五年级品德与社会下册 从四大发明说起1第二课时教学设计 浙教版

五年级品德与社会下册从四大发明说起1第二课时教学设计浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册《从四大发明说起》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《从四大发明说起》的第二课时。这节课，我们将继续探索我国古代的智慧结晶，感受那些改变世界的伟大发明。让我们一起期待吧！🌟📚💡核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生探究历史问题的能力，学会从历史事件中汲取智慧。

3.增强学生的创新意识和实践能力，激发对科学研究的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解和掌握四大发明的基本内容和历史意义；

②通过具体案例，引导学生认识到科技创新对社会发展的推动作用；

③培养学生从历史角度分析问题的能力，理解传统文化在现代社会中的价值。

2.教学难点，

①理解四大发明的创新性和独特性，以及它们在当时世界历史背景下的意义；

②将历史知识与学生日常生活相联系，引导学生思考如何将古代智慧应用于现代生活；

③培养学生批判性思维，对于古代科技成就进行客观评价，不盲目崇拜也不忽视其局限性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板、学生平板电脑

-课程平台：学校教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：四大发明相关的历史图片、视频资料、动画演示

-教学手段：实物教具（如活字印刷版、指南针模型）、历史地图、故事卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四大发明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的发明吗？它们对世界有什么影响？”

展示一些关于四大发明的图片或视频片段，让学生初步感受四大发明的魅力或特点。

简短介绍四大发明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四大发明的知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四大发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四大发明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍四大发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.四大发明的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四大发明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四大发明案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四大发明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四大发明解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论四大发明的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四大发明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四大发明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四大发明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四大发明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四大发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四大发明。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对四大发明的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于四大发明的短文或报告，内容可以包括对四大发明的理解、个人观点以及对未来科技发展的展望。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们发挥创意，结合实际生活进行思考。学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够准确说出四大发明的名称，如造纸术、印刷术、火药和指南针。

-学生了解了这些发明的基本原理和组成部分，例如造纸术的原料处理、印刷术的活字版制作过程等。

-学生能够描述四大发明在当时的历史背景下的作用和影响。

2.**文化认同**：

-学生增强了对自己国家传统文化的自豪感和认同感，认识到四大发明对世界文明的重要贡献。

-学生通过学习，理解了创新和发明对于国家发展和民族复兴的重要性。

3.**探究能力**：

-学生学会了如何从历史事件中提取关键信息，并进行分析和总结。

-学生通过案例学习，提高了观察、分析和解决问题的能力。

4.**创新意识**：

-学生在讨论中提出了关于四大发明改进和未来科技发展的创新性想法。

-学生开始思考如何将古代的智慧与现代科技相结合，以解决现代社会的问题。

5.**合作能力**：

-在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流分享，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.**情感态度**：

-学生对科学探索和发明创造产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在面对挑战时，表现出积极向上的态度，勇于尝试和探索。

7.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在科技活动中尝试制作简易的指南针。

-学生在日常生活中，更加关注科技创新，关注国家科技发展动态。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《中国古代四大发明的故事》，这本书详细介绍了四大发明的起源、发展和影响，适合学生深入了解这些发明的历史背景。

-视频资源：《中国发明史》系列纪录片，通过动画和真实历史场景的结合，生动展现四大发明的发明过程和影响。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍或观看纪录片，自主学习和拓展知识面。

-学生可以选择其中一两个发明进行深入研究，了解其背后的科学原理和实际应用。

-鼓励学生记录下自己的学习心得和发现，可以写成读书笔记或观后感。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提前阅读并准备一些讨论问题，帮助学生更好地理解内容。

-对于视频资源，教师可以组织观看后的讨论会，让学生分享自己的观感和学习体会。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后或下一节课提供个别辅导，解答他们的疑问。

-教师可以鼓励学生通过互联网查找更多关于四大发明的资料，如相关的历史文献、科技文章等。

-学生可以尝试制作一个关于四大发明的小型展览或报告，展示他们的学习成果。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如历史知识竞赛、科技展览等，将所学知识应用到实践中。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些收获和需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对于四大发明并不那么熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我应该更加注重对学生背景知识的了解，以便更好地设计教学活动。

其次，我发现学生在分析四大发明案例时，对一些细节的理解不够深入。例如，在讲解火药时，我提到了它在中国古代军事上的应用，但有些学生对此并不感兴趣。这可能是因为案例的选取不够贴近学生的生活，或者我没有用足够生动的方式去呈现。因此，我计划在未来的教学中，选择与学生生活更加相关的案例，或者通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受到四大发明的实际应用。

另外，课堂讨论环节也出现了一些问题。虽然我鼓励学生分组讨论，但部分学生似乎不太适应这种合作学习的方式。有些小组讨论热烈，而有些小组则显得较为沉默。这可能是由于学生的个性差异和课堂管理问题。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作，包括如何分配任务、如何倾听他人意见等。

在教学过程中，我还发现了一些技术上的问题。例如，在展示视频资源时，由于网络不稳定，导致播放效果不佳。这让我意识到，在未来的教学中，我需要提前做好技术准备，确保教学资源的稳定性。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在课前，我会对学生的背景知识进行了解，并根据学生的实际情况调整教学内容和方式。

2.我会精心挑选案例，确保案例与学生的生活经验相联系，提高学生的兴趣。

3.我将加强对课堂讨论的引导和管理，确保每个学生都有参与的机会，并鼓励他们积极表达自己的观点。

4.我会提前测试教学资源，确保教学过程中技术设备的稳定运行。

5.我会尝试引入更多互动式教学手段，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。内容逻辑关系①

-知识点：四大发明的基本概念

-词汇：造纸术、印刷术、火药、指南针

-句子：四大发明是我国古代劳动人民智慧的结晶，对世界文明产生了深远影响。

②

-知识点：四大发明的组成部分和原理

-词汇：原料处理、活字版、火药配方、磁针定向

-句子：造纸术包括原料选择、打浆、抄纸、晾干等步骤；