重归苏莲托教案

重归苏莲托教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确识读《重归苏莲托》的乐谱，理解并掌握歌曲中的节奏、音符、和弦等音乐元素。熟练演唱《重归苏莲托》，能够运用圆润、明亮的声音表现出歌曲的欢快情绪，准确把握歌曲中的强弱变化和装饰音。了解意大利的音乐文化以及《重归苏莲托》这首歌曲的创作背景和风格特点。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等方式，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准能力。在小组合作演唱和个人展示中，提高学生的团队协作能力和舞台表现力，增强自信心。引导学生自主探究歌曲的情感表达和演唱技巧，培养学生的音乐创造力和自主学习能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对意大利音乐文化的兴趣，拓宽音乐视野，增进对不同国家音乐风格的理解和欣赏。通过演唱《重归苏莲托》，让学生感受歌曲中对家乡的热爱和眷恋之情，培养学生的爱国主义情感和对美好生活的向往。

二、教学重难点1.教学重点熟悉歌曲旋律，准确把握歌曲的节奏和音准，流畅演唱歌曲。体会歌曲所表达的情感，并用恰当的声音和表情表现出来。理解意大利音乐的风格特点，感受其独特的魅力。2.教学难点掌握歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，使其演唱更加生动自然。把握歌曲中的强弱对比，如切分节奏和附点音符，表现出歌曲的韵律感。引导学生通过对歌曲的理解和诠释，准确传达出歌曲中的情感内涵，实现个性化的演唱。

三、教学方法1.讲授法：讲解意大利音乐文化、歌曲创作背景、音乐元素等知识，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：通过播放《重归苏莲托》的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏、和声以及演唱风格，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱《重归苏莲托》，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习演唱技巧。4.练习法：学生通过反复哼唱、跟唱、分段练习等方式，熟悉歌曲旋律，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的情感理解、演唱技巧、音乐风格等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力。

四、教学准备1.多媒体设备，用于播放歌曲音频、视频以及相关的音乐资料。2.《重归苏莲托》的乐谱若干份。3.钢琴一台，用于为学生的演唱进行伴奏。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段意大利风景的视频，如那不勒斯湾的美丽风光、苏莲托小镇的迷人景色等，同时播放轻松愉快的意大利风格背景音乐。2.提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个国家的风景呀？你们对意大利还有哪些了解呢？"引导学生分享自己对意大利的印象，如美食（披萨、意大利面等）、建筑（罗马斗兽场、比萨斜塔等）、艺术（达芬奇、米开朗基罗等艺术家的作品）等。3.教师总结学生的回答，并引出今天要学习的歌曲来自意大利苏莲托的经典之作《重归苏莲托》，介绍苏莲托是意大利南部的一个海滨小镇，以其美丽的自然风光和独特的音乐文化而闻名，这首歌曲正是表达了当地人民对家乡的热爱和眷恋之情。

（二）歌曲介绍（5分钟）1.简单介绍《重归苏莲托》的创作背景：这首歌曲由意大利作曲家埃尔内斯托·迪·库尔蒂斯作词作曲，创作于1902年。当时，库尔蒂斯在那不勒斯养病期间，被苏莲托的美丽景色和当地人民的生活所感动，于是创作了这首歌曲。歌曲一经问世，便迅速在意大利乃至全世界广泛流传，成为了意大利音乐的经典代表作品之一。2.讲解歌曲的风格特点：《重归苏莲托》属于意大利那不勒斯船歌体裁，旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有浓郁的民族风格。歌曲采用了3/4拍，这种节拍给人一种摇曳、荡漾的感觉，仿佛小船在那不勒斯湾的碧波上轻轻飘荡。旋律中大量运用了级进和小跳进，使得歌曲既易于传唱，又富有变化。歌词描绘了苏莲托的美丽景色以及主人公对家乡的深深思念之情，充满了诗意和浪漫情怀。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放《重归苏莲托》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？你们觉得歌曲的速度是快还是慢？节奏有什么特点？"鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，教师根据学生的回答进行总结和补充，强调歌曲欢快、活泼的情绪以及3/4拍的节奏特点。

