第三单元《确定位置》第1课时（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版

第三单元《确定位置》第1课时（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析哎呀，各位小家伙们，今天咱们来一起探索一个既有趣又有挑战的数学问题——“确定位置”！哈哈，你们有没有想过，咱们生活中怎么就能这么快找到自己家的位置呢？这还得感谢我们数学中的坐标概念哦！那好啦，接下来咱们就一起翻开《确定位置》这一章节，看看咱们数学的奇妙之处吧！😉（2024-2025学年四年级下册数学西师大版）核心素养目标在本章节中，我们旨在培养孩子们的数学抽象思维和空间观念。通过学习坐标点的确定，孩子们将学会运用数学语言描述物体的位置，培养解决问题的能力。同时，通过合作探究，孩子们将提升团队协作和沟通能力，激发对数学学习的兴趣和自信心。学情分析我们班上的同学们在即将学习《确定位置》这一章节之前，已经接触过基础的几何知识和简单的坐标概念。他们对平面图和直角坐标系有一定的了解，但可能还未能熟练运用这些知识解决实际问题。在知识层面，部分同学对坐标轴的识别和坐标点的表示有一定的基础，但整体上对坐标系的运用还比较生疏。

在能力方面，同学们的抽象思维能力正在逐步发展，他们能够通过观察和操作来理解新的概念。但在空间观念的培养上，由于年龄特点，他们的空间想象力可能还有限，对于复杂的三维空间关系理解起来可能有些吃力。

素质方面，同学们的学习积极性较高，但对数学学习的兴趣点可能有所不同。有的同学喜欢动手操作，有的则更擅长思考。在行为习惯上，同学们的课堂参与度较好，但有时会存在注意力不集中的情况，这可能会影响他们对新知识的吸收。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、直尺、三角板、圆规、坐标纸、计数器。

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于上传教学视频和课件。

-信息化资源：在线数学教育网站资源，包括坐标定位的动画演示和互动练习。

-教学手段：实物教具（如小卡片，上面印有坐标点），多媒体课件，小组合作学习材料包。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是《确定位置》，我会把相关的PPT和视频发到群里，大家先看看，了解一下坐标点的概念和它们在生活中的应用。

-设计预习问题：比如，你们能找到自己家在小区里的位置吗？这需要用到什么知识呢？

-监控预习进度：我会留意你们的作业提交情况，确保大家都完成了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读，大家应该对坐标点有了初步的认识。

-思考预习问题：比如，你们可能会想，为什么坐标点能帮助我们确定位置呢？

-提交预习成果：把你们的想法和疑问发到群里，我们可以一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养大家自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便大家交流和分享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，激发学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的寻宝故事，引出坐标点的概念。

-讲解知识点：我会结合地图上的坐标点，讲解如何确定一个位置。

-组织课堂活动：比如，我们可以进行一个小游戏，用坐标纸找到指定的点。

-解答疑问：如果大家有不懂的地方，我会及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试自己确定位置。

-提问与讨论：如果有疑问，勇敢提问，和同学们一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解坐标点的概念。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解坐标点的概念，掌握确定位置的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：完成一些坐标点的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些与坐标点相关的书籍和网站，让大家课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，检查自己的学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的探索。

-反思总结：思考自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

《确定位置》这一章节的教学内容与日常生活中很多实际应用紧密相关，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-地图制作：介绍地图的基本构成，如比例尺、方向、图例等，以及如何利用地图确定位置。

-城市规划：探讨城市规划中如何使用坐标定位，了解城市布局和建筑设计背后的数学原理。

-天文导航：介绍天文导航的基本原理，如何利用天体位置确定船只或飞机的位置。

-电子地图应用：探讨现代电子地图（如谷歌地图、百度地图）的工作原理和应用场景。

-坐标系的历史：了解坐标系的发展历程，从古代的方位定位到现代的坐标系统。

2.拓展建议：

（1）地图制作：

-让学生尝试制作简单的地图，学习地图的基本要素。

-引导学生观察身边的地图，如学校地图、城市地图，分析其坐标系统和使用方法。

（2）城市规划：

-组织学生参观城市规划展览，了解城市规划中的坐标定位和空间布局。

-让学生分组讨论，设计一个小型社区或公园的布局，运用坐标定位进行规划。

（3）天文导航：

-介绍天文导航的基本原理，如北极星定位、太阳高度角测量等。

-让学生通过模拟实验，学习如何利用天体位置确定位置。

（4）电子地图应用：

-引导学生使用电子地图，学习如何查找地点、规划路线等。

-组织学生进行电子地图应用比赛，提高学生实际操作能力。

（5）坐标系的历史：

-介绍坐标系的发展历程，如笛卡尔坐标系、极坐标系等。

-让学生了解坐标系在不同领域的应用，如物理学、工程学等。

（6）实践活动：

-组织学生进行实地考察，如测量学校操场、公园等地的坐标。

-让学生利用所学知识，解决实际问题，如设计校园导览图、家庭出行路线规划等。

（7）跨学科学习：

-与语文、历史、地理等学科结合，让学生从不同角度了解坐标定位的应用。

-鼓励学生进行跨学科研究，如探究古代导航技术、分析现代导航系统的发展趋势。课后作业同学们，今天我们学习了《确定位置》这一章节，课后作业就是帮助大家巩固今天所学的内容。以下是一些与课本相关、符合教学实际的课后作业题目，请大家认真完成：

