2024-2025学年下学期高二生物浙科版同步经典题精练之不同条件下种群的增长方式不同

第52页（共52页）2024-2025学年下学期高中生物浙科版（2019）高二同步经典题精练之不同条件下种群的增长方式不同一．选择题（共12小题）1．（2025•佛山一模）为了更好地养护水生生物资源，保护水域生态环境，推进生态文明建设，佛山市实施了分区域限时间禁渔制度。下列措施有利于实现本地渔业可持续发展的是（）A．多引入生活力更强的新鱼种 B．控制渔业捕获量在K值附近 C．捕鱼时控制好渔网网眼大小 D．大量投放本地鱼喜食的饲料2．（2024秋•张家口期末）如图为某种群数量随时间变化的曲线图，下列相关叙述正确的是（）A．自然环境中，曲线甲能沿此趋势无限延伸 B．曲线乙中，当种群数量增长至a点时，种群增长率最大 C．f点时种群增长速率为0，种内竞争最小 D．c～d段种群的年龄结构为衰退型，d点以后种群数量可能出现增长3．（2025•浙江）某岛1820～1935年间绵羊种群数量变化结果如图所示。1850年后，由于放牧活动和对羊产品的市场需求，种群中大量中老年个体被捕杀，使其种群数量在132万～225万头之间波动，以持续获得最大经济效益。下列叙述正确的是（）A．1850年前，种群的增长速率持续增加 B．1850年前，种群的增长方式为“J”形增长 C．1850年后，种群的年龄结构呈增长型 D．1850年后，种群数量波动的主要原因是种内竞争4．（2024秋•天津期末）某种群数量增长的形式呈现“S”型曲线，K值为环境容纳量，如图为该种群的随种群数量变化的曲线（设K值为200，K值一种群数是表示K值减去种群数量）。下列相关分析合理的是（）A．K值会随环境因素的变化而发生变化 B．越大，影响种群增长的环境阻力越小，种群增长速率越大 C．种群的年龄组成在S2点时是增长型，在S4点时是衰退型 D．为获得最大的持续捕捞量，应在S3点对应的时刻捕捞5．（2024秋•邯郸期末）下列关于教材实验的叙述，错误的是（）A．在利用黑藻叶肉细胞进行质壁分离的实验时，观察到的绿色部位不是细胞液 B．“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中，借助显微镜在同一分生组织可观察到处于不同分裂期的细胞 C．在“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，先在血细胞计数板上加盖盖玻片，再在盖玻片边缘滴加培养液，目的主要是防止培养液外溢 D．“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，需要将洋葱置于冰箱放置一周，取出后待其长出不定根再次置于冰箱中，两次低温处理的目的不同6．（2024秋•鄂尔多斯期末）如图所示为某种群的数量变化曲线。下列相关叙述正确的是（）A．图示曲线表明每年增加的个体数量始终不变 B．该种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt C．该种群的K值随种群个体数量的增多而逐渐增大 D．该种群可能处于食物和空间条件充裕、气候适宜、无天敌等条件下7．（2024秋•益阳期末）鼠的种类繁多，危害大，能传播鼠疫、流行性出血热（由汉坦病毒引起）、钩端螺旋体（属于细菌）病等。为了研究制约鼠种群数量的因素，科研人员将某一鼠种群迁入一座荒岛后，获得了如下鼠种群的数量变化曲线，下列说法正确的是（）A．钩端螺旋体、温度、食物等密度制约因素影响鼠的种群密度 B．该种群的增长曲线是“S”形，E点时出生率和死亡率为0 C．若防治鼠害，应在C点之前，严防到达C点 D．通常可用样方法、标记重捕法调查鼠的种群数量8．（2024秋•牡丹江期末）科研人员用模型建构的方法研究某个种群数量的变化时，绘制出如图，图中的λ＝某一年种群数量/一年前种群数量。下列有关说法正确的是（）A．2011～2013年，λ保持不变，说明种群数量没有发生变化 B．2013～2018年，种群数量先增多，后减少 C．根据图中数据，不能确定相应环境对这个种群的最大容纳量 D．该图能反映出种群数量的增长趋势，是一种概念模型9．（2024秋•烟台期末）如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线。下列说法错误的是（）A．t3～t5（不含t3、t5）时间内，甲、乙两种群的年龄结构不同 B．t3时甲种群的数量可能大于t5时乙种群的数量 C．t2～t4时间内，甲种群的死亡率升高，种群数量持续减少 D．若乙种群为养殖的草鱼，则捕捞后使种群数量处于t4对应的种群数量有利于持续获得较大鱼产量10．（2024秋•开福区校级期末）如图为某动物迁入新环境后，种群数量的年平均增长速率与时间的关系，经调查在第5年时该种群的数量为1000只。下列叙述正确的是（）A．该动物迁入新环境后，其种群数量呈“J”形增长 B．理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为2000只 C．第5年到第9年间，该动物种群的数量在逐渐减小 D．若为田鼠，则将其数量控制在2000只左右可有效防治鼠患11．（2024秋•三台县校级期末）在“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中，其中某次样品稀释10倍后，在25×16型（1个大方格分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格）血细胞计数板上计数四个角和中间5个中方格酵母菌总数为300个，下列叙述正确的是（）A．营养条件和温度等是影响培养液中酵母菌种群数量变化的非密度制约因素 B．先盖盖玻片，然后在盖玻片一侧滴少量样液，另一侧用吸水纸吸引 C．可估算出培养液中酵母菌密度约为1.5×1011个/L D．连续观察7天，每天在相同时间取样计数并记录数据，绘成种群数量变化曲线，种群数量达到K值之前呈“J”形增长12．（2024秋•东城区期末）对某地黄胸鼠种群数量的调查结果如图所示。下列叙述正确的是（）A．在调查黄胸鼠的种群密度时需采用样方法 B．结果显示黄胸鼠的种群数量在一年内呈“S”形增长 C．温度等气候因素是影响黄胸鼠种群数量的密度制约因素 D．可适当增加黄胸鼠天敌数量来降低环境容纳量控制鼠害二．解答题（共3小题）13．（2024秋•抚顺校级期末）在某草原生态系统中，图甲表示鼠种群的年增长倍数变化，图乙表示鼠种群年龄结构的变化，回答下列问题：（1）图甲属于研究鼠种群数量变化的科学方法，这种方法是建立。第8年，鼠种群年龄结构符合图乙中的，在哪段时间内鼠种群增长符合J形曲线。（2）调查鼠的种群密度，可以用什么方法？，若部分被标记的个体死亡，则调查结果与实际值相比将（偏大/偏小）。科研人员通过给老鼠吃“避孕药”来降低其种群数量，减少草原鼠害，从种群特征角度说明其原理。（3）草原上鼠害严重时会破坏植被，造成土地沙化。从环境容纳量的角度写出一种控制鼠害爆发的措施。14．（2024秋•泸县校级期末）某寒温带森林湿地自然保护区集原始森林、草甸、湖泊、湿地、溪流等多种自然资源为一体，景观纷呈，物种多样。大型食草动物驼鹿，便生活在这片美丽而多变的天地中。（1）研究人员通常采用法估算该地区驼鹿的种群数量，然后根据调查统计的数据，绘制了驼鹿种群数量Nt+1/Nt比值与时间（t）的变化曲线（图1），当t为b、e时，种群的年龄组成为型，当t为a～b时，驼鹿的出生率（填“大于”，“等于”或“小于”）死亡率。（2）图2表示甲、乙两种生物的种群增长速率曲线，由曲线分析可知，甲、乙两种生物的种群增长符合型增长。假设乙生物为某种海洋经济鱼类，渔民要想持续获得较大捕获量，应选择在点左右停止捕捞。（3）图3是一块血球计数板正面示意图，其上有2个计数室。用血球计数板制片的具体操作步骤：先将盖玻片盖在上，再用滴管将培养液滴在边缘，然后让样液自行渗入。15．（2024秋•随州期末）图甲是草原中的鼠数量变化曲线图；图乙表示某同学进行“探究酵母菌数量变化”实验得到的曲线图。该同学的具体操作为：先向试管中加入10mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。请回答下列问题：（1）是种群最基本的数量特征。（2）若图甲中曲线Ⅱ表示在草原中投放了一定数量的蛇之后鼠的数量变化曲线，曲线Ⅱ表明蛇发挥明显生态效应的时间段是。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则图中α的角度将会（填“变大”“变小”或“不变”）。（3）为了绘制得到图乙的曲线图，可采取的方法每天对酵母菌数量进行调查。图丙是b时刻用血球计数板测得的酵母菌分布情况，一个中方格上有24个酵母菌，若以该中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值。则该1L培养液中酵母菌的K值约为个。该计数方法得到的值与实际活菌相比（填“偏大”“偏小”或“相同”）。（4）图乙中de段酵母菌数目减少的原因除了营养物质大量消耗之外还包括。

