画感觉（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术三年级上册

画感觉（教学设计）-2024-2025学年苏少版美术三年级上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是苏少版美术三年级上册中“画感觉”这一章节。这节课，我们要用画笔把那些难以用语言描述的感觉表现出来，比如快乐、悲伤、温暖、清凉等等。这节课，我们不仅会回顾一下之前学过的颜色和形状，还会学习如何通过不同的绘画技巧来表达这些感觉。准备好了吗？让我们一起拿起画笔，画出心中最美的感觉吧！😊🎨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解。首先，通过观察和体验不同的感觉，孩子们将提升他们的审美感知能力。其次，通过实践绘画技巧，他们将锻炼艺术表现力，学会用色彩和线条表达内心世界。最后，通过对不同感觉的描绘，孩子们将加深对文化内涵的理解，体会到艺术与生活的紧密联系。通过这样的学习过程，我们希望孩子们能够在美术学习中全面发展，成为具有创造力和文化素养的小艺术家。🎨🌟学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入“画感觉”这一章节之前，学生们已经对基本的绘画工具和材料有了初步的认识，能够运用简单的颜色和形状进行基础的绘画创作。他们可能已经接触过一些基本的色彩理论，如冷暖色调的区分，以及基本的线条和形状的绘制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对绘画有较高的兴趣。他们在绘画能力上展现出不同的风格，有的学生可能更擅长细致的描绘，有的则更擅长大胆的涂鸦。学生们在学习风格上也有所差异，有的学生可能更倾向于通过模仿来学习，而有的则更倾向于独立探索和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“画感觉”这一章节中，学生可能会遇到如何将抽象的感觉具体化、如何通过绘画来表达内心情感等挑战。此外，对于颜色搭配和线条运用不够熟练的学生可能会感到困难。为了帮助学生克服这些困难，我们需要提供适当的指导，鼓励他们多观察生活，多尝试不同的绘画方法，同时也要关注每个学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：画纸、画笔、颜料、调色板、水彩、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。

-软件资源：美术教材《苏少版美术三年级上册》。

-课程平台：教室黑板、白板或电子白板。

-信息化资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑），用于展示图片和视频资料。

-教学手段：实物展示（如不同感觉的物品）、示范绘画、小组讨论、个人创作等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的音乐，让学生在音乐中感受不同的情绪。

2.提出问题：同学们，你们在听音乐的时候，有没有觉得自己的心情会发生变化呢？今天我们就来学习如何用画笔表达这些感觉。

3.引导思考：你们觉得快乐、悲伤、温暖、清凉这些感觉可以通过画画来表现出来吗？它们在画中会是什么样子呢？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍绘画工具和材料：展示各种绘画工具和材料，让学生了解并熟悉。

2.讲解色彩理论：简要介绍冷暖色调的区分，以及如何运用颜色来表达不同的感觉。

3.示范绘画技巧：教师现场示范如何通过线条、形状和色彩来表达感觉，让学生直观地学习。

4.引导学生观察：展示一些优秀的学生作品，让学生分析作品中的感觉表达。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何用画笔表达快乐、悲伤、温暖、清凉等感觉。

2.个人创作：让学生根据讨论结果，选择一种感觉进行绘画创作。

3.作品展示：每组选出一幅代表作品进行展示，其他组进行评价和交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们在创作过程中遇到了哪些困难？

2.解答：教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生克服困难。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师引导学生运用不同的绘画技巧，如点彩、泼彩等，来表达感觉。

2.互动游戏：组织一个“猜猜我画的是什么感觉”的游戏，让学生在游戏中提高绘画技巧。

3.评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，表达自己独特的感受。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调绘画在表达感觉中的重要性。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，用画笔记录自己的感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）：讲解色彩理论，示范绘画技巧。

3.巩固练习（20分钟）：分组讨论，个人创作，作品展示。

4.课堂提问（5分钟）：解答学生疑问，帮助学生克服困难。

5.师生互动环节（10分钟）：创新教学，互动游戏，评价与反馈。

6.总结与拓展（5分钟）：回顾所学内容，鼓励学生发挥创意。

整个教学过程共计45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师与学生保持双边互动，关注每个学生的个体差异，确保每个学生都能在美术学习中得到充分的发展。知识点梳理1.绘画工具和材料

-画纸：了解不同类型的画纸，如水彩纸、素描纸等，及其特性。

-画笔：认识不同类型的画笔，如水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，及其用途。

-颜料：熟悉不同类型的颜料，如水彩、油画颜料等，以及它们的调色和混合方法。

2.色彩理论

-色彩的三原色：红、黄、蓝。

-色彩的冷暖色调：冷色调（蓝、绿、紫）和暖色调（红、橙、黄）。

-色彩的混合：了解如何通过混合原色来得到其他颜色。

-色彩对比与调和：学习色彩对比和调和的基本原理，以及在绘画中的应用。

3.绘画技巧

-线条：掌握线条的种类（直线、曲线、波浪线等）和绘制技巧。

-形状：认识基本形状（圆形、方形、三角形等）及其组合方式。

-色彩运用：学习如何通过色彩来表达不同的感觉，如快乐、悲伤、温暖、清凉等。

-绘画风格：了解不同的绘画风格，如写实、抽象、印象派等。

4.观察与体验

-观察自然：通过观察自然界中的景物，如山水、花鸟、人物等，培养学生的观察力和审美能力。

-体验感觉：鼓励学生通过绘画来表达和体验生活中的各种感觉，如快乐、悲伤、温暖、清凉等。

5.创作与表达

-创意构思：引导学生进行创意构思，将自己的想法和感受通过绘画表现出来。

-表达技巧：学习如何运用线条、形状、色彩等绘画技巧来表达自己的情感和思想。

-作品展示：学会如何展示自己的作品，包括作品的命名、介绍和解读。

6.艺术与文化

-艺术与生活：了解艺术与生活的紧密联系，学会从生活中汲取艺术灵感。

-文化内涵：通过绘画作品了解不同的文化背景和艺术风格，培养跨文化交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评价其课堂参与度。

