用。（课件出示）1、大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？学生试着在书中填写。汇报交流。总结：形容生气的：怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲形容高兴的喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望形容难过的：抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕2、照样子，用加点的词语写一个句子。师：大家看看这个词语有什么特点。出示“一会儿……一会儿……一会儿”。“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。看谁能用它说一句话。学生汇报。交流：示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。3、书写三包围和全包围的汉字。书写提示：匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。巨：先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。周：由外到内地写。团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。“圆”“国”的写法跟“团”一样。全包围的字记住“先里头，后封口”。（四）、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。第二课时课时目标1、写话。2、日积月累。教具准备：多媒体课件。教学过程：（一）、学习写话。（课件出示1）出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？学生回答。第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示）早上过了一会儿到了下午天黑了看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。生汇报，分别用了一至四幅图上。师：大家将四幅图连起来说一说。生：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：“我们一起去旅游吧”。过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。到了下午，天下起了大雨。小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点也没打湿。天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。（二）、日积月累。1、讲解二十四节气。节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。中国正统的二十四节气以河南为本。中国农历是一种阴阳合历，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2、十二生肖是怎么来的？2、出示二十四节气歌。（课件出示）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。师：大家朗读一遍。生朗读。纠正读错的音。指名读。师：“春雨”指的是哪两个节气？生：立春雨水“惊春”呢？生：惊蛰春分师：“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气？立夏夏至师：“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”和两个“雪”分别指的是什么节气？生：立秋秋分小雪大雪请大家背诵二十四节气歌。学生背诵。师抽测。（三）、课堂小结。同学们，这节课我们学习了看图写话，写看图写话的时候，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用什么时间、什么人（物）做了什么事来写画的内容。我们还学习了二十四节气歌，以后每到一个节气，大家看看天气有什么变化。第三课时课时目标阅读《手影戏》。教具准备多媒体课件。教学过程（一）、读一读，把课文读通。1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。2．检查识字情况。（出示生字、生词卡片）手影戏宁宁路灯玩他我对面出现原来认识男孩儿也冲鸽子鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？3．检查朗读情况。师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。（二）、悟一悟，把课文读懂。1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。（三）、赛一赛，把课文读好。1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？2．赛读：先让学生练读，再赛读。学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。”“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。二年级下册语文园地四教案「篇四」第2课时课时目标1.会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。2.指导朗读，体会蝴蝶的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事。教学过程板块一词语复习，语言运用1.复习词语，检查认读。课件出示：毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失挣脱尽心竭力游戏：词语搭配。课件出示：2.聚焦“小毛虫”，用心感受。（1）朗读第1～2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？课件出示；只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（2）练习用“既……也……更……”说话。课件出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（3）动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。（4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”。（5）说话练习。课件出示：用“九牛二虎之力”说一句话。小毛虫真可怜，_____________________________________。小毛虫真笨拙，_____________________________________。【设计意图】通过认读词语、词语搭配，巩固所学的生字词，积累词语。通过动画演示，引导学生深刻理解词语的意思。紧扣关键词“可怜”，以语言训练点为依托，发展学生的语言表达能力和多元思维。板块二精读感悟，重点突破1.精读感悟，体验“坚持”。（1）小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？课件出示：它懂得：每个人都有自己该做的事情。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（2）理解句子：每个人都有自己该做的事情。