五年级英语上册-全一册教案1-人教版

全册教材分析

五年级上册每单元6课，每2课3页的设计：

次序教学内容活动形式

会话Justspeak.

词汇与句于Justpractice.Justwrite.

任务Let'J;find.

表演Let'J>act3

游戏Let'£splay.

小制作Let'smake.

语音Let*Jsreadandchant.

复习趣味故事Funstory.

五年级上册每个单元的设计:

次序教学内容活动形式

检测Let'scheck.

游戏Let*splay.Let'sfind

歌曲Let'ssing.

歌谣Let'schant.

小制作Let*smake.

同1-2页同页

项目制作Project

Culture

单元教学计划

第（一）单元总课时：六

a.能够正确地听，说，认读有关描述人的特点，英语国家的名称，涉及住址的单词.

单元教

材分析人能够初步接受本单元涉及的田外住址的的表达形式，并做适当的反应。

c.能正确说，唱3个chants,b,p,k三个音素发音准确，清晰。

1.能够认别加拿人，新西兰，英国，新加坡和美国等6个英语国家的国旗，井说

单元教

学目标出相应的国家名.

2.能够正确地听，说，认读涉及住址的句子。

1.能够认别加拿大，新西兰，英国，新加坡和美国等6个英语国家的国旗，并说

教学重点难

点出相应的国家名.

2.能够正确地听，说，认读涉及住址的句子。

课时安排

课次

1LessonOne

2LessonTwo

3LessonThree

4LessonFour

5LessonFive

6LessonSix

课时授课教案

课题LessonOne第1单元第1课第1节

教学目标Justspeak：学习如何介绍自己的姓名，年龄和所在的国家或地区.

能够向新朋友介绍自己的基本情况。

教学重点难点根据本课所学的内容，介绍自己的姓名，年龄来自什么地方，喜欢什么，擅长

什么等内容。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision

a.Singtwosongs：

“Whereareyoufrom?”“Howoldareyou?”

b.Freetalk.

2.Presentation：

a.Lookatthepictures.

b.Listentotherecorder.

c.Askandanswer.

T：Who'sthisboy?

S：He'sjob

T：Whatcolourishishair?

S：It'syellow.

T：What'sZhouPeilike?

S：Shehasbigeyes.Herhairislong.

It'sblack.

T：Wherearetheyfrom?

S：ZhouPeiisfromBeijing.

BobisformBritain.

d.Readthenewword：Britain

（板节并解科词义）

3.Practice：

a.Let'smakeandsay.教师指导学生填写自己的姓名，年龄，

性别，出生地，然后向全班同学做自我介绍。

b.Dothedialogue.

板书设计作业设计：

.1aListen&readthe

Losson1

Britaindialogue.

b.Recitethe

dialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonTwo第1单元第2课第1节

1.justpractise.学习和熟练表达姓名,年龄，国家或地区的几种说法。

2.Justwrite.正确书写四会单词：1,am,friend,I'm和四会句子：

教学Fl标pmBob.Tmeleven.

3.Letfsact.自然运用所学知识，提高语言运用能力。

4.Let'sreadandchant.操练音素［b］。

学习表达姓名，年龄，国家或地区的几种说法。

教学重点难点

通过小组活动和完成任务的方式，运用所学的知识。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Playagame.趣味搭配连词词语游戏，将学生分成ABC三

组,列出国家名和地点名。

b.Dothedialogue.

2.Presentation：

a.Lookatthepicture.

b.Let'sdo.

选9名学生，其中3名分别拿着英国，澳大利亚，新西兰

国旗，三个人名：Ben,Bill,Betty给三名不拿国旗的

学生，年龄ten,eleven,twelve分给最后三名同学.

c.Playagame.按【'mBen.I'inten.I'mfromBritain.的

顺序对号说句子，并对号站成一组。

d.Spellandreadthewords：friendIam

Payattentionto：Iam=I'm

e.Listenandreadthetext.

3.Practice：

aHavearace,在单词比赛中，黑板上进行拼写接力赛。

b.Makeupthesentences.

板书设计作业设计：

Lesson2a.Copy&recitethe

friendIamIam=rmwords,drills.

I,mBob,I*meleven.b.Recitethetext.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonThree第1单元第3课第1节

Justspeax.通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在班级，会询问

教学目标

和介绍家庭住址.

教学重点难谈论各自所在的班级和家庭住址

点初次见面如何交谈

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Makeandsay.制作通讯录

NAME、AGE、BOY、GIRL、SCHOOL.CLASS.HOME

b.Actoutthedialogue.

