九年级道德与法治下册 第四单元 漫步地球村 第12课 世界舞台上的中国教学设计 教科版

九年级道德与法治下册第四单元漫步地球村第12课世界舞台上的中国教学设计教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治下册第四单元漫步地球村第12课世界舞台上的中国教学设计教科版设计思路嗨，同学们，今天我们要一起走进九年级道德与法治下册第四单元的“漫步地球村”，聚焦于第12课“世界舞台上的中国”。这节课，我们要用世界的眼光去认识中国，感受中国在世界舞台上日益增强的影响力。设计思路是这样的：首先，我会用一幅世界地图引入，让学生们对全球格局有个直观感受；接着，通过多媒体展示中国近年来的发展成就，让学生们了解中国在国际舞台上的角色和地位；然后，我会组织一个小组讨论，让学生们就“中国如何成为世界强国”展开思考；最后，以一首赞美中国的歌曲作为结束，激发学生的爱国情怀。让我们一起踏上这趟探索之旅吧！🌍✨🇨🇳核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过了解中国在世界舞台上的地位，提升学生的国际视野和全球意识；其次，通过分析中国的发展成就，培养学生的文化自信和历史责任感；再者，通过小组讨论，锻炼学生的思辨能力和团队合作精神；最后，通过歌曲激发，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。这些目标将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生们已经对世界地理、历史以及基本的国际关系有一定的了解。他们可能接触过世界地图，知道一些主要国家和地区的位置，并对中国的历史和文化有所认识。然而，对于中国在国际舞台上的具体表现和作用，可能还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对于国际事务和国家发展有着强烈的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新信息，但可能因为信息量庞大而感到困惑。学习风格上，他们可能更倾向于通过讨论和互动来学习，对于实践性的活动也表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于复杂的世界格局和中国在国际关系中的角色，学生可能难以全面把握。其次，对于中国发展成就的理解，学生可能因为信息筛选和解读能力不足而难以形成全面的认识。最后，学生在讨论中可能因为观点分歧而产生争论，需要教师引导他们进行有效沟通和交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》下册第四单元教材，以便学生跟随课程内容进行自学。

2.辅助材料：准备世界地图、中国发展历程的图片、中国在国际事务中的角色图表，以及相关视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室一角布置展示板，用于展示小组讨论成果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界舞台上的中国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国在国际上的地位是怎样的吗？它在全球范围内扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国在国际事务中活动的图片或视频片段，让学生初步感受中国的影响力。

简短介绍中国在世界舞台上的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、世界舞台上的中国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国在世界舞台上的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解中国在国际关系中的地位，包括其主要角色和影响力。

详细介绍中国在联合国、世界贸易组织等国际组织中的参与情况，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、世界舞台上的中国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国在世界舞台上的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如“一带一路”倡议、亚投行的成立等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国在国际事务中的积极作用。

引导学生思考这些案例对世界和中国自身发展的影响，以及中国如何通过这些案例展示其负责任大国的形象。

小组讨论：让学生分组讨论中国在未来国际事务中的角色和可能面临的挑战，并提出自己的见解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“世界舞台上的中国”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国在世界舞台上角色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国在世界舞台上的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国在世界舞台上的地位、作用以及案例分析等。

强调中国在国际事务中的贡献和影响力，鼓励学生关注国际新闻，提升自己的国际视野。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“世界舞台上的中国”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和思考中国的国际形象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习结束后，能够准确地描述中国在世界舞台上的地位和作用，理解中国参与国际事务的基本原则和策略。他们对“一带一路”倡议、亚投行等国际组织有了更深入的了解，能够分析这些案例对中国和世界的影响。

2.**思维能力的提升**：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到锻炼。他们能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并在讨论中学会倾听和尊重他人的意见。

3.**国际视野的拓展**：学生通过学习，对国际形势有了更全面的了解，能够站在全球化的视角看待问题。他们对中国在国际事务中的角色有了更清晰的认识，增强了自身的国际视野。

4.**文化自信的增强**：在了解中国在国际事务中的积极作用后，学生的民族自豪感和文化自信得到提升。他们能够更加自信地展示中国的文化成就和现代发展。

5.**合作与沟通能力的提高**：小组讨论环节让学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们在讨论中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人，以及如何进行有效的沟通。

6.**情感态度的塑造**：通过学习，学生对国家的发展和民族的未来有了更加积极的态度。他们更加关注国际新闻，关心国家大事，愿意为国家的繁荣和世界的和平贡献自己的力量。

7.**价值观的塑造**：学生在学习过程中，形成了正确的世界观、人生观和价值观。他们认识到作为一个负责任的大国，中国在国际事务中的角色和责任，以及个人在国际社会中的角色和责任。

8.**实践能力的培养**：通过课后作业的完成，学生将所学知识应用到实际中，提高了自己的实践能力。他们能够通过撰写短文或报告，将自己的理解和思考表达出来。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了“世界舞台上的中国”，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下这节课的亮点和需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。一开始，我用图片和视频引入话题，学生们都挺感兴趣的，这让我很高兴。他们对中国在国际上的表现表现出了强烈的求知欲，这在课堂讨论中体现得尤为明显。