1.实地测量：

-题目：在学校操场上，小明站在长方形操场的西北角，他的位置可以表示为（5，10）。请问，如果你站在操场的东北角，你的位置坐标应该是多少？

-答案：（10，5）

2.坐标匹配：

-题目：以下是一些日常生活中的位置描述，请根据描述找出对应的坐标点。

a.学校门口的国旗杆在操场西南角，距离西南角5米，距离操场边缘8米。

b.图书馆位于教学楼的正北方向，相距100米。

c.校园篮球场位于操场东北角，距离东北角10米，距离操场边缘15米。

-答案：

a.坐标点（5，8）

b.坐标点（0，100）

c.坐标点（10，15）

3.空间想象：

-题目：在平面直角坐标系中，已知点A的坐标为（3，4），点B的坐标为（7，2）。请画出点A和点B，并连接它们，找出线段AB的中点坐标。

-答案：中点坐标为（5，3）

4.应用题：

-题目：小明家住在坐标为（-2，3）的地方，学校位于坐标为（1，-1）的地方。请问，小明家到学校的直线距离是多少？

-答案：直线距离为5个单位长度

5.实践题：

-题目：请你设计一个简单的坐标定位游戏，如寻宝游戏，并说明如何使用坐标点来确定目标位置。

-答案示例：设计一个寻宝游戏，参与者需要根据给出的坐标点找到藏有宝藏的地点。例如，第一个坐标点为（2，5），参与者需要找到距离（2，5）点2个单位长度且在东北方向的地点，继续以此类推，直到找到宝藏所在的位置。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们改进学习方法。以下是我对《确定位置》这一章节的课堂评价策略：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对坐标概念的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我，坐标点是如何帮助我们确定位置的？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能检验他们对知识的掌握。

-我会针对不同层次的学生设计不同难度的问题，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。比如，对于基础层次的学生，我会问：“请说出坐标轴的名称和方向。”而对于较高层次的学生，我会问：“如果我们要在坐标平面上表示一个物体的位置，除了坐标点，还可以用哪些方法？”

-通过学生的回答，我可以及时了解他们的思维过程和知识掌握情况，从而调整我的教学节奏和内容。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，比如他们在小组讨论中的表现、在实验操作中的专注度等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。例如，如果一个学生在小组讨论中总是保持沉默，我可能会鼓励他发表自己的看法，或者提供一些启发性的问题。

3.课堂测试：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会设计一些课堂测试题。这些题目可以是选择题、填空题或者简答题，旨在检验学生对坐标概念的理解和应用能力。

-测试题的设计会涵盖本节课的重点和难点，例如，我会出一些题目让学生根据描述确定坐标点，或者根据坐标点描述位置。

4.作业评价：

-作业是巩固课堂知识的重要手段，我会对学生的作业进行认真批改和点评。

-在批改作业时，我会关注学生的解题思路是否清晰，计算是否准确，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。

-对于作业中的错误，我会给出具体的反馈，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题方法。

5.反馈与鼓励：

-在课堂评价的过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是指出错误，都要确保学生能够接受并从中受益。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情。对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。教学反思与总结哎呀，这节课上完啦，我真是有点小感慨呢。咱们一起来回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了故事导入，让孩子们对坐标点的概念有了直观的认识。然后，我通过实例讲解，让他们明白坐标点在生活中的应用。我还设计了小组讨论和实践活动，让孩子们在动手操作中加深理解。不过，我也发现了一个小问题，就是有些孩子对于空间想象力的培养还不够，他们在确定位置时有时候会有些困难。

在教学策略上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我让同学们自己设计寻宝游戏，这个活动不仅让他们学会了如何使用坐标点，还提高了他们的团队协作能力。但是，我也意识到，这样的活动需要更多的引导和监督，以确保每个孩子都能积极参与。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让每个孩子都有机会发言。但是，有时候课堂气氛可能会因为个别学生的行为而受到影响，我需要在这方面更加注意，比如提前制定一些课堂规则，或者对一些容易分心的学生进行个别辅导。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分同学都能理解坐标点的概念，并且能够运用到实际生活中去。他们在小组讨论和实践活动中的表现也让我很欣慰，他们的动手能力和解决问题的能力都有了提升。

但是，当然也有不足之处。比如说，我在讲解一些复杂的概念时，可能没有做到让每个孩子都跟上节奏。有些孩子可能在理解上有些吃力，我需要在这方面更加细致地照顾到每个学生的需求。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我相信，通过不断的反思和总结，我能够在今后的教学中做得更好。咱们一起加油吧，孩子们！😊板书设计①本文重点知识点：

-坐标点的定义

-坐标轴（x轴和y