2.Presentation：

a.Lookatthepicture.

b.Askandanswer.

T：Whereisthis?S：It'sinaschool.

T：Whoisthisgirl?Whoisthisboy?

S：ThegirlisZhouPciandtheboyisPatrickGreen.

T：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

S：Yes.Theyaretalkingabouttheirclassesand

wheretheylive.

c.Listentotherecorder.

d.Fillinblanks.

-livesonGreenRoad.

1ivesonPurpleStreet.

zhouPei,shousenumberis•

Patrick'shousenumberis,

e.Listenandreadthedialogue.

Payattentionto：let,sbefriends.

Howaboutyou?Weliveneareachother.

Let,sgohometogether.

板书设计作业设计：

Lesson3a.Listen&readthe

PattickGreendialogue.

b.Reciteit

课后反思:

课时授课教案

课题LessonFour第1单元第4课第1节

教学目标1.Justpractice.听，说，读，写词语及缩写形式:

your,my,name,grade,you,in,What's,mynameo四会句子：What*

yourname?MynameisZhouPei.

Whatclassareyouin?I'minClassOne,GradeFive.

2.Justwrite,学习和练习正确书写四会单词和句子。

3.Let,splay.让学生在模拟情景中，用打电话的形式分组练习会话。

4.Let'sreadandchant.熟悉音素[p]的发音

正确书写四会单词和四会句子。

教学重点难点

通过模仿跟读chant,过渡到说chant(,

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Singasong.Whereareyoufrom?”

bLet*schant.

2.Presentation：

a.Drawandsay.画出自己的家

eg：Thisismyhome.Ilive。"at…

b.Listentotherecorder.

c.Readthedialogue.

d.LookatthepicturesonPageandremember

them.

e.Playagame.

选出6名学生，把Bob,Linda分给两名学生，把班级One,

Two分给另外两名学生，指导学生按I'mBob.I'minClass

One.1liveal34GreenRuud的顺序对号说出句子,并对弓组

成一组。

f.Justwrite.[p]

3.Pratice：

a.Ei11inthecards：

NAME：CIASS：HOME：

b.Talkaboutthecards.

板书设计作业设计:

Lesson4a.Listenandread

What,is,your,my,thedialogue.

myname,s=mynameisb.Recitethe

name,grade,you,in,dialogue.

What5syourname?课后反思:

Myname's2houPei.

What'sNhalis

Whatclassareyouin?

I*minClassOne,GradeFive.

课时授课教案

课题LessonFive第1单元第5课笫1节

教学目标Justspeak：在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌描写特点.

1.学习如何描述人的外貌特征。

教学重点难点

2.通过人物的着装和周围景色判断故事发生的季节。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

aLet,schant.

bDothedialogue.

2.Presentation：

a.Lookatthepictureandthinkover.

Whereisthis?Whoisthisgirl?

Whoisthiswoman?Doyouknow?

Canyouguess?Whattheyaretalkingabout?

b.Answerthequestions.

Thisisinathemepark.

ThegirlisKateandthewomanishermother.

TodayisSaturday.Kateandhemotheraretalkingabout

ZhouPei.

c.Listentotherecorderandfillintheblanks.Zhou

Shehashairandeyes.

d.Readthedialogueingroups.

e.Actthedialogueingroups.

3.Practice:

a.Playaguessgame.

通过外貌描写的描述猜一猜是谁？

b.Actoutthedialogue.

板书设计作业设计：

Lesson5a.Listenandread

ZhouPeiisten.thedialogue.

Shehasbeautifullonghairandbrighteyes.BActthedialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonSix第1单元第6课第1节

1.Justpractice.听，说，认，读的词语：Carl,Cathy,Carla,hair,

clever,quietpretty.句子：Sheiscute.Heisclever.

听，说，认，读，写的词语：her,his,eye,nose,mouth.句子：What*s

教学目标hername?Hername'sZhouPei.What'shisname?HisnameisPeter.

2.Justwrite.学习和练习正确书写四会单词和句子。

3.Lot'sfind.正确理解描写人物特征的表达方式。

4.Let'sreadandchant..练习音素［k］的发音

继续拓展用于描写人物的英文表达方式。

教学重点难点

练习音素［k］的发音。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Singasong：Gladtomeetyou.

b.DothedialogueaccordingtoL5.

2.Presentation：

a.Sayanddotheactions：ThisisCarl.

Heisournewfriend.Heisten.

HeisinClassOne,GradeFive.Hehasshorthair.He

hassmalleyes.Hehasasmallmouth.Heisclever,

b.Listentotherecorderandreadit.