-学生对绘画技巧的掌握程度：通过观察学生在课堂练习中的表现，评估其对绘画技巧的掌握程度，如线条的流畅性、色彩的运用等。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的贡献度，是否能够积极发言、倾听他人意见，并能够与他人合作。

-小组讨论成果的质量：根据小组讨论的成果，如创意构思、绘画主题等，评价其质量和原创性。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握情况：通过随堂测试，检验学生对色彩理论、绘画技巧等知识点的理解和应用能力。

-学生在绘画创作中的表现：观察学生在绘画创作中的创意表达和技巧运用，评估其艺术素养和创作能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的作品进行自评，反思自己的创作过程和作品表现。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，提高学生的审美能力和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定和鼓励，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对绘画技巧：针对学生在绘画技巧上的不足，如线条的流畅性、色彩的搭配等，给予具体的指导和反馈。

-针对作品评价：对学生的作品进行评价，强调作品中的优点和潜力，同时指出不足之处，鼓励学生继续努力。

-针对创意表达：对学生的创意构思和绘画主题进行评价，鼓励学生发挥想象力，勇于尝试不同的艺术表达方式。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了如何用画笔表达内心的感觉，这对我来说是一次很有意义的经历。我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过音乐和问题激发学生的兴趣是挺有效的。我看到很多同学在听音乐的时候，脸上露出了不同的表情，这让我感到他们已经开始在感受和思考了。但是，我也注意到有些学生对于如何将这种感觉转化为画面的方式还比较困惑，这说明我在引导他们进行思考和转换的过程中可能还需要更加细致和耐心。

在讲授新课的部分，我尽量用简单易懂的语言讲解了色彩理论和绘画技巧，但是我发现，有些学生对于颜色的冷暖感觉还是不太能把握，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地进行实践操作，让学生通过亲自动手来感受和理解。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论并创作，这个环节我觉得效果不错。我看到他们互相交流，互相启发，这样的合作学习氛围让我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生在创作时显得有些犹豫，这可能是因为他们对绘画技巧还不够自信。因此，我决定在今后的教学中，增加一些基础技巧的练习，让学生在掌握技巧的同时，增强自信心。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，希望能够引导学生深入思考。但是，实际上有些问题可能过于宽泛，导致学生回答时有些不知所措。我需要在今后的教学中，设计更加具体和贴近学生实际的问题。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如互动游戏，这让学生们活跃起来，参与度明显提高。但是，我也发现，有些学生可能在游戏中过于投入，以至于忽略了绘画技巧的学习。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡游戏和技巧学习之间的关系。

教学总结部分，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在绘画技巧上有了新的尝试，对色彩有了更深的理解，更重要的是，他们学会了如何通过绘画来表达自己的情感。

当然，教学中也存在一些问题。比如，有些学生对绘画技巧的掌握还不够扎实，有些学生在创作时缺乏自信。针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强基础技巧的练习，让学生在熟练掌握技巧的同时，增强自信心。

-设计更加具体和贴近学生实际的问题，引导他们深入思考。

-在教学中更好地平衡游戏和技巧学习之间的关系，确保学生在轻松愉快的环境中学习。

-加强对学生的个别辅导，关注每个学生的成长和进步。课后作业为了巩固学生对“画感觉”这一章节的学习成果，以下是一些课后作业的题型及示例：

1.**色彩感觉练习**

-作业描述：选择一个自然场景或生活场景，用你最喜欢的颜色画出一个静态的场景，并尝试用色彩来表达该场景给你的感觉。

-示例：描绘一个春天的公园，使用温暖的黄色、绿色和粉色来传达春天的生机和活力。

2.**情感故事创作**

-作业描述：根据你最近经历的一个情感体验（如快乐、悲伤、感动等），创作一个故事，并用绘画的形式来表达这个故事的情感。

-示例：如果你最近参加了一个慈善活动，感受到了人与人之间的温暖，你可以画一幅画来描述这个场景，并用颜色和线条来表达你的感动。

3.**音乐灵感绘画**

-作业描述：选择一首你喜欢的歌曲，听几遍后，尝试用绘画来表达这首歌曲给你带来的感觉。

-示例：如果歌曲节奏欢快，你可以使用跳跃的线条和鲜艳的颜色；如果歌曲抒情，你可以使用柔和的色调和流畅的线条。

4.**四季变换观察**

-作业描述：选择一个你熟悉的自然角落，观察四季的变化，并分别用一幅画来描绘每个季节给你的感觉。

-示例：春天可以是嫩绿的树叶和绽放的花朵，夏天可以是热烈的阳光和翠绿的草