第4课 茎和叶 （教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

第4课茎和叶（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第4课茎和叶

2.教学年级和班级：四年级下册科学，2班

3.授课时间：2023年4月20日，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要学习的是《茎和叶》。这可是植物生长过程中的重要角色哦！🌱🍃让我们一起走进植物的世界，揭开茎和叶的神秘面纱吧！👀💡

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在接下来的45分钟里，我们将通过观察、实验和讨论，来深入了解茎和叶的特点、功能以及它们在植物生长过程中的作用。准备好了吗？让我们开始吧！🚀🎉核心素养目标1.观察与探索：培养学生通过观察植物茎和叶的形态、颜色等特征，发展科学探究能力。

2.思考与分析：引导学生思考茎和叶的功能，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.实践与创新：通过实验操作，让学生动手实践，激发创新意识，培养科学实践能力。

4.交流与合作：鼓励学生在小组活动中分享观察结果，培养团队合作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的学习中已经接触过植物的基本结构，对根、茎、叶有一定的了解。他们可能已经知道植物通过茎和叶进行水分和养分的吸收、运输和光合作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界充满好奇，对植物的生长过程特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过讨论和合作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对茎和叶的结构和功能理解不够深入，难以将理论知识与实际观察相结合。此外，实验操作中可能会遇到实验材料选择不当、操作不规范等问题，需要教师耐心指导和示范。同时，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等挑战，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解和小组讨论，帮助学生理解茎和叶的功能。

2.设计“植物生长模拟”实验，让学生亲自操作，观察茎和叶的生长变化，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示植物茎和叶的图片及视频，直观展示植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演游戏，让学生扮演植物，体验茎和叶在不同生长环境下的作用，提高学习效果。教学过程【导入新课】

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索植物王国中的两位重要成员——茎和叶。你们知道它们在植物生长中扮演着怎样的角色吗？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！🌱🍃

【新课导入】

1.（老师）首先，让我们来回顾一下之前学过的植物知识。谁能告诉我，植物的基本结构有哪些？（学生回答：根、茎、叶、花、果实、种子。）

2.（老师）很好，茎和叶是植物的重要组成部分。那么，它们各自有什么特点和功能呢？今天我们就来深入探讨这个问题。

【环节一：观察与讨论】

1.（老师）请大家拿出课本，跟随我的引导，一起来观察茎和叶的图片。看看它们有什么不同之处？（学生观察图片，回答：茎通常是圆柱形的，而叶是扁平的；茎的颜色通常是绿色，而叶子的颜色则更加多样。）

2.（老师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们思考：茎和叶在植物生长过程中各有什么作用？（学生讨论，回答：茎支撑植物体，运输水分和养分；叶进行光合作用，制造养分。）

3.（老师）很好，大家的讨论非常积极。现在，让我们通过一个小游戏来巩固一下所学知识。

【环节二：实验探究】

1.（老师）接下来，我们将进行一个有趣的实验——“植物生长模拟”。请大家准备好实验材料：一根小草、一些土壤、一个透明塑料杯、水和滴管。

2.（老师）首先，我们将小草的根部放入土壤中，然后用水将土壤浇透。

3.（老师）接下来，我们将透明塑料杯倒扣在小草上方，形成一个小温室。

4.（老师）请大家观察小草的生长情况，并记录下来。每天观察一次，持续一周。

5.（老师）在实验过程中，同学们要注意观察茎和叶的变化，思考它们是如何适应环境变化的。

【环节三：交流与合作】

1.（老师）一周后，请大家将自己的观察结果分享给小组内的其他同学。

2.（老师）每个小组选一位代表，向全班同学汇报实验结果。

3.（老师）在汇报过程中，其他同学要认真倾听，提出自己的疑问和看法。

4.（老师）通过交流与合作，我们能够更好地理解茎和叶在植物生长过程中的重要作用。

【环节四：总结与反思】

1.（老师）通过本节课的学习，我们了解了茎和叶的特点、功能以及在植物生长过程中的作用。

2.（老师）请大家思考：在生活中，我们如何更好地保护和利用植物资源？

3.（老师）最后，让我们一起回顾一下本节课的重点内容：

-茎和叶是植物的重要组成部分。

-茎支撑植物体，运输水分和养分。

-叶进行光合作用，制造养分。

-我们要关注植物的生长过程，学会保护和利用植物资源。

【课后作业】

1.请同学们完成课本上的相关练习题。

2.收集一些关于植物茎和叶的图片或视频，下节课与同学们分享。

3.思考：在未来的学习中，我们还可以通过哪些方式来了解植物的生长过程？

【教学反思】

本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方法，让学生了解了茎和叶的特点、功能以及在植物生长过程中的作用。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。同时，引导学生关注植物资源，提高环保意识。在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生们在观察茎和叶的形态、颜色等特征方面有了显著的提升。他们能够准确描述茎和叶的形状、大小、颜色等基本特征，并且能够通过对比分析，识别不同植物的茎和叶。

2.实践操作技能增强：在实验探究环节，学生们亲手进行“植物生长模拟”实验，亲身体验了植物生长的过程，掌握了基本的实验操作技能，如土壤的准备、植物的种植、观察记录等。

3.理解和应用知识能力提高：通过小组讨论和交流合作，学生们不仅加深了对茎和叶功能的理解，还学会了如何将理论知识应用于实际观察中。他们能够解释茎和叶在植物生长过程中的作用，并能够分析实验结果。

4.科学探究精神培养：本节课的设计鼓励学生提问、猜测、实验、观察和记录，培养了学生的科学探究精神。学生们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，这些都是科学探究的重要步骤。

5.合作学习能力加强：在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在讨论中形成共识。这种合作学习的能力对于他们未来的学习和工作都是非常有用的。

