九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 第6课 邪恶的轴心教学设计 北师大版

九年级历史下册第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史下册第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心教学设计北师大版教学内容分析嘿，同学们！今天咱们一起走进九年级历史下册第二单元，探索那个风云变幻的年代——全球战火再起。咱们要学的第六课，就是《邪恶的轴心》。这一章节啊，主要让我们了解一下德国、意大利、日本这三个国家，是怎么勾结起来，形成邪恶的轴心的。

说到这个，你可能会有点好奇，我们学过的那些知识点，比如第一次世界大战，还有纳粹德国的崛起，和这节课有什么关系呢？嘿，这就巧了，这些知识点就像是一块块拼图，今天我们要把这块拼图拼起来，看看整个画面是什么样的。

咱们这节课，会从轴心国家的形成、轴心国家的侵略行径、以及国际社会如何应对这三个方面，来展开讲述。这样一来，你们就能更清晰地看到，那个时期的世界是如何陷入战争的漩涡，以及我们从中可以吸取哪些教训。嘿，这节课，咱们就一起揭开邪恶轴心的神秘面纱吧！🔍💡👨‍🏫👩‍🏫👨‍🏫👩‍🏫👨‍🏫👩‍🏫核心素养目标同学们，今天我们要在历史的长河中探寻邪恶轴心的秘密。通过这节课的学习，我们不仅要掌握轴心国家的形成、侵略行径和国际社会的应对策略，更重要的是培养以下几个方面的核心素养：

1.**历史思维**：通过分析轴心国家的形成过程，培养你们的历史思维，学会从历史的角度审视问题。

2.**文化理解**：了解不同国家和民族的历史文化，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**批判性思维**：面对历史事件，培养你们独立思考的能力，学会批判性地分析问题。

4.**爱国情怀**：从历史中汲取力量，激发你们的爱国情感，为维护世界和平贡献自己的力量。

让我们一起在历史的课堂上，提升这些宝贵的核心素养吧！🌟📚👨‍🏫👩‍🏫👨‍🏫👩‍🏫👨‍🏫👩‍🏫重点难点及解决办法1.**重点**：轴心国家的形成过程及其侵略行径。

-**来源**：这是本节课的核心内容，关系到对第二次世界大战爆发原因的深入理解。

-**解决办法**：通过历史资料的展示和讨论，引导学生逐步构建对轴心国家形成过程的认知，结合地图和图表，帮助学生直观地理解侵略行径的空间分布。

2.**难点**：国际社会应对轴心国家的策略及其效果。

-**来源**：这一部分涉及复杂的历史事件和国际关系，学生可能难以把握。

-**解决办法**：采用案例分析法，通过具体的历史事件，让学生体验国际关系的变化，同时组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析策略的利弊，提高他们的分析和评价能力。教学方法与策略1.**教学方法**：采用讲授与讨论相结合的方法。首先通过生动的讲授，概述轴心国家的形成背景和侵略行为，接着引导学生参与讨论，激发他们的思考。

2.**教学活动**：设计“历史重现”角色扮演活动，让学生分别扮演轴心国家领导人、国际社会代表等角色，模拟历史事件，加深对历史情境的理解。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示历史图片、视频资料和地图，让学生直观感受历史场景，同时通过在线历史档案库，让学生自主探究相关历史资料。教学过程---

**导入环节**

同学们，大家好！今天我们要一起揭开历史的一页，走进第二次世界大战的序章，探索一个令人深思的话题：《邪恶的轴心》。你们可能已经对第一次世界大战有所了解，那么接下来，我们将深入探讨轴心国家的形成及其对世界的影响。

