人教PEP四年级英语上册第三单元大单元教学设计

人教PEP四年级英语上册第三单三大单元教学设计

UNIT3Myfriends单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，学习的主题是向他人

介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。围绕单元主

题“人与社会''范畴中的“人际沟通”展开教学。

1.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发

音，能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握

本单元的语言内容：学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友

的性格和外貌特征进行描述。呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

2.文化意识：能大方地与同学介绍自己朋友，能掌握英语询问和

描述外貌的方式，能理解并作出简单回应,在老师的引导下，能够了

解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视

性语言。

3.思维品质：通过图片观察，了解故事发生的场所及人物关系。

4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，

敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。

二、单元内知识关联

1.单元说明：

本单元分为MainScene>PartAPartB和PartC四部分组成。

MainScene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元

需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

PartA由六个环节组成：Let'stalk;Let'splay;Lefslearn;Lefschant;

Let'sspell.本部分学习的核心句型是：What'shisname?Hisnameis

ZhangPeng.He*stallandstrong.教材通过John向妈妈介绍自己的新

朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。。

PartB由七个环节组成：Let'stalk;Sayanddraw,Readandwrite,

Let'scheck;Let'ssing;storytime本部分学习的核心句型是：Hehas

glassesandhisshoesareblue.教材通过Mike向John介绍自己好朋

友的情景,让学生感知上述句型的语义及语用情景。oPartC包含Story

Time一个环节。通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。要

求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故

事。通过老师引导，感知文本中新增添的语言。

PartA与PartB之间的语言内容螺旋递增，两个部分Lefslearn

的内容均是房间，可将内容进行整合；两个部分Letstalk询问物品

位置的交际用语为同主题，和story环节一起，贯穿整个单元。

2.单元重难点：

能激发出学生英语的学习兴趣。教师需公平的面向全体学生，利

用评价功能，多鼓励学生。对学生抱有合理期待，让学生在课堂中获

得积极的学习体验，感受到英语学习的乐趣和老师的信任，能阳光、

自信的参与课堂。

5.通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发音，能大声

跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语

言内容：本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。主情景图通过

展示家人和朋友间的家居生活呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

本部分学习的核心句型是：What'shisname?HisnameisZhang

Peng.He'stallandstrong.教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张

鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及涪用情景。

三、单元学业质量

感知和运用本单元以Myfriend为话题的主题对话，多元化的

活动让学生在情景中能听懂本部分学习的核心句型是What'shis

name?HisnameisZhangPeng.He'stallandstrong.教材通过John向

妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语

用情景。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。

借助图片、手势，听懂本单元的指令，并作出反应。

愿意积极的参与小组展示，依次介绍自己的名字及所带的学习用

品。

四、单元内课时安排

本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。

第一课时：PartA(Lefstalk,Lefsplay)：要求学生在语境中本

部分学习的核心句型是What*shisname?HisnameisZhangPeng.