2024-2025学年下学期高中生物浙科版（2019）高二同步经典题精练之不同条件下种群的增长方式不同参考答案与试题解析题号1234567891011答案CDDACDCCCBC题号12答案D一．选择题（共12小题）1．（2025•佛山一模）为了更好地养护水生生物资源，保护水域生态环境，推进生态文明建设，佛山市实施了分区域限时间禁渔制度。下列措施有利于实现本地渔业可持续发展的是（）A．多引入生活力更强的新鱼种 B．控制渔业捕获量在K值附近 C．捕鱼时控制好渔网网眼大小 D．大量投放本地鱼喜食的饲料【考点】种群数量的变化曲线．【专题】正推法；种群和群落；理解能力．【答案】C【分析】影响种群数量的因素1、自然因素：气候、食物、天敌、传染病等。2、人为因素：动物栖息地环境的破坏；生物资源的过度开发和利用；环境污染等。【解答】解：A、引入生活力更强的新鱼种，可能会威胁当地鱼种的生存，不一定利于实现本地渔业可持续发展，A错误；B、要实现本地渔业可持续发展，捕捞后鱼的种群数量维持在附近，B错误；C、捕鱼时控制好渔网网眼大小，捕捞后鱼种群的年龄结构为增长型，有利于实现本地渔业可持续发展，C正确；D、大量投放本地鱼喜食的饲料，会污染水质，造成水体的富营养化，不利于实现本地渔业可持续发展，D错误。故选：C。【点评】本题考查了影响种群数量的因素，考查考生的识记和理解能力，难度适中。2．（2024秋•张家口期末）如图为某种群数量随时间变化的曲线图，下列相关叙述正确的是（）A．自然环境中，曲线甲能沿此趋势无限延伸 B．曲线乙中，当种群数量增长至a点时，种群增长率最大 C．f点时种群增长速率为0，种内竞争最小 D．c～d段种群的年龄结构为衰退型，d点以后种群数量可能出现增长【考点】种群数量的变化曲线．【专题】坐标曲线图；种群和群落；解决问题能力．【答案】D【分析】1、种群数量呈“J”形增长的条件是食物和空间无限、气候适宜、没有敌害等条件。自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”形增长曲线。2、分析曲线图：曲线甲表示种群数量“J”形增长曲线；曲线乙表示种群数量“S”形增长曲线。图中阴影部分表示由于存在环境阻力而被淘汰的个体。【解答】解：A、自然条件下，食物空间有限，也有天敌和传染病，因此曲线甲不会沿此趋势无限延伸，A错误；B、曲线乙中，当种群数量增长至e点时，种群增长速率最大，B错误；C、f点时种群乙增长速率为0，种群数量最多，种内竞争最大，C错误；D、c～d段种群数量减少，年龄结构表现为衰退型，d点以后若环境条件改善，种群数量可能出现增长，D正确。故选：D。【点评】本题结合曲线图，考查种群数量增长规律，意在考查考生分析曲线图的能力，识记能力和能理解所学知识要点、把握知识间内在联系的能力，能运用所学知识，准确判断生物学问题的能力。3．（2025•浙江）某岛1820～1935年间绵羊种群数量变化结果如图所示。1850年后，由于放牧活动和对羊产品的市场需求，种群中大量中老年个体被捕杀，使其种群数量在132万～225万头之间波动，以持续获得最大经济效益。下列叙述正确的是（）A．1850年前，种群的增长速率持续增加 B．1850年前，种群的增长方式为“J”形增长 C．1850年后，种群的年龄结构呈增长型 D．1850年后，种群数量波动的主要原因是种内竞争【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量特征．【专题】坐标曲线图；种群和群落；解决问题能力．【答案】D【分析】1、分析曲线图可知，1820～1850年，由于环境较适宜，种群的数量快速增长；1850～1865年间由于受食物、空间、气候、天敌等因素的影响，导致种内斗争加剧，进而该种生物的种群数量减少；1865年以后，种群数量处于动态平衡，达到K值。2、种群的数量特征有种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄结构，性别比例。【解答】解：A、由题图可知，1850年前，种群的数量快速增长，但种群的增长速率表现为先增加后减小，A错误；B、由题图可知，1850年前，种群的增长速率表现为先增加后减小，种群的增长方式为“S”形增长，B错误；C、1850～1865年间该种生物的种群数量减少，此时种群的年龄结构为衰退型，1865年以后，种群数量处于动态平衡，年龄结构逐渐由增长型变为稳定型，C错误；D、1850年后，种群数量呈现波动，其主要原因是种内竞争的结果，D正确。故选：D。【点评】本题结合曲线图，考查了种群数量变化的相关知识，要求考生识记种群数量变化的影响因素，识记环境容纳量的影响因素，识记种群数量变化的规律，并结合所学知识准确作答。4．（2024秋•天津期末）某种群数量增长的形式呈现“S”型曲线，K值为环境容纳量，如图为该种群的随种群数量变化的曲线（设K值为200，K值一种群数是表示K值减去种群数量）。下列相关分析合理的是（）A．K值会随环境因素的变化而发生变化 B．越大，影响种群增长的环境阻力越小，种群增长速率越大 C．种群的年龄组成在S2点时是增长型，在S4点时是衰退型 D．为获得最大的持续捕捞量，应在S3点对应的时刻捕捞【考点】种群数量的变化曲线．【专题】坐标曲线图；种群和群落．【答案】A【分析】曲线分析：种群的最大值K＝200，则种群数量在S1～S3时，种群数量增长加快；种群数量在S3点时，即时种群数量增长速率最大；种群数量在S3～S5时，种群数量增长减慢。【解答】解：A、K值会随着环境因素的变化而发生变化，A正确；B、越大，影响种群增长的环境阻力越小，但种群增长速率不一定越大，在时种群数量增长速率最大，B错误；C、种群的年龄组成在S2点和S4点时都是增长型，C错误；D、渔业捕捞应在S5点对应的时刻捕捞，捕捞后需控制剩余量在S3点，即时，种群增长速率最大，此时种群的再生能力最强，D错误。故选：A。【点评】本题考查S型曲线的相关知识，意在考查学生分析和解决问题的能力，属于中档题。5．（2024秋•邯郸期末）下列关于教材实验的叙述，错误的是（）A．在利用黑藻叶肉细胞进行质壁分离的实验时，观察到的绿色部位不是细胞液 B．“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中，借助显微镜在同一分生组织可观察到处于不同分裂期的细胞 C．在“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，先在血细胞计数板上加盖盖玻片，再在盖玻片边缘滴加培养液，目的主要是防止培养液外溢 D．“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验中，需要将洋葱置于冰箱放置一周，取出后待其长出不定根再次置于冰箱中，两次低温处理的目的不同【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化；细胞的吸水和失水；观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂；低温诱导染色体加倍实验．【专题】正推法；细胞质壁分离与复原；有丝分裂；基因重组、基因突变和染色体变异；种群和群落；理解能力．【答案】C【分析】“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。【解答】解：A、在利用黑藻叶肉细胞进行质壁分离的实验时，观察到的绿色部位是细胞质中的叶绿体，不是液泡中细胞液的颜色，A正确；B、因为根尖分生区各细胞的分裂是独立进行的，故借助高倍显微镜在同一分生组织可看到处于不同分裂期的细胞，B正确；C、先在血细胞计数板上加盖盖玻片，再在盖玻片边缘滴加酵母菌液，目的是利用液体的表面张力使培养液自行渗入计数室，避免产生气泡，这样操作可以确保计数室的培养液体积固定，避免因体积变化导致的误差，C错误；D、将洋葱置于冰箱放置一周，解除休眠，长出不定根后再次置于冰箱中，诱导染色体数目加倍，D正确。故选：C。【点评】本题考查教材实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。6．（2024秋•鄂尔多斯期末）如图所示为某种群的数量变化曲线。下列相关叙述正确的是（）A．图示曲线表明每年增加的个体数量始终不变 B．