自治区普通中小学教学常规管理督查评估指标体系

自治区普通中小学教学常规管理督查评估指标体系一、引言教学常规管理是学校教学工作的核心环节，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。为了加强自治区普通中小学教学常规管理，规范教学行为，提高教学水平，特制定本督查评估指标体系（试行）。本指标体系旨在为学校教学常规管理提供明确的标准和指导，促进学校不断完善教学管理机制，提高教学管理效能，推动基础教育事业持续健康发展。

二、指标体系框架本指标体系涵盖了教学计划与备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导与评价、教学研究与教师专业发展等五个一级指标，每个一级指标下设若干个二级指标，具体如下：

（一）教学计划与备课（20分）1.教学计划制定（5分）2.备课组活动（5分）3.个人备课（10分）

（二）课堂教学（30分）1.教学目标（5分）2.教学内容（5分）3.教学方法与手段（5分）4.教学过程（10分）5.教学基本功（5分）

（三）作业布置与批改（20分）1.作业布置（10分）2.作业批改（10分）

（四）辅导与评价（15分）1.辅导（8分）2.评价（7分）

（五）教学研究与教师专业发展（15分）1.教学研究（8分）2.教师专业发展（7分）

三、指标解读与评估要点

（一）教学计划与备课（20分）1.教学计划制定（5分）评估要点：学校应根据国家课程标准、教材和学生实际，制定学期教学计划和学科教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等内容，且内容完整、合理、可行。评分标准：教学计划内容完整、合理、可行得45分；教学计划内容基本完整、合理，但存在个别问题得23分；教学计划内容不完整或存在较多不合理之处得01分。2.备课组活动（5分）评估要点：备课组应定期开展活动，活动内容包括集体备课、教学研讨、教学资源共享等。集体备课应做到"三定"（定时间、定地点、定内容），"四统一"（统一教学目标、统一教学进度、统一作业布置、统一测试评价）。活动记录详实，有活动主题、讨论内容、参与人员等。评分标准：备课组活动开展正常，达到"三定""四统一"要求，记录详实得45分；备课组活动基本正常，但存在个别问题得23分；备课组活动不正常，记录不完整得01分。3.个人备课（10分）评估要点：教师应认真备课，撰写教案。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。教学过程设计合理，环节紧凑，注重师生互动和学生主体地位的体现。教学反思及时、深刻，能针对教学中存在的问题提出改进措施。评分标准：教案内容完整、规范，教学过程设计合理，教学反思深刻得810分；教案内容基本完整、规范，但存在个别问题得57分；教案内容不完整或存在较多问题得04分。

（二）课堂教学（30分）1.教学目标（5分）评估要点：教学目标明确、具体、符合课程标准和学生实际，具有可操作性和可检测性。教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。评分标准：教学目标明确、具体，符合要求得45分；教学目标基本明确，但存在个别问题得23分；教学目标不明确或不符合要求得01分。2.教学内容（5分）评估要点：教学内容准确无误，紧扣教学目标，重点突出，难点突破得当。教学内容注重联系生活实际，体现学科特点和时代性。合理整合教材资源，拓展教学内容。评分标准：教学内容准确、重点突出、难点突破得当得45分；教学内容基本准确，但存在个别问题得23分；教学内容存在较多错误或不合理之处得01分。3.教学方法与手段（5分）评估要点：教学方法灵活多样，符合教学内容和学生特点，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。合理运用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效率和效果。评分标准：教学方法灵活多样，能有效运用现代教育技术手段得45分；教学方法基本得当，能运用一定的教育技术手段得23分；教学方法单一，教育技术手段运用不当得01分。4.教学过程（10分）评估要点：教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然。注重创设教学情境，激发学生学习兴趣。合理组织教学活动，引导学生积极参与课堂互动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力。及时反馈学生学习情况，调整教学策略。评分标准：教学过程流畅，教学活动组织合理，学生参与度高得810分；教学过程基本流畅，但存在个别问题得57分；教学过程不流畅，存在较多问题得04分。5.教学基本功（5分）评估要点：教师教态亲切自然，语言准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观。教学演示操作熟练，实验效果明显。课堂管理有序，学生学习积极性高。评分标准：教学基本功扎实得45分；教学基本功基本过关，但存在个别问题得23分；教学基本功较差得01分。

