学前儿童观察力发展与培养-思政课教案

学前儿童观察力发展与培养——思政课教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解学前儿童观察力发展的特点和规律。帮助学生掌握培养学前儿童观察力的有效方法和策略。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。引导学生在模拟教学情境中，锻炼教学实践能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对学前教育专业的热爱，增强职业认同感。培养学生关注幼儿成长、尊重幼儿发展规律的意识。

二、教学重难点1.教学重点学前儿童观察力发展各阶段的特点。培养学前儿童观察力的具体方法。2.教学难点如何引导学生将所学知识应用到实际教学中，设计有效的观察力培养活动。针对不同年龄段学前儿童，制定个性化的观察力培养方案。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解学前儿童观察力发展的理论知识。2.案例分析法：通过实际案例，加深学生对知识点的理解。3.小组讨论法：组织学生讨论问题，促进思想交流和合作学习。4.模拟教学法：安排学生进行模拟教学，提升教学实践能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一组不同难度和类型的观察图片（如找不同、拼图碎片、隐藏物品等），让学生在短时间内观察并尝试找出其中的关键信息。2.引导语："同学们，观察力是我们认识世界的重要能力。接下来，请大家仔细观察这些图片，看看谁能最快发现其中的奥秘。"3.学生观察后，分享自己的观察结果和观察过程中的思考。4.教师总结："大家的表现都很棒！观察力在我们的生活和学习中都起着至关重要的作用。那么，对于学前儿童来说，他们的观察力又是如何发展的呢？今天我们就来深入探讨一下学前儿童观察力发展与培养这个话题。"

（二）知识讲解（20分钟）1.学前儿童观察力发展的特点婴儿期（01岁）主要通过视觉、听觉、触觉等感官来感知周围环境。例如，婴儿会对鲜艳的颜色、响亮的声音产生兴趣，喜欢用手触摸各种物品。观察缺乏目的性和系统性，往往是随机地看、听、摸。幼儿早期（13岁）观察力有所发展，开始能注意到一些明显的特征和变化。比如，能区分大小、颜色不同的物体。观察时间较短，容易被其他事物吸引注意力。观察过程中以自我为中心，更多关注自己感兴趣的事物。幼儿中期（34岁）观察的目的性有所增强，能够按照成人的要求进行观察。例如，在玩游戏时能根据规则观察相关物品。开始关注事物的细节，但观察的准确性和细致性还不够。观察方法较为简单，多采用直接观察，较少运用比较、分析等方法。幼儿晚期（46岁）观察的目的性和有意性明显提高，能主动地进行观察活动。比如，会主动观察自然现象、周围人的行为等。观察的细致性和深刻性有了较大发展，能发现事物之间的一些内在联系和细微差别。能够运用多种观察方法，如顺序观察、对比观察等。2.学前儿童观察力发展的影响因素生理因素：包括幼儿的感官发育程度、神经系统的成熟度等。例如，视力、听力较好的幼儿，在观察外界事物时会更有优势。环境因素：家庭环境、幼儿园环境以及社会环境等都会对幼儿观察力发展产生影响。丰富多样、充满刺激的环境能激发幼儿的观察兴趣。教育因素：教师和家长的引导方式、教育活动的设计等起着关键作用。恰当的教育指导能促进幼儿观察力的快速发展。

（三）案例分析（15分钟）1.呈现案例在幼儿园课堂上，老师给中班幼儿展示了一幅春天的风景画，让幼儿观察并描述画面内容。大部分幼儿只能说出画面中有树、花、草地等简单的事物，对于画面中一些细节，如花朵的颜色、形状，树叶的不同姿态等观察不够细致。老师进一步引导幼儿观察画面中人物的活动，但仍有部分幼儿注意力不集中，没有很好地完成观察任务。2.组织学生分析讨论提出问题："请同学们分析一下，为什么这些中班幼儿在观察这幅画时会出现这样的情况？这反映了他们观察力发展的哪些特点？"学生分组讨论，每组推选一名代表发言。3.教师总结点评根据学生的讨论结果进行总结："从这个案例可以看出，中班幼儿虽然观察目的性有所增强，但在观察的细致性和注意力集中程度方面还有待提高。这与他们这个年龄段观察力发展的特点是相符的。我们在今后的教学中，要根据幼儿的这些特点，采取合适的方法来培养他们的观察力。"