He'stallandstrong.教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的

情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

第二课时:PartA(Lefslearn,Lefschant)跟着韵律操学习巩固

描述外貌的句型。

第三课时：PartA(Let,sspell)学习o-e字母组合发音。

第四课时:PartB(Lefslearn,Lefsplay):复习前几课对话,

及课堂指令。小练习中，规范答题步骤。

第五课时：PartB(Let'scheck,Sayanddraw,Readandwrite):复

习前几课对话，训练听说能力

第六课时：PartC(storytime)：复习，感知故事情境，跟读音频，

模仿语音语调，角色扮演。

Unit3Myfriends

PartALet'stalk&let'splay

单元Unitl课时第1课时

1.学生能够理解对话大意；

2.能够用正确的语音、语调朗读对话；

3.能够在情景中运用句型What'shis/hername?His/Hernameis…询问他人姓名

并能回答；

教学4.能在情景中恰当运用句型：He，s/She&..He/Shehas…描述人物的性格和外貌特

目

标

征；

5.能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思，并能正确发音。

6.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

7.学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进

行角色表演。

重点：

能够在情景中运用句型What'shis/hername?His/Hernameis...询问他人姓名并能

回答：能在情景中恰当运用句型:He's/She's...He/Shehas…描述人物的性格和外貌

教学特征：能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思，并能正确发音。。

重难点

难点：

学生能够灵活运用所学句型在情景中描述人物的性格和外貌特征，实现语言输出。

四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新

学情学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情

分析境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。

教学PPt

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Step1:Leadin本环节通过视频激发学

1.观看猴子和长颈鹿的视频。生学习兴趣，并通过生

2.通过视频，学生说一说小猴子和长动的小动物，复习并巩

颈鹿的外貌特征，复习tall,shorto固形容词。

学习任务一：Step2：Review通过图片和对话创设开

1.创设情境，公车站前，学生用英语形学第一天的情境，让学

创设情境，公交车站：容一下乘客的身高和体型，复习tall,生身临其境地感受，自

通过图片人物外貌特征short,fat.thin然而然地复习关于形容

复习形容词。2.检测：学生根据出现的形容词，选外貌的形容词，并通过

择上车的乘客。触发动画检测学生其掌

握情况。

学习任务一：Step3:Prcscniaiion场景变换，但情境依旧

1.我师介绍自己新朋友"Uisismy

呈现新知：John介绍新连贯，给学生完整的课

朋友，通过完成老师设friend.Who*sit?Finish(hetasks,you堂体验。

置的三个任务，学习新willknow.这是我的朋友，他/她是谁通过对话和视频，通过

单词和新句型。呢？完成任务，你就会知道啦！”对John的新朋友的猜

2.Taskl观看视频，思考问题测，要求学生带着问题

猜一猜John的新朋友是谁？听听力并找出答案，将

3.Listenandchoose听音，选择任务型教学融入课堂。

Whereishefrom?跟读录音模仿并角色扮

What'shelike?演，培养了学生的口语

What'shisname?能力和应用能力。

4.Task2:听并跟读。

Step4:Practise回归课本，但依旧形成

l.Task3:根据所学内容填空情境闭环，保证课堂的

Fillinblanks复述对话,并让学生填完整性。

对话练习的脚手架搭建

2.Roleplay好，先完整感知对话，

两人小组进行对话角色扮演再根据图片提示补全对

3.PassingGame击鼓传花游戏话，最后根据目标单词

学生利用What's____name?___name和句型创编对话，循序

is_________.句型，花传到哪位同学的渐进，轻松掌握。

手上进行对话练习。游戏和对话展示培养学

4.完成任务公布答案：老师的朋友就是生的交际能力和创编能

阿宝力。

学习任务三：Step5:Makeadialogue通过书本的Let'splay

综合提升：看图。利用1.四人小组看图。利用目标句型编对活动，四人小组培养学

目标句型编对话。话。生的团队意识，综合运

Ihaveanewfriend.用本节课所学内容灵活

He*s/She's___and___.编对话。

What'sher/hisname?

His/Hernameis_______.

Oh.therehe/sheis.

Step6:Summary知识的总结和归纳，呼

1.总结本课时重点单词和目标句型，应教学目标的完成和落

要学生一起回忆归纳。实，情感态度教育，培

2.教学学生要学会主动介绍朋友养学生高尚的价值观。

Step7:Homework作业布置落实双减政

1.练习并角色扮演“Let'stalk”部分策，减量不减质，重视

的对话。实际场景的交际应用，

2.用所学句型和你的同伴讨论你们的减轻机械操练。

家人。

板书设计：

IJnitlMyfriends

PartALet'stalk&let'sply

Words：friendly,strong,his

Sentences：

What'shis/hername?His/Hernameis...

He,s/Shc,s...He/Shchas...

