湖南工业大学课程设计管理制度

湖南工业大学课程设计管理制度一、总则1.目的课程设计是教学过程的重要实践教学环节，对于培养学生的实践能力、创新能力和综合应用知识解决实际问题的能力具有重要作用。为加强课程设计管理，提高课程设计质量，特制定本管理制度。2.适用范围本制度适用于湖南工业大学各专业本科课程设计教学环节的组织与管理。3.基本原则课程设计应遵循理论联系实际、因材施教、注重能力培养的原则，紧密结合专业培养目标和教学大纲要求，确保学生在课程设计过程中得到全面的锻炼和提高。二、组织与职责1.学校层面教务处负责全校课程设计的宏观管理，制定课程设计总体要求和规范，审核各专业课程设计教学大纲，监督课程设计实施过程，组织课程设计质量检查与评估。学校教学指导委员会负责对课程设计的指导思想、教学内容、教学方法等进行研究和指导，为课程设计质量的提高提供咨询和建议。2.学院层面各学院成立课程设计领导小组，负责本学院课程设计的组织、协调和管理工作。领导小组由主管教学的副院长担任组长，成员包括各专业负责人、课程设计指导教师等。学院课程设计领导小组职责：根据学校课程设计总体要求和规范，制定本学院课程设计实施细则。审核各专业课程设计教学大纲，确保课程设计目标明确、内容合理、要求适当。组织落实课程设计指导教师，安排课程设计教学任务，检查课程设计进度和质量。协调解决课程设计过程中出现的问题，对课程设计成绩评定进行审核。3.指导教师职责指导教师应根据课程设计教学大纲要求，认真制定课程设计指导书，明确课程设计的目的、任务、要求、步骤和考核标准。指导教师应提前熟悉课程设计内容，做好充分的准备工作，对学生进行课程设计动员和指导，使学生明确课程设计的目标和要求。在课程设计过程中，指导教师应加强对学生的指导，定期检查学生的工作进度和质量，及时解答学生提出的问题，帮助学生解决遇到的困难。指导教师应认真审阅学生的课程设计成果，按照考核标准进行成绩评定，填写课程设计成绩评定表，并给出客观、公正的评语。指导教师应做好课程设计总结工作，分析课程设计中存在的问题，提出改进意见和建议，为今后的课程设计教学提供参考。4.学生职责学生应认真学习课程设计教学大纲和指导书，明确课程设计的目的、任务和要求，了解课程设计的进度安排和考核标准。学生应积极主动地完成课程设计任务，按照指导教师的要求和进度安排，认真开展调研、分析、设计、计算、绘图等工作，保证课程设计成果的质量。在课程设计过程中，学生应严格遵守学校的规章制度和课程设计纪律，按时出勤，不得无故缺席或迟到早退。如有特殊情况需要请假，应按照学校请假制度办理请假手续。学生应独立完成课程设计任务，严禁抄袭、剽窃他人成果。如有违反学术道德规范的行为，将按照学校相关规定进行严肃处理。学生应认真听取指导教师的意见和建议，及时修改和完善课程设计成果，按时提交课程设计报告、图纸等相关资料。三、课程设计教学大纲1.编制原则课程设计教学大纲应根据专业培养目标和课程教学要求编制，体现本课程在专业培养中的地位和作用，注重培养学生的实践能力和创新能力。大纲内容应科学合理、重点突出、要求明确，具有可操作性。2.基本内容课程设计的目的和任务：明确课程设计要达到的教学目标，以及学生应完成的具体任务。课程设计的内容和要求：详细列出课程设计的具体内容，包括设计题目、设计参数、设计步骤、设计方法等，并提出相应的质量要求。课程设计的组织与实施：说明课程设计的时间安排、教学组织形式、指导教师职责、学生分组等情况。课程设计的考核方式与标准：规定课程设计成绩的评定方式，包括平时成绩、设计成果成绩等所占比例，以及各部分成绩的评定标准。3.审核与修订各专业课程设计教学大纲由学院课程设计领导小组审核后报教务处备案。课程设计教学大纲应根据专业发展和教学改革要求适时进行修订，确保其科学性和适应性。四、课程设计实施过程1.选题课程设计选题应紧密结合专业教学内容，注重综合性、实用性和创新性。选题数量应满足学生的选择需求，原则上每个学生独立完成一个设计题目。选题难度要适中，既要考虑学生的实际水平，又要能使学生得到充分的锻炼和提高。对于一些较复杂的题目，可采取分解任务、分步指导的方式进行。课程设计选题应在课程设计开始前提前公布，让学生有足够的时间进行准备。学生可根据自己的兴趣和特长选择设计题目，指导教师应根据学生的选题情况进行适当调整和指导。2.动员与指导在课程设计开始前，学院应组织召开课程设计动员大会，向学生介绍课程设计的目的、意义、要求和安排，使学生明确课程设计的重要性和任务。指导教师应在课程设计开始时对学生进行集中指导，讲解课程设计的基本要求、方法和步骤，帮助学生理清思路，掌握设计方法。同时，指导教师应针对学生的选题进行个性化指导，明确每个学生的设计任务和重点。3.过程管理指导教师应加强对课程设计过程的管理，定期检查学生的工作进度和质量。检查方式可包括现场检查、学生汇报、小组讨论等。对于发现的问题，指导教师应及时给予指导和纠正，确保课程设计按计划顺利进行。学生应每周向指导教师汇报课程设计进展情况，及时反馈遇到的问题和困难。