在基础知识讲解部分，我尽量用图表和实例来讲解，这样能帮助学生更好地理解。不过，我发现有些学生对于中国在国际组织中的具体作用还是有点模糊，可能是因为这部分内容比较抽象。下次，我打算结合一些具体的国际事件，让学生更直观地感受中国的作用。

案例分析环节，同学们讨论得挺热烈的。尤其是“一带一路”这个话题，大家都有很多想法。不过，我发现有几个小组在讨论时，对案例的分析不够深入，可能是因为他们对国际关系的理解还不够。所以，我准备在课后给他们一些额外的资料，帮助他们拓展视野。

小组讨论环节，我注意到学生们参与度很高，但也有一些同学不太敢发言。我觉得这可能是因为他们担心自己的观点不够成熟。为了鼓励他们，我会在下次课之前提供一些讨论指南，帮助他们更好地表达自己的想法。

课堂展示环节，虽然大家都很努力，但展示效果还有提升空间。有些同学的表述不够清晰，时间控制也不够好。我觉得我们可以通过模拟联合国辩论等形式，来提高他们的表达能力和时间管理能力。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对抽象概念的理解不够深入，小组讨论中存在参与度不均的问题，以及课堂展示时的表达技巧和时间控制等方面。针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.对于抽象概念，我会尝试用更多的实例和故事来讲解，让学生在具体的情境中理解。

2.在小组讨论中，我会更加关注每个学生的参与情况，确保每个声音都能被听到。

3.通过组织辩论、演讲比赛等活动，提高学生的表达能力和时间管理能力。

4.对于课堂展示，我会提前给出具体的指导，帮助学生更好地准备和展示。典型例题讲解在“世界舞台上的中国”这一课中，有一个重要的知识点是“中国在国际组织中的角色和作用”。以下是一些与这一知识点相关的典型例题，以及相应的解答。

例题一：

中国在国际组织中的地位主要体现在哪些方面？

解答：中国在国际组织中的地位主要体现在以下几个方面：

1.联合国安全理事会的常任理事国地位；

2.世界上最大的发展中国家；

3.在世界贸易组织、世界卫生组织等国际组织中发挥重要作用。

例题二：

“一带一路”倡议对中国的意义是什么？

解答：“一带一路”倡议对中国的意义包括：

1.推动中国与沿线国家的经济合作，实现互利共赢；

2.提升中国的国际影响力和地位；

3.促进中国国内的产业结构调整和升级。

例题三：

亚投行的成立对中国有哪些影响？

解答：亚投行的成立对中国的影响包括：

1.提高中国在国际金融领域的话语权；

2.促进亚洲地区的经济一体化；

3.加强中国与亚洲国家的经贸合作。

例题四：

中国在国际事务中如何体现负责任大国的形象？

解答：中国在国际事务中体现负责任大国的形象主要体现在：

1.积极参与国际事务，提出中国方案；

2.推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展；

3.提供国际公共产品，如援助发展中国家。

例题五：

中国在国际环境治理中扮演了什么角色？

解答：中国在国际环境治理中扮演了以下角色：

1.积极响应全球气候变化，承诺实现碳达峰和碳中和；

2.推动绿色低碳发展，促进全球可持续发展；

3.加强与国际社会的合作，共同应对环境挑战。课堂在课堂教学中，评价学生的学习和掌握程度是非常重要的环节。以下是我对课堂评价的一些实践和思考：

1.课堂提问：

提问是检验学生是否理解知识的一种有效方式。在课堂上，我会提出一系列问题，包括基础知识、案例分析以及开放性问题。通过观察学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解“世界舞台上的中国”时，我会问：“中国在国际组织中扮演了哪些角色？”这样的问题可以帮助我评估学生对国际组织知识的掌握。

2.观察学生的参与度：

在课堂讨论和小组活动中，我会密切观察学生的参与情况。学生是否积极发言、是否能够与他人有效沟通、是否能够提出有建设性的观点，这些都是评价学生参与度的关键指标。例如，在讨论“一带一路”倡议时，我会注意哪些学生能够提出自己的见解，哪些学生只是被动接受信息。

3.课堂测试：

定期进行课堂测试可以帮助我了解学生对知识的短期记忆和长期理解情况。测试可以是简短的填空题、选择题或者简答题。例如，我可能会出这样一道题：“请列举中国在联合国安理会中的两项重要职责。”通过学生的答案，我可以评估他们对联合国安理会职责的理解。

4.互动交流：

课堂上的互动交流是评价学生学习效果的重要方式。我会鼓励学生提问、发表观点，并与其他同学进行辩论。例如，在讨论“中国在国际环境治理中的作用”时，我会鼓励学生就不同观点进行辩论，这样不仅能够锻炼他们的表达能力，还能够促进他们对知识的深入理解。

5.及时反馈：

在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，如果一个学生在回答问题时的观点很有见地，我会立即给予表扬；如果学生在回答问题时存在误解，我会及时纠正并提供正确的解释。

6.作业评价：

课后作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重要途径。我会认真批改每一份作业，并对学生的错误进行详细点评。例如，在课后作业中，我会要求学生分析一个具体的国际事件，并解释中国在其