该种群数量增长的数学模型为：Nt＝N0λt C．该种群的K值随种群个体数量的增多而逐渐增大 D．该种群可能处于食物和空间条件充裕、气候适宜、无天敌等条件下【考点】种群数量的变化曲线．【专题】正推法；种群和群落；理解能力．【答案】D【分析】“J”形曲线实现条件是：食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等，种群数量每年以一定的倍数增长，t年后种群数量为：Nt＝N0λt，“J”形增长曲线没有K值。【解答】解：A、“J”形曲线中，增长倍数不变，但由于每年种群基数不同，故每年增加的个体数量也不同，A错误；BD、该种群可能处于理想状态下，即食物和空间条件充裕、气候适宜、无天敌等，种群数量呈现指数增长的趋势，可表示为：Nt＝N0λt，B错误，D正确；C、“J”形增长曲线中每年与上一年相比，以恒定的倍数在增长，因此每年增加的个体逐渐增多，不存在K值，C错误。故选：D。【点评】本题考查种群的相关内容，意在考查学生运用所学知识正确作答的能力。7．（2024秋•益阳期末）鼠的种类繁多，危害大，能传播鼠疫、流行性出血热（由汉坦病毒引起）、钩端螺旋体（属于细菌）病等。为了研究制约鼠种群数量的因素，科研人员将某一鼠种群迁入一座荒岛后，获得了如下鼠种群的数量变化曲线，下列说法正确的是（）A．钩端螺旋体、温度、食物等密度制约因素影响鼠的种群密度 B．该种群的增长曲线是“S”形，E点时出生率和死亡率为0 C．若防治鼠害，应在C点之前，严防到达C点 D．通常可用样方法、标记重捕法调查鼠的种群数量【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量特征；估算种群密度的方法．【专题】坐标曲线图；种群和群落；理解能力．【答案】C【分析】1、食物和空间资源充足的条件下，种群呈“J”形曲线增长。在有限的环境条件下，种群呈“S”形曲线增长，达到最大值时，增长率为零，再继续培养，随着环境条件的限制，种群数量减少。2、影响种群数量的因素：自然因素有气候、食物、天敌、传染病等；人为因素有动物栖息地环境的破坏、生物资源的过度开发和利用、环境污染等。【解答】解：A、密度制约因素包括食物、生殖力、抑制物分泌以及疾病、寄生物等，非密度制约因素如干旱、大寒、洪灾等自然灾难，温度属于非密度制约因素，A错误；B、该种群的增长曲线是“S”形，E点时出生率和死亡率相等但不为0，B错误；C、这个鼠种群增长速率最快在处，题图可知C点属于处，因此若防治鼠害，应在C点之前，严防到达C点，C正确；D、鼠的活动能力强，活动范围大，不适合用样方法，D错误。故选：C。【点评】本题考查学生从题中获取相关信息，并结合所学种群的知识作出正确判断，属于识记和理解层次的内容，难度适中。8．（2024秋•牡丹江期末）科研人员用模型建构的方法研究某个种群数量的变化时，绘制出如图，图中的λ＝某一年种群数量/一年前种群数量。下列有关说法正确的是（）A．2011～2013年，λ保持不变，说明种群数量没有发生变化 B．2013～2018年，种群数量先增多，后减少 C．根据图中数据，不能确定相应环境对这个种群的最大容纳量 D．该图能反映出种群数量的增长趋势，是一种概念模型【考点】种群数量的变化曲线．【专题】信息转化法；种群和群落．【答案】C【分析】λ＝，λ＝1，种群数量不变，λ＞1种群数量增加，λ＜1种群数量减少。据图分析，2011～2013年时λ＝2，且维持稳定，种群数量呈现J型增长；2013～20136时λ继续增大，种群数量继续增加；在2016～2018年时λ下降，但是大于1，种群数量持续增加。【解答】解：A、2011年～2013年，λ保持不变，但是λ＞1，种群数量增加，A错误；B、2013年～2018年，λ先增大后减小，但是始终大于1，该种群数量继续增加，B错误；C、本图中的数据只是体现了λ值，不能确定相应环境对这个种群的环境容纳量，C正确；D、该图直观地反应出种群数量的增长趋势，是一种数学模型，D错误。故选：C。【点评】本题结合曲线图考查种群的数量变化，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。9．（2024秋•烟台期末）如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线。下列说法错误的是（）A．t3～t5（不含t3、t5）时间内，甲、乙两种群的年龄结构不同 B．t3时甲种群的数量可能大于t5时乙种群的数量 C．t2～t4时间内，甲种群的死亡率升高，种群数量持续减少 D．若乙种群为养殖的草鱼，则捕捞后使种群数量处于t4对应的种群数量有利于持续获得较大鱼产量【考点】种群数量的变化曲线．【专题】坐标曲线图；种群和群落；理解能力．【答案】C【分析】自然界的资源和空间是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，天敌数量也会增加，从而限制种群数量的增长，此外，种群数量的变化还与气候、传染病等诸多因素有密切关系。【解答】解：A、t3～t5时间内，甲、乙两种群的种群增长速率分别为负值和正值，二者分别为衰退型和增长型，年龄结构不同，A正确；B、图中t1～t3时甲种群在增长，t1～t5时乙种群数量在增长，由于两个种群的初始数量未知，t3时甲种群的数量可能大于t5时乙种群的数量，B正确；C、t2～t4时间内，甲的种群增长速率由正到负，逐渐减小，可能是死亡率升高，也可能是出生率降低，或者两种因素同时存在，且t2～t3种群数量依然在增加，C错误；D、t4时种群增长速率最大，若乙种群为养殖的草鱼，则捕捞后使种群数量处于t4对应的种群数量有利于持续获得较大鱼产量，D正确。故选：C。【点评】本题考查种群数量变化曲线分析，要求学生掌握有关的基础知识，能够充分获取题中信息，再灵活运用所学知识进行分析作答。10．（2024秋•开福区校级期末）如图为某动物迁入新环境后，种群数量的年平均增长速率与时间的关系，经调查在第5年时该种群的数量为1000只。下列叙述正确的是（）A．该动物迁入新环境后，其种群数量呈“J”形增长 B．理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为2000只 C．第5年到第9年间，该动物种群的数量在逐渐减小 D．若为田鼠，则将其数量控制在2000只左右可有效防治鼠患【考点】种群数量的变化曲线．【专题】信息转化法；种群和群落；理解能力．【答案】B【分析】据图可知，根据种群数量增长速率先增大后下降说明该种群数量变化呈“S”形曲线；第5年种群的增长速率最大，说明处于，因此该种群的环境容纳量为20000；第5年到第9年，种群的增长率下降，但数值是大于0，说明种群的数量在增加。【解答】解：A、由图可知，该物种迁入新环境后，种群的增长率先增加后减少，其种群数量呈“S”形增长，A错误；B、环境容纳量（K值）是在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，在第5年时种群增长率最大，处于处，种群数量为10000只，则K值为20000只，B正确；C、导致第5年到第9年这段时间内种群数量增长速率下降的原因主要包括天敌、生活空间和资源等，虽然种群的增长率下降，但种群增长率大于0，说明种群的数量在增加，C错误；D、防治害虫时，要在1000之前处理，1000只左右种群增长率最大，会出现虫患，D错误。故选：B。【点评】本题考查种群的数量关系，意在考查考生识图和判断能力，属于中档题。11．（2024秋•三台县校级期末）在“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验中，其中某次样品稀释10倍后，在25×16型（1个大方格分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格）血细胞计数板上计数四个角和中间5个中方格酵母菌总数为300个，下列叙述正确的是（）A．营养条件和温度等是影响培养液中酵母菌种群数量变化的非密度制约因素 B．先盖盖玻片，然后在盖玻片一侧滴少量样液，另一侧用吸水纸吸引 C．可估算出培养液中酵母菌密度约为1.5×1011个/L D．连续观察7天，每天在相同时间取样计数并记录数据，绘成种群数量变化曲线，种群数量达到K值之前呈“J”形增长【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化．【专题】探究性实验；种群和群落；理解能力．【答案】C【分析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。