指导教师应认真听取学生的汇报，给予针对性的指导和建议。在课程设计过程中，学生应保持良好的学习态度和工作纪律，严格遵守学校的作息时间和实验室管理规定。如发现学生有违反纪律的行为，指导教师应及时进行批评教育，并按照学校相关规定进行处理。4.中期检查学校和学院在课程设计中期组织开展检查工作。检查内容包括课程设计进度、学生出勤情况、指导教师指导情况、学生设计成果质量等。中期检查可采取听取汇报、查阅资料、现场检查等方式进行。对于检查中发现的问题，应及时提出整改意见，督促相关人员进行整改。5.设计成果提交学生应按照课程设计教学大纲和指导教师的要求，按时提交课程设计成果。课程设计成果一般包括课程设计报告、图纸、计算书、说明书等。课程设计报告应内容完整、条理清晰、语言通顺、书写规范，应包含设计目的、任务分析、设计方案、设计计算过程、设计结果分析、结论等部分。图纸应符合制图标准，表达准确、清晰。计算书和说明书应详细记录设计计算过程和相关说明。学生提交的课程设计成果应统一格式和装订要求，由指导教师进行初步审核，审核合格后按规定提交学院。五、课程设计成绩评定1.评定方式课程设计成绩采用百分制评定，由平时成绩和设计成果成绩两部分组成。平时成绩占总成绩的[X]%，设计成果成绩占总成绩的[X]%。2.平时成绩评定平时成绩主要根据学生在课程设计过程中的出勤情况、学习态度、工作纪律、与指导教师的沟通情况等进行评定。出勤情况：学生应按时参加课程设计，不得无故缺席或迟到早退。无故缺席一次扣[X]分，迟到早退一次扣[X]分。学习态度：学生应认真对待课程设计，积极主动地完成各项任务。学习态度不认真、敷衍了事的学生，酌情扣[X][X]分。工作纪律：学生应遵守学校的规章制度和课程设计纪律，如有违反纪律的行为，视情节轻重扣[X][X]分。与指导教师的沟通情况：学生应及时向指导教师汇报课程设计进展情况，认真听取指导教师的意见和建议。与指导教师沟通不畅、不配合指导工作的学生，酌情扣[X][X]分。3.设计成果成绩评定设计成果成绩主要根据课程设计报告、图纸、计算书、说明书等的质量进行评定。评定标准如下：优秀（90100分）：课程设计成果全面达到课程设计教学大纲要求，设计方案合理、先进，计算准确，图纸规范、清晰，文字表达准确、流畅，有一定的创新性。良好（8089分）：课程设计成果达到课程设计教学大纲要求，设计方案合理，计算正确，图纸清晰，文字表达通顺，有较好的质量。中等（7079分）：课程设计成果基本达到课程设计教学大纲要求，设计方案基本合理，计算无重大错误，图纸基本符合要求，文字表达基本通顺。及格（6069分）：课程设计成果部分达到课程设计教学大纲要求，设计方案存在一些问题，计算有少量错误，图纸基本完整，文字表达有一定缺陷，但经修改后能达到基本要求。不及格（60分以下）：课程设计成果未达到课程设计教学大纲要求，设计方案不合理，计算错误较多，图纸不完整或不符合要求，文字表达混乱，或存在抄袭、剽窃等严重问题。4.成绩审核与公示指导教师完成课程设计成绩评定后，应将成绩评定表提交学院课程设计领导小组审核。学院课程设计领导小组应对成绩评定的公正性和准确性进行审核，如有异议，应及时与指导教师沟通并进行调整。学院审核通过后的课程设计成绩应进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，学生如对成绩有异议，可向学院提出申诉，学院应及时进行调查和处理，并将处理结果反馈给学生。六、课程设计总结与存档1.总结课程设计结束后，指导教师应及时进行课程设计总结。总结内容包括课程设计的基本情况、学生完成情况、教学效果、存在的问题及改进措施等。学院应组织召开课程设计总结交流会，分享课程设计经验，探讨存在的问题及解决办法，不断提高课程设计教学质量。2.存档学院应将课程设计教学大纲、指导书、学生课程设计报告、图纸、计算书、说明书、成绩评定表等相关资料进行整理归档，保存期限按照学校档案管理规定执行。课程设计存档资料应妥善保管，以便日后查阅和参考。七、质量监控与保障1.质量检查学校和学院定期组织课程设计质量检查。检查内容包括课程设计教学大纲执行情况、指导教师指导情况、学生设计成果质量、成绩评定准确性等。检查方式可采取查阅资料、实地考察、学生问卷调查等。对于质量检查中发现的问题，应及时下达整改通知书，要求相关单位和人员限期整改。整改完成后，应进行复查，确保问题得到彻底解决。2.评估与反馈学校定期开展课程设计评估工作，对各专业课程设计教学质量进行综合评价。评估指标包括课程设计目标达成情况、教学内容合理性、教学方法适用性、师资队伍状况、教学条件保障等。根据课程设计评估结果，及时反馈评估意见和建议，各学院应针对存在的问题制定改进措施，不断优化课程设计教学过程，提高课程设计教学质量。3.激励与约束机制学校对课程设计教学质量高、成绩突出的指导教师和学生进行表彰和奖励，激励教师积极投入课程设计教学工作，提高教学质量，鼓励学生认真完成课程设计任务，提高实践能力和创新能力。对于课程设计教