苏教版七八年级下册生物学教学计划

苏教版七八年级下册生物学教学计划一、学情分析七年级学生刚从小学步入初中，对生物学科充满好奇，但他们的认知水平仍以形象思维为主，抽象思维能力有待提高。在学习习惯方面，部分学生学习主动性不足，缺乏良好的预习和复习习惯。八年级学生经过一年的生物学习，已具备一定的生物学基础，但随着知识难度的增加，部分学生可能会出现理解困难、成绩分化的现象。他们在学习过程中，对实验探究活动兴趣较高，但在分析实验结果、得出结论等方面还需要进一步引导和训练。

二、教材分析苏教版七八年级下册生物学教材内容丰富，涵盖了多个生物学领域。七年级下册教材从人体的营养、呼吸、循环、泌尿等系统入手，让学生了解人体的结构和生理功能，构建起人体生物学的知识体系。八年级下册教材则进一步拓展，包括生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生命起源和生物进化，健康地生活等内容，引导学生从微观到宏观、从个体到群体，全面认识生命现象及其规律。教材注重培养学生的科学探究能力，通过设置大量的探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高科学思维和实践能力。同时，教材还紧密联系生活实际，如食品安全、传染病预防、健康生活方式等，让学生认识到生物学与生活息息相关，增强学生学习生物学的兴趣和责任感。

三、教学目标（一）知识与技能目标1.七年级下册描述人体消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的组成和功能。理解人体是一个统一的整体，各系统之间相互协调配合完成生命活动。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。描述人体血液循环系统的组成和血液循环途径。说出人体泌尿系统的组成和尿的形成过程。2.八年级下册举例说出生物的无性生殖和有性生殖方式及其特点。描述昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程。说明DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系。举例说出生物的变异现象，解释变异的类型和原因。概述生物多样性的内涵，列举我国特有的珍稀动植物。描述生命起源的过程，概述生物进化的主要历程。说明传染病的病因、传播途径和预防措施，了解常见的传染病及其预防方法。关注心血管疾病、癌症等现代文明病的成因和预防，养成健康的生活方式。

（二）过程与方法目标1.通过观察、实验、探究等活动，培养学生的科学探究能力，提高学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流的能力。2.引导学生学会运用观察、比较、分析、归纳等方法获取生物学知识，构建生物学概念，培养学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。3.鼓励学生积极参与小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生热爱生命、尊重生命的情感，树立人与自然和谐相处的观念。2.激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生勇于探索、实事求是的科学态度。3.关注与生物学有关的社会热点问题，如食品安全、环境保护、健康生活等，增强学生的社会责任感。

四、教学重难点（一）七年级下册1.教学重点人体消化系统的组成和食物的消化过程。人体血液循环系统的组成和血液循环途径。尿的形成过程。2.教学难点营养物质的吸收过程。血液循环途径中体循环和肺循环的特点及相互关系。尿的形成过程中肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

（二）八年级下册1.教学重点有性生殖和无性生殖的特点及应用。昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程。基因与性状的关系。生物多样性的内涵及保护措施。传染病的预防措施。2.教学难点基因在亲子代间的传递规律。生物进化的证据和历程。健康生活方式的养成。

五、教学措施（一）注重直观教学利用图片、模型、视频等多种直观教学手段，帮助学生理解抽象的生物学概念和生理过程。例如，在讲解人体结构时，使用人体模型让学生直观地观察各个器官的位置和形态；在讲解血液循环时，播放动画视频展示血液循环的途径，使学生更清晰地理解血液流动的方向和过程。

（二）加强实验教学认真组织学生完成教材中的实验探究活动，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。在实验前，引导学生明确实验目的、原理和步骤；实验过程中，巡视指导学生规范操作，及时纠正错误；实验结束后，组织学生分析实验结果，讨论实验结论，培养学生的分析和归纳能力。同时，鼓励学生自主设计实验，拓展学生的思维。

（三）联系生活实际将生物学知识与生活实际紧密联系，让学生感受到生物学的实用性。例如，在讲解食品安全时，引导学生关注食品标签，了解食品中的营养成分和添加剂，学会辨别不安全食品；在讲解传染病预防时，结合当前流行的传染病，如新冠肺炎，让学生了解传染病的传播途径和预防措施，增强学生的自我保护意识。