【解答】解：A、营养条件是影响培养液中酵母菌种群数量变化的密度制约因素，温度等是影响培养液中酵母菌种群数量变化的非密度制约因素，A错误；B、在盖玻片一侧滴加少量样液，让样液渗入计数室，不能用吸水纸吸引，B错误；C、培养液中酵母菌密度＝300×5×104×10＝1.5×108个/ml，则每升中数量＝1.5×108×1000＝1.5×1011个/ml，C正确；D、由于营养条件和资源有限，培养液中酵母菌数量呈“S”形增长，D错误。故选：C。【点评】本题考查探究培养液中酵母菌种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。12．（2024秋•东城区期末）对某地黄胸鼠种群数量的调查结果如图所示。下列叙述正确的是（）A．在调查黄胸鼠的种群密度时需采用样方法 B．结果显示黄胸鼠的种群数量在一年内呈“S”形增长 C．温度等气候因素是影响黄胸鼠种群数量的密度制约因素 D．可适当增加黄胸鼠天敌数量来降低环境容纳量控制鼠害【考点】种群数量的变化曲线；生物因素和非生物因素对种群数量变化的影响；估算种群密度的方法．【专题】坐标曲线图；种群和群落；理解能力．【答案】D【分析】1、样方法注意事项：（适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等。）（1）样方应随机选取（2）样方大小合适（3）样方数目：总体面积大要多取，总体面积小可少取。（4）样本统计：位于样方边线上的植物计数相邻两边及其交点上的植物；不同生长期的个体都应统计。2、标志重捕法注意事项：（活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物。）（1）前提：标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相等。（2）标记技术：标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动；也不能导致其发生疾病、感染等；标记符号必须能维持一段时间，但又不能过分醒目。【解答】解：A、调查黄胸鼠的种群密度应该使用的是标记重捕法，A错误；B、图中是调查月份与捕获率的关系，不能反映出种群数量在一年内呈“S”形增长，B错误；C、图中不能体现温度等气候因素是影响黄胸鼠种群数量的密度制约因素，C错误；D、适当增加黄胸鼠天敌数量可以降低环境容纳量，可以起到控制鼠害作用，D正确。故选：D。【点评】本题结合曲线图主要考查种群的相关知识，意在强化学生对曲线的解读和种群相关知识的灵活运用，题目难度中等。二．解答题（共3小题）13．（2024秋•抚顺校级期末）在某草原生态系统中，图甲表示鼠种群的年增长倍数变化，图乙表示鼠种群年龄结构的变化，回答下列问题：（1）图甲属于研究鼠种群数量变化的科学方法，这种方法是建立数学模型。第8年，鼠种群年龄结构符合图乙中的③，在哪段时间内鼠种群增长符合J形曲线16～20年。（2）调查鼠的种群密度，可以用什么方法？标记重捕法，若部分被标记的个体死亡，则调查结果与实际值相比将偏大（偏大/偏小）。科研人员通过给老鼠吃“避孕药”来降低其种群数量，减少草原鼠害，从种群特征角度说明其原理降低出生率。（3）草原上鼠害严重时会破坏植被，造成土地沙化。从环境容纳量的角度写出一种控制鼠害爆发的措施引入天敌等。【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量特征；估算种群密度的方法．【专题】正推法；种群和群落；理解能力．【答案】（1）数学模型；③；16～20年（2）标记重捕法；偏大；降低出生率（3）引入天敌等【分析】分析图甲：0﹣4年λ＝1，种群数量不变；4﹣10年λ＜1，种群数量减少；10年后λ＞1，种群数量增加；分析图乙：该图为种群年龄结构图，A为增长型种群、B为稳定型种群、C为衰退型种群。【解答】解：（1）图甲为坐标曲线图，是数学模型的一种表现形式；图甲中第八年种群λ＜1，种群数量下降，出生率小于死亡率，年龄结构为衰退型，对应图乙中的③；种群数量呈“J”形曲线的特点为种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍，因此呈“J”形增长的曲线λ应为大于1的定值，16～20年的λ值符合该特点。（2）鼠活动范围广，活动能力强，调查鼠的种群密度可用标记重捕法；标记重捕法的公式为：种群的总数量＝第一次捕捉并被标记的个体数×第二次捕捉的个体数÷第二次捕捉被标记的个体数，若部分被标记个体死亡，导致第二次捕捉被标记的个体数减少，从而导致计算出的种群数量偏大；避孕药能减少老鼠的受孕率，导致老鼠种群的出生率降低，从而降低老鼠种群数量。（3）一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，影响环境容纳量的因素有种群食物数量、天敌数量、生存空间大小以及竞争物种的数量等，因此从环境容纳量的角度控制鼠害爆发的措施有引入天敌增加天敌数量、引入竞争者增加竞争者数量、降低老鼠食物数量等。故答案为：（1）数学模型；③；16～20年（2）标记重捕法；偏大；降低出生率（3）引入天敌等【点评】本题考查种群的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。14．（2024秋•泸县校级期末）某寒温带森林湿地自然保护区集原始森林、草甸、湖泊、湿地、溪流等多种自然资源为一体，景观纷呈，物种多样。大型食草动物驼鹿，便生活在这片美丽而多变的天地中。（1）研究人员通常采用标记重捕法估算该地区驼鹿的种群数量，然后根据调查统计的数据，绘制了驼鹿种群数量Nt+1/Nt比值与时间（t）的变化曲线（图1），当t为b、e时，种群的年龄组成为稳定型，当t为a～b时，驼鹿的出生率小于（填“大于”，“等于”或“小于”）死亡率。（2）图2表示甲、乙两种生物的种群增长速率曲线，由曲线分析可知，甲、乙两种生物的种群增长符合S型增长。假设乙生物为某种海洋经济鱼类，渔民要想持续获得较大捕获量，应选择在t4点左右停止捕捞。（3）图3是一块血球计数板正面示意图，其上有2个计数室。用血球计数板制片的具体操作步骤：先将盖玻片盖在计数室上，再用滴管将培养液滴在盖玻片边缘，然后让样液自行渗入。【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化；估算种群密度的方法；种群数量的变化曲线．【专题】图文信息类简答题；种群和群落；理解能力．【答案】（1）标记重捕稳定小于（2）St4（3）计数室盖玻片【分析】分析图1，a～b时，Nt+1/Nt小于1，种群数量减少；b～e时，Nt+1/Nt大于1，种群数量增加；e点后，Nt+1/Nt小于1，种群数量减少。分析图2，甲曲线图从t1﹣t3种群增长速率大于0，年龄结构为增长型；乙曲线从t1﹣t5种群增长速率大于0，年龄结构为增长型。【解答】解：（1）种群密度的调查方法常用的是样方法和标记重捕法，由于驼鹿活动能力强，活动范围广，因此采用标记重捕法估算该地区种群数量。当t为b、e时，Nt+1/Nt＝1，种群数量保持稳定，此时种群的年龄结构为稳定型；当t为a～b时，Nt+1/Nt小于1，种群数量减少，年龄结构为衰退型，驼鹿出生率小于死亡率。（2）由图2曲线分析可知，甲、乙两种生物的种群增长速率都是先增加后减小最后为0，符合“S”形增长规律。S形增长的种群中，时种群增长速率最大，假设乙生物为某种海洋经济鱼类，渔民要想持续获得较大捕获量，应选择t4时左右停止捕捞。（3）用血球计数板制片时，先将盖玻片盖在计数室上，再用滴管将培养液滴在盖玻片边缘，然后让样液自行渗入。故答案为：（1）标记重捕稳定小于（2）St4（3）计数室盖玻片【点评】本题主要考查种群的数量变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。15．（2024秋•随州期末）图甲是草原中的鼠数量变化曲线图；图乙表示某同学进行“探究酵母菌数量变化”实验得到的曲线图。该同学的具体操作为：先向试管中加入10mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。请回答下列问题：（1）种群密度是种群最基本的数量特征。（2）若图甲中曲线Ⅱ表示在草原中投放了一定数量的蛇之后鼠的数量变化曲线，曲线Ⅱ表明蛇发挥明显生态效应的时间段是ef。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则图中α的角度将会变大（填“变大”“变小”或“不变”）。（3）为了绘制得到图乙的曲线图，可采取抽样检测的方法每天对酵母菌数量进行调查。图丙是b时刻用血球计数板测得的酵母菌分布情况，一个中方格上有24个酵母菌，若以该中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值。