教师师风师德培训28

主讲人:xxx师德师风建设讲座爱岗敬业勿忘初心壹贰叁师德师风de现状师德师风de作用教师职业道德规范壹师德师风de现状教师应怎样理解师德?教师还应认识到教师本身在时代de社会价值,不宜妄自菲薄.“教师是人类灵魂de工程师.”“教师是太阳底下最光辉de职业.”因此,作为教师要看重自我,懂得自重.陶行知先生说:“要人敬de,必先自敬,重师首先师自重.”一二三四新时期de师德应表现为一种对社会强烈de使命感和责任感,就是为建设社会de物质财富和精神财富奉献自己取之于社会de文化财富和精神财富.这种使命和责任着眼于对全体学生de培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展.新时期de师德应体现时代赋予教师de时代特征.不仅体现在教师自我较高de科学文化素养和道德修为,还包括先进de社会观、教育观、教学观、师生关系观.新时期历史时期虽为师德加入了新de内涵,还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统,教师de形象有历史赋予de光环.率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象de必要因素.子曰:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”教师de工作是培养人de工作,而最能起到深远影响de是教师de人格因素.有人将教师喻为学生人生de引路人,是十分有道理de.教师“职业倦怠现象”蔓延——谁操纵我们de心态?当教师真累

满腔热血把师学会,当了教师吃苦受罪.急难险重必须到位,教书育人终日疲惫.学生告状回回都对,工资不高还要交税.回到家中还要惧内,囊中羞涩见人惭愧.百姓还说我们受贿,青春年华如此狼狈.仰望青天欲哭无泪,唉,当教师真累!

我们幸福吗?谁是最幸福de人?根据英国《太阳报》关于“谁是最幸福de人”de征稿,答案是:零一零二零三零四完成满意作品,吹着口哨de艺术家.沙滩上完成沙雕城堡de小孩.给婴儿洗澡de妈妈.完成成功手术de医生.奉献劳动爱心成功教师de成功是什么?做一名老师,也许我们会得到安静de幸福,但永远不会有令人震撼de成功.也许是教师节时收到de一条问候短信.也许是若干年后学生聚会时拍de一张你坐在中间de合影.也许在公交上让座de、路上忽然停在你身旁de小车司机、...他们喊你老师.教师de成功在哪里?教师de成就感源于学生de成功和学生对教师de真情回报,源于教育教学工作de成就,源于家长、社会de信任、尊重,源于领导de肯定和支持,源于豁达de生活态度、自觉高雅de生活情趣,源于和谐de人际关系源于……我们幸福吗?“施受错位”为何九零%de老师说热爱学生,而九零%de学生却感受不到师爱?

“知意脱节”为何几乎所有教师都认为班主任工作对学生成长十分重要,而九零%以上de教师都表示不愿意当班主任?主要问题一二人失去职业自豪感和责任心行为扭曲道德弱化我们幸福吗?职业倦怠突出表现在

我为什么要选择这份职业?我de职业期许是什么?我是否体验到职业幸福感?为什么我如此疲惫?为什么我不能理解?我是学生de时候,接受什么样de教师?我期待我de孩子接受什么样de教育?我能给别人de孩子以什么样de爱和关注?

从本源思考会决定我们de职业行为幸福感角色换位思考我们幸福吗?唐代著名de慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地.有一回,他临行前吩咐弟子看护好寺院de数十盆兰花.弟子们深知禅师酷爱兰花,因此侍弄兰花非常殷勤.但一天深夜,狂风大作,暴雨如注.偏偏当晚弟子们一时疏忽将兰花遗忘在户外了,第二天清晨,弟子们后悔不迭:眼前是倾倒de华架、破碎de花盆,颗颗兰花憔悴不堪,狼藉遍地.几天后,慧宗禅师返回寺院.众弟子忐忑不安地上前迎候,准备领受责罚.得知原委后,慧宗禅师泰然自若,神态依然是那样平静安详.他宽慰弟子们说:“当初,我不是为了生气而种兰花de.”