教学反思：

任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学

生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生

的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并

在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很

好的辅助作用。

Unit3Myfriends

PartALet'slearn&Let'schant

单元Unit3课时第2课时

8.学生能在语境中运用单词：lallandstrong,shortand(hin,quiet,friendly向别

人简单介绍刍己的朋友及其外貌特征。

9.学生能够根据Let'schant部分的指令做出相应的动作。

10.学生能够能听懂、会说本课对话“Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.^

教学

目

标“Whoishe?”“Hisnameis...”来描述自己的朋友并在真实场景中运用所学

语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些

句子进行交际。

11.学生能够通过本课的学习加深彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关

系。

重点：

学生能在语境中运用单词：tallandstrong,shoitandthin,quiet,friendly向别人简

单介绍自己的朋友及其外貌特征。

教学难点：

重难点

学生能够能听懂、会说本课对话“Ihaveagoodfriend.He*stallandstrong."<4Who

ishe?”“Hisnameis...”来描述自己的朋友并在真实场景中运用所学语言进行真

实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。

这节课的话题是谈论身边的朋友们，符合学校校园生活实际.根据班级的实际情

况，引导学生在谈论朋友的外貌和性格特征中循序渐进的学习并运用目标语言达

学情

分析到预定的教学目标。本节课学习任务对于四年级学生来说不难，都能很好的完成，

而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。

教学PPt

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

教学任务一：Step1:Leadin

情境导入3.Enjoyasong：Howmanyboysand本环节通过主题歌曲视

girls?频引入话题，激发学生

通过观看视频初步了解教师播放儿歌视频“Howmany学习兴趣。

话题，通过圆桌问答和boysandgirls?同时让学生回答

说反义词复习旧知，探视频中男孩和女孩一共有多少个。

索新知。4.Talkinturn

小组围成圈互相询问他人姓名并进

行回答。通过说反义词游戏活动

5.Revision.复习旧知，为新知教授

说反义词游戏：课件出示单词，通做铺垫。使学生在轻松

过对比，复习talkshort,long,big,有趣的氛围中感知目标

small等形容词。知识。

教学任务二：Step2：lefslearn

新知操练1.出示两位学生对话，引导学生猜测情景创设，通过谜语、

这是John的朋友都是谁。动画等方式学习新词

学习新词和目标句型2.出示对于朋友的描述标红新单词，组，激发学生学习兴趣。

后，通过对话和游戏任出示图片揭晓人物，并单独教授该

务的形式进一步操练和单词进行操练。

通过发音对比教学，学

巩固。3.游戏《小水滴入海》

随着小水滴一个个出现，学生需要生能掌握单词的正确发

%

快速说!11小水滴上的单词或词组。

4.学习Let'slearn部分的对话。

出示Let'slearn部分的对话，教师

语法教授扫清做题障

先引导学生了解对话内容，然后讲

碍。

解介绍朋友时的重点句型

“Ihavea游戏操练寓教于乐，

goodfriend.He'stallandstrong.

“Hisnameis…”