则该1L培养液中酵母菌的K值约为1.2×1010个。该计数方法得到的值与实际活菌相比偏大（填“偏大”“偏小”或“相同”）。（4）图乙中de段酵母菌数目减少的原因除了营养物质大量消耗之外还包括代谢废物大量积累。【考点】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化；种群数量的变化曲线．【专题】实验性简答题；种群和群落．【答案】（1）种群密度（2）ef变大（3）抽样检测1.2×1010偏大（4）代谢废物大量积累【分析】1、种群密度是种群最基本的数量特征。2、探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。【解答】解：（1）种群最基本的数量特征是种群密度。（2）草原上的鼠在b时刻种群数量为，此时增长速率最快，故最好在b时刻前进行防治；在草原中投放一定数量的蛇后，草原鼠的数量增加一段时间后维持稳定后又下降，因此蛇发挥明显效应的时间段是草原鼠数量下降这段时间，为ef段；若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则草原鼠数量降低速度减慢，因此a角度增大。（3）调查酵母菌数量的方法为抽样检测法；由图丙及血球计数板规格可知，该血球计数板共25个中方格，血球计数板上酵母菌数量为24×25＝600个。又因为血球计数板体积为1mm×1mm×0.1mm，故1L酵母菌培养液含有的酵母菌数量为600÷（0.1×10﹣3）×103＝6×109，此时刻测得酵母菌数量是，故K值为6×109×2＝1.2×1010；因该计数方法统计了已死亡的酵母菌，故比活菌数偏大（4）酵母菌的代谢废物对其自身有毒害的作用，图乙中de段酵母菌数目减少原因有营养大量消耗和代谢废物大量积累等。故答案为：（1）种群密度（2）ef变大（3）抽样检测1.2×1010偏大（4）代谢废物大量积累【点评】本题考查了探究培养液中酵母菌种群数量的变化的实验方面的相关知识，要求考生掌握调查的方式和实验过程中的相关注意点；学会酵母菌计数的方法，并能利用公式对数量进行计算；具有一定的实验设计能力。

考点卡片1．细胞的吸水和失水【知识点的认识】（1）质壁分离产生的条件及原因：条件：（1）具有大液泡（2）具有细胞壁质壁分离产生的内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性质壁分离产生的外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度（2）细胞能否发生质壁分离及其复原：A、从细胞角度分析①死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞不发生质壁分离现象②具有中央大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分离现象③盐酸、酒精、醋酸等溶液能杀死细胞，不适于作质壁分离的外界溶液B、从溶液角度分析①在一定浓度的溶质不能透膜的溶液中可发生质壁分离现象；②在一定浓度的溶质可透膜的溶液中可发生质壁分离的自动复原。如甘油、尿素、乙二醇、KNO3等。③在高浓度溶液中可发生质壁分离现象，但不会发生质壁分离复原现象。（细胞过度失水而死亡）（3）质壁分离实验的具体应用：①证明细胞的死活②测定细胞液的浓度③验证原生质层和细胞壁伸缩性大小④鉴定不同种类的溶液⑤比较不同植物细胞的细胞液浓度⑥比较未知浓度溶液的浓度大小【命题方向】如图为细胞吸水和失水的示意图，下列叙述不正确的是（）A．图中①过程表示细胞吸水B．图中②过程表示细胞失水C．①过程是因为细胞液浓度大于外界溶液浓度D．②过程是因为外界溶液浓度小于细胞液浓度分析：植物细胞的吸水和失水主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水。解答：AC、图中①过程，细胞液泡充盈增大，表示细胞吸水；因为细胞液的浓度大于外界溶液的浓度，所以细胞吸水。AC正确。BD、图中②过程，液泡缩小，细胞质和细胞壁分离，表示细胞失水；因为细胞液的浓度小于外界溶液的浓度，所以细胞失水。B正确，D错误。故选：D。点评：掌握植物细胞吸水和失水的原理是解题的关键。【解题思路点拨】发生渗透作用需要两个条件：半透膜和浓度差。成熟的植物细胞具有发生渗透作用的两个条件：原生质层相当于一层半透膜；细胞液与细胞外界溶液之间存在浓度差。2．观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂【知识点的认识】实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一、实验目的：1、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片．2、观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短．3、绘制植物细胞有丝分裂简图．二、实验原理：1、高等植物的分生组织有丝分裂较旺盛．2、有丝分裂各个时期细胞内染色体的形态和行为变化不同，可用高倍显微镜根据各个时期内染色体的变化情况，识别该细胞处于那个时期．3、细胞核内的染色体易被碱性染料（如龙胆紫）染成深色．三、实验材料：洋葱（可用葱．蒜代替），质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液（将龙胆紫溶解在质量分数2%的醋酸溶液中配制而成）或醋酸洋红液，洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片．四、实验用具：显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪子，镊子，滴管．五、方法步骤：1、洋葱根尖的培养在上实验课之前的3﹣4天，取洋葱一个，放在广口瓶上．瓶内装满清水，让洋葱的底部接触到瓶内的水面．把这个装置放在温暖的地方培养．待根长约5cm，取生长健壮的根尖制成临时装片观察．2、装片的制作制作流程为：解离﹣漂洗﹣染色﹣制片1）解离：上午10时至下午2时，剪去洋葱根尖2﹣3mm，立即放入盛入有盐酸和酒精混合液（1：1）的玻璃皿中，在温室下解离．目的：用药液使组织中的细胞相互分离开来．2）漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛入清水的玻璃皿中漂洗．目的：洗去药液，防止解离过度．3）染色：把根尖放进盛有质量浓度为0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液（或醋酸洋红液）的玻璃皿中染色．目的：染料能使染色体着色．4）制片：用镊子将这段根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖能碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片．然后，用拇指轻轻的按压载玻片．目的：使细胞分散开来，有利于观察．5）观察：a、低倍镜观察：找到分生区细胞，其特点是细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂；b、高倍镜观察：在低倍镜观察的基础上换高倍镜，直到看清细胞的物象为止；c、仔细观察：先到中期，再找其余各期，注意染色体的特点．d、移动观察：慢慢移动装片，完整地观察各个时期（如果自制装片效果不太理想，可以观察洋葱根尖固定装片）．【命题方向】题型一：实验材料的选择典例1：（2014•海南）下列植物细胞中，适合观察细胞有丝分裂的是（）A．蚕豆叶肉细胞B．洋葱鳞片叶表皮细胞C．蚕豆根尖分生区细胞D．洋葱根尖伸长区细胞分析：在四个备选项中只有C选项的细胞具有分裂能力，其它细胞都不能进行细胞分裂．解答：A、蚕豆叶肉细胞属于成熟的植物细胞，不能进行细胞分裂，另外叶绿体中含有色素，妨碍观察，故A选项错误；B、洋葱鳞片叶表皮细胞属于成熟的植物细胞，不能进行细胞分裂，用于观察质壁分离和复原的实验，故B选项错误；C、蚕豆根尖分生区细胞成正方形，排列紧密，细胞分裂旺盛，故C选项正确；D、洋葱根尖伸长区细胞细胞逐渐成熟，不能进行细胞分裂，故D选项错误．故选：C．点评：本题考查观察细胞有丝分裂的材料选择，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．