小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》复习教学设计

小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》复习教学设计一、复习目标1.知识与技能目标能熟练说出物质变化的两种类型：物理变化和化学变化，并准确判断常见现象属于哪种变化。理解物理变化和化学变化的本质区别，即是否产生新物质。掌握一些常见物质变化的特点，如蜡烛燃烧、铁生锈、小苏打和白醋混合等。能正确书写简单的化学反应式，如小苏打和白醋反应的化学方程式。2.过程与方法目标通过回顾实验过程，培养学生的观察、记录和分析实验现象的能力。引导学生运用对比、归纳等方法对物质变化进行总结复习，提高科学思维能力。能够运用所学知识解释生活中常见的物质变化现象，提升知识迁移和应用能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和探索精神。让学生体会到科学知识与生活实际的紧密联系，增强学生学习科学的积极性和主动性。

二、复习重难点1.重点准确区分物理变化和化学变化，理解其本质特征。掌握常见物质变化的现象、原理及相关化学反应式。2.难点能深入理解一些复杂物质变化过程中物理变化和化学变化的交织情况。运用所学知识解决生活中实际的物质变化问题，并能进行科学合理的解释。

三、复习方法1.讲授法：系统讲解物理变化和化学变化的概念、区别以及重点物质变化的原理等知识，确保学生对基础知识有清晰的认识。2.讨论法：组织学生讨论一些容易混淆的物质变化现象、生活中的物质变化实例等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，加深对知识的理解。3.实验法：通过简单回顾重要实验，让学生再次观察实验现象，强化记忆，同时培养学生的实验操作和观察能力。4.练习法：设计有针对性的练习题，让学生进行课堂练习和课后巩固，及时反馈学生对知识的掌握情况，以便调整复习策略。

四、复习过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些生活中常见的物质变化图片，如冰雪融化、蜡烛燃烧、钢铁生锈、纸张燃烧等。2.提问学生："同学们，看到这些图片，你们能想到我们之前学过的关于物质变化的哪些知识呢？"引导学生回顾本单元的主要内容，从而引出本节课的复习主题。

（二）知识梳理（20分钟）1.物理变化和化学变化的概念通过PPT展示物理变化和化学变化的定义：物理变化：没有产生新物质的变化，一般是物质的形状、状态、大小等发生改变。化学变化：产生了新物质的变化。结合图片和实例，进一步解释概念，如冰雪融化只是水的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；而蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水等新物质，属于化学变化。2.物理变化和化学变化的区别与联系组织学生进行小组讨论，对比物理变化和化学变化的区别，并填写以下表格：|比较项目|物理变化|化学变化||||||是否产生新物质|否|是||物质的变化情况|形状、状态、大小等改变|生成新物质，常伴随发光、发热、变色、产生气体、沉淀等现象||举例|冰融化成水、折纸、铁水铸成锅|蜡烛燃烧、铁生锈、小苏打和白醋混合|教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导和帮助。小组代表发言后，教师进行总结和补充，强调判断物质变化类型的关键是看是否有新物质生成。同时，指出在化学变化过程中往往伴随着物理变化，如蜡烛燃烧时蜡烛先熔化（物理变化），然后燃烧（化学变化）。3.常见物质变化实例（1）蜡烛燃烧回顾蜡烛燃烧的实验过程，提问学生观察到的现象：蜡烛逐渐变短，火焰分为三层，发出光和热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体等。分析蜡烛燃烧过程中的变化：蜡烛受热熔化是物理变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是化学变化。写出蜡烛燃烧的化学反应式：石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水（2）铁生锈展示生锈的铁钉图片，引导学生回忆铁生锈的条件及实验。讲解铁生锈是铁与空气中的氧气和水发生的化学反应，铁锈的主要成分是氧化铁（Fe₂O₃）。强调铁生锈的危害及防止铁生锈的方法，如保持铁制品表面干燥、涂漆、镀锌等。（3）小苏打和白醋混合让学生回顾小苏打和白醋混合的实验现象：产生大量气泡，听到"嗤嗤"声，用手触摸容器外壁感觉有点凉。分析该反应的原理：小苏打（碳酸氢钠）和白醋（醋酸）反应生成醋酸钠、水和二氧化碳气体。写出化学反应式：NaHCO₃+CH₃COOH→CH₃COONa+H₂O+CO₂↑（4）米饭、淀粉和碘酒提问学生米饭遇到碘酒变蓝的现象，讲解这是因为米饭中含有淀粉，淀粉与碘酒发生了化学反应，生成了一种蓝色的新物质。强调淀粉遇碘变蓝是检验淀粉的常用方法。

（三）课堂练习（15分钟）1.基础巩固判断下列变化属于物理变化还是化学变化：水变成水蒸气（）木材燃烧（）玻璃破碎（）铁钉在潮湿空气中生锈（）白糖溶解在水中（）写出下列化学反应的方程式：镁条燃烧碳酸钙与盐酸反应2.能力提升生活中还有哪些物质变化现象可以用我们所学的物理变化和化学变化知识来解释？请举例说明。小明在做实验时，将一种无色液体A倒入另一种无色液体B中，立即产生大量气泡，并生成一种无色无味的气体C。将气体C通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。请你推测A、B、C分别是什么物质，并写出相关的化学反应式。

（四）实验回顾与拓展（15分钟）1.重要实验回顾选择本单元中具有代表性的实验，如小苏打和白醋混合实验、铁生锈实验等，让学生再次描述实验步骤、现象和结论。请几位学生上台演示部分实验操作（如果条件允许），其他学生仔细观察并指出操作过程中的注意事项。通过这种方式强化学生对实验过程的记忆，提高学生的实验操作能力和观察能力。2.实验拓展提出一些拓展性的实验问题，引导学生思考：在铁生锈实验中，如果改变铁所处的环境条件，如将铁钉放在干燥的空气中、浸没在水中、浸没在植物油中等，铁生锈的速度会有什么变化？为什么？对于小苏打和白醋混合产生的二氧化碳气体，你还有什么其他方法可以验证它的性质吗？组织学生分组讨论这些问题，鼓励学生大胆猜测和设计实验方案。然后各小组派代表发言，分享小组讨论结果，教师对学生的想法进行点评和指导，培养学生的创新思维和实践能力。

（五）总结归纳（5分钟）1.与学生一起回顾本节课复习的主要内容，包括物理变化和化学变化的概念、区别与联系，常见物质变化实例及相关化学反应式，重要实验等。2.强调复习过程中的重点和难点知识，如准确判断物质变化类型、理解复杂物质变化中的物理变化和化学变化交织情况等，提醒学生在今后的学习和生活中注意观察物质变化现象，并运用所学知识进行科学解释。

（六）课后作业1.完成一份关于物质变化的练习题试卷，巩固课堂所学知识。2.观察生活中常见的物质变化现象，选择其中一个进行详细记录，并运用所学知识解释该变化属于物理变化还是化学变化，以及发生变化的原因。

五、教学资源1.PPT课件，包含物理变化和化学变化的概念、区别、联系，常见物质变化实例及相关图片、化学反应式等内容。2.实验器材（如有条件）：蜡烛、铁钉、小苏打、白醋、碘酒、米饭、澄清石灰水、镁条、碳酸钙、盐酸等，用于课堂实验回顾和演示。3.练习题试卷，涵盖基础巩固和能力提升等不同层次的题目，用于课后作业布置。

六、教学反思通过本节课的复习教学，学生对物质变化的相关知识有了更系统、深入的理解和掌握。在教学过程中，采用多种复习方法相结合，如讲授法、讨论法、实验法和练习法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识。通