5.播放录音，学生跟读。需要注意发跟读录音，培养语音语

音和语调。调意识。

6.完成填空，进行文本复述,

7.小组活动。

8.学生分小组讨论自己的朋友是什么

样的，并选小组上台来展示。

教学任务三：Step3:let'schant

问答与交际练习1.课件出示Let'schant.部分的图片，

让学生仔细观察并描述图片上的人物通过chant和游戏活动,

完整感知单词和对话后是什么样的。进一步巩固所学单词和

再通过chant和听指令2.课件出示Lei'schant.部分的文字词组。

完成绘画的形式，在情内容，让学生从上面找出描述人物特征

境中练习和掌握目标知的单词，并引导学生说出chant内容的

识。意思，随后教师播放录音，学生跟读。

通过课本录音引导学生

3.播放chant的录音，学生跟唱。

学习语音语调，通过游

4.创编chanl。

戏让学生更好的掌握描

5.让学生模仿课本Let'schant部分的

述他人的语言。

句型，给自己的好朋友创编一个chant,

chant需要体现好朋友的人物籽征。

6.游戏：《ISAYYOUDRAW》

7.学生根据教师的指令画出一个动物

或一个人的外貌特征。

教学任务四：Step5&6:LanguagePointsandExercise将教学落到实处，交际

知识练习巩固讲解书本单词的构词法和目标句型。意识培养之后，知识点

辅以题目进行练习。的教授也跟上，保证学

进行知识点讲解后，配生在理解的同时能够运

合适当练习，再通过归用到具体题型中去，

纳总结和情感教育，将

本节课内容进行整体梳

理。

Step7:Summary知识的总结和归纳，呼

3.总结本课时重点单词和目标句型，应教学目标的完成和落

要学生一起【可忆归纳。实，情感态度教育，培

养学生高尚的价值观。

Step8:Homework作业布置落实双减政

1.听录音，会读单词、句子和会话。策，减量不减质，重视

2.背诵会话，口头描述一位自己的朋实际场兔的交际应用，

友。减轻机械操练。

3.能够用本课所学句型写一段描写自

己朋友的句子。

板书设计：

Unit3Myfriends

PanALet'slearn&Let'schant

Words：

tallandstrongshortandthinquietfriendly

Sentences：

—1haveagoodfriendHe'stailandstrong.

—Whoishe?

—Hisnameis...

教学反思：

本课时是一节词汇课。课前我通过说反义词游戏复习学习过的描述特点的形容词，复习旧知，

同时引入新知。通过情景创设贯穿单词教学，加上猜谜语、课件动画等多种形式，学生比较

感兴趣，参与的积极性也很高。在巩固与拓展环节，我请学生给自己的好朋友创编一首新歌

瑶，为学生创造了运用语言的机会，进一步巩固了所学知识。

Unit3Myfriends

PartALefsspell

单元Unit3课时第3课时

12.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；

能够读出符合发音规则的单词；

教学13.o-e

目标14.能够根据单词的读音拼写出符合。上发音规则的单词；

重占•

学生能够感知并归纳。士在单词中的发音规则；能够读出符合。上发音规则的单词；

难点：

教学能够根据单词的读音拼写出符合。-e发音规则的单词

重难点

四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语音感知能力，更能

学情理解和应用字母和字母组合的发音规律，在大脑里建立字母及其发音之间一一对

分析应的关系，并初步建立语音意识。

教学ppi

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

教学任务一：Step1:Leadin本环节通过更习。的字

图片导入，复习字母。6.呈现含有字母。的单词，学生读出母发音，激发学生学习

的发音引入新课。单词兴趣，链接o-e的发音，

7.学生通过这些单词说一说。的发能更好地导入新课，

音，复习字母0的发音规则。

8.Let'schant通过绕口令，复习巩固

字母。的发音，井导入本节课所学

知识。

教学任务二：Step2：Presentation通过押韵的句子，让学

1.Listenandread生阅读朗朗上口，并快

创设情境，呈现新知：小播放录音并让学生跟读速找出其发音规则。小

王子想念他的玫瑰花HeisMrJones.组讨论，培养学生的合

了，让我们一起帮帮他Thisishisnose.作意识。注重学生的学

吧！HelikesCoke.习过程，感知-思维的过

Hewritesnotesonhisnotebooks.

程。多种方式练习o-e

2.Let'sread

的发音，能更好地学习

学生读出।以下单词nose、note、coke、

语音发音。

MrJones并小组讨论找出共同发音

3.What,sthesamelettersinthesewords?

.学生总结并学习o-e的发音/00/

4.学生跟读或开火车的方式练习o-e的

发音/au/

教学任务三：Step3:Let'schant通过chani的方式，激发

完成任务，练习巩固字1观看课本课文视频.整体感知chant学生的学习兴趣，韵律

母。的发音，并帮助小2.模仿视频,练习chant能使学生更好地沉浸在

王子找到玫瑰。OldMrJones,字母。上的发音中，学生

PuttheCokeonthenote.不知不觉就能通过练习

OldMrJones,

掌握和巩固。-e的发音，

Putthenoteonhisnose.