Learnthenewwords.

her,his,eye,nose,mouth

d.Spellandreadthenewwords.

3.Practice:

a.听力训练：教师说特征,学生猜人名。例:教师说：“Shehas

blackhair."学生猜出:"Cathy.”进一步要求学生说出Cathy

的其他特征：Shehassiralleyes.Shohasasmallmouth.She

hasasmallnose.Sheisquiet.

b.Playaguessinggame.一个学生A蒙起眼睛，另选一个学

生B做模特，其他学生用英文描述b的外貌特征让a猜清是谁.

板书设计作业设计：

Lesson6a.Ustenandrecite

her,his,eye,nose,mouththewords,drills,

What'shername?b.Recitethetext.

HernameisZhouPei.课后反思：

What/shisname?

HisnameisPeter.

单元教学计划

第（二）单元总课时：六

words:how,old,are,he,she,he's,she's,where,from,China,

we,like,book,shopping,painting

单元教

,,.drills:Howold?I'm/He's/She'sWhere,,,?

材分析r

rmfromI/Welikeshopping.

He/Shelikespainting.

a.能够听，说，认读，描述人的特点，国家名称，兴趣活动的单词和短语。

b.能够在适当的情境中正确地听，说，读，写下面的句子：

单元教Howold?I'm/He's/She's…Where?

学H标I*mfromI/Welikeshopping.He/Shelikespainting.

能够正确说，唱，3个chants。对[t],[d],[k]三个音素的发音准确，清

晰。

教学重点难L能够在世界地图上识别出本单元出现的几个国家地理位置。

点2.能够接受英语中询问年龄的习惯表达方式，并做出恰当的方式反应。

课时安排

课次

1LessonSeven

2lessonEight

3LessonNine

4LessonTen

5LessonEleven

6LessonTwelve

课时授课教案

课题LessonSeven第2单元第7课第1节

教学FI标Justspea：＜：学习如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点

听，说，认读以下句子：

教学重点难Helooksveryfriendly.Whatagood-lookingboy!He's

点Smart.Lookathisyellowhairandblueeyes.

引导学生观察Ted的头发，面部，体型等外部特征

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision

a.Singasong."Whereareyoufrom?w请六个小组分

别举着自己小组的国旗进行表演。

bSingasong."Howoldareyou?”

2.Presentation：

a.Lookatthepictureandaskthequestions：Ted,

黄头发，蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很加。

Who'sthisboy?Whereishenow?

Whereishefrom?Whatishelike?

Howoldishe?Whatishegoodat?

b.Answerthequestionsandwritedown.

答题卡：Name、Age、Country、Hobby>Job、Goodat

c.教师总结：He*scute.Hehasyellowhair.Hehas

bigblueeyes.He'ssmart.

d.Askandanswer

T：Ishe/shesmart?

S:Yes.He'ssmart.Helooksfriendly.

e.Listentotherecorder.

f.Readthedialogue.

3.Practice：

将最好的朋友的有关信息填写下来，并画像。Name、Age、Boy

orgirl：

Whatdoesher/hisname?Wheredoesshe/hecomefrom?

Howoldisshe/he?Whatdoesshe/helooklike?

板书设计作业设计：

Lesson7a.Listenandread

II。'ssmart.dialogue.

Helooks1ikefriendlyb.Recitethe

dialogue.

课后反思:

课时授课教案

课题LessonEight第2单元第8课第1节

1.Justpractice.能够在真实的情景中用简要的语言描述他人的长相。

2.Justvritc.

四会单词:How,old,are,he,she,he's,she's四会句子：Howold

教学目标areyou?I'mnine.

Howoldishe/she?He's/she'stwelve.

3.Let'sact.巩固运用所学的语言知识。

4.Let'sreadandchant.训练［t］这个音素的发音。

教学重点难学习和练习书写四会单词和句子。

点字母t在单词中的读音规律。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.DothedialogueaccordingtoL7.

b.Playagame.连句子游戏

一学生说出一个职业名词，另一学生说出表示年龄的数词，第

三个人说出地点，三个人分别说出三句话，组成一个语段：

A：I,mateacher.

B：I*mthirty-two.

C：IcomefromBeijing.

2.Presentation：

a.Lookatthepicture.

b.让学生快速记忆四幅图中四个人的信息。

Tom、ten、smart；Carolstwelve>active；Anna、eleven、

shy：Ken、nine、funny

c.Askandanswer.

d.Listentotherecorderandmatch.

e.Learnthenewwordsanddrills.