（三）作业布置与批改（20分）1.作业布置（10分）评估要点：作业布置适量、适度，符合课程标准和学生实际。作业形式多样，包括书面作业、实践作业、探究性作业等。注重分层布置作业，满足不同层次学生的学习需求。作业内容具有针对性、基础性和拓展性，有助于学生巩固知识，培养能力。评分标准：作业布置合理，形式多样，分层设计得810分；作业布置基本合理，但存在个别问题得57分；作业布置不合理得04分。2.作业批改（10分）评估要点：教师应及时批改作业，批改认真、细致，符号规范统一。批改记录详实，有批改日期、批改评语等。对学生作业中的错误及时反馈，督促学生订正，并进行二次批改。评分标准：作业批改及时、认真，有批改记录，能督促学生订正得810分；作业批改基本及时，但存在个别问题得57分；作业批改不及时或不认真得04分。

（四）辅导与评价（15分）1.辅导（8分）评估要点：学校应建立辅导制度，针对学习困难学生和学有余力学生进行分类辅导。辅导计划明确，辅导内容有针对性，辅导方式多样。辅导记录详实，有辅导时间、辅导对象、辅导内容、辅导效果等。评分标准：辅导制度健全，辅导计划合理，辅导记录详实得68分；辅导制度基本健全，但存在个别问题得35分；辅导制度不健全得02分。2.评价（7分）评估要点：学校应建立科学合理的教学评价体系，包括对教师教学质量的评价和对学生学习成绩的评价。评价方式多样，注重过程性评价和终结性评价相结合。评价结果客观、公正，能及时反馈给教师和学生，为教学改进提供依据。评分标准：教学评价体系科学合理，评价方式多样，结果反馈及时得57分；教学评价体系基本合理，但存在个别问题得34分；教学评价体系不合理得02分。

（五）教学研究与教师专业发展（15分）1.教学研究（8分）评估要点：学校应重视教学研究工作，建立教学研究制度。定期开展教学研究活动，有研究课题或研究主题。教师积极参与教学研究，撰写教学论文或教学反思。学校对教学研究成果有一定的推广和应用。评分标准：教学研究制度健全，活动开展正常，教师参与度高，有研究成果得68分；教学研究制度基本健全，但存在个别问题得35分；教学研究制度不健全得02分。2.教师专业发展（7分）评估要点：学校应制定教师专业发展规划，为教师提供培训、学习、交流等机会。教师积极参加各类培训和教研活动，不断更新教育观念，提高教学水平。学校有教师专业发展档案，记录教师成长历程。评分标准：教师专业发展规划合理，教师参与度高，有发展档案得57分；教师专业发展规划基本合理，但存在个别问题得34分；教师专业发展规划不合理得02分。

四、评估方法与程序1.评估方法查阅资料：查阅学校教学计划、备课教案、作业批改记录、辅导记录、教学研究成果、教师专业发展档案等相关资料。课堂观察：随机抽取一定数量的课堂进行观察，记录课堂教学情况。问卷调查：对教师、学生进行问卷调查，了解教学常规管理的实际情况。教师访谈：与学校领导、教师进行访谈，了解学校教学常规管理的措施、成效及存在的问题。2.评估程序学校自评：学校按照本指标体系进行自我评估，形成自评报告，填写自评表。县级审核：县级教育行政部门对学校自评报告和自评表进行审核，提出审核意见。市级复查：市级教育行政部门对部分学校进行复查，验证自评和县级审核结果的真实性。省级抽查：省级教育行政部门对部分学校进行抽查，了解全区普通中小学教学常规管理情况。

五、结果运用1.将督查评估结果作为学校教学工作评价的重要依据，对教学常规管理工作成绩突出的学校予以表彰和奖励。2.对教学常规管理工作存在问题的学校，下达整改通知书，限期整改。整改后仍不符合要求的，将视情节轻重给予相应的处罚。3.督查评估结果将反馈给学校，帮助学校总结经验，发现问题，改进教学常规管理工作，不断提高教学质量。

六、附则1.本指标体系适用于自治