训练学牛的听说读的能

OldMrJones,

PutiheCokeonthenote.力和合作意识。

CanoldMrJones,

Puthisnoseonhistoes?

3.分组练习并呈现

Step4:Findtherules小游戏能更好地检测学

1.呈现玫瑰花瓣和玻璃瓶的情境生对字母。和。-e的发音•

学生帮助小王子把不同品种的花瓣放的掌握情况，设置的情

进相应的玻璃罩中。和o-e境能让学生更有体验

2.分类后让学生练习单词的发音，并感。最后的规则生动有

总结。和。-e发音的规则。趣，能更好地帮助学生

3.呈现其规则，学生学习其发音规律巩固知识。

小。见了词尾e,开心地/au!

小。不见词尾e,伤心地/c/

教学任务四：Step5:Tasks通过书本的Lei'splay

综合提升，通过完成任1.Taskl:拼写并朗读.活动，四人小组培养学

务，巩固知识。通过图片，学生说出单词并通过发音，生的团队意识，综合运

拼写单词用本节课所学内容灵活

2.Listenandtick编对话。

听音，选择正确的单词

3.Task3:找不同.

找出不同发音的单词

4.Task4:听音,画圈并写出单词.

Step6:Summary知识的总结和归纳，呼

4.祝贺学生完成任务，帮助小王子找应教学目标的完成和落

到玫瑰。实，情感态度教育，培

5.总结本课时所学的字母和字母组合养学生高尚的价值观。

发音，要学生一起回忆归纳。

Step7:Homework作业布置落实双减政

1.练习并角色扮演“Let'sspell”部分策，减量不减质，重视

的单词和句子。实际场景的交际应用，

减轻机械操练。

板书设计：

UnitSMyfriends

PartA:Lel'sspell.

o:/c/

foxlotnothot

boxdogmom…

o-e:/oo/

notehopenose

homeCokeJonesrose...

教学反思：

任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学

生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生

的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并

在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很

好的辅助作用。

Unit3Myfriends

PartBLefstalk&let'splay

单元Unitl课时第4课时

15.学生能够理解对话大意；

16.能够用正确的语音、语调朗读对话；

17.能够在情景中运用句型Hehas...andhis...描述外貌特征能在情景中恰当运用句

教学型：He's/bhe，s...He/5hehas...描述人物的性格和外貌特征；

目标

18.能够在语境中理解新词ojright,glasses,shoes的意思，并能正确发音。

19.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

20.学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进

行角色表演.

重点：

学生能够理解对话大意；.能够用正确的语音、语调朗读对话;能够在情景中运用句

型Hehas...andhis...描述外貌特征能在情景中恰当运用句型：He*s/Shets...He/She

has...描述人物的性格和外貌特征；能够在语境中理解新词or,righl,glasses,shoes的

教学意思，并能正确发音。

重难点

难点：

glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注；教师应引导学生了解外貌描

述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。

四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新

学情学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情

分析境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。

教学ppt

工具

教

学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方

法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

教学任务一：Step1:Leadin本环节通过视频激发学

歌曲热身，引入课题。9.观看关于friends的歌曲视频。生学习兴趣，并通过歌

通过图片展示和选词填10.学生说一说听到的句子和单词词曲视频，复习并巩固本

空复习描述外貌的形容组。单元所学的知识。

词。

Step2：Review通过图片让学生身临其

1.通过照相机看照片，复习描述外貌境地感受，自然而然地

的形容词复习关于形容外貌的形

2.学生用所学形容词描述图片。容词，并通过触发动画

3.Freetalk学生两人小组,利用目标检测学生其掌握情;兄。

句型复习对话。

Ihaveagoodfriend.

He/Sheis_____and_______.

His/Hernameis______.

