二年级语文教案(上册)第二单元

单元及课题第二单元课题：自立

教学内容妈妈，不要送伞来第一节

2以V|，丁火币F日1•XUM

本单兀以自立为主题。第一篇是《妈妈，不要送伞来》，诗歌以

儿童的口吻直接告诉妈妈自己不愿做娇生惯养的孩子，表达了孩

子想自己的事情自己做的愿望。课文浅显易懂，教学时以学生的

教材简析朗读为主，想想妈妈就在听你诉说，再联系生活实际，读出真情

实感。第二篇课文是《小狮子》，知识一篇生动有趣的童话故事，

讲述了小狮子在自己勤学苦练下变成了一头真正的“小狮子”的

过程。

“自立”对现今的小学生由很强的现实意义。培养学生学会生存，

设计理念是现代教育的根本职责。在比较优裕的条件下成长起来的孩子，

尤其需要需要树立自立自强的信念,有意识地、主动地锻炼自己。

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，

单元目标激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。

（过程与方2、认字27个，写字13个。

法、知识与技3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。

能、情感、态4、进行变字组词语，积累反义词。

度与价值观）5、学习部首查字法。

6、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。

1、准确掌握本单元的生字词，要求读写准确，会用新词造句。

单元重点2、理解本单元的主题情感，培养学生自立自强，从小养成自己

的事情自己做的好习惯。

单元难点有感情的朗读课文，理解课文内容。

第3课妈妈,不要送伞来2课时

第4课小狮子2课时

单元课时安排

语文天地2课时

单元测试1课时

单元教学准备1、生字卡片。2、插图。3、教学课件。

1、让学生理解“自立”的含义,激发学生“自立”的愿望,逐步自立。

教学目标2、朗读课文，并背诵。

3、学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝”的写法。

1、有感情的朗读课文。

教学难点

2、培养自立的好习惯。

1、朗读课文，并背诵。

教学重点

2、学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝”的写法。

设计理念培养学生学会生存是教育的根本职责。在优裕条件下成长起来

（既设计思的孩子需要自立自强的信念。通过本课的学习，让学生树立“自

路）立”的愿望，培养学生自立能力。

教学准备（包

括教师和学挂图、生字卡、课件

生）

设计项目设计内容

一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图

同学们，在上课前，我知道了我们班的学

生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？

（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己

学生倾听思考工

能做这么多的事，你们长大了、懂事了。激发学生兴

有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己

趣，引入教

1、情境引入长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，

学。

大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）学生齐读课题。

这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我

们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写

（板书课题），大家齐读两遍。

一.初读感知：认真观察，仔细

（1）借助拼音，读通句子，读准字音。

（2）纠正读音，让学生指出容易读错的字。阅读。

（3）老师范读。

（4）同桌互读，说说自己读懂了什么？

二.细读感悟：

1.学习第一小节学生在读的

（1）指名朗读。过程中体会

（2）为什么不让妈妈送伞？小作者的想

2、教学新课（3）指导学生朗读。阅读课文，仔细

法（我要自

2.学习第二小节思考。

（1）指名朗读立），理解孩

（2）小鹿指的是谁？我为什么要在雨中奔子和母亲间

跑？

（3）同桌互读。的爱。

3.学习第三小节

（1）自读第三小节，你懂了什么？我要这样做：

（2）为什么说我不是小糖人？我要做怎样

的人？

（3）有感情的朗读课文。

—

3、巩固练习生字的应用：

培养良好的

（包括拓展选择你喜欢的生字组词“勇敢、

学习习惯。

练习）机灵、慢悠悠”等说一句话。

同学们想的、说的都很好，自学生先说一

进行书面表

4、课堂小结己能做的事情自己做。相信大家做说，在真实地动

达的训练。

的比说的更好。笔写一写。

让爸爸妈妈

二、课外作业把课文读给爸爸妈妈听。记录作业。倾听孩子的

心声。

妈妈，不要送伞来

我喜欢在雨中走｛头顶书包奔跑

三、板书设计

我要做-------（勇敢、自立的

人）

四、备注（反

思，备忘、好

题、随感）

教学内容妈妈，不要送伞来第二节

1.识字10个，写字5个。

2.有感情地朗读课文。

教学目标3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

1.识字io个，写字5个。

教学难点

2.有感情地朗读课文。

1.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。

教学重点2.培养学生独立识字的能力。

3.培养学生的想像力。

设计理念培养学生学会生存是教育的根本职责。在优裕条件下成长起来

（既设计思的孩子需要自立自强的信念。通过本课的学习，让学生树立“自

路）立”的愿望，培养学生自立能力。

教学准备（包

括教师和学挂图、生字卡片。

生）

设计项目设计内容

一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图

1、情境引入同学们，学习了第一节课你知道了些朗读课文。

什么？检查学生课文朗读情况情况°

2、教学新课一.检查复习

1、齐读课文，