题型二：实验步骤典例2：（2011•闸北区一模）使用显微镜观察洋葱根尖细胞染色体的基本步骤包括：①调节细准焦螺旋；②转换高倍镜；③把分裂相的细胞移至视野中央；④将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观察．正确的操作顺序是（）A．④③②①B．②①④③C．③②④①D．①②③④分析：高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜．换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋．解答：将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观察找到物像，接着将分裂相的细胞移至视野中央，转动转换器换成高倍镜，同时调节细准焦螺旋和光圈．故选：A．点评：高倍镜的使用方法注意四动一不动，一动玻片、二动转换器、三动细准焦螺旋、四动反光镜和光圈、粗准焦螺旋不动．题型三：实验现象的描述典例3：（2011•闵行区一模）用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂．下列描述正确的是（）A．处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等B．视野中不同细胞的染色体数目可能不相等C．观察处于分裂期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体D．可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程分析：洋葱根尖细胞的有丝分裂过程包括分裂期和分裂间期，分裂期又分为前期、中期、后期和末期．分裂间期时间最长，在视野中细胞最多．解答：A、细胞周期中分裂间期要远远大于分裂期，用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，所以处于分裂期的细胞数目最多，而分裂期的中期细胞较少，A错误；B、视野中不同细胞的染色体数目可能不相等，如分裂后期染色体数目加倍，是其它时期的两倍，B正确；C、观察处于分裂期的细胞，可以看到染色体，但是不可能看到赤道板，因为赤道板是一个假想的板，并不存在，C错误；D、在实验的第一个步骤解离时，细胞已经被固定杀死了，所以观察时，不可看到连续分裂的动态过程，D错误．故选：B．点评：本题主要考查观察细胞的有丝分裂的相关知识，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生利用所学知识分析题意、解决问题的能力，难度一般．题型四：异常现象分析典例4：有1位同学做根尖有丝分裂实验，在显微镜中观察到的图象如图所示．造成这种情况的原因可能是（）①取材位置不合适②取材时间不合适③制片时压片力量不合适④解离时间不合适⑤视野选择不合适．A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④分析：观察植物细胞有丝分裂实验中，需要制作临时装片，其制作步骤为：解离、漂洗、染色和制片，其中解离和制片时压片的目的都是使细胞分散开来；最后观察时，应该选取根尖分生区细胞进行观察，分生区细胞的特点是呈正方形，排列紧密．解答：①根尖分生区细胞呈正方形，而图示有些细胞呈长方形，可能是取材位置不合适，①正确；②图中细胞多处于未分裂状态，可能是取材时间不合适，②正确；③图示细胞均已近分散开，说明制片时压片力量合适，③错误；④解离的目的是使细胞分散开，而图示细胞已经分散开，说明解离时间合适，④错误；⑤图示细胞有些细胞呈长方形，可能是伸长区细胞，可能是视野选择不合适，⑤正确．故选：C．点评：本题结合显微镜中观察到的视野图，考查观察细胞有丝分裂实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验步骤、实验材料的选取、实验采用的试剂及试剂的作用、实验操作步骤等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．【解题思路点拨】1）细胞中央的赤道板是假想平面，是细胞中央与纺锤体的中轴垂直的一个平面，只表示一个位置，不是真实存在的，在显微镜下观察不到．而细胞板是实际存在的，细胞板由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁将植物细胞一分为二．2）细胞板的形成是植物细胞有丝分裂过程中特有的，也是同动物细胞有丝分裂的区别之一．细胞板是植物细胞有丝分裂末期，在赤道板位置通过高尔基体密集而形成的一种结构，它向四周扩展形成新的细胞壁，显微镜下能观察到该结构，它是植物细胞所特有的，区别于动物细胞的标志．3．低温诱导染色体加倍实验【知识点的认识】一、实验原理低温和秋水仙素一样，处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致分裂后期染色体不能移向两极，细胞加大而不分裂，着丝点分裂后的染色体仍在一个细胞中，故细胞中的染色体数目加倍．如果用低温处理根尖，则在根尖分生区内可以检测到大量染色体加倍的细胞，如：处理植物幼苗的芽，则可以得到染色体加倍的植株．二、实验材料1、实验材料的选择：大蒜（2n＝16）．之所以选用大蒜而非洋葱是因为在做观察有丝分裂实验时发现大蒜的效果比洋葱好．2、实验材料的处理：三、实验用具：培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微镜，载玻片、盖玻片、冰箱，无水酒精，冰醋酸，体积分数为15%的盐酸溶液，体积分数为95%的酒精溶液，改良苯酚品红染液．四、实验步骤1、根尖的培养：把洋葱放在盛满水的广口瓶上，让它的底部接触瓶内的水面，室温培养3﹣5d．2、低温诱导：但根长到1cm时，把数个装置连同材料分成3份：第一份放入冰箱内0℃低温下培养；第二份放入冰箱内4℃低温下培养；最后一份仍留在25℃下培养，各处理36h．3、取材：固定根尖：剪取诱导处理的根尖约0.5～1cm，放入卡诺氏液（3份95%酒精与1份冰醋酸混合均匀）中浸泡0.5～1小时，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次．卡诺氏固定液的作用：杀死细胞，固定根尖形态，维持染色体结构的完整性，使细胞分裂固定在某一个时期．4、制作装片：（1）解离：滴加3﹣4滴解离液进行3﹣5min的解离；（2）漂洗：用清水在载玻片上漂洗5次，约10min；（3）染色：滴加3﹣4滴改良苯酚品红染液进行3﹣5min；（4）制片：加一滴清水在根尖上，盖上盖玻片．注：染色时间要严格控制，不足时染色体看不清，染色过度，染色体一团糟，无法分辨．5、观察：用显微镜观察，并寻找发生了染色体数目变化的细胞．（视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞．）【命题方向】题型一：实验原理的考察典例1：（2013•顺义区二模）洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体．某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功．下列相关叙述中不正确的是（）A．染色体加倍过程会使细胞出现不完整的细胞周期B．低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组C．分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞D．低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成分析：低温诱导多倍体的原理是抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，其原理与秋水仙素的作用原理相同．解答：A、染色体加倍是由于在有丝分裂前期抑制了纺锤体的形成，导致细胞不能正常的完成中期、后期和末期这些阶段，故A正确；B、基因重组发生在有性生殖过程中，而低温诱导细胞染色体加倍是作用于有丝分裂过程中，故B正确；C、洋葱分生区的细胞进行的是有丝分裂，而体细胞有16条染色体，所以不可能存在染色体为8条的细胞，故C错误；D、低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成，故D正确．故选C．点评：本题考查染色体变异的相关知识、低温诱导染色体加倍实验原理，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．