3.Practice：

a.Let*sact.一组为Cutegroup,另一组为Activegroup,

进行接力比赛。

b.Let*sreadandchant.注意t的发音。

板书设计作业设计:

Lesson8a.Copyandrecite

howoldarethenewworcs,

heShedri1Is.

he's=heisb.Recitethe

She's=Sheistext.

Howoldareyou?课后反思:

I'mnine.

Howoldishe/she?

He*s/She*stwelve.

课时授课教案

课题LessonNine第2单元第9课第I节

教学目标Justspeak.学习如何询问和回答某人来自什么地方。

学习句型：Wheredoyoucomefrom?IcomefromNewZealand.

教学重点难点

具体回答和采访中提到的发生地点，自己所喜欢的娱乐项目答问题。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Saythenamesofsomecountries.(利用一张世界地图)

b.Singasong."Whereareyoufrom?”

引导学生换成Wheredoyoucomefrom?

2.Presentation

a.创设一个到机场欢迎外国朋友的场景。

Lookattheforeignfriends.Theycomefromdifferent

countries.Youcanintroducethemandaskthemafew

questions.

分组进行采访活动，并要求记录采访的结果。

b.Actthedialogue.

c.Askandanswer.

T：ShallwchaveaTV(Music)Talk?Ss：OK.

SI：MissLi,letmeintroducemynewfriend.

ThisisAnn.

T：Nicetomeetyou.

S2：Nicetomeetyou,too.

T：Wlieiedoyuucomefiom?

S2：IcomefromAmerica.

T：Arcyougoodatsinging?

S2：Yes,Iam.(No,I'mnot.)

d.Listenandreadthedialogue.

e.Actthedialogue.

3.Practice：

a.在卡片上写一下Anna,Tom,Card»Ken等名字并注上他

们来自哪些国家。让学生在卡片中抽取一张，然后用I'n…Icome

from…做介绍。

b.传口信游戏

板书设计作业设计:

Lesson9a.Listenandread

l.etmeintroducemyfriends.dialogue.

from=Icomefromb.Recitethe

I'mfromCanada.dialogue.

comefromNewZealand.课后反思:

课时授课教案

课题LessonTen第2单元第10课第1节

1.Justpractice.听，说，认读Japan,France和Germany三个单词；

两个句式：Whereareyoufrom?I'mfrom…和Wheredoyoucome

from?Icomefrom…

2.Justwrite.听，说，读，写四会巨词：where,from,China四会句：

教学目标

子：Whereareyoufrom?I'mfromChina.

3.Let'sfind.自然运用所学的有关国家名称和问答某人来自何处的表达

方式。

4.Let'sreadandchant.感知，体验音素［d］的发音.

让学牛.综合感知，了解，运用有关国家名称和问答某人来自何处的表达方

教学重点难点式。

熟悉读音规则，提高学习英语的兴趣。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Havearace.一方提问：Wheredoyoucomefrom?另

一方举起手中的国旗回答：IcomefromAmerica.

b.Singasong.TEWhereareyoufrom?歌词改为Where

doyoucomefrom?

2.Presentation：

a.Asksomequestions：

What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoudo?

Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?Doyou1ike

China?

b.Askandanswer:Wheredoyoucomefrom?Icome

Japan/France/Germany.

Readthenewwords：Japan,France,Germany.

c.Learnthenewwordsanddrills.

Whereareyonfrom?I'mfromChina.

d.Listenandreadthetext.

3.Practice：

a.Let*sfind.

SI：Wheredoyoucomefrom?

S2：Icomefrom

SI：Shallwebegoodfriends?

S2:OK./Al1right./Great.

b.Let*sreadandchant.

板书设计作业设计：

a.Copyandrecite

lesson10thenewwords,

wherefromChinadrills.

Whereareyoufrom?b.Recitethe

I'mfromChina.text.

课后反思:

课时授课教案

课题LessonEleven第2单元第11课第1节

教学目标Justspeak.掌握询问和介绍爱好和喜欢的活动。

Doossholikeplayingthepiano?Yes,shodoos.

教学重点难点Ilikesingingandshelikesplayingthepiano.

引导学生观察图画中人物并说出每个人喜欢做的事情。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Singasong."Singtogether.w

b.Havearace.单词拼读竞赛。一组同学表演动作，另一

组同学立刻说出这个动词并能正确拼读这个动词。

2.Presentation：

a.Showthestudentssixpictures.

"Peter,Kate,Lisa,GaoWei,YangMing,MissLi”

b.Answerthequestions：

Whei'edoeshe/shecomefrom?

Doeshe/shelike…？

c.Putthepicturesontheblackboardandthenaskand

answer.

T：Doyouknowtheboy?（手指Peter）

S：Yes.He*sPeter.

