Unit 5 Here and now Section B project 英文版教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandnowSectionBproject英文版教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，大家好！今天我们要一起探讨的是人教版七年级英语下册Unit5HereandnowSectionB的项目设计。这一章节主要围绕现在进行时展开，通过一些实际生活中的例子，帮助学生理解和运用这个语法点。我们要将理论知识与实际情境相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语应用能力。😊💪🏻核心素养目标培养学生运用英语进行实际交流的能力，提升跨文化交流意识；增强对英语语言结构的理解，提高语法学习的兴趣；锻炼学生的创新思维，通过项目活动激发自主学习潜力；增强文化意识，学会从不同文化视角欣赏和理解语言使用。重点难点及解决办法重点：现在进行时的用法，包括结构、时间和频度副词的搭配。

难点：正确判断句子中动词的时态，以及现在进行时在语境中的灵活运用。

解决办法：

1.通过实例讲解，让学生直观理解现在进行时的构成和用法。

2.设计情景对话，让学生在模拟实际交流中练习现在进行时的运用。

3.利用图表和练习题，帮助学生巩固动词的现在进行时形式。

4.鼓励学生通过小组讨论，互相纠正错误，提高语感。

5.通过角色扮演和写作练习，让学生在真实语境中突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、在线教学平台

-信息化资源：PPT课件、英语学习软件、在线听力材料

-教学手段：实物教具、图片、视频、角色扮演道具教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有注意到，我们在日常生活中经常使用‘正在’这个词？比如‘Iamreadingabook’或‘SheiswatchingTV’。今天我们就来探索一下，这种表达方式背后的秘密是什么。”

-展示一些关于日常生活中使用现在进行时的图片或视频片段，如学生在图书馆读书、老师在教室里讲解、人们在公园散步等，让学生初步感受现在进行时的魅力或特点。

-简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，比如它如何帮助我们描述正在进行的动作或存在的状态，为接下来的学习打下基础。

**现在进行时基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解现在进行时的定义，包括其构成：“主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）”。

-使用图表或示意图展示不同人称和数的主语与相应的be动词搭配。

-通过实例，如“Johnisplayingsoccer”和“Thegirliseatinganapple”，让学生看到现在进行时在句子中的实际应用。

**现在进行时案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的现在进行时案例进行分析，如描述天气、动作正在进行、习惯性动作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到现在进行时在不同情境下的使用。

-引导学生思考这些案例如何帮助我们更准确地表达时间和动作的持续性。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时相关的主题，如“描述你的日常活动”或“现在的科技如何改变我们的生活”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的构成、使用场景和案例分析。

-强调现在进行时在英语表达中的价值和作用，鼓励学生多练习使用。

-布置课后作业：让学生用现在进行时描述自己的一天，或者写一个小故事，其中包含多个现在进行时的例子，以巩固学习效果。

**课后作业**

-完成一篇关于“我的日常活动”的短文，使用现在进行时来描述。

-收集一些生活中使用现在进行时的例子，并分析它们在句子中的作用。学生学习效果1.**语法知识掌握**：学生能够熟练掌握现在进行时的构成和用法，包括主语、be动词和现在分词的正确搭配。他们能够识别和理解句子中的现在进行时结构，并在实际写作和口语交流中正确运用。

2.**词汇扩展**：学生在学习过程中接触到了与现在进行时相关的词汇，如经常使用的动词和频度副词（如always,often,sometimes,never等）。他们能够将这些词汇与现在进行时结构结合使用，丰富自己的语言表达。

3.**语感提升**：通过大量的练习和情境模拟，学生的语感得到了显著提升。他们能够更自然地感知和理解现在进行时在语境中的使用，减少语法错误，提高语言的自然度和流畅性。

4.**沟通能力增强**：学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了在实际交流中运用现在进行时的能力。他们能够更准确地描述正在进行的动作或存在的状态，增强沟通的准确性和效果。

5.**文化意识培养**：在学习现在进行时的过程中，学生不仅学习了语法知识，还了解了一些与英语国家文化相关的习惯和表达方式。这有助于学生拓宽视野，提高跨文化交流的意识。