题型二：实验操作的考察典例2：（2015•宁城县模拟）下列有关实验操作的描述，错误的是（）A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液B．制作细胞有丝分裂装片时，根尖解离后不能直接用龙胆紫溶液染色C．低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理D．探究温度对酶活性影响时，将酶与底物分别置于不同温度下一段时间后再混合分析：阅读题干可知本题是考查蛋白质鉴定、观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍实验和探究温度对酶活性的影响的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答．解答：A、鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再滴加3﹣4滴CuS04溶液，溶液呈紫色，A正确；B、制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后应先在清水中漂洗，防止解离过度，再用龙胆紫溶液染色，B正确；C、低温诱导染色体加倍实验中，先进行低温处理，再将大蒜根尖制成装片进行观察，先制片会杀死细胞，无法诱导染色体数目加倍，C错误；D、探究温度对酶活性的影响时，应先将酶置于不同温度下保温，后与底物溶液混合，D正确．故选：C．点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．【解题方法点拨】1、实验中几种溶液的作用：（1）卡诺氏液：固定细胞的形态．（2）改良苯酚品红染液：细胞核染色，便于观察染色体的行为．（3）15%的盐酸溶液：解离，使细胞分离开．（4）95%的酒精溶液：洗去附着在根尖的卡诺氏液，在细胞的分离程度上起一定的作用．2、染色体变异频率较低，所以显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目没有发生改变．4．种群的数量特征【知识点的认识】一、种群：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和，种群是生物进化和繁殖的基本单位．二、种群的特征：（1）数量特征（核心问题）：①种群密度：种群最基本的数量特征；②出生率和死亡率、迁入率和迁出率：决定种群数量变化的主要因素；③年龄结构和性别比例：预测种群数量变化的主要依据（一般根据年龄结构）（2）空间特征：指组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局．（3）遗传特征：遗传的单位，繁殖的单位．三、种群的数量特征（一）种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度．种群密度＝调查方法：①总数调查：逐个计数．②取样调查：计数种群一部分，估算种群密度．1、样方法﹣﹣估算种群密度最常用的方法之一（1）概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值．（2）适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等．（3）常用取样：①五点取样法：在总体中按梅花形取5个样方，每个样方要求一致，适用于总体为非长条形．②等距取样法．适用于长条形的总体，先将总体分成若干等份，由抽样比例决定距离或间隔，然后以这一相等的距离或间隔抽取样方．如图所示：（4）计数原则：若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则；即只计数样方相邻两边及其顶角的个数．（5）调查记录样表及计算公式：种群密度＝所有样方内种群密度合计/样方数样方X1X2X3X4X5X6X7X8种群密度N1N2N3N4N5N6N7N8（注意：这里的N1、N2指的是样方的种群密度，而不是指样方的个体数量）种群密度＝2、标志重捕法（1）前提条件：标志个体与未标志个体重捕的概率相等．调查期内没有新的出生和死亡，无迁入和迁出．（2）适用范围：活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物．（3）计算公式：＝（4）注意事项：①标志不能过于醒目；②标志一段时间内不能消失；③标志不能影响个体生活，不影响重新捕捉；④调查期间种群不能有个体的迁入或迁出．（二）出生率和死亡率1、概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率．2、意义：出生率和死亡率决定种群密度．（1）出生率＞死亡率，种群密度增加；（2）出生率＜死亡率，种群密度降低；（3）出生率＝死亡率，种群密度不变．（三）迁入率和迁出率1、概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率．2、意义：迁入率和迁出率决定种群密度．（四）性别比例性引诱剂应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而降低出生率，达到杀虫效果．）1、概念：种群中雌雄个体数目的比例．2、类型、雌雄相当型、雌多雄少型、雌少雄多型．2、意义：影响种群密度．（五）年龄组成（通过影响出生率和死亡率影响种群密度）1、年龄组成的类型：（1）A增长型：出生率＞死亡率，种群密度越来越大（2）B稳定型：出生率＝死亡率，种群密度保持稳定（3）C衰退型：出生率＜死亡率，种群密度越来越小2、意义：预测种群密度变化趋势四、种群数量特征间的相互关系：①种群密度是种群最基本的数量特征．种群密度越高，一定范围内种群数量越多．种群数量与种群密度呈正相关．②对一个自然种群来说，影响种群数量变动的主要因素是出生率和死亡率．③出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群数量的直接因素．④年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据，是作为预测一个种群的种群数量的决定因素．⑤性别比例在一定程度上也能够影响种群数量的变化．⑥年龄组成和性别比例通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度和种群数量．⑦影响种群数量的主要因素：年龄组成、性别比例、出生率和死亡率．【命题方向】题型一：种群数量特征的综合考察典例1：（2013•浙江）下列关于出生率的叙述，正确的是（）A．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1：1，则出生率越高C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高分析：种群的数量特征有种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成，性别比例．迁入率和迁出率，出生率和死亡率决定种群数量的变化，但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，性别比例通过影响出生率影响数量变化的．解答：A、根据出生率的计算应该是20%，自然增长率是10%，故A错误；B、雌雄比例接近1：1且婚配制度为一雌一雄，出生率比较高，故B正确；C、调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会降低，故C错误；D、三种年龄结构类型的种群，则增长型的出生率最高，使得种群密度增加，故D错误．故选：B．点评：本题考查种群数量特征的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．题型二：年龄组成的判断典例2：（2010•海南）甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表．三个种群年龄结构的类型为（）年龄期个体数甲乙丙幼年期600400200成年期400400400老年期200400600A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型分析：本题是根据种群不同年龄段的个体数目判断不同种群的年龄结构的类型．年龄结构是指一个种群中各年龄时期的个体数目比例，分为增长型、稳定性和衰退型，增长型幼年个体比例多，老年的个体比例少，未来一段时间内，种群数量会越来越大；稳定性是幼年个体、成年个体、老年个体比例相当，未来一段时间内，种群数量基本保持稳定；衰退型是幼年个体比例少，老年个体比例多，未来一段时间内，种群数量会越来越小．