Unit 3 Seasons Lesson 3（教学设计设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit3SeasonsLesson3（教学设计设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进丰富多彩的英语世界，探索我们熟悉而又充满变化的四季。这节课，我们将聚焦于人教新起点版英语二年级下册的第三单元“Seasons”中的第三课。这节课，我们不仅会复习之前学过的春夏秋冬四季单词，还会深入学习如何用英语表达对每个季节的喜爱之情。让我们一起走进四季，感受英语的魅力吧！🍂🌸🌟二、核心素养目标在本节课中，我们的核心素养目标旨在培养学生的跨文化意识、语言运用能力和思维品质。首先，通过学习四季的词汇和表达，学生能够增强对多元文化的理解和尊重。其次，通过实际情境的运用，学生将提升英语口语表达能力，能够自信地用英语描述和表达个人喜好。最后，通过对比分析不同季节的特点，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够识别和读写一些简单的英语单词和短语。在之前的课程中，他们已经学习了基本的颜色、天气、日常用品等词汇，这为学习本节课的四季主题打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇。在学习风格上，他们倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这样的教学方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对英语学习感兴趣，但在本节课中，他们可能会遇到以下困难和挑战：一是对季节概念的理解可能不够深入，二是部分学生可能对英语词汇的记忆和运用存在困难，三是在表达个人喜好时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。为了克服这些困难，教师需要通过多样化的教学策略和个别辅导来帮助学生。四、教学资源准备为确保教学效果，我将准备以下资源：1.教材：确保每位学生人手一册人教新起点版英语二年级下册的第三单元教材。2.辅助材料：将搜集与四季相关的图片、图表和视频，如四季变化的动画或图片集，以丰富教学内容。3.实验器材：考虑到本节课的教学内容，无需特别的实验器材。4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并准备足够的桌椅，以便学生进行角色扮演和小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含季节变化视频和PPT的预习资料，要求学生观察四季图片，并尝试用英语描述它们。

-设计预习问题：围绕“不同季节的特点”，设计问题如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解四季的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对季节变化的观察和感受。

-提交预习成果：学生以口头或书面形式提交预习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和多媒体资源，提高预习的趣味性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“春天来了”的故事引入，激发学生对季节变化的兴趣。

-讲解知识点：讲解春夏秋冬四季的英语单词和表达方式，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”。

-组织课堂活动：设计“四季卡片游戏”，让学生通过配对卡片学习季节词汇。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考季节词汇的用法。

-参与课堂活动：积极参与卡片游戏，练习季节词汇。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握季节词汇。

-游戏法：通过游戏，提高学生学习的趣味性和参与度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一段关于自己最喜欢的季节的短文。

-提供拓展资源：推荐与季节相关的英语绘本或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于季节的短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解不同季节的文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生对季节词汇和表达的理解。

-反思总结法：通过写作，培养学生的写作能力和反思能力。

本节课的重难点在于让学生能够正确使用季节相关的英语词汇和表达，并通过实际情境的应用来强化这些知识。通过课前预习、课中互动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际交流中运用。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

-学生们能够正确识别和读写与四季相关的英语单词，如spring,summer,autumn,winter等。

-学生们能够运用这些词汇描述季节变化，例如：“It'sspringnow.Theflowersareblooming.”

-学生们能够用英语表达对每个季节的喜爱，如：“Ilikesummerbecauseit'shotandsunny.”

-学生们了解了不同季节的特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。

2.技能提升方面：

-学生们的英语听说能力得到了提升，他们能够在日常生活中使用季节相关的词汇进行交流。

-学生们通过小组活动和角色扮演，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

-学生们学会了如何通过图片和视频来获取信息，并能够将这些信息用英语表达出来。

3.思维发展方面：

-学生们通过观察季节变化，发展了观察力和分析能力。

-学生们在讨论自己最喜欢的季节时，锻炼了批判性思维和表达个人观点的能力。

-学生们在解决与季节相关的问题时，如选择合适的衣物，展现了逻辑推理能力。

4.文化理解方面：

-学生们通过学习不同季节的英语表达，对西方文化中季节的象征意义有了初步的了解。

-学生们认识到季节变化对人们生活的影响，如节日庆祝、农作物种植等。

-学生们能够理解不同文化对季节的不同看法和习俗。

5.自主学习能力方面：

-学生们通过课前预习，学会了如何独立获取知识，并能够根据任务要求进行自主学习。

-学生们在完成课后作业和拓展学习时，表现出较高的自我管理能力。

-学生们能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

6.情感态度方面：

-学生们对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生们在小组合作中学会了尊重他人，乐于分享，增强了集体荣誉感。