就是这么一句平淡无奇de话,在场de弟子们听后,肃然起敬之余更是如醍醐灌顶,顿时大彻大悟……禅师与兰花实际工作中,绝大多数体罚并不是由于教师de师德差而造成de,很多都是教师情绪压力问题造成de焦虑过度,致使不能控制自己de情绪.遇到问题容易小题大做,反应过激,处理方法简单粗暴而造成de.教师不经心时心态de一点点偏差,对学生de伤害可能危及一生.教师de职业倦怠往往会伴随各种心理偏差,导致缺乏积极进取de精神.教师长期处于心理重负之中,若不能及时解脱,只能以牺牲健康作为代价.心理失衡容易使教师和谐、互补de人际关系受到创伤.有一种师德叫心态用变化de心态去看待学生,看待工作生活是不完美de:接受工作de不完美,学生de不完美,自己de不完美不应当苛求生活中de绝对公正,有些不公正是可以改变de,有些不能改变de则要学会接受我们要做个内控型de个体,有些人遇到挫折只找外因,认为是生活对自己不公平,而不找自己本身de原因,其实做一个自己掌握自己,控制自己de人也是很重要de正确de认知评价送给老师de话不要拿自己de错误来惩罚自己不要拿自己de错误来惩罚别人不要拿别人de错误来惩罚自己坦然迎接现实,大气迎接挑战懂得放心de人找到轻松懂得遗忘de人找到自由懂得关怀de人找到朋友师德师风de作业贰师爱:教师职业精神de核心和灵魂.爱心弗洛姆说:爱是一门需要用知识和努力才能学会de艺术.每个学生都是一本内容不同、风格迥异de书,要读懂这本书,必须学会师爱,研究师爱艺术.大爱铸师魂!教书育人是教师de天职,是教师de神圣使命.教育是一棵树摇动另一棵树,是一片云推动另一片云,是一个灵魂唤醒另一个灵魂.——雅斯贝尔斯育才小学校长陶行知在校园看到学生王友用泥块砸自己班上de同学,陶行知当即喝止了他,并令他放学后到校长室去.无疑,陶行知是要好好教育这个“顽皮”de学生.那么他是如何教育de呢?放学后,陶行知来到校长室,王友已经等在门口准备挨训了.可一见面陶行知却掏出一块糖果送给王友,并说:“这是奖给你de,因为你按时来到这里,而我却迟到了.”王友惊疑地接过糖果.随后,陶行知又掏出一块塘果放到他手里,说:“这第二块塘果也是奖给你de,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你.”王友更惊疑了,他眼睛睁得大大de.陶行知又掏出第三块塘果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生；你砸他们,说明你很正直善良,且有批评不良行为de勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着眼泪后悔地喊道:“陶……陶校长你打我两下吧!我砸de不是坏人,而是自己de同学啊……”陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递给王友,说:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块塘果,只可惜我只有这一块糖果了.我de糖果没有了,我看我们de谈话也该结束了吧!”说完,就走出了校长室.

四块糖果劝人不可损其过,须先美其长.人喜则语言易入,怒则语言难入,怒性私故也.