①小毛虫该做的事情是什么？②其他小昆虫该做的事情是什么？课件出示：蚂蚁忙着搬运食物。蜜蜂忙着采蜜。蜘蛛忙着结网。知了忙着唱歌。（3）理解句子“万事万物都有自己的规律”的意思。提供支架，帮助理解。课件出示：春天，小树_________________________；秋天，_____________________________。早上，太阳_________________________；傍晚，_____________________________。（4）朗读指导，体会小毛虫的勤奋与坚持。（5）此时，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（坚强，不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫）2.“化茧成蝶”，练习背诵。过渡：万事万物都有自己的规律，小毛虫变成蝴蝶就是小毛虫成长的规律。（1）配乐朗读第7自然段，并播放视频。（小毛虫变成蝴蝶的过程）（2）自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。（3）配乐朗读，尝试背诵。3.总结方法，示范讲故事。（1）这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告诉我们它怎样织茧，最后讲它变成了蝴蝶。我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，如果能用上文中的词语就更好了。（2）教师示范，并尽量使用文中的词语，让学生形成积累，学会迁移应用。（3）同桌两人合作，一人讲，一人听。（4）个性展示，学生评价。尝试运用文中的词语把故事讲得有趣。【设计意图】此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供支架，从而突破重点。通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试运用文中的词语，把故事讲得有趣。教师示范讲故事，同桌合作讲故事，展开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步。板块三认真观察，指导生字1.观察生字，指导书写。（1）课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”。引导学生发现共同点。（2）仔细观察，交流书写要领。2.教师范写，提示要点。（1）“纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖。（2）“整”上部分写紧凑，“怎”上窄下宽。（3）“布”是半包围结构，注意左上部分要写得宽，“巾”要写得窄。3.学生描红练习，教师巡视指导。4.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。5.抄写词语。课件出示：毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失6.展评优秀作业。【设计意图】引导学生学会观察，注意字的结构、比例，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。板书设计作业设计见对应课时作业。教学反思本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡。因而，在教学过程中，我主要从以下几方面实现突破：1.词语组块，提炼信息。本课的生字新词比较多，为了让学生读好词语，了解小毛虫经历的变化，在设计教学时，我采用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：你们有什么发现？引导学生发现小毛虫在成长过程中经历的变化。让学生能根据词语提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。2.变“教教材”为“用教材”。新大纲提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”。在新课程理念的指引下，我以激发学生兴趣，激发学生想象的方式教学，让学生在朗读中感悟课文的真谛：“万事万物都有自己的规律。”以学生为主体，变“教教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，使学生真正成为课堂的主角。3.掌握方法，学会表达。类文链接引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲关键情节的情况。因此，教学时，我引导学生根据词语、插画提炼信息，并鼓励学生学着运用本课的重点词句复述故事。二年级下册语文园地四教案「篇五」教学目标：1、认识10个汉字，了解玩具的有关知识。2、学会积累表达情绪的词语。3、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。4、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。教学重难点：1、学会积累表达情绪的词语。3、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来看看吧。二、识字加油站1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？（预设）：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？（预设）：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。3、出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。学生自由表述。4、你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。预设：毛绒玩具、拼搭积木等。可以让学生说一说玩具的玩法。5、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！三、字词句运用1、把你积累的词语写下来。出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。2、小组自由交流：（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。3、你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。我的情绪：害怕，厌恶。4、照样子，用变色的词语说句子。5、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。6、“一会儿……一会儿……一会儿……”表示三个动作交替进行。7、我会说：出示图片。孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿俯下身子倾听。8、我会说……出示图片进行。9、妈妈一回到家就忙起来了。四、我的发现1、出示汉字“匹、巨、周”，引导学生观察。指导：三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。2、出示汉字“团、圆、国”，引导学生观察。指导：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。3、想一想还有哪些字需要这样注意呢？