（四）分段欣赏与学习（20分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、歌词和情感表达有什么特点。2.第一段：分析旋律的起伏，讲解歌词大意"看，那海浪轻轻荡漾，心中激起无限欢笑，漪旎风光令人醉倒，花坡春水路满香飘"，感受歌曲开篇对苏莲托美丽景色的描绘，引导学生用轻柔、明亮的声音演唱，表现出景色的优美。教师范唱第一段，让学生跟随哼唱，注意音准和节奏。学生逐句跟唱，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。分组检查学生的跟唱情况，给予鼓励和指导。3.第二段：重点讲解旋律中的装饰音，如波音（在音符上方标有波浪线的装饰音）和滑音（在音符之间用弧线表示的装饰音）。以"但当夜幕降临大地，我心忧郁我心彷徨，为了爱她我心憔悴，泪洒胸襟如小河流淌"这句歌词为例，示范波音和滑音的演唱方法，让学生体会装饰音为歌曲增添的生动和情感色彩。学生练习演唱第二段，注意运用装饰音，教师巡回指导，强调装饰音的演唱要自然、流畅，不要过于生硬。请个别学生单独演唱第二段，其他同学认真倾听并评价，教师进行总结和点评，针对存在的问题给予进一步的指导。4.第三段：分析歌曲中的节奏变化，如切分节奏（打破常规的节奏重音规律）和附点音符（延长前面音符的时值），讲解其在歌曲中的作用是增强韵律感和表现力。"啊，苏莲托，你是我的欢乐，啊，苏莲托，你是我的希望，听那银铃般的歌声，在我耳边荡漾"这句歌词中就包含了切分节奏和附点音符，教师通过示范演唱，让学生感受节奏变化带来的独特效果。学生练习演唱第三段，重点把握节奏的准确和稳定，教师通过拍手、跺脚等方式为学生打节奏，帮助学生更好地掌握。全体学生一起演唱第三段，教师用钢琴为学生伴奏，增强演唱的整体效果。

（五）完整演唱（10分钟）1.学生跟随钢琴伴奏，完整演唱《重归苏莲托》，教师引导学生注意歌曲的整体情感表达、强弱对比以及各段之间的衔接。2.分组进行演唱，每组演唱完后，其他组的同学进行评价，评价内容可以包括音准、节奏、声音、情感等方面，教师给予总结和指导，肯定学生的优点，指出存在的不足，并提出改进的建议。3.请个别学生进行独唱展示，教师给予表扬和鼓励，同时针对独唱中出现的问题进行具体的指导，帮助学生不断提高演唱水平。

（六）拓展与创作（10分钟）1.引导学生思考如何对《重归苏莲托》进行创新表演，可以从演唱形式、伴奏乐器、舞台表现等方面入手。例如，可以尝试加入简单的舞蹈动作，或者用其他乐器（如吉他、小提琴等）为歌曲重新编曲伴奏。2.分组讨论并设计创新表演方案，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的创意和想法。3.各小组根据自己的方案进行排练，教师在排练过程中给予适当的指导和建议，帮助学生完善表演形式。4.邀请部分小组进行创新表演展示，其他小组认真观看并给予掌声鼓励，教师对各小组的表演进行评价，肯定学生的创新精神和团队协作能力，同时提出进一步改进的方向。

（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括《重归苏莲托》的创作背景、音乐风格、演唱技巧以及同学们的学习成果和创新表现。2.再次强调意大利音乐文化的独特魅力，鼓励学生在课后继续欣赏意大利的其他音乐作品，了解更多不同国家的音乐文化，拓宽自己的音乐视野。3.对学生在本节课中的表现给予充分肯定，表扬同学们的积极参与、认真学习和创新精神，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

六、课后作业1.回家后完整、有感情地演唱《重归苏莲托》给家人听，并录制下来，下节课与同学们分享。2.收集其他意大利音乐作品，下节课进行简单的介绍和分享。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对意大利音乐文化有了更深入的了解，对《重归苏莲托》这首歌曲也有了较好的掌握。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，充分调动了学生的学习积极性，学生参与度较高。通过聆听、哼唱、分析、讨论等环节，培养了学生的音乐感知能力、节奏感、音准能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如部分学生在装饰音的演唱和节奏的把握上还存在一定的困难，需要在今后