**活动一：导入话题**

1.**提问**：同学们，还记得第一次世界大战的导火索是什么吗？那场战争给我们留下了怎样的教训？

2.**学生回答**：学生分享他们对第一次世界大战的理解和记忆。

3.**教师总结**：第一次世界大战的教训之一就是国家间的矛盾和冲突如果没有得到妥善解决，最终会引发更大的灾难。

**活动二：引出轴心国家**

1.**提问**：那么，在第一次世界大战之后，世界又发生了什么变化？

2.**学生思考**：学生思考第一次世界大战后的国际形势变化。

3.**教师引导**：在第一次世界大战之后，世界格局发生了巨大的变化，其中，德国、意大利和日本这三个国家逐渐形成了轴心。

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**讲授环节**

**一、轴心国家的形成**

1.**内容展示**：展示轴心国家的形成背景，包括政治、经济、军事等方面的信息。

2.**学生观察**：学生仔细观察展示内容，了解轴心国家的形成过程。

3.**教师讲解**：

-**德国**：纳粹德国的崛起，经济危机下的政治动荡，以及对扩张的渴望。

-**意大利**：墨索里尼的法西斯政权，对外扩张的野心。

-**日本**：军国主义思想的盛行，对亚洲邻国的侵略。

**二、轴心国家的侵略行径**

1.**内容展示**：展示轴心国家的侵略行径，包括对欧洲、亚洲和其他地区的侵略行为。

2.**学生观察**：学生观察展示的侵略行径，思考其影响。

3.**教师讲解**：

-**对欧洲的侵略**：德国对波兰的侵略，欧洲战事的爆发。

-**对亚洲的侵略**：日本对中国的侵略，东南亚的战事。

-**其他地区的侵略**：轴心国家在其他地区的侵略行为。

**三、国际社会的应对**

1.**内容展示**：展示国际社会对轴心国家的应对策略，包括军事、政治和经济等方面的措施。

2.**学生观察**：学生观察展示的应对策略，思考其效果。

3.**教师讲解**：

-**军事应对**：盟军在欧洲和亚洲的抵抗和反击。

-**政治应对**：国际联盟的建立和作用。

-**经济应对**：对轴心国家的经济制裁。

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**讨论环节**

**一、课堂讨论**

1.**提出问题**：轴心国家的形成和侵略行径有哪些原因？国际社会的应对策略有哪些优缺点？

2.**学生分组**：学生分成小组，每个小组负责一个话题进行讨论。

3.**学生发言**：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同参与讨论。

**二、角色扮演**

1.**角色分配**：学生扮演轴心国家领导人、国际社会代表等角色。

2.**情景模拟**：学生根据所学知识，模拟历史事件，体验不同角色的思考和行为。

3.**反思总结**：扮演结束后，引导学生反思角色的行为，以及对历史事件的看法。

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**总结环节**

1.**回顾重点**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括轴心国家的形成、侵略行径和国际社会的应对。

2.**提问巩固**：通过提问，检查学生对本节课内容的掌握程度。

3.**情感升华**：引导学生思考历史事件对当今世界的启示，激发他们的爱国情怀和责任感。

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**课后作业**

1.**撰写心得**：学生撰写一篇关于本节课的心得体会，思考历史事件对个人和社会的意义。

2.**查阅资料**：学生自主查阅相关历史资料，深入了解轴心国家的形成和侵略行径。

3.**小组报告**：学生分组准备一份关于轴心国家的历史报告，下节课进行展示。

---教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**轴心国家历史档案**：收集德国、意大利、日本等国家在第二次世界大战期间的历史档案，包括政府文件、外交通信、军事报告等，这些档案能够为学生提供第一手的历史资料，帮助他们更深入地理解轴心国家的政策和行动。

-**国际联盟历史资料**：研究国际联盟在第二次世界大战期间的活动和决策，了解国际社会如何应对轴心国家的侵略行为，以及国际联盟在维护世界和平方面的作用和局限性。

-**二战期间的新闻报道**：搜集当时的主要新闻媒体的报道，如《纽约时报》、《伦敦时报》等，这些报道能够反映当时的国际舆论和民众情绪，对于理解战争的影响和后果有重要意义。