（四）小组合作学习采用小组合作学习的方式，让学生在小组中共同探讨问题、解决问题。合理分组，确保每个小组的成员具有不同的学习水平和能力，以便相互学习、相互促进。在小组合作过程中，教师要引导学生明确分工，积极参与讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（五）分层教学根据学生的学习能力和学习成绩，实施分层教学。对于学习困难的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们查漏补缺，树立学习信心；对于学有余力的学生，提供拓展性学习任务，满足他们的学习需求，激发他们的学习潜力，促进全体学生共同发展。

（六）多样化的评价方式采用多样化的评价方式，全面评价学生的学习过程和学习结果。除了传统的纸笔测试外，增加对学生课堂表现、实验操作、小组合作等方面的评价。及时反馈学生的学习情况，鼓励学生积极改进，提高学习效果。

六、教学进度安排（一）七年级下册教学进度第一章人的由来1.人类的起源和发展（2课时）2.人的生殖（3课时）3.青春期（2课时）

第二章人体的营养1.食物中的营养物质（2课时）2.消化和吸收（4课时）3.合理营养与食品安全（2课时）

第三章人体的呼吸1.呼吸道对空气的处理（2课时）2.发生在肺内的气体交换（3课时）3.空气质量与健康（1课时）

第四章人体内物质的运输1.流动的组织血液（2课时）2.血流的管道血管（2课时）3.输送血液的泵心脏（3课时）4.输血与血型（2课时）

第五章人体内废物的排出1.泌尿系统的组成（2课时）2.尿的形成和排出（3课时）3.其他排泄途径（1课时）

第六章人体生命活动的调节1.人体对外界环境的感知（3课时）2.神经系统的组成（2课时）3.神经调节的基本方式（3课时）4.激素调节（2课时）

第七章人类活动对生物圈的影响1.分析人类活动破坏生态环境的实例（2课时）2.探究环境污染对生物的影响（3课时）3.拟定保护生态环境的计划（2课时）

（二）八年级下册教学进度第七单元生命的延续和发展1.植物的生殖（2课时）2.昆虫的生殖和发育（2课时）3.两栖动物的生殖和发育（2课时）4.鸟的生殖和发育（2课时）5.基因控制生物的性状（2课时）6.基因在亲子代间的传递（2课时）7.基因的显性和隐性（3课时）8.人的性别遗传（2课时）9.生物的变异（3课时）

第八单元健康地生活1.传染病和免疫（4课时）2.用药和急救（2课时）3.了解自己增进健康（3课时）

第九单元生物的多样性1.根据生物的特征进行分类（3课时）2.认识生物的多样性（2课时）3.保护生物的多样性（2课时）

第十单元生物技术1.日常生活中的生物技术（2课时）2.现代生物技术（2课时）

第十一单元生命起源和生物进化1.生命起源和生物进化（3课时）2.生物进化的历程（2课时）3.生物进化的原因（3课时）

七、教学资源1.教材：苏教版七八年级下册生物学教材。2.教学参考资料：教师教学用书、相关的生物学专业书籍和期刊杂志。3.多媒体资源：网络上的生物学教学视频、动画、图片等资源，以及学校的多媒体教学设备。4.实验器材：准备充足的生物学实验器材，如显微镜、解剖器具、实验试剂等，确保实验教学的顺利进行。

八、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予表扬和鼓励，对存在的问题进行及时纠正。2.作业评价：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。对作业中存在的问题进行详细讲解，要求学生及时订正。通过作业评价，了解学生对知识的掌握程度，发现教学中的不足之处。3.实验评价：对学生的实验操作技能、实验报告撰写等方面进行评价。在实验过程中，观察学生的操作是否规范、熟练，是否能够正确分析实验结果；在实验报告中，检查学生对实验目的、原理、步骤、结果的描述是否准确、完整，结论是否合理。通过实验评价，培养学生的实验能力和科学探究精神。4.阶段性测试评价：定期进行阶段性测试，了解学生对所学知识的掌握情况。测试内容要涵盖教材的重点和难点知识，题型要多样化，包括选择题、填空题、简答题、实验探究题等。测试后，认真分析学生的成绩，找出学生存在的问题，制定针对性的辅导计划，帮助学生提高学习成绩。5.综合评价：结合课堂表现、作业评价、实验评价和阶