神奇飞书 教学设计

神奇飞书教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握生字词，如"扉页""栖息""喃喃自语"等。能够用自己的话讲述莫里斯·莱斯莫先生和飞书的故事，提高语言表达能力。学习作者通过细腻的描写和丰富的想象来塑造形象、推动情节发展的写作方法。2.过程与方法目标通过阅读文本、观看动画、小组讨论等方式，引导学生自主探究故事中的关键情节和主题，培养阅读理解能力。鼓励学生发挥想象力，进行故事续写或创作相关的绘本，提升创新思维和实践能力。3.情感态度与价值观目标感受书籍的魅力和阅读的力量，激发学生对阅读和书籍的热爱之情。体会主人公在困境中对生活和阅读的执着追求，培养学生积极乐观、勇于面对困难的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点深入理解故事内容，把握故事传达的关于书籍和阅读的重要意义。分析作者的写作手法，学习如何通过文字营造氛围、塑造人物形象。2.教学难点引导学生体会故事中蕴含的情感深度，理解阅读如何成为主人公战胜困难、赋予生活意义的力量源泉。启发学生在现实生活中思考阅读的价值，并将这种对阅读的热爱转化为实际行动。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、故事背景、写作手法等基础知识，为学生理解文本奠定基础。2.直观演示法：播放与故事相关的动画视频，让学生更直观地感受故事的情节和氛围，增强学习兴趣。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕故事中的情节、人物、主题等展开交流，促进学生的思维碰撞和合作学习。4.情境教学法：创设与故事相关的情境，引导学生设身处地思考问题，加深对文本的理解和情感体验。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.教师手持一本精美的绘本，向学生展示，提问："同学们，你们喜欢看书吗？这本书看起来是不是很有趣？书籍就像一个个神奇的世界，能带领我们去任何想去的地方。今天，老师要带大家走进一个特别的故事，那里有会飞的书哦！"2.板书课题《神奇飞书》，引导学生齐读课题，激发学生的好奇心和求知欲，顺势导入新课。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况，重点讲解以下生字词：扉页（fēiyè）：书籍正文前的一页，也指封面后、正文前的那一页，印有书名、作者、出版社等信息。栖息（qīxī）：鸟类等动物休息、居住的地方，也比喻人或事物的安身之所。喃喃自语（nánnánzìyǔ）：小声地自己跟自己说话。静谧（jìngmì）：形容寂静无声，平静安宁。沮丧（jǔsàng）：灰心失望，伤心失意。3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：这个故事主要讲了一件什么事？4.请学生用简洁的语言概括故事的主要内容，教师适时引导和补充，帮助学生梳理故事脉络：故事讲述了莫里斯·莱斯莫先生原本生活在一个充满书籍的小镇，但一场飓风摧毁了一切，他也变得一无所有。在他绝望之际，一本神奇的飞书飞进了他的生活，带着他开启了新的旅程。他与飞书一起经历了许多奇妙的事情，最终他也成为了一个守护书籍的人，将书籍的故事传递下去。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段学生默读这部分内容，思考：莫里斯·莱斯莫先生原本的生活是怎样的？指名回答，教师引导学生找出相关语句："莫里斯·莱斯莫先生喜欢文字，喜欢故事，也喜欢书。他的家弥漫着书页的清香，他总是被自己的藏书围绕着。"引导学生体会莫里斯对书籍的热爱之情，提问：从哪些词语可以看出他对书的喜爱？（"喜欢""弥漫""围绕"等）教师小结：这部分通过对莫里斯生活环境的描写，展现了他对书籍的痴迷，为下文飓风来袭后的变化做了铺垫。2.学习第47自然段播放飓风来袭的动画视频，让学生直观感受灾难的可怕，同时朗读这部分课文。思考：飓风过后，莫里斯的生活发生了怎样的变化？他的心情如何？学生交流回答，教师引导找出关键语句："飓风呼啸着穿过小镇，吹走了所有的一切，包括莫里斯的书。莫里斯站在废墟中，绝望地看着眼前的一切。"分析"呼啸""吹走""绝望"等词语，体会莫里斯此时的悲伤和无助，感受灾难的残酷。3.学习第813自然段学生轻声朗读这部分内容，思考：神奇的飞书是在什么情况下出现的？它有什么特别之处？指名回答，教师引导学生关注："就在这时，一本神奇的飞书从天空飘然而下，落在他面前的废墟上。莫里斯轻轻翻开扉页，奇妙的事情发生了，书中的文字变成了会动的鸟儿，它们飞了出来，环绕着莫里斯。"让学生说一说对飞书神奇之处的感受，引导学生体会作者丰富的想象力。提问：莫里斯看到飞书后的心情是怎样的？从哪里可以看出来？学生找出相关语句分析，如"莫里斯脸上露出了久违的笑容"，体会莫里斯从绝望到惊喜的心情转变。4.学习第1422自然段学生分组朗读这部分内容，讨论：莫里斯和飞书一起经历了哪些奇妙的旅程？小组代表发言，教师梳理并总结：他们飞过城市的上空，看到了人们在忙碌地生活；他们来到海边，与海豚一起嬉戏；他们穿越森林，与各种动物相遇......引导学生想象这些奇妙旅程的画面，感受飞书带来的快乐和惊喜，体会阅读能让人拥有丰富的体验和想象。提问：在这个过程中，莫里斯对飞书的感情发生了怎样的变化？学生思考回答，教师引导学生从他与飞书形影不离、一起经历各种事情等方面体会他对飞书的喜爱和依赖之情逐渐加深。5.学习第2327自然段学生默读这部分内容，思考：莫里斯为什么要建造一个图书馆？指名回答，教师引导学生理解：莫里斯想要把书籍的故事传递下去，让更多的人感受到阅读的美好，所以他建造了图书馆，成为了一个守护书籍的人。提问：从莫里斯的行为中，你体会到了什么？引导学生体会莫里斯对书籍和阅读的热爱，以及他无私奉献的精神，感受到阅读的力量不仅能改变自己，还能影响他人。

（四）总结全文，升华主题（5分钟）1.教师引导学生回顾全文，提问：通过这个故事，你明白了什么道理？2.学生自由发言，教师总结：这个故事告诉我们书籍是有魔力的，它能给我们带来知识、快乐和力量。即使生活中会遇到困难和挫折，但只要我们热爱阅读，就能在书中找到勇气和希望，也能像莫里斯一样，将这份美好传递给更多的人。3.再次强调阅读的重要性，鼓励学生在今后的生活中多读书，读好书，让阅读成为自己生活中不可或缺的一部分。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生发挥想象力，想一想如果自己也拥有一本神奇的飞书，会和它一起经历哪些有趣的事情？然后写下来，与同学们分享。2.推荐学生阅读莫里斯·桑达克的其他作品，如《野兽国》等，进一步感受作者的创作风格和想象力。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词、故事的主要情节、主题以及学到的写作手法等。2.对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与、认真思考的学生，鼓励其他学生继续努力。3.布置课后作业：制作一张关于《神奇飞书》的读书手抄报，内容可以包括故事简介、自己的读书心得、喜欢的语句等。

五、教学资源1.《神奇飞书》的动画视频。2.《神奇飞书》的绘本教材。3.生字词卡片。

六、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法引导学生理解了《神奇飞书》这个故事，达成了教学目标。学生对故事内容表现出浓厚的兴趣，在讨论和发言