-学生们通过学习四季知识，培养了关爱自然、珍惜生活的情感。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-四季的基本概念：spring,summer,autumn,winter

-季节变化的描述：warmer,hotter,cooler,colder

-季节相关的活动：springplanting,summervacation,autumnharvest,wintersports

②重点词汇：

-Season:春季,夏季,秋季,冬季

-Warm:温暖的

-Hot:炎热的

-Cool:凉爽的

-Cold:寒冷的

-Plant:种植

-Vacation:假期

-Harvest:收获

-Sport:运动

③重点句子：

-It'sspringnow.Theflowersareblooming.

-Summerishotandsunny.Wegoswimming.

-Autumniscool.Theleavesarefalling.

-Winteriscold.Wewearwarmclothes.

①本文重点知识点：

-季节变化的顺序和特点

-季节与天气的关系

-季节对人们生活的影响

②重点词汇：

-Change:变化

-Weather:天气

-Influence:影响

-Activity:活动

-Tradition:传统

③重点句子：

-Theseasonschangefromspringtosummer,autumntowinter.

-Theweatheriswarmerinspringandsummer.

-Peoplehavedifferentactivitiesindifferentseasons.

-Winteristhecoldestseasonoftheyear.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答，评估学生对季节相关词汇和表达的掌握情况。

-学生在课堂活动中的表现：观察学生在角色扮演、卡片游戏等活动中的表现，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评估每个学生在小组讨论中的参与程度，包括提出观点、倾听他人意见和共同解决问题。

-小组讨论的质量：通过小组展示的成果，评估学生对季节知识的理解和应用能力。

-小组合作的效果：观察小组内成员之间的沟通和协作，评估他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

-知识点的掌握：通过随堂测试，检验学生对季节相关词汇、表达和季节特点的掌握程度。

-应对问题的能力：观察学生在测试中的答题速度和准确性，评估他们的应变能力和问题解决能力。

-学习态度：通过测试，了解学生对英语学习的态度和努力程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、合作和口语表达等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让他们互相反馈学习上的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生提出创新观点，同时对讨论中存在的问题给予指导。

-针对随堂测试：教师对测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源和建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要努力的方向。

-针对情感态度：教师关注学生在学习过程中的情感态度，鼓励他们保持积极的学习态度，并对遇到的困难给予心理支持。典型例题讲解1.例题：

-春天来了，花儿都开放了。用英语描述这个场景。

答案：Springiscoming,andtheflowersareblooming.

2.例题：

-夏天很热，我们去游泳吧。用英语表达这个意思。

答案：Summerishot,let'sgoswimming.

3.例题：

-秋天到了，树叶变黄了。请用英语完成句子。

答案：Autumnhascome,andtheleavesareturningyellow.

4.例题：

-冬天很冷，我们要穿厚衣服。用英语描述这个情况。

答案：Winteriscold,weneedtowearwarmclothes.

5.例题：

-我最喜欢的季节是夏天，因为它很热。请用英语完成这个句子。

答案：Myfavoriteseasonissummerbecauseit'shot.

补充说明和举例：

1.描述季节变化：

-题型：描述一个季节的变化，如春天的到来。

-举例：描述春天，可以使用“Springiscoming.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.”等句子。

2.表达季节活动：

-题型：用英语表达与某个季节相关的活动，如夏天的游泳。

-举例：表达夏天游泳，可以说“Igoswimminginthesummer.It'sfuntoswiminthepool.”

3.比较不同季节：

-题型：比较两个或多个季节