2、指名汇报读。师生评议。生：先划出

二.自主识字

1、遇到不认识的字，你们有什么好办来，再练习上下文

法？猜一猜。

立

2、小组内学习生字。相互学习，纠正不独

生：可以查字典。识

正确的字音。

箕

3、脱岗课文，独立识字。这些词语中的生：可以问别

一些生字还有其他的好朋友。你能给他们找到人，也可以查认字

更多的好朋友吗？

条中的音节。

4、检查识字：指名读、领读、抢读。你

扩

能说出你是怎么记住这些字的吗？师：就请同学词练

5、生子的应用：学则你喜欢的生字组词们用上这些方法，办

说话。

三、指导书写。试着把课文读两

伞：撇捺要舒展；点撇呼应，横略长，竖遍。

的起笔对准“人”的连接点。

着：下面是目不是日。书

学生自主识写练

变：第一笔点在竖中线上，横较长。

奔：第七笔是竖撇。字。习。

力口：左右结构，左右宽窄差不多。

四、读课文，交流认识。

1、学生自读课文，说一说文中的我对妈学生练习书写，教

妈说了些什么话？师选出好的学生

2、谈一谈生活中自己是如何自立的？

作品，师生共同展

评。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许倾听思考。

多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸

爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件-

仿照例子编一编）

3、巩固练习不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回说话训

家。

（包括拓展（学生发言：3练。

不要______，妈妈，我

练习）人），也可互相说。

不要______，爸爸，我

©

不要______,_____，我说一说，写一写。

________________O

同学们想的、说的都很好，自巩固本节

己能做的事情自己做。相信大家做课所学，

4、课堂小结

的比说的更好。加深印

象。

1、生子写3遍组一个词。

二、课外作业完成作业。

2、背诵课文。

妈妈，不要送伞来

三、板书设计伞（雨伞、花伞）着（看着、走着）

变（变化、变动）奔（奔跑、奔腾）

加（加法、加强）

四、备注（反

思，备忘、好

题、随感）

教学内容小狮子第..节

1.认识16个生字，培养自主识字的能力。

教学目标

2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

1.认识16个生字及词语。

教学难点2.了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，

要学会自立。

教学重点认识16个生字及词语.

设计理念通过播放《狮子王》片段，激发学生学习的兴趣,加强学生的兴

（既设计思趣，加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生

路）身临其境地主动探求知识、理解课文内容，又能活跃学生的思维，

锻炼其口头表达及表演的能力。

教学准备（包教师准备：多媒体课件

括教师和学学生准备：头饰

生）

设计项目设计内容

一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意

图

1、情境引入1.组织学生观看影片《狮子王》。1.观看影

2.提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？片.2.积极思

3.引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢考，踊跃回答

这只小狮了，那么，在它成长的过程中，曾经有一个3.自由、轻声朗

故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》读课文

这篇课文.

4.板与课题：小狮子.

2、教学新课一、初读课文，自主识字，掌握认字方法1.（初1.初步概括课

读课文）请2、3名学生概括说说：这篇课文讲文内容.

了一个什么故事？2.再读课文，培养学

2.（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，将生难字画上符生的概括

自由、轻声朗读课文.请读准字音、读通句子，遇到号.理解能力

生难字标出来.3.用所学的

3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习方法识字.如：拼

那些不认识的字.一拼、猜一猜、查

4.纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注一查、听一听等.

意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家.（进4.当小老师

行适当点拨）强调读音、识记字

5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍型.

后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮5.同桌互读、

帮他.互评.培养学

6.丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请6.自由读、生自主识

学生领读.领读.字的能力

二.细读体会，读中感悟

1.齐读课文，说说你喜欢哪一部分.（引导学1.用单的语言概

生概括段落大意.括段意.

2.大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件2.找出你喜

出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸欢的部分读一读.

爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课3.看小狮子

件阅读理解课文内容）的照片，激发学生

引导学

3.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的学习兴趣.

生结合课

的照片.4.自渎课文，

”4.提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生件阅读理

回答问题.