6.环保意识增强：通过学习茎和叶在植物生长中的作用，学生们对植物的重要性有了更深的认识。他们意识到保护植物资源对于生态平衡的重要性，从而增强了环保意识。

7.学习兴趣激发：通过生动的教学活动和实验，学生们对植物生长产生了浓厚的兴趣。他们渴望了解更多关于植物的知识，这种兴趣将推动他们在课外继续探索和学习。

8.问题解决能力提升：在遇到实验中的问题时，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案。他们通过小组讨论和老师的指导，共同克服了实验中的困难，提高了问题解决能力。

9.逻辑思维能力锻炼：通过讨论和实验，学生们在分析茎和叶的功能时，锻炼了逻辑思维能力。他们能够根据观察到的现象，合理推断茎和叶的作用机制。

10.情感态度价值观塑造：在学习和探索的过程中，学生们对自然界的奥秘产生了敬畏之心，这种情感体验有助于塑造他们的情感态度和价值观。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《茎和叶》这一主题，我觉得整体上还是比较成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样的方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，学生们在讨论环节中非常活跃，他们能够积极地参与到课堂讨论中，提出自己的观点和疑问。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

但是，我也注意到，在讲授过程中，有些学生似乎有些跟不上节奏。这可能是因为我对某些概念的解释不够清晰，或者是因为我没有很好地把握住学生的接受程度。因此，我需要在今后的教学中，更加注意语言的表达和概念的阐述，确保每个学生都能够理解。

在策略上，我设计了“植物生长模拟”实验，这个实验不仅让学生们亲身体验了植物生长的过程，还锻炼了他们的动手能力。不过，在实验过程中，我发现有些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验过程中出现了一些小错误。这说明我在实验指导上还需要更加细致，确保每个学生都能够正确操作。

在教学管理方面，我尽量营造了一个积极、互动的课堂氛围。但是，也有时候会遇到一些纪律问题，比如个别学生注意力不集中，或者有些小动作。对于这些问题，我需要更加灵活地运用教学管理技巧，比如适时地调整教学节奏，或者通过小组竞赛等方式来吸引学生的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在实验过程中出现了一些错误，这说明我在实验指导上还需要加强。另外，课堂纪律管理也需要我更加细致和灵活。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授过程中，我会更加注意语言的表达和概念的阐述，确保每个学生都能够理解。

2.在实验指导上，我会更加细致，确保每个学生都能够正确操作实验。

3.在教学管理上，我会更加灵活地运用教学管理技巧，营造一个积极、互动的课堂氛围。

4.我会鼓励学生提问，对于他们提出的问题，我会耐心解答，激发他们的学习兴趣。

5.我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物茎的结构和功能

-植物叶的结构和功能

-茎和叶在植物生长中的作用

-植物光合作用与呼吸作用的关系

②关键词：

-茎：圆柱形，支撑，运输

-叶：扁平，光合作用，养分制造

-光合作用：利用阳光、水和二氧化碳制造养分

-呼吸作用：植物吸收氧气，释放二氧化碳

③重点句子：

-“茎是植物的主要支撑结构，它将植物体固定在土壤中，并负责运输水分和养分。”

-“叶是植物的光合作用器官，通过光合作用制造养分，为植物提供能量。”

-“植物的光合作用和呼吸作用是相互依存的，它们共同维持植物的生命活动。”

-“茎和叶的形态和结构与其功能密切相关，适应了植物在不同环境中的生存需求。”典型例题讲解1.例题：一株植物的高度为1米，茎的直径为2厘米，请问这株植物的茎表面积大约是多少平方厘米？（忽略茎的厚度）

解答：首先，我们需要计算茎的横截面积。茎的横截面积是一个圆形，其面积公式为A=πr²，其中r是半径。茎的直径为2厘米，所以半径r=1厘米。

A=π*(1厘米)²=π*1=3.14平方厘米

A=2*π*1厘米*100厘米=2*π*100=200π平方厘米

将π的值取为3.14，我们可以得到：

A≈2*3.14*100=628平方厘米

所以，这株植物的茎表面积大约是628平方厘米。

2.例题：一株植物的叶子面积为20平方厘米，如果该植物每天通过光合作用制造了30毫克的葡萄糖，请问每片叶子的光合效率是多少？（假设所有葡萄糖都由叶子制造）

解答：光合效率可以通过计算每片叶子制造的葡萄糖量与叶子面积的比例来得出。

光合效率=制造的葡萄糖量/叶子面积

光合效率=30毫克/20平方厘米=1.5毫克/平方厘米

所以，每片叶子的光合效率是1.5毫克/平方厘米。

3.例题：一株植物在一天内通过光合作用制造了100克葡萄糖，如果该植物每天呼吸作用消耗了50克葡萄糖，请问这株植物每天的光合作用效率是多少？

解答：光合作用效率可以通过计算光合作用制造的葡萄糖量与呼吸作用消耗的葡萄糖量的比例来得出。

光合作用效率=制造的葡萄糖量/呼吸作用消耗的葡萄糖量

光合作用效率=100克/50克=2

所以，这株植物每天的光合作用效率是2，即每消耗1克葡萄糖，通过光合作用可以制造出2克葡萄糖。

4.例题：一株植物的茎直径为1厘米，如果该植物的茎在一天内通过蒸腾作用失去了50克水分，请问每平方厘米茎的蒸腾速率是多少？

解答：蒸腾速率可以通过计算失去的水分量与茎横截面积的比例来得出。

蒸腾速率=失去的水分量/茎横截面积

茎的横截面积A=πr²，其中r是半径，半径r=直径/2=1厘米/2=0.5厘米。

A=π*(0.5厘米)²=π*0.25=0.785平方厘米

蒸腾速率=50克/0.785平方厘米≈63.7克/平方