T：Doyouknowthegirlwithlonghair?

S：Yes.She*sMary.

T：Shesingsverywell,doesn*tshe?

S：Yes,Shedoos.

d.就Mary的情况提问题:Doesshelike,,•?

e.Listentotherecorder,talkaboutit.

3.Practice：

a.Askandanswer.

b.Actoutthedialogue.

作业设计：

板书设计

a.Listenandread

Lesson11

dialogue.

Doesshelike?

b.Recitethe

dialogue.

课后反思:

课时授课教案

课题LessonTwelve第2单元第12课第1节

1.Justpractice.强化本单元句式：He/Shelikespainting.Doeshe

/shelike?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.拓展词汇：

playingthepiano,readingabook,flyingakite.

2.Justwrite.掌握四会单词：we,like,book,shopping,painting四

教学目标

会句型：I/Welikeslopping.He/Shelikespainting.

3.Lei'sfindafriend.通过小组活动完成任务，自然运用所学的知识，

提高语言运用能力。

4.Let'sreadandchant.感知音素［p_的发音

教学重点难在表达中复习巩固语言知识，提高言语技能。

点自然运用所学知识，提高语言运用能力。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Havearace.Sayanddotheactions.

b.Findafriend.

2.Presentation：

a.Askandanswer.（利用图片）

T：DoesMarylikeplayingthepiano?

S：Yes,shedoes.

T：DoesKenlikewriting?

S：NO,hedoesn't.Helikesreading.

b.Askandansweringroups.

c.Learnthenewwordsanddrills.

welikebookShoppingpainting.I/Welikeshopping.He

/Shelikespainting.

Payattentionto：当主语为第三人称单数时,动词应加"s”.

like+动名词（动词ing）

d.Writetheminthecxcrcise-books.

板书设计作业设计：

lesson12a.Copyandrecite

welikebookShoppingpaintingthenewwords,

I/Welikebliopping.drills.

He/Shelikespainting.b.Recitethetext.

课后反思:

单元教学计划

第（三）单元总课时：六

Words:dad^mum>doctor>nurse、who>farmer>policeman、who's、singer、

单元教dancer、dentistsfireman、policeman、waiter、waitress

材分析OriIls:Wkat*syourdad?He'sadoctor.What'syourmum?She'sanurse.Who,s

he?He,smyuncle.Who'sshe?She'smyaunt.

a.能够正确地听，说,读，写表示亲属称呼,职业的单词和this,a,who.who*s（who

单元教is）等词语。

学目标b.能够正确地听，说，读，写表示职业的句子。

C.能够正确，熟练地说出3个chants,3个音素[m],[n],[f]发音准确，清晰。

教学重点难1.听，说，读，写四会单词和句子；听，说，认读三会单词和句子。

点2.了解本单元所涉及的各种职业在中国和在英语国家有哪些异同点。

课时安排

课次

1LessonThirteen

2LessonFourteen

3LessonFifteen

4LessonSixteen

5LessonSeventeen

6LessonEighteen

课时授课教案

课题LessonThirteen第3单元第13课第1节

教学目标Justspeak.学习如何介绍家庭成员的职业。

听，说，认读下列句子：

Thisismyfather.He'sateacher.

教学重点难点Th，.eu»+.]

Thisismymother.Shesatailer.

引导学生观察图片中的人物，把文段中出现的5个人物对号入座。

课前准备录音机，磁带，教学挂图.

教学过程修改记录

1.Revision：

a.Singasong.aFatherandmother.”

b.Playagame.听音指图，教师发出口令：mother.学生立

即指出自己的妈妈，并说出Thisismymother.Sheis…（利用

全家福照片）

2.Presentation：

a.Lookatthepictureandthinkover.

b.Listentothetapeandanswerthequestions.

T：IlowoldisTom?What'shisfather?

What'shismother?HowoldisMary?

Wh。'stheboyinthemiddle?

c.Readthedialogueaftertheteacher.

d.Fillintheblanks.

Hello!Mynameis—、I'm、I'mfrom、I'ma一

—、I*minClass、Grade

3.Practice：

a.CometothefrontandintroduceyourfamilytOyour

classmates.

b.Playagame互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己

的好朋友，交换照片，互相介绍。

作业设计：

板书设计

a.Listenandread

lesson13

dialogue.

Thisismyfather.He'sateacher.

b.Recitethe

Thisismymother.She'satailor.

dialogue.

课后反思：

课时授课教案

课题LessonFourteen第3单元第14课第1节

教学目标学习介绍职业的两个句式，坚持词不离句的原则