解课文内

说出"懒洋洋"）5.读一读大

［拓展：小狮子除了“懒洋洋”，还很贪玩］树对小狮子说的

5.提问:一棵大树看见后，对小狮子说了什么？话.谈一谈自己对

小狮子是怎样回答的？小狮子行为的看

听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮法，并对小狮子谈

子？你有什么话想对它说？出自己的看法.拓展：

（引导学生体会"自找苦吃””饭来张口、天天6.分角色朗小狮子除

享福”的意思）读3—6自然段，了"懒洋

6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和读后评议.朗读能洋",还很

小狮子怕吃苦的享乐主义.（全体参与二人分角色对力较强的学生示范贪玩

读）朗读.

7.引导学生自由读7—8自然段.思考：小狮7.自由读7

子的话被妈妈听到了，她说了些什么？—8自然段，回答

［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］

问题.引导学

（1）解妈妈的话：什么叫”劝告"？“依赖"（1）理解词生体会”

是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道语，交流从妈妈的自找苦

理.（2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？话中明白的道理.IIItbfj

8.引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮（2）齐读最来张口、天

子学会了滚、扑、撕、咬的本领。后一个自然段天享福"

8.模仿小狮子的的意思。

动作，体会小狮子

的本领。

3、巩固练习1.丁丁给我们提了问题：1.自由回答问题.

火你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：

（包括拓展原来：獭洋洋、晒、吃、睡、说

练习）后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）加深对

课文的理

*你认为真正的小狮子应该是什么样的？

2.戴头饰表演解。

2.总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收

获和体会？

3.引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解.

4、课堂小结我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学

习小狮子”努力学习”的精神，不依赖父母和他人，做一

个自强自立的孩子.

二、课外作业1、分角色朗读课文。学生完成。

2、把童话故事讲给爸爸妈妈听，

三、板书设计小狮子

原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说

后来:努力学习、滚、扑、撕、咬

四、备注（反

思，备忘、好

题、随感）

教学内容小狮子第一二节

懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生

教学目标

活的本领。

教学难点在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人

了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活;