（四）培养方法讲解（20分钟）1.激发观察兴趣提供丰富多样的观察材料，如新奇的玩具、有趣的动植物、奇妙的科学小实验等。例如，在教室里设置自然角，摆放各种植物和小动物，让幼儿随时观察。讲述有趣的观察故事或开展观察主题活动。比如，开展"昆虫大发现"主题活动，带领幼儿观察不同昆虫的生活习性。2.明确观察目的在观察活动前，用简单易懂的语言向幼儿说明观察的目的和任务。例如，观察一幅拼图时，告诉幼儿要找出拼图中缺少的部分。通过提问的方式引导幼儿关注观察重点。如观察一幅画时问："画面中小朋友在做什么？他的表情是怎样的？"3.指导观察方法顺序观察法：教幼儿按照一定的顺序进行观察，从上到下、从左到右、从前到后等。比如观察一座房子，可以先看屋顶，再看墙壁、门窗等。对比观察法：让幼儿比较不同事物的相同点和不同点。例如，比较苹果和橘子的形状、颜色、味道等。重点观察法：引导幼儿关注事物的关键特征和重要细节。比如观察一只蝴蝶，重点观察它的翅膀花纹和颜色。4.鼓励幼儿表达观察后，给幼儿提供表达的机会，让他们分享自己的观察发现。可以通过语言讲述、绘画、手工等形式进行表达。认真倾听幼儿的表达，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和表达欲望。

（五）小组讨论与方案设计（20分钟）1.布置任务将学生分成小组，每组选择一个年龄段（婴儿期、幼儿早期、幼儿中期、幼儿晚期）。针对所选年龄段，设计一个培养观察力的教学活动方案，要体现前面所学的培养方法。2.小组讨论与设计学生分组进行讨论，结合所学知识和实际情况，制定详细的教学活动方案。方案内容包括活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。教师巡视各小组，适时给予指导和建议。3.小组汇报与交流每组推选一名代表进行汇报，展示小组设计的教学活动方案。其他小组进行提问和评价，共同交流学习。4.教师总结对各小组的方案进行总结评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进意见。强调设计方案时要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣需求，确保活动的有效性和可操作性。

（六）模拟教学实践（20分钟）1.选择部分学生根据自己小组设计的方案进行模拟教学展示。2.展示过程中，其他学生认真观察，并记录模拟教学中的优点和存在的问题。3.模拟教学结束后，先由展示学生进行自我评价，然后其他学生进行评价发言，提出改进建议。4.教师进行全面总结和点评，针对模拟教学中出现的问题，如活动环节衔接不流畅、观察方法指导不到位等，进行详细讲解和示范，帮助学生进一步掌握教学技巧和方法。

（七）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括学前儿童观察力发展的特点、影响因素以及培养方法等。2.强调观察力培养对于学前儿童成长和发展的重要性，鼓励学生在今后的学习和工作中，注重幼儿观察力的培养，不断提高自身的教育教学能力。3.布置课后作业：让学生根据课堂反馈，对自己小组设计的教学活动方案进行完善，并思考如何在实际教学中更好地实施这些方案。

五、教学资源1.学前儿童观察力发展相关的图片、视频资料。2.适合不同年龄段学前儿童的观察材料（如拼图、卡片、实物等）。3.多媒体教学设备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对学前儿童观察力发展与培养有了较为系统的认识，掌握了相关理论知识和培养方法，并通过案例分析、小组讨论、模拟教学等活动锻炼了实践能力。但