预设：回、圈、因、区。五、日积月累1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要诚实。“轻诺必寡信。——《老子》”意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。“失信不立。——《左传》”意思是不讲信用的人无法在社会立足。“小信成则大信立。——《韩非子》”指做小事情讲信用就可以建立起大信用。2、我积累的其它关于守信的名言：言必信，行必果。民无信不立。一言既出，驷马难追。人而无信，不知其可也。有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。六、我爱阅读1、读一读文章，你读到了什么？2、主要讲了一件什么事情？讲的是谁？学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度。3、练习快速、流利朗读，熟读。小组派代表展示。4、讨论：宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的？5、找一找文中的拟声词，这些词语表现了什么呢？6、宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物？他们从剑拔弩张到握手言和，这体现了什么？七、布置作业八、教学反思二年级下册语文园地四教案「篇六」语文园地四【教材分析】“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”讲了在朗读文中句子的过程中，体会作者隐藏的深层次感情;在说话和作文的时候，可以试着运用风趣反语这种方法。“识字加油站”要求学生学习利用换偏旁的方法来识记生字,即保留字的非偏旁部分，替换字的偏旁得到新的字。“词句段运用”要求学生了解具体词语的潜在内涵与指代对象:体会冒号在不同语境中的用法，并仿照着写段话;体会加点词语的作用，比较其增删之间不同的表达效果。“书写提示”提醒学生注意:字距要比行距小;字的大小基本一致;两边留的空白大致相等，“日积月累“要求学生积累罗隐的名篇《蜂》。教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。2.学会用换偏旁的方法识记生字。3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。5.背诵古诗《蜂》。教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“沦”的读音是“lún”，“抡”的读音是“lūn”，“哺”的读音是“bǔ”，“浦”的读音是“pǔ”等。重点指导用换偏旁的方法识记生字。3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。2.学习用换偏旁的方法识记生字。教学过程板块一交流平台1.导入新课。师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。课件出示：lr猫的性格实在有些古怪。lr鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！lr如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。课件出示：lr家里的猫打翻了我的墨水瓶。lr妈妈说我诚实。lr妹妹胆小。6.生仿写句子，师指名读句子。（出示课件）课件出示：lr家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。lr妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了”。lr妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。7.师适时点拨，并小结：同学们，“万般佳作唯情真”，表达真情实感是写作文的制胜法宝之一，在作文中表达自己的真情实感是要讲究方法的。在今天的“交流平台”栏目中，我们学习了运用反语表达喜爱之情的方法，希望同学们能在平时的说话和作文中学以致用，提高自己的写作水平。【设计意图】先让学生自己在具体的语境中，交流运用反语的方法表达喜爱之情的体会，再在出示的语境中尝试运用，提高学生在习作中表达真情实感的能力。板块二识字加油站1.课件出示生字。2.师引导：现在我们来到了“识字加油站”，今天在这个栏目里我们学习一个识记生字的新方法，一起去看看吧。3.师引导生观察：看看这些字，你发现了什么？4.师根据生交流情况相机出示课件。课件出示：lr每组的三个生字右边的部件都是相同的。lr偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。lr生字的读音大多与右半部分相同或相似。5.读准字音，观察偏旁。（1）生自由认读生字词。（2）师指名认读生字词，相机正音。（3）师：偏旁不同时，这些字的意思发生了什么变化？（4）课件出示词语。6.归类识记生字。（1）了解偏旁表意的特点。①师：读完词语，你发现换偏旁识记生字的秘诀了吗？和小组同学说一说。（重点指导“杆—肝—秆”）师点拨：这三个字都有一个相同的部件，就是“干”。当偏旁发生变化时，意思也发生了变化，也就构成了新字。②生总结换偏旁识记生字的方法：“杆”和木头有关，所以是木字旁；“肝脏”是人身体的一部分，所以是月字旁；“麦秆”跟农作物有关，所以用禾字旁。（2）师引导归类识记：其他几组生字也用换偏旁的方法识记，这样是不是更容易呢？我们一起读读吧！（3）总结拓展。①师引导：的确如此，单人旁的字大多跟人有关，如俏丽的“俏”字；山字旁的字大多与山有关，如陡峭的“峭”字。三点水的字呢？与江河有关，如黄浦江的“浦”字。口字旁的字呢？大多与嘴巴有关，如哺育的“哺”字。我们还能将“杆、消、捕”换成哪些偏旁组成新字？（出示课件）课件出示：肝秆俏峭哺浦沦抡涣焕俊峻②生读一读并自由练习组词。7.师小结：今天我们认识了12个生字，学会了换偏旁识记生字的方法，收获真大！那么新学的生字大家都记住了吗？下面我们就来试一试吧！8.去拼音认读生字大挑战。（开火车游戏巩固练习）【设计意图】学生之前学过很多识记生字的方法，已经初步具有独立识字的能力，因此，在教学过程中主要让学生自己去观察、分析字形，学会换偏旁识记生字的方法，突破教学重难点。第2课时?课时目标1.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。2.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。3.背诵古诗《蜂》。?教学过程板块一词句段运用1.课件出示“词句段运用”第一题中的词语。（1）读一读。师指名读；男女生比赛读；生齐读。（2）小组交流。这些词语有什么特点？（预设：都是比喻人的习惯用语）（3）师引导：你知道这些词语的意思吗？四人一组交流交流吧！（4）师指名交流。（课件出示词语意思）（5）师指导生在四人小组内交流说话，然后全班交流。①师引导：现在大家已经知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语说一句话？②生交流。示例1：每一位革命战士都具有“老黄牛”的实干精神。示例2：我的同桌特别爱唱歌，是我们班的“百灵鸟”。（6）拓展延伸。师：你还知道哪些比喻人的习惯用语？预设：糊涂虫、井底蛙、替罪羊。2.课件出示第二题中的句子。（1）读一读。生自由读；小组比赛读；全班齐读。（2）说一说。小组交流：你认为冒号在文中有什么作用？（3）师指名交流，小结：这三句话中的冒号都用在总说性句子后面，用来提示下文。（课件出示：