教学重点

要学会自立。

设计理念了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，

（既设计思要学会自立。

路）

教学准备（包生字卡片、词卡。

括教师和学

生）

设计项目设计内容

一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图

1、情境引入同学们，学习了第一节课你巩固上节课所

知道了些什么？检查学生课文朗读课文。学，体会小狮子想要

朗读情况情况。

自立所要改变的地

方。

2、教学新课一.检查复习

1、齐读课文，生：先划出独立识字。

2、指名汇报读。师生评议。来，再练习上下

二.自主识字文猜一猜。

1、遇到不认识的字，你们有生：可以查字典。练习查字典。

什么好办法？生：可以问

2、小组内学习生字。相互学别人，也可以查

习，纠正不正确的字音。认字条中的音

3、脱离课文，独立识字。这节。

些词语中的一些生字还有其师：就请同

他的好朋友。你能给他们找学们用上这些方

到更多的好朋友吗？法，试着把课文

4、检查识字：指名读、领读、读两遍。

抢读。你能说出你是怎么记学生自主识扩词练习。

住这些字的吗？字。

5、生字的应用：用你喜欢的学生练习书

生字组词说话。写，教师选出好

三、指导书写。的学生作品，师书写练习。

1、出示生字卡片。生共同展评。

狮、懒、晒、饱、练、累、依、

赖、扑、食、咬

2、教师领读生字，小老师带开火车读、指

读。（先读拼音，再读汉字。）小名读、齐读。

组齐读，指名读。

3、教师用字卡（不带拼音）

巩固学生认读生字。

4、重点指导

阳：第二笔是横撇弯钩。

学生练写。识记生字。

原：第二笔咬能包住里面的

部分。

必：第四笔是撇。

须：三撇要距离相等。

四、练一级，写一写。

3、巩固练习读课文，交流认识。

（包括拓展1、学生自读课文，说一说巩固本节课所学，加

文中的小狮子是怎样长大的？学生谈一谈。深印象。

练习）

2、谈一谈生活中自己是如

何自立的？

学习了这篇课文，你有什么

4、课堂小结学生说一说。进行口头说话练习。

收获和体会？

学生记录并完

二、课外作业生字写3遍组一个词。巩固所学生字。

成。

小狮子

认i认:狮、懒、晒、饱、

练、累、依、赖、

三、板书设计

扑、食、咬

写一写：阳、怎、功、苦、

草、原、必、须

四、备注（反

息,备忘、好

题、随感）

教学内容语文天地二第一节

一、描一描，写一写。二、比一比，看谁写得多

教学目标三、组字组词。四、选词造句

五、读反义词。六、说说你在家做过哪些事。

一、描一描，写一写。二、比一比，看谁写得多

教学内容三、组字组词。四、选词造句

五、读反义词。六、说说你在家做过哪些事

设计项目设计内容

教师活动学生活动

一、观察田字格中的汉字，说说自己的发现。一、注意观察左右结

1、教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔构的字在田字格中的大

卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯小比例及位置。

一点才好看。小组里派代表发言。

自由说说写这两个字时，你想提醒其他同学跟着老师书空。

注意什么？学生独立书写。

教师巡视。学生自rt回答。

二、出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的二、学生回答具体的

字吗？写出至少四个带有这两个偏旁的字。字。

师根据学生回答出示具体的字。明白偏旁的意思，并

一、教学过师小结：这些字都与食物有关，这个偏旁在会用归纳同一•偏旁的字

程这些字里当形旁，形旁表义。来记忆生字。

三、大家试着写写带有空”、“提手旁”的字。三、齐读后找找它们

这一单元我们又学习了许多新字。的特点。

找到这几个字的特点，发现都是一个偏旁加让学生明白在学习

上一个以前学过的字组成的。中可以用加一加的方法

在黑板上板书“狮、懒、淋”来记忆生字。

齐读后找找它们的特点。

狮—师+反犬旁=狮（狮子）四、读一读这些词

四、自由找几个这样的字来练习。语。

出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、说一说自己知道哪

真正、勇敢、欢快些词的意思。

读、议词意。选择其中的一两个

本领：本事。词造句。

真正：不假。全班评议，谁的句子

劝告：劝说。造得最好。

勇敢：坚强、不软弱。造句过程有层次、有

依赖：依靠。梯度。师生互动,提高造

欢快：欢乐、欢喜。句能力。

刻苦：认真、努力。

选其中一两个词造句。五、读一渎黑板上的

五、反义词（板书反义词）反义词。

1、自由读后填空。自己填出老师出示

饱（）勤（）这些词的反义词。

快（）粗（）全班同学交流这些

2、拓展延伸。词的反义词是什么。

忙（）高（）在一正一反的朗读

长（）温暖（）中感知反义词。

高兴（）粗心（）巩固反义词的感知。

六、指导学生自由读课本12页词条。

请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提六、自由读课本12

醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发中的词条。

音清晰，态度大方）告诉小组的同学自

师生共同评议。己做过其中的哪些事。

试着把你说的写下来。全班交流。

帮助学生养成认真读帖的好习惯。把自己说的话写下

来。

学会正确自我评价。

培养学生的口头表达能

力和写话能力。

写反义词矮（）生气（）忙碌（）

二、课外作

业懒（）粗（）坏（）

反义词：饱——饿勤——懒

三、板书设

计快——慢粗——细

四、备注（反

思，备忘、

好题、随感）

教学内容语文天地二第二节

一、仿句写句

教学目标二.自读短文

二、学习部首查字法

一、仿句写句

教学内容二.自读短文

三、学习部首查字法

设计项目设计内容

教师活动学生活动

一、仿句写句一、读一读例句，并

出示例句。说说例句表达的是什么

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。意思。

读、议。和同桌说一说自己

这一句讲的是不要送伞，要自己冒雨走回仿写的句子。

家。在全班交流仿写的

仿例写句。句子。

不要_________,_______来，评一评谁的句子造

我_______________O得好。（设计思路：积累

读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。句式。激发学生读书兴

一、教学过趣。）

程二、1、学生边看插

二.自读短文图边听故事。

1、出示《小猴吉吉》插图。老师讲述“小猴听故事，思考问题。

吉吉和哥哥…这时,树林里传来了狼的嗥叫。”2、自读短文,读准字

师:小猴会怎样呢？音，读通句子.遇到不认

2、自读短文。识的字尽量通过查字典

要求:读准字音，读通句子。有不认识的字可认识。无法解决的字可用

查字典、可结合上下文猜字的读法。看上下文猜字的方法认

3、正音。读。

故事大会3、指名读，分组读，

4、师:现在，我们进行讲故事比赛。老师给大齐读。故事大会

家5分钟的时间4、准备讲故事比赛。

准各讲述《小猴吉吉》。自己准各复述短文。

赛一赛。5.讲故事比赛。

5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点讲完后，请学生评一

不说行不行？为什么？评讲得怎么样？（设计思

路：感受复述一个故事要

抓住主要情节和一些重

要细节，有的则可以略

过。）

三、学习部首查字法三、了解部首查字法

我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么的主要环节：找部首——

用部首查字。数笔画——翻页码——

先示范怎么用部首查字法查字。找到字。

出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练仔细看老师是怎样

习查字典。用