解答：由表格数据可知，三个种群的种群数量相等，不同年龄段的个体数目可以代表不同年龄段的比例，甲种群幼年个体比例高，老年个体的比例低，属于增长型；乙种群幼年个体、成年个体、老年个体的比例相当，属于稳定型；丙种群幼年个体比例低，老年个体比例高，属于衰退型．故选：A．点评：本题的知识点是年龄结构的概念，年龄结构三种类型的判断，对基础知识的记忆是解题的关键．题型三：图示分析预测典例3：（2013•洛阳一模）某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定．该动物个体从出生到性成熟需要6个月．如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数），关于该种群的叙述，错误的是（）A．该种群10月份的出生率可能为零B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度分析：该题主要考查了种群的基本特征以及影响种群数量变化的诸多因素．种群最基本的特征是种群密度．种群数量的变化受多种因素影响．种群的年龄组成类型决定了出生率和死亡率，从而直接影响了种群数量的变化．而种群的年龄组成类型又受各种环境条件（天敌数量的多少、季节更替以及食物质量和数量的变化等）的影响．解答：A、从题中柱形图的分析可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少至12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟，10月份出生率可能为0，A正确；B、引入的天敌可能对不同年龄段的个体捕食具有选择性，从而影响该种群的年龄结构，B正确；C、由题图可知，该种群的年龄结构随着季节更替而变化，C正确；D、大量诱杀某种动物的雄性个体，会导致性别比例的失调，进而通过出生率的明显降低，使种群的密度的减小，D错误．故选：D．点评：本题的知识点是种群的年龄结构和影响种群密度的因素，分析题图获取有效信息是解题的突破口对于A选项的分析是难点，解题时要结合题图信息与题干信息分析解答．【解题方法点拨】1、出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群数量的直接因素；2、年龄组成是预测种群未来数量变化的主要依据，而性别比例是预测未来种群数量变化的次要依据．3、样方法注意事项：（1）样方应随机选取（2）样方大小：①一般草本植物：1m×1m；灌木：4m×4m；乔木：10m×10m；②如果种群个体数较少，样方面积需要适当扩大；③应以物种个体数达到最稳定时的最小面积计算．（3）样方数目：总体面积大要多取，总体面积小可少取．（4）样本统计：位于样方边线上的植物计数相邻两边及其交点上的植物；不同生长期的个体都应统计．4、标志重捕法注意事项：（1）前提：标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相等．（2）标记技术：标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动；也不能导致其发生疾病、感染等；标记符号必须能维持一段时间，但又不能过分醒目．5．估算种群密度的方法【知识点的认识】种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度．种群密度＝调查方法：①总数调查：逐个计数．②取样调查：计数种群一部分，估算种群密度．1、样方法﹣﹣估算种群密度最常用的方法之一（1）概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值．（2）适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等．（3）常用取样：①五点取样法：在总体中按梅花形取5个样方，每个样方要求一致，适用于总体为非长条形．②等距取样法．适用于长条形的总体，先将总体分成若干等份，由抽样比例决定距离或间隔，然后以这一相等的距离或间隔抽取样方．如图所示：（4）计数原则：若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则；即只计数样方相邻两边及其顶角的个数．（5）调查记录样表及计算公式：种群密度＝所有样方内种群密度合计/样方数样方X1X2X3X4X5X6X7X8种群密度N1N2N3N4N5N6N7N8（注意：这里的N1、N2指的是样方的种群密度，而不是指样方的个体数量）种群密度＝2、标志重捕法（1）前提条件：标志个体与未标志个体重捕的概率相等．调查期内没有新的出生和死亡，无迁入和迁出．（2）适用范围：活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物．（3）计算公式：＝（4）标志重捕法中的标志技术：①标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生伤害．②标志不能过于醒目．原因：过分醒目的个体，在自然界中有可能改变与捕食者之间的关系，最终有可能改变样本中标志个体的比例而导致结果失真．③标志一段时间内不能消失；④标志不能影响个体生活，不影响重新捕捉；⑤调查期间种群不能有个体的迁入或迁出．【命题方向】题型一：样方法及其注意事项的考察典例1：（2012•海南）某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度．下列做法错误的是（）A．随机取样B．选择植物生长茂盛处取样C．根据调查数据估算该种群密度D．根据地段的形状确定取样方法分析：种群密度的调查一般有样方法和标志重捕法．在利用样方法调查种群密度时需注意随机取样、样方大小合适，并且样本数据足够大等．解答：A、样方法调查种群密度最关键是进行随机取样，以使所得数据更加接近准确值，A正确；B、据A项可知，取样时应随机取样，不能在植物生长茂盛处取样，B错误；C、根据调查数据取平均数可估算该种群的种群密度，C正确；D、根据地段的不同可因地制宜采用不同的样方法，如五点取样法和等距取样法等，D正确．故选：B．点评：本题考查了利用样方法调查种群密度的相关注意点，难度不大，解题关键是识记和理解样方法调查种群密度的相关知识．题型二：取样方法的考察典例2：（2010•海南）某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是（）A．计数该草地上该种植物的全部个体数目B．设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目C．随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D．在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目分析：该草地的面积比较大，直接把该地区的所有该种植物统计一遍几乎是不可能的，因此应选用样方法，样方法的注意点是本题解题的关键．解答：植物种群密度的调查方法一般为样方法．该草地上全部个体数全部统计难度较大；只选取一个样方的数目进行调查不具有代表性；一般随机设置1m2的样方为宜，并且尽量选择多个样方求平均值．故选C．点评：本题着重考查植物种群密度的调查方法和样方法的注意点，考查了考生的识记能力和理解能力．典例3：（2010•徐汇区一模）用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是（）①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小为1m2的样方②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值．A．①③B．①④C．②③D．②④分析：采用样方法调查种群密度的具体过程为：确定调查对象→选取样方（五点取样法或等距取样法）→计数→计算种群密度（取平均值）．解答：用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程：选取样方→计数→计算种群密度．①选取样方时要随机取样，不能参入主观意识，且选取的样方大小要相同，①正确；②选取样方时要随机取样，不能选取种群分布比较密集地块，且样方大小要相同，②错误；③计算种群密度时，要取平均值，不能以最大值作为种群密度的估计值，③错误；④计数每个样方内该种群数量，最后取其平均值作为该种群密度的估计值，④正确．故选：B．点评：本题考查估算种群密度的方法，