关于加强大学生社会责任意识培养的提案

附件32023年全国青少年模拟政协提案征集活动提案作品表组别提案人单位指导老师题目关于加强大学生社会责任意识培养的提案正文内容一、背景和问题随着社会的发展和进步，大学生作为国家和社会的未来，他们的社会责任意识显得尤为重要。新时代的大学生在国家快速发展、改革开放不断深化、国际地位不断上升、互联网与生活紧密融合的时代中成长，他们的成长环境更加优越，视野更加开阔。这一代大学生对于自己的国家和社会充满了使命感和责任感，他们希望通过自己的努力为国家的发展和社会的进步做出贡献。然而，尽管大多数大学生对国家和社会充满了热情和责任感，但仍然存在一部分大学生对社会责任的认识存在偏差。根据新华网的调查数据，虽然98.79%的受访者认为“五四精神永不过时”，92.74%的受访者认为“新时代大学生应该具备集体意识与责任担当”，但仍有部分大学生对于自己的社会责任感存在盲区。这种现象不仅影响了他们的个人成长，也对社会的和谐稳定带来了潜在的风险。二、原因分析1.教育内容偏重理论：当前的大学教育体系中，课程内容偏重于理论知识。根据一项研究，我国的传统教育模式下，大学教育注重于理论研究，而中小学偏重教学实践，这容易造成教育理论与实践的脱节。2.缺乏实践机会：大学生在校期间，缺乏与社会接触的机会。据人民网报道，专家分析指出，大学生难有实习机会，进而导致大学生实践经验的缺乏。3.社会风气影响：一些社会上的不良风气，如物质主义、功利主义等，影响了大学生的价值观。处于价值观塑造期的大学生容易落入物质诱惑陷阱，凡事以个人利益优先，为追求个人成就可能无视基本道德准则底线。4.家庭教育的影响：尽管没有找到具体的研究数据，但家庭教育的影响对大学生的成长和价值观形成是不可忽视的。部分家庭过于溺爱子女，可能导致大学生缺乏独立思考和承担责任的能力。综上所述，大学生社会责任意识的培养受到多方面因素的影响，需要综合考虑并采取措施加以改进。三、建议1.细化教育内容：在大学课程中，除了增加社会责任教育内容，还可以设计具体的课程模块，如“社会责任与伦理”、“公民与社会”等，确保学生能够系统地学习和理解社会责任的内涵。2.实践与课程结合：与企业和社区合作，为学生提供实习和社会服务的机会。例如，可以设立“社会责任实践周”，鼓励学生走出校园，参与到社会公益活动中，体验并实践社会责任。3.家庭教育工作坊：定期为家长举办家庭教育工作坊，提供具体的教育方法和技巧，帮助他们更好地培养孩子的社会责任意识。4.校园文化活动：组织定期的社会责任主题活动，如社会责任论坛、社会责任影片放映等，让学生在轻松的氛围中深入了解和思考社会责任。5.建立评价机制：建立一个社会责任意识的评价机制，鼓励学生参与社会活动，并根据他们的表现给予相应的学分或奖励。综上所述，通过具体、可行的措施，我们可以更加有效地加强大学生的社会责任意识培养，为他们的全面成长和社会的和谐稳定打下坚实的基础。说明：1.作品表须保存为Word格式，10月15日24时前由申报人在系统提交。2.如有调研支撑材料，可另附。附件4______（区（县））2023年全国青少年模拟政协提案征集活动推荐作品汇总表学院（盖章）：填表人及联系方式：序号组别作品编号作品名称提案人（团队）信息推荐单位姓名性别政治面貌年龄所在单位职务联系方式指导老师说明：1.“组别”：中学组、大学组、职业青年组。2.“推荐单位”：由所在学校或单位团委推荐的，填写学校或单位团委名称。3.此表由学院分团委填报，Word版和盖章扫描PDF版于10月13日前发送至校团委OA邮箱。附件5【政协提案范例】全国政协十三届二次会议第0026号提案题目：关于推进京津冀基本公共服务均等化的提案主办：国家发展改革委会办：教育部、财政部、国家卫生健康委提案形式：党派提案第一提案人：九三学社中央内容：近年来，京津冀三地贯彻落实《京津冀协同发展规划纲要》精神，不断加强公共服务资源的共建共享，对接合作效果较为显著。但三地之间基本公共服务水平差距仍然很大，尤其是河北与京津相比明显滞后。一是财政投入方面。以教育、卫生领域为例，河北省2016年财政用于教育、卫生领域的投入分别为325.3亿元、316.4亿元，而同期北京为1089亿元、635.6亿元，人均财政投入仅为北京的8.6%、14.3%。二是基本公共服务指标方面。在保基本兜底线的基本公共服务指标中，除国家有统一标准和反映覆盖水平的指标外，其他指标差距较大。例如，河北省普通小学年生均公用经费分别比京津低965元、615元，普通初中年生均公用经费分别比京津低865元、565元。河北城乡居民基础养老金每人每月90元，分别比京津低420元、171元。河北农村居民最低生活保障每人每月280元，分别比京津低520元、475元。三是优质公共服务方面。人民群众需求度普遍较高的教育、卫生、文化等领域的优质公共服务差距明显。例如，河北省没有“985”工程和“双一流”工程院校（仅有1个一流学科），且仅有的一所“211”高校还在天津；高考本科录取率分别比京津低12%和19%；每千人拥有三甲医院的数量分别比京津低73.9%和70%。京津冀三地在基本公共服务领域存在较大差距的原因，主要有以下几点：一是三地经济发展不平衡。河北经济发展水平低于京津，人均GDP仅为京津的37.1%和37.2%，居民人均可支配收入仅为京津的37.4%和57.9%，人均财政收入仅为京津的16.7%和20%，人均一般公共预算支出仅为京津的28.7%和36.3%，省内62个扶贫开发重点县的财政收入和人均财力更是处于较低水平。二是基本公共服务均等化成本高。河北省地域面积分别是京津的11.5倍和15.9倍，城镇化率只有53.3%，公共服务供给分散，使得公共服务供给成本高，提升公共服务水平需要更多投入。三是京津“虹吸效应”明显。京津地区居民收入水平高，拥有大量高等院校、三甲医院、文化体育设施等优质公共服务资源，对周边地区的“虹吸效应”明显，导致河北大量高层次人才向京津聚集，公共服务水平提升缺乏人才支撑。四是政策衔接不够。京津冀三地的制度体系和相关政策存在较大落差，河北与京津之间、河北省内各地市之间的信息系统和标准不一，尚未建立互联互通、对接共享的信息化平台，转移过程中难以顺畅对接，区域之间要素流通不畅。为此，建议：一是规划先行，统筹协调。以“普惠性、均等化、可持续”为原则，开展公共服务政策相关研究，尽快出台京津冀基本公共服务一体化规划，统筹规划京津冀区域内社会事业和公共服务资源、研究制定实施统一的设施配置、建设及服务标准，推进优质公共服务资源共建共享。二是加大公共服务领域财政投入。加大对河北财政转移支付力度，确保基本公共服务财政支出稳步增长，新增财力优先向公共服务重点区域和薄弱环节倾斜。京津采用定向援助、对口支援、对口帮扶等多种形式，支持河北省落后地区发展基本公共服务。搭建投融资平台，鼓励和支持社会投资进入公共服务领域。三是加大京津优质公共服务资源向河北转移的力度。结合北京非首都功能转移，加强雄安新区与京津公共服务领域全方位深度合作，将京津优质教育、医疗、卫生、养老机构等优先向雄安新区及河北省其他地区转移、建立分支机构或整体搬