-**历史照片和影像资料**：收集二战期间的历史照片和影像资料，如战争场景、战争受害者的照片、战争纪录片等，这些视觉材料能够增强学生对历史事件的真实感和情感共鸣。

2.**拓展建议**：

-**学生自主研究**：鼓励学生选择一个轴心国家或一个特定的事件进行深入研究，撰写研究报告，通过图书馆、档案馆或在线数据库获取资料。

-**历史角色扮演**：组织学生进行历史角色扮演活动，通过扮演不同的历史人物，如轴心国家的领导人、国际联盟的代表、普通士兵等，来体验历史事件的不同视角。

-**小组合作项目**：设计一个小组合作项目，让学生分组研究轴心国家的形成、侵略行径和国际社会的应对策略，每个小组负责一个方面，最后进行全班展示和讨论。

-**历史地图分析**：利用历史地图，让学生分析轴心国家的扩张路线和国际社会的防御布局，通过地图学习地理和历史知识。

-**历史电影观看**：推荐一些与轴心国家相关的历史电影，如《辛德勒的名单》、《拯救大兵瑞恩》等，通过电影艺术的形式，加深对历史事件的理解和情感体验。

-**历史讲座和研讨会**：邀请历史学家或相关领域的专家进行讲座，或者组织学生参与历史研讨会，以获得更深入的历史知识和专业视角。

-**历史遗址参观**：如果条件允许，组织学生参观历史遗址，如战争纪念馆、历史博物馆等，实地感受历史氛围，增强学习效果。课后作业同学们，通过今天的学习，我们对邪恶的轴心有了更深入的了解。为了巩固所学知识，下面是本节课的课后作业，希望大家认真完成。

1.**历史人物分析**：

-作业内容：选择一位轴心国家的领导人，如希特勒或墨索里尼，分析其政治理念、上台原因以及对战争的影响。

-答案示例：以希特勒为例，分析其纳粹主义思想，上台的原因是经济危机和民族主义情绪的高涨，对战争的影响是推动了德国的扩张和对欧洲的侵略。

2.**历史事件比较**：

-作业内容：比较轴心国家的侵略行径与第一次世界大战的冲突有何异同。

-答案示例：相同点在于都是由于国家间的矛盾和冲突引发的战争；不同点在于第二次世界大战的冲突更为广泛，涉及的国家和地区更多，且战争的性质更为残酷。

3.**国际关系分析**：

-作业内容：分析国际社会在第二次世界大战期间如何应对轴心国家的侵略。

-答案示例：国际社会通过建立反法西斯同盟，联合对抗轴心国家，同时进行军事抵抗和经济制裁，这些措施对战争的最终胜利起到了关键作用。

4.**历史文献阅读**：

-作业内容：阅读一篇关于轴心国家或第二次世界大战的历史文献，如战争报告、日记、回忆录等，撰写读书笔记。

-答案示例：阅读《安妮日记》，了解犹太人在战争中的遭遇，体会战争给普通人民带来的苦难。

5.**历史地图绘制**：

-作业内容：绘制一张第二次世界大战期间轴心国家侵略路线的地图，并标注重要战役和事件。

-答案示例：地图上标注德国的东侵波兰、西进法国，日本的侵华战争和南进东南亚等路线，以及重要的战役如莫斯科战役、珍珠港事件等。

6.**历史论文撰写**：

-作业内容：撰写一篇关于轴心国家形成原因的论文，结合所学知识和个人观点进行分析。

-答案示例：论文可以从经济、政治、社会等多个角度分析轴心国家的形成原因，如德国的经济危机、纳粹党的政治策略、军国主义思想的盛行等。

7.**历史角色扮演**：

-作业内容：组织一次历史角色扮演活动，让学生扮演不同的历史人物，如轴心国家的领导人、国际联盟的代表、普通士兵等，体验历史事件的不同视角。

-答案示例：角色扮演活动可以模