6.**自主学习能力**：学生在教师的引导下，通过自主学习和合作学习，提高了自主学习的能力。他们能够独立查找资料、解决问题，并在小组讨论中发挥自己的优势。

7.**情感态度价值观**：通过本节课的学习，学生能够认识到学习英语的重要性，增强学习英语的自信心和积极性。他们更加热爱英语学习，愿意在日常生活中运用所学知识。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起探讨了现在进行时这个语法点。回顾一下，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这些直观的材料挺能吸引学生的注意力。我看到学生们在看到那些生活中熟悉的场景时，眼睛都亮了起来，这让我觉得这种方法挺有效的。不过，我也意识到，可能有些学生对于视频中的对话不太熟悉，所以在之后的讲解中，我得多注意一下，尽量用一些简单的词汇和句子来解释。

然后，在讲解基础知识的时候，我尽量用图表和实例来帮助学生理解。我发现，当我在黑板上画出动词的变化形式，或者用具体的例子来展示现在进行时的用法时，学生们更容易跟上。但是，我也发现有些学生对于动词的变化形式还是有点混淆，所以我觉得在接下来的教学中，我可能需要花更多的时间来巩固这部分内容。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现，有些小组在讨论时，声音太小，或者讨论得不够深入。这可能是因为时间有限，也可能是学生们在小组讨论时还不够自信。所以，我可能在下一次课的时候，提前给他们一些讨论的提示，或者设置一些具体的问题，引导他们更好地进行讨论。

课堂展示和点评环节，学生们表现得都很积极。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够尊重他人的意见。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，还是有点紧张，语言表达不够流畅。这可能需要我在课后多给他们一些练习的机会，提高他们的自信心。

不过，当然也有不足之处。比如，我在讲解时可能过于依赖图片和视频，而没有充分调动学生的主动思考。另外，对于一些学生的个别问题，我没有做到及时的关注和个别指导。在今后的教学中，我会注意以下几点：

-加强对基础知识的讲解和练习，确保每个学生都能跟上。

-在教学过程中，更多地鼓励学生主动思考和提问。

-对于学生的个别问题，要及时给予关注和个别指导。

-利用更多的教学资源，如实物教具、游戏等，提高课堂的趣味性和互动性。

嗯，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，希望在下一次的教学中，能够做得更好。典型例题讲解1.例题：She__________(watch)TVnow.

答案：iswatching

解析：这是一个现在进行时的句子，我们需要使用be动词的现在式（am/is/are）加上动词的现在分词形式。根据主语she，我们选择is作为be动词的形式，watch的现在分词是watching。

2.例题：What__________(do)you__________(do)atthemoment?

答案：are;doing

解析：这是一个特殊疑问句，询问对方此刻正在做什么。第一个空需要使用be动词的现在式，根据主语you，我们选择are。第二个空需要使用动词的现在分词形式，表示正在进行的动作，所以用doing。

3.例题：They__________(not;go)totheparkyesterday.

答案：didn'tgo

解析：这是一个否定句，表示昨天他们没有去公园。我们需要使用助动词did来构成否定句，然后使用动词的过去式。

4.例题：Where__________(be)you__________(go)whenIcalledyou?

答案：were;going

解析：这是一个过去进行时的句子，询问在过去某个时刻正在进行的动作。第一个空需要使用be动词的过去式，根据主语you，我们选择were。第二个空需要使用动词的过去分词形式，表示过去正在进行的动作，所以用going。

5.例题：I__________(sleep)whenthephonerang.

答案：wassleeping

解析：这是一个过去进行时的句子，表示在过去某个时刻正在进行的动作。我们需要使用be动词的过去式加上动词的现在分词形式。根据主语I，我们选择was作为be动词的形式，sleep的现在分词是sleeping。内容逻辑关系①现在进行时的构成

-重点知识点：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）

-关键词：主语、be动词、现在分词

-重点句型：Iamreadingabook.Sheiscookingdinner.

②现在进行时的用法

-重点知识点：描述正在进行的动作或存在的状态

-关键词：动作的持续性、状态的存在

-重点句型：Whatareyoudoing?Iamwaitingforthebus.

③现在进行时的否定和疑问句

-重点知识点：构成否定句和疑问句的方法

-关键词：助动词、be动词、否定词、疑问词

-重点句型：Iamnoteating.Areyousleeping?

④现在进行