教学任务三：Step3:Prcscniaiion场景变换，但情境依旧

学习新知：猜一猜Mikel.Lct'stalk连贯，给学生完整的课

的朋友是谁？学习新单Mike'sgoodfriend.堂体验。

词和句型。He'sa_______.He's______and通过对话和视频，通过

______.Hehas_________andhis

对John的新朋友的猜

______areblue.Hisnameis

测，要求学生带着问题

2.Listenandcheck听听力并找出答案，将

猜一猜John的新朋友是谁？任务型教学融入课堂。

IsMike'sfriendaboyoragirl?跟读录音模仿并角色扮

A.Aboy.演，培养了学生的口语

B.Agirl.能力和应用能力。

or”或者，还是“是选择性疑问句。A

或B?它连着两个供选择的人或物。

3.Let'ssay

Heisaboy

Step4:Practise回归课本，但依旧形成

1.Fillintheblanks情境闭环，保证课堂的

Whoishe?Zhangpeng?完整性。

No,hehas________and对话练习的脚手架搭建

Hisareblue.

好，先完整感知对话，

2.Let'simitate

3.Lookandsay再根据图片提示补全对

话，最后根据目标单词

和句型创编对话，循序

渐进，轻松掌握。

游戏和对话展示培养学

生的交际能力和创编能

力。

教学仟务四：Step5:Let'splay通过书本的Lei'splay

巩固提升：利用目标句Heis...活动，四人小组培养学

型描述外貌特征，猜一Hehas…生的团队意识，综合运

猜谁是我的好朋友？Hisshoesare…用本节课所学内容灵活

Hisbagis…编对话。

Whatishisname?

Sheis..

Shehas…

Hershoesare…

Herbagis…

Whatishername?

Step6:Summary知识的总结和归纳，呼

6.总结本课时重点单词和目标句型，应教学目标的完成和落

要学生一起回忆归纳。实，情感态度教育，培

7.教学学生要学会主动介绍朋友养学生高尚的价值观.

Step7:Homework作业布置落实双减政

1.练习并角色扮演“Let'stalk”部分策，减量不减质，重视

的对话。实际场景的交际应用，

2.用所学句型和你的同伴讨论你们的减轻机械操练。

家人。

板书设计：

Unit!Myfriends

PartBLet'stalk&let'sply

一He/Sheis....He/Shehas….

一Whoishe/she?—He/Sheis....

教学反思：

任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情境，引导学

生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生

的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并

在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的史述起到了很

好的辅助作用。

Unit3Myfriends

PartBLet'slearn&Sayanddraw

单元Unit3课时第5课时

21.学生能够听、说、读、写单词“agreenbag,5rownshoes,blueglasses,longhair,

shorthairM。

22.学生能够在语境中正确运用Hc/Shchas...His/Hcr...is/arc...描述人物特征。

教学23.学生能够完成教材中Sayanddraw板块的你说我画活动。

目标

24.学生能够在实际情境中就friend的话题进行简单的会话。

25.学生能够通过看图、读句子等的活动掌握卷词的音、形、义，并通过看图编对

话的活动，能够在真实的情景下运用单词。

重点：

1.学生能够听、说、读、写单词"agreenbag,brownshoes,blueglasses,longhair,

shorthairn。

教学

重难点2.学生能够在语境中正确运用He/Shehas...His/Her...is/are...描述人物特征。

难点：

学生能够在语境中正确运用He/Shehas...His/Her...is/are…描述人物特征。

这节课的话题是谈论身边的朋友们，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情

况，引导学生在谈论朋友的外貌和性格特征中循序渐进的学习并运用目标语言达

学情

分析到预定的教学目标。本节课学习任务对于四年级学生来说不难，都能很好的完成，

而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。

教学ppi

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学任务教学活动设计意图

教学任务一：Step1:Leadin

情境导入：11.观看歌曲视频，并引导学生跟做动通过歌曲视频，吸引学