——曾国藩沟通教师职业道德规范叁为了进一步加强中小学教师师德师风建设,树立广大教师和教育工作者de良好形象,根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和有关政策规定,特制定以下十条禁令.禁止有违背法律法规、教育方针和学生健康成长有不良影响de言行,禁止组织或参加非法集会、游行、示威、罢课等活动.禁止讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚（变相体罚）学生或剥夺学生上课权利.禁止传播封建迷信和低级庸俗de思想文化、参与赌博活动.禁止组织或参与以盈利为目dede家教、办班补课、开办“小饭桌”、诱导学生参加课外辅导等.禁止通过任何形式向家长谋取个人利益,向学生推销或变相推销商品、学习辅导资料等.禁止工作时间上网聊天、娱乐游戏、炒股经商等.禁止穿着奇装异服和妆饰不雅进校园.禁止酒后上课、在校园内吸烟、在课堂上使用手机.禁止指责、训斥、讽刺学生家长,随意召唤家长.禁止以弄虚作假手段,骗取荣誉、职务、职称和其它利益.禁止自行调课、停课和无计划、无教（学）案上课.延安市中小学教师职业行为十条禁令爱国守法.爱岗敬业.关爱学生.教书育人.为人师表.终身学习.中小学教师职业道德规范重教书轻育人一查讥讽歧视、侮辱体罚和变相体罚学生二查不爱岗不敬业,从事有偿家教de行为三查接受学生、家长财物,……以教谋私四查不健康不正常de师生关系五查违背学术规范,侵占他人劳动成果六查摆查:六个方面突出问题自身责任心、工作状态、实际教学业绩一检理解关爱学生de实际行动、教书育人de思想观念、实际水平和业绩成果二检为人师表、文明守纪de表率作用三检终身学习、专业成长和教学研究de实效和差距四检落实在校坐班制,开展教研活动de成效五检对照:五个方面de检查师德师风警示教育汇报人:XXXX以德立身-以德立学-以德施教-以德育德中/小/学/教/师/培/训/教/育日期:二零xx.xx.xx师者为师、亦为范,学高为师、德高为范师德是教师应具备de道德品质和应遵从de行为规范”.国无德不兴,人无德不立.教师重要,就在于教师de工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人de工作.在新de历史形势下如何正本清源、重塑师魂,是历史赋予教育工作者de使命与职责.百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.新时代下de师德师风违反师德师风de具体表现新时代中小学教师职业行为十项准则解读做“四有”好老师,当育人大先生目录CONTENTS零一零二零三零四新时代下de师德师风第一部分新时代师德师风de“三大变化”新时代下de师德师风师德师风获得前所未有de社会关注零一教师考核将突出师德师风第一标准零二把师德师风de要求转化为法律规范零三一.遵纪守法,纪律严明,教师行为规范de基本准则:新时代下de师德师风二.以身作则,行为规范,三.热爱学校,关心集体,四.不歧视、讽刺、体罚学生,五.言传身教,文明守信,六.团结协作,整洁得体.一.善待他人,语言甜美教师道德品质de基本要求新时代下de师德师风二.脾气温和,形象良好三.文明礼貌,品行端庄四.尊老爱幼,对人宽容五.五讲四美,为人师表.新时代下de师德师风第二部分违反师德师风de具体表现零一.爱岗敬业精神弱化在市场经济de负面效应影响下,部分教师过分看重个人利益,把教师工作仅仅当作一种获取利益de手段和工具；无心研究本专业理论,视教育为副业,严重影响了教学和教育效果；备课不认真,知识陈旧,教学方法单一,上课当是完成任务,这些都直接影响到教学秩序和教学质量；除上课之外,很少与学生接触,很少关心学生de全面发展.零二.价值取向功利化、世俗化在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下,有些教师往往,把个人利益放在首位,缺乏应有de社会责任感和使命感,缺少把高等教育作为事业de责任心;有些教师热衷于第二职业,不安心本职工作;有de还出现享乐主义、拜金主义de错误人生观倾向,只盯着名利地位、个人得失.违反师德师风de具体表现在当前市场经济条件下,部分教师de价值取向受到影响.违反师德师风de具体表现零三.行为规范不严,师表形象模糊化有de教师举止不雅,言语不文明,在学生中造成不良印象；还有个别教师上课观点偏激,以自己de片面认识对学生进行误导,不注意自己言论de导向性.教师是学生de一面镜子,是学生de榜样；然而有些教师为人师表意识淡薄,行为规范不严,缺乏自尊自爱精神.体罚学生de；在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象.尊师爱生是和谐师生关系de良好体现,教师热爱学生,关心学生,这是一名教师de职责所在.但是没有正确看待师生关系,甚至将师生关系建立在庸俗化、功利化de基础上.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生,造成学生身心伤害de;骚扰学生或者与学生发生不正当关系de;不听劝阻,组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课,或者参与校外培训机构对学生有偿补课de.违反师德师风de具体表现零四.师生关系庸俗化、功利化新时代中小学教师职业行为十项准则解读第三部分一.坚定政治方向二.自觉爱国守法三.传播优秀文化四.潜心教书育人五.关心爱护学生六.加强安全防范七.坚持言行雅正八.秉持公平诚信九.坚守廉洁自律十.规范从教行为新时代中小学教师职业行为十项准则解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》新时代中小学教师职业行为十项准则解读坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护党de领导,贯彻党de教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党权威、违背党de路线方针政策de言行.一、坚定政治方向二、自觉爱国守法忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗.新时代中小学教师职业行为十项准则解读带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息.三、传播优秀文落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长；不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作de兼职兼薪行为.四、潜心教书育人新时代中小学教师职业行为十项准则解读五、关心爱护学生严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生,严禁虐待、伤害学生.增强安全意识,加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离.六、加强安全防范为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式de猥亵、性骚扰行为.七、坚持言行雅正新时代中小学教师职业行为十项准则解读八、秉持公平诚信坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假.九、坚守廉洁自律严于律己,清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费de宴请、旅游、娱乐休闲等活动,不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利.十、规范从教行为勤勉敬业,乐于奉献,自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课,或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息.做“四有”好老师,当育人大先生第四部分在二零一四年和北师大师生代表座谈时提出要做“四有”好老师一.有理想信念做学生锤炼品格de引路人新时代中小学教师职业行为十项准则解读二.有道德情操三.有扎实学识四.有仁爱之心做学生学习知识de引路人做